【摘要】微课，即通过教学视频或者其他辅助教学的材料向学生传输课本知识的一个教学工具。它的特点是时间较短，短至一两分钟，最长的也没有超过15分钟。这也迎合了大多数学生的学习兴趣与学习特点，学生的注意力往往不能集中在一整节课，如果教师在他教学的空档引入微课，既可以使学生学习的疲惫感减轻，又可以使其的注意力得到提高。
【关键词】微课;高中地理;教学
引言：
学生处于高中学习阶段，面对着高考的压力与平时紧张的学习氛围，很容易对学习产生疲惫与厌烦的感觉，加之老师在课堂上多采用传统的教学方法，一节课讲一个部分与多个知识点，学生可能在这节课进行到三分之二的时候注意力就会有所下降，这个时候如果还坚持原来的讲课节奏，很可能达不到老师预期的学习效果，这个时候就需要老师适当的引入活跃课堂气氛的工具，微课则扮演了这个作用。
一、当前高中地理教学情况
1.传统教学方式为主
高中学习的特点就是时间紧任务重，在高一的时候大部分学生还没有区分文科理科，要学习九门课程，每天都是在繁重的学习任务与紧张的学习氛围中度过。即使一周一节的体育课也无法缓解学生的压力，无法缓解其对学习的厌烦感。压力来自学习本身，学习又源于课堂，因此要解决学生对于传统教学方式的厌烦感，应该从课堂本身出发，改变传统的教学方式。
2.微课逐渐被重视
由前面揭示问题可知，高中课堂教学多为传统教学，由此导致的学生专注度不高这一问题也逐渐凸显。老师当然意识到这一问题，所以不管是导学，课堂中间的穿插或者课堂结束的总结，老师都或多或少地引入微课教学。这说明老师意识到微课的重要性，而微课逐渐被重视也恰恰说明了它也是受学生的欢迎与支持的。
二、微课对于高中地理教学的意义
1.使课堂互动性提高
传统的课堂教学多为老师讲，学生听的教学模式，有一种老师向学生灌知识的感觉，在这种模式下，老师与学生的互动性不高。即使老师提问，也少有学生主动举手回答，不是很积极。但是引入微课后，学生可能对短短几分钟的视频充满兴趣，在认真观看后可能会相应地产生一些问题，这个时候他学习的主动性可能就得以显现，使得课堂互动性得到提高。
2.加深学生对知识的理解
学生对知识的理解源于课堂学习情况与学习兴趣，而学习兴趣除了自身对这门学科的喜爱程度，还来自老师在讲课时的状态与方法。老师在坚持传统教学方式的基础上适时引入微课会使学生的兴趣提高，因为相对于文字，图像会加深人的印象，从而使学生对于微课所传授的知识的印象加深。
3.提升教师的专业素养
对于在高中教学多年的老师来说，他们的教学经验是相当丰富的，对于课堂的整体把握也是十分恰当合理，他们的专业素养已经很高了。那么他们需要提升的是对于新的教学方式的出现，他们应该如何应对与接纳的态度，接纳它运用它会为原有的课堂注入新鲜活力，也会为自己的教学提供新思路，既活跃了课堂氛围，增强了与学生的互动，更重要的是提升了教师的专业素养。
三、微课在高中地理教学的前景预测
1.微课在课堂中的应用增加
微课的出现是必然的，传统教学方式需要新的教学方式与教学材料的引进，通过融合与相互借鉴，实现两种教学方式的同时发展。那么对于老师来说，微课的引用可以暂时缓解其紧张的教学节奏，也可以方便其停下来观察学生的学习情况，以便安排下一步的教学计划。对于学生来说，在平时的地理学习中可能有一些还没来得及消化与理解的知识，通过短短的微课可以加深与巩固对于特定知识点的学习，也可以趁机对自己的知识进行查漏补缺，完善知识体系与框架。由此可以预测，在未来的课堂教学中，微课在课堂中的应用会增加，并且随着应用的增加，微课的形式会多样。
2.微课的前景良好
微课由出现到逐渐被人们利用到应用广泛，其发展过程是较为顺利的，它的出现很大程度上帮助一些没有太多集中时间学习的人可以实现碎片式学习，使其将零散的时间利用起来，既充分利用时间，又实现和达到了学习的目的。同时，它也为教师提供了新的教学理念，尤其是在高中课堂这种教学强度大、学生学习压力大的情况下，既为老师提供调整自己的机会，又可以给传统课堂注入新鲜血液。由此可以预测，微课的发展前景良好，未来更多的主体因为其受益也不是没有可能的。高中地理是理科与文科特点兼具的学科，因此其对于学生思考与记忆图片的能力都有要求，这时如果继续引用传统教学理念可能略显枯燥，在这时引用微课是十分必要的。由此，我们有理由相信，微课在高中地理课堂应用的前景是光明的。
参考文献：
[1]周营营,微课在高中地理教学中的应用研究分析,知音励志,2017
[2]闫建,有关微课在高中地理教学中的应用分析,中学政史地,2017
作者:帅先锋 单位:河源市河源高级中学
