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多媒体技术在小学教学的应用

2020-02-28 15:46 来源:多媒体教学论文 人参与在线咨询

摘要】近年来,我国科技发展非常迅速,信息化程度非常高,在教育教学领域的突出表现是多媒体技术的普遍应用。本文从如何发挥多媒体优势激发兴趣出发,对如何合理使用多媒体提出了一些建议。

关键词】小学教学;多媒体应用;兴趣;注意事项

随着社会的发展,多媒体技术在教学活中起着重要的作用。尤其是迅猛发展的网络技术为教育教学注入新的活力。多媒体技术已广泛应用在教育实践中,呈现给学生丰富的学习资源,生动、活泼的画面,使学生成为学习素材的加工者、创造者。

一、以兴趣激发为导向,发挥多媒体优势

1、教学方式新颖。学生对事物产生兴趣,他就会花更多的精力去关注它,并积极探究。学生在教学活动中起着主导作用,对教学效果有直接的影响。好奇、疑问激发学生思维的活跃程度。课堂教学中运用多媒体课件,利于调动学生学习的积极性。教学道德与法治学科中的“食物的诉说”部分内容时,教师制作有关食物的动画片:有些蔬菜、水果外表很漂亮,有毒不能吃;有些食物吃多了,对身体不好;适宜学生吃地蔬菜等。学生对这些知识产生了兴趣,主动探究哪些食物有益于自己的健康。2、教学过程生动、形象。有的学科知识繁杂。如何把这些理论性的知识以生动、形象的方式呈现给学生,是小学教师思考的问题。而在教学中运用多媒体就能解决这一难题。在教学过程中借助动画、文字、图片等再现知识的形成过程,加深学生对教材内容的理解。学生在学习教材知识时,关键是理解。在训练中深化对知识的理解,才能把所学的知识与实际生活结合起来,做到学以致用。学生年龄小、阅历少,他们主要是借助形象思维来认识事物,对于理论性的知识理解起来有些难度,可借助动画及图片等形象演示,强化学生对知识的理解。3、多媒体有其自身的优越性。课堂教学中,多媒体课件可打破空间、时间的限制,为教学提供各种素材,拓展学习渠道。借助多媒体课件,学生深入感悟文本中描绘场景。学生通过看、亲身体验,增强对事物的初步感知,产生想象并进行再创造,提升学生的综合能力。《圆明园的毁灭》中作者用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌。教学时,应引导学生反复诵读,引导学生感悟圆明园是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。再让学生欣赏昔日辉煌的圆明园的视频资料,这样的建筑竟化为一片灰烬,让学生记住这一段屈辱的历史,增强学生的民族使命感。让学生根据画面进行想象,通过诵读、观看视频引导学生感知、体会,激发学生热爱祖国灿烂的文化,情感得到深华。

二、多媒体应用不可过多过滥,应合理选择使用

1、根据学科特点,内容与形式相统一。教学过程中,运用多媒体辅助教学,以优化课堂教学为主要目的。多媒体参与教学,提高教学的有效性,完成教学目标。如果教师过于追求教学形式,盲目运用多媒体参与教学活动,有时会达到事倍功半的效果。在教学实践中,应避免用形象、生动的事物代替学生想象,不利于抽象思维的形成。借助现代信息技术,把一些理论、概念及现象,跨越空间的限制,通过信息及图像,可以无限放大、缩小,动静交织在一起,精美的图画配以文字表述,让学生形成感性认识。如果教师忽略文字本身在文本中的价值与作用,把生动、形象的情景置于某一图像中,把学生的想象局限在某一范围、情境中,不利于培养学生的思维能力。2、以生为本,合理运用教材。小学教师要选用恰当的教学模式,才能提高教学效率。因此,教师在运用多媒体课件时,与其他教学手段要统一、协调。教学实践证明,挂图、板书、教具、学具等在课堂教学中也有重要的作用。因此,采用各种教学手段时要做到科学、统一、合理,综合多种因素,采用多种教学手段。小学生由于年龄及社会阅历、知识面窄的限制,对事物的感性认知及实践经验不足,因此,教师应借助幻灯片、多媒体课件、学具等,把抽象的理论知识生动化、形象化,符合学生的思维及认知规律,促进学生思维能力的发展。教师可以借助多媒体课件再现文本情境,深化学生对知识的理解;巧用录音训练学生的阅读能力;利用录音设备的同时配合图画,强化学生对文本知识的理解、记忆。提升学生的综合能力。课堂教学过程中,运用多媒体要以学生为主体,,充分发挥学生的主观能动性。因此,小学教师应摆脱传统教学思想的束缚,在运用多媒体教学过程中,教师不能置身于活动外,让学生的思维跟随多媒体课件改变,教师应引导学生积极参与课堂教学,引导学生主动探究、创新。3、与传统教学相结合。运用多媒体参与教学,使教学形式更加丰富多彩。传统教法有其自身的优势,教师不能完全抛弃传统的教学模式,应去其糟泊取其精华。在教学过程中运用多媒体并不与传统教学模式相冲突,应将两者结合起来。应从实际出发,科学、合理的运用多媒体课件为教学服务。总之,多媒体技术在教学中有重要作用,新课改、小的教学理念的影响下,在多媒体技术参与下的在小学教学,将会更加有效,课堂更加多姿多彩。

参考文献

[1]王国平.新课改环境下的小学多媒体教学探讨[J].学周刊,2018(32):44-45.

[2]张垚婷.多媒体用于小学数学教学中的应用研究[J].中国校外教育,2017(25):161+165.

作者:刘莹 单位:河北省唐山市乐亭县第三实验小学

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