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小学数学与多媒体技术融合路径

2020-02-29 09:50 来源:多媒体教学论文 人参与在线咨询

摘要】信息技术在教育中应用十分广泛,教学手段变得多样化,并且能将教学内容生动直观呈现,有利于吸引学生,使其产生浓厚学习兴趣,最终实现教学效率和质量的目的。小学数学与多媒体技术融合,符合小学生学习要求以及认知特点,除了让课堂充满趣味性和生命力以外,还可有效引导自主学习,促进思维发展。本篇文章重点分析了小学数学课堂运用多媒体技术现状与问题,提供了优化路径,希望对数学教学信息化发展有所启迪。

关键词】小学数学;多媒体技术;融合路径

引言:

数学相较于文科类的课程来说,难度更大,抽象思维和逻辑思维能力要求高,想要学好不是一件容易事情,所以就要创新教学方式,把知识用有趣的形式呈现出来,主动消除理解障碍,培养数学兴趣,让学生产生强烈求知欲,发扬主动学习精神,具备自主探究能动性,从中获取基本知识和掌握数学思想方法,善于学习,养成主动思考优良品质,提升数学学习水平。多媒体技术是数学教学辅助工具,课堂中有效的运用多媒体,教学内容不再是死板枯燥的符号和公式,更为生动和形象,学生思维会吸引,乐于思考,拥有探索知识的意识,小学数学教学则可以达到事半功倍效果。

一、小学数学教学中运用多媒体技术现状与问题

教育改革要求教学与信息技术结合起来,运用先进的教学设备创新模式,提高教学实效性。多媒体是信息技术下产物,其在小学数学课堂中已经实现了全面应用,可是却没有达到预期的结果,并非多媒体技术不适用数学教学,而是运用多媒体水平有限,未能真正发挥多媒体技术优势。当前小学数学与多媒体融合形式化状况极为严重,已经到了不得不纠正的地步,部分教师对教学改革认识不够,以为在课堂运用多媒体技术就意味着创新,因此毫无节制的使用多媒体,不认真分析课堂,有些不需要用多媒体技术完成教学的内容,强行使用,并且把原来板书内容全部搬到多媒体中去,这样的改革无任何意义,只是用机械灌输代替了人的讲解,换汤不换药,学生依然不是课堂主体,达不到引导自主探究目的。另外,多媒体课程设计过于花哨,容易分散注意力,互动性少,学生以观看课件为主,被动接受,创设情境不够有效,营造了热闹氛围,却对理解知识没有太大帮助,运用多媒体技术失去了价值。

二、小学数学与多媒体技术融合有效路径

2.1确定多媒体教学目标

小学数学教学中运用多媒体技术一定要明确目标,多媒体是为数学教学服务,只是辅助手段,并不能代替教师,所以需要有选择性的使用多媒体,针对某个难以理解的知识或者抽象内容,有针对性制作课件,在网络资源中寻找一些素材,生动形象呈现内容,有利于学生抓住关键点,引导思考,在已有知识和经验的加持下,顺利完成学习目标。

2.2设计高效情境

小学数学教学与多媒体技术融合符合学生心理需求,多媒体可以让数学教学内容活起来,既能动态化操作,又能让抽象内容形象化,便于引导思维,课堂趣味性强,学生会自发加入到学习中去,动机出现了前所未有提升,依靠个人理解和思考获取知识,效率高,也能促进能力发展,学会运用数学思想方法解决问题。小学数学运用多媒体技术增强与学生互动,亲身感受数学乐趣以及价值。比如“认识人民币”这节课,教师用多媒体创设情境,运用小朋友形象,制作超市购物动画,购物架上有各种物品以及标注好的价格,教师让学生用鼠标点击需要的物品,完成购物,并且进行结算,让其真正参与到多媒体教学中,体会人民币在生活中作用,学会十进制换算,还可升级内容,限制购物的资金,引导养成正确的消费观、相较于传统的灌输内容,运用多媒体技术教学优势显而易见看,课堂变得多姿多彩,兴趣转化为动力,自然会主动积极融入到知识探究中。

2.3突破重难点

小学生思维能力不强,面对一些抽象的数学知识经常会产生畏惧,而且难以通过语言讲解消化,集中体现在重难点知识上。多媒体最大的优势在于,可以将晦涩难懂的语言文字变成生动形象内容,实现数学教学动态化,抽象和形象思维自由转化,感性认知的基础上,逐渐培养抽象思维能离开,打开学生思路,有效攻克重难点,这是小学数学教学的核心任务。比如学习计算圆周长这部分内容,重点和难点体现在学生无法有效的理解圆周长是直径三倍,教师就可在这个地方运用多媒体技术教学,先画出周长不一样的圆,接着利用鼠标将其拉伸成线段,长度是不一样的,测量各自周长,剩下的部分加上效果,让其呈现不同颜色并且闪烁,学生对于圆周长这个属性就会有清晰认知,动态演示中直观感受。

三、结束语

综上所述,小学数学与多媒体技术结合应以生为本,明确运用多媒体目标,运用其创设高效情境以及突破重难点,抽象内容生动化,增强趣味性和课堂活力,促使学生积极融入到学习之中,自主思考和分析,掌握知识和学习方法,增强个人能力。

参考文献

[1]吴爱妃.小学数学与多媒体技术融合的路径研究[J].基础教育研究,2019,504(02):50-51.

[2]张龙昌.多媒体技术与小学数学课程教学的融合运用研究[J].中华少年,2018(27).

[3]张文良.如何将多媒体技术与小学数学课堂教学相融合[J].教育现代化(电子版),2017:79.

作者:刘乃英 单位:河北省唐山市乐亭县第四实验小学

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