摘要：课程思政作为实现思想政治工作体系贯穿高校人才培养体系的重要路径，是实现新时代高校育人理念的新内容、新发展、新方向，是高校培养时代新人的新方略、新方法、新途径。课程思政建设的首要任务就是把对新闻舆论的重要论述融入教育教学的全过程。本文以《安全生产法律法规》为例，对课程思政建设进行了探索。
关键词：安全生产法律法规；课程思政；教学改革
一、建设目标
学校通过对《安全生产法律法规》课程的思政建设，希望能在安全工程专业教学中有机融入思政精神。为培育具有科学精神、探索创新精神的新时代安全工程专业人才，我们将辩证唯物主义、历史唯物主义贯穿渗透到专业课的教学中，引导学生增强人与自然环境和谐共生的意识。[1]我们通过本门课程的建设与教育，培养学生具有人类共同发展进步的历史担当的思维。具体建设目标如下：1.将新时代思政思想融入自然科学的教学中，在《安全生产法律法规》的课程准备阶段、课程教学阶段与课程成果总结阶段，将思政思想建设融入多媒体课件、教案等文档材料中。2.通过课程思政改革建设，初步培养本专业学生具有科学精神、工匠精神的品德。3.在《安全生产法律法规》教学过程中，弘扬社会主义核心价值观，传播爱国、爱党、积极向上的正能量。4.总结《安全生产法律法规》教学改革成果，形成具有可操作性的思政教学模式。
二、建设思路
《安全生产法律法规》思政教学改革建设思路将价值导向与知识导向相融合，明确了课程思政的教学目标。在教学过程中，我们要弘扬社会主义核心价值观，传播爱国、爱党、积极向上的正能量，以培养科学精神、工匠精神等为思路。我们要从教材解读-课件建设-教案撰写-思政讨论的建设思路出发，充分发挥教师的灯塔作用，发挥学生在教学过程中的思想能动性，从而形成安全生产法律法规与思政结合的思路。
三、具体措施
1.课程课件建设。我们要将思政思想与安全法律有机结合。在安全生产中，最重要的是预防人的不安全行为。我们要将思政改革融于教学之中，强调法律法规的推进与人的行为思想的转变。2.教案建设。在课程准备中，我们要强调安全生产法律法规教案的撰写，从安全生产法、安全生产事故案例、人与物的状态等多个角度出发，将思政改革思想在教案中充分体现出来。3.教学实践。在课堂教学中，我们要结合安全生产案例与思政思想，贯彻以安全生产为中心，技术理论与思想建设为手段的教学方式。[3]同时，我们要利用课上的时间与课后的实践环节对安全生产法律法规与思想政治的纽带关系展开讨论。
四、结束语
本文通过对《安全生产法律法规》课程思政建设的探讨，简要概述了建设目标及思路，并提供了可供借鉴的具体建设思路，为相关课程思政建设提供参考。
参考文献：
[1]王全兴.《安全生产法》的定位[J].现代职业安全，2007（7）：75-76.
[2]陶爱萍.试论安全生产法的价值取向[J].煤，2007，16（10）：63-64.
[3]王淑云，雷林，杨蓉，等.核特色安全工程专业《安全法规》课程教学改革实践与探索[J].产业与科技论坛，2018，17（22）：151-152.
作者:郭正超 唐鑫 闫磊 单位:重庆三峡学院土木工程学院
