摘要：随着社会的不断发展进步，我国的教育事业得到了飞速的发展，社会对于人才的要求越来越高。在新时代网络技术越来越先进的背景下，多媒体技术已经逐渐渗透到了教育行业之中。本文主要研究多媒体技术在高中语文教学之中运用的意义，以及如何在教学中正确高效运用多媒体技术。
关键词：多媒体技术；高中语文；教学；运用
高中语文对于培养学生的人文情怀有着重要的作用，且在考试中占有较大比重，随着人们对于教育行业的重视程度日益提高，高中语文的教学受到了极大关注。为了适应时代的发展，培养出社会所需的人才，就要求高中语文教师充分合理利用网络技术的优势，将多媒体技术融入教学之中，提升教学质量。
1多媒体技术的含义
在网络技术迅速发展的当下，多媒体技术作为网络技术的产物，在教学中具有极大的助力作用。所谓的多媒体技术，就是充分发挥现代化信息技术的功能以及优势，将计算机中涉及的文本内容、声音内容、图像内容、视频内容、动画内容、图形内容等各种各样不同的信息数据进行综合性的处理和分析，使两者之间建立起一定程度的逻辑关系，从而能让其和使用者之间进行高效的信息交换。
2多媒体技术在高中语文教学中的作用
多媒体技术具有直观、准确、生动形象等优势特点，将其正确运用在高中语文教学中能够有效提升学生的学习效果，对教学质量的提高有很大的助力作用。而接下来，本文便主要针对多媒体在高中语文教学中的作用进行分析阐述。
2.1有利于拓展教学内容
高中的语文学科不仅仅是教会学生基础的语文知识，更重要的是在授课过程中对于学生价值观的塑造、情操的陶冶以及人文情怀的培养。因此，高中的语文教学就不能仅仅局限于课堂内容，更要拓展课堂外的知识，让学生从大量语文信息中辨别筛选，学习他人良好的道德素养和高尚的品质，树立起自己正确的人生观和价值观，不断完善自己。而多媒体技术的引用，将大量的优质网络资源带进了课堂，教师对信息进行筛选后选择合适的信息通过图片、视频、音频等方式展现给学生，大大扩充了课堂的信息量，丰富了教学内容。学生有了接触更多知识的机会，对于其自身学习成绩的提升以及个人素质的培养都有极大裨益。
2.2有利于创设教学情境
在高中教师的教学过程中，教学情境的创设有利于学生更为直观地了解教学内容，丰富有趣的情境更能够激发学生的学习兴趣，从而进一步达到高效学习的效果。多媒体技术引入高中语文的教学之后，教师能够借助多媒体技术通过展示一些图文、音视频等来创设出一个最为贴近教学内容的教学情境。学生通过这些生动有趣的情境进行学习，可以更好地将自己的思想情感融入情境之中，更深入地了解文章所要表达的思想感情以及文章的主旨。这种情境式的学习方法，使得学生在情境中深化了对知识的记忆，对知识有更深刻的理解，同时也陶冶了学生的情操，提升了学生的审美能力。此外，其还在一定程度上活跃了课堂的气氛，启发了学生的思维，提高了学生对于语文的学习效率，更加有利于教师教学活动的高效开展。
2.3有利于提升学生的学习积极性
在传统的教学中，教师进行授课时并没有借助过多的工具以及技术，大多是普通单一的板书，且多是教师一个人的讲解，缺乏与学生的交流互动。因此，学生在上课过程中就很容易感觉枯燥无味，对学习提不起兴趣来，学习效果也就大打折扣。而将多媒体技术引入高中语文教学课堂之后，现代化技术将课堂学习变得更加富有趣味性，摒弃了传统的教学观念，现代化课堂教学更加符合当代学生的学习需求。高中学习中，由于学业繁重且时间紧张，学生长期处于紧张的状态，因此对于每个学科的学习都不可能做到完全的精力集中。此时，如果语文教学仍旧毫无创新，沿用传统的教学模式的话，只会让学生觉得枯燥乏味，无法激发学生的学习兴趣，同时也会在无形中增加学生的学习压力，不利于学生的身心健康发展。因此，这就需要教师在语文教学中充分运用多媒体技术，运用图片、音频等方式展示教学内容，丰富课堂教学内容，从而激发学生的学习兴趣。多媒体技术的运用大大增强了学习的趣味性，能够有效吸引住学生的眼球，让学生在课堂活动中的参与度得到提升，有利于培养学生良好的学习习惯，同时对学生语文成绩的提高和自身能力的提高都有很大的帮助。
2.4强化学生对知识的理解
在传统的教学中，教师多是一味地讲述，学生只能被动接收知识，而这种枯燥单一的教学方式很难让学生对知识有很好的理解和吸收，达不到理想的教学效果。因此，教师要学会借助现代化技术的力量，将多媒体技术融入教学之中，将教学知识用更加简单直接的方式呈现给学生。如此一来，学生对于知识的理解变得容易起来，也就有了更高的热情去进一步学习，在课堂中积极踊跃发言表现，对知识的理解记忆变得更接深刻。长此以往，营造了良好的学习氛围，让越来越多的学生自发地参与到课堂的学习中，有利于教师教学质量的提升。同时，学生的学习能力和综合素质也得到了极大的提升，有利于学生的成长与发展。
3多媒体技术在高中语文教学运用中出现的问题
上文主要针对多媒体技术在高中语文教学中运用的作用做出了分析阐述，可见在语文教学中正确合理地运用多媒体技术能够帮助学生提高自己的学习成绩，大幅度提升教师的日常教学质量。因此，教师就要把多媒体技术高效地融入教学活动中，以求最大限度提高自身的教学效率。但在当前多媒体技术在高中语文教学中的运用过程中，依旧存在一些问题，只有从根本上解决这些问题，多媒体教学才能有更长久的发展。接下来，本文便针对高中语文教学中引用多媒体技术后出现的问题进行分析研究，为进一步解决问题、促进高中语文教学的发展打下坚实的基础。
3.1课件制作不够完善
在将多媒体技术引入高中语文教学的过程中，教学课件是主要的内容，对教学质量起着极大的影响。一个精彩的教学课件包含了教师所要讲述的教学内容，对信息资源的整合处理也做得到位，而且合理有趣的排版及课件内容也会大大增强学生的学习兴趣。但是现在仍有部分的教师在课件的制作上存在着问题，难以把教学内容有条理地加入课件之中，课件的内容不够完善，知识间的逻辑也不够连贯。如此一来，学生就很难通过课件把握住教学的重难点知识，对于知识的学习也是分散的，毫无条理性，对知识的理解接受程度也就自然下降了。
3.2教师对多媒体技术掌握不熟练
毋庸置疑，多媒体技术在信息的整合处理、展现等方面都有极大的优势，能在教学中把教学内容简单直观、清晰明了地展现给学生，大大增强了学生对于知识的理解，甚至能够让学生了解到课堂内外更多知识之间的内在联系。但从现在高中语文的教学情况来看，依旧有很多教师不能够很好地掌握多媒体技术，也就不能将其很好地运用到教学之中来，这就会大大影响教师的教学效果。教师没办法将教学内容利用多媒体技术展现在学生的面前，不仅仅降低了学生对教学内容的理解和掌握，还使得学生对课外知识的了解大打折扣。如此，教师无法将知识有效传授给学生，师生间的知识交流沟通存在一定问题，也就无法达到理想的教学效果。
4加强多媒体技术在高中语文教学中运用的措施
上文对于多媒体技术在高中语文教学运用中的问题做出了分析阐述，要想更好地将多媒体技术运用到教学中，就必须要解决存在的问题，再进一步探索出将多媒体技术高效运用到高中语文教学中的策略，进一步促进学生学习效率的提升。接下来本文就主要探讨加强多媒体技术在高中语文教学中运用的策略，从而推动教学的发展。
4.1提高教师的多媒体技术应用水平
受到传统教学模式的影响，现在的很多教师依旧不习惯于使用多媒体教学，对多媒体技术的了解不够，在多媒体技术的使用上也有很多欠缺。因此，学校就要加大宣传教育力度，提升教师对多媒体技术的重视程度以及实际操作能力。可以定期组织教师进行多媒体技术的学习，鼓励教师积极进行多媒体授课，让教师能够熟练地使用多媒体技术，并把重要的教学内容通过多媒体呈现在学生的面前。如此，不仅提升了教师的技术水平，学生也更能明白理解知识，有利于高中语文课程的开展。
4.2在多媒体教学中加强互动交流
在学习的过程中，无论是教师和学生之间还是学生和学生之间进行良好有效的互动交流都对提升学生的学习效果大有裨益，知识信息在交流中互相传递，对于学生的思维启发具有很大的助力作用。为此，在教师进行多媒体授课中就要注意加强互动交流，教师与学生之间展开高效的互动，教师能够更准确地了解到学生对于知识的把握程度，并根据其不断改进自己的教学方式。而在学生与学生之间的互动交流之中，学生们能收获到不同的思维方式，使得思维更为开阔。课堂中良好的互动交流有利于营造出一个轻松和谐的学习氛围，提升了学生的学习效果，让学生在不知不觉的互动交流中就完成了知识的建构。
4.3鼓励学生独立探索，勇于创新
教师将多媒体技术运用到日常教学中后，由于所要展示的教学内容以及课外知识都已经展现在课件上了，学生可以直接阅读观看，这就导致了部分学生不再进行对知识的深层次思考，仅仅满足于课件所给的知识内容。长此以往，就会让学生养成惰性思维，不易于思维的开拓和创新培养。因此，教师就要在授课过程中注意对学生思维的启发和培养，要鼓励学生自行进行知识的探索，培养其勇于创新的精神。同时对于学生提出的思考和想法也要予以适当鼓励，并提出相应的意见，和学生共同进行对于问题的分析研究。通过对于知识的探索学习，可以使得学生对知识有更系统的理解，更有利于学生对知识的内化掌握和灵活使用。
5总结
综上所述，随着教育事业的不断改革进步，现代化技术已经广泛地使用在了教学之中，多媒体技术成为开展高中语文教学的辅助工具。因此，这就要求高中语文教师将多媒体技术和实际教学需求科学有效地结合，并在教学之中合理运用，从而激发学生的学习热情，提升教学质量，进一步促进语文教学的发展。
参考文献
［1］党盼弟.多媒体技术在高中语文教学中的运用［J］.语文课内外，2020（21）：39.
［2］朱乐祥.浅议多媒体技术在高中语文教学中的运用——由两堂语文公开课引发的思考［J］.语文课内外，2020（9）：31.
［3］潘亨芬.多媒体技术在高中语文教学中的运用［J］.魅力中国，2017（10）：56.
作者：程燕 单位：：江苏省宝应中学
