农村高中德育教育现状调查

农村高中德育教育现状调查

摘要:在农村高中教育中,德育教育是其重要组成部分。在素质教育发展的过程中,教师在开展教学时,不仅要注重文化教育,还要加强德育教育。通过调查德育教育的现状,分析其中的原因,采用有效的教育策略,加强农村高中德育教育,增强学生的道德意识,使他们养成良好的道德行为习惯,促进道德综合素质的发展。

关键词:农村高中;德育教育;改建策略

在素质教育的过程中,农村高中教师在抓紧文化教育时,还要注重德育教育,分析德育教育的现状,根据其中存在的问题进行有针对性的改进,采用多种教育途径,加强德育教育的力度,使学生掌握丰富的德育知识,培养正确的道德观念,严格要求自己的道德行为,使他们的道德综合素质不断发展,实现农村高中德育教育的进一步优化。

一、农村高中德育教育现状

1.对德育教育不重视。在农村高中教育过程中,学校和教师比较注重文化教育,在进行德育教育时,没有严格按照学校的德育教育目标开展德育教育,只是通过口头讲解和教育进行德育教育,不能让学生受到深刻的德育教育,使教育不能取得实效。2.德育内容较少。在传统的农村高中德育教育中,教师把德育教育与日常道德行为规范画上了等号,认为学生只要遵守了日常行为规范,就完成了德育教育。在这种浅显的教育认知过程中,教师对学生进行的德育教育具有局限性,不能有效提高他们的道德素质。3.德育教育方式单一。在农村高中德育教育中,教师采用单一的说教、讲解的方式进行德育教育,在枯燥的学习过程中,学生对德育教育不重视,只是被动接受教师讲解的德育知识,不具备主动学习意识。学生对德育知识理解不深,不能树立正确的道德观。4.评价方式不健全。在农村高中德育教育中,教师在对学生进行道德评价时,评价标准和学生的学习成绩联系起来,认为学习成绩好的学生道德素质高,学习成绩差的学生道德素质低。在不健全的道德评价方式中,学习好的学生即使出现了道德方面的行为和问题,教师也不会对他们进行追究,而学习成绩较差的学生出现道德方面的行为和问题时,教师往往进行严肃批评。在不公平的评价方式下,不利于学生道德素质和道德行为习惯的养成。

二、农村高中德育教育改进策略

根据对农村高中德育教育的现状分析,教师要根据德育教育存在的问题进行优化改革,提高学生的道德观念,促进学生道德行为习惯的养成和发展,实现优质的农村高中德育教育。1.加强教师的德育观念。在农村高中德育教育过程中,教师要增强自身的道德素质,在教学过程中,不仅要加强专业知识的学习,还要注重德育知识的学习,增强道德观念,规范自己的德育行为,在教育过程中用一言一行向学生渗透德育教育。在开展教学时,教师要培养学生正确的道德观念,让他们意识到德育学习的重要性,以教师为榜样,在各方面规范和强化自己的道德行为,以德育观念作为自己生活和学习的准则,促进道德素质的有效发展。2.丰富德育教育内容。在开展德育教育时,教师要在各科教学中渗透德育教育,让学生在探究文化知识的同时,树立正确的道德观。此外,教师还要组织丰富的德育活动,例如,组织学生观看抗日战争时期的电影,激发他们的爱国情感;组织学生到社会上献爱心,培养他们乐于助人的精神;组织学生学习中华民族的传统文化,让他们在学习中深刻感受到民族的道德观。通过多样化的德育教育,增强学生的道德意识,有助于他们道德综合素质的发展。3.优化德育教育方法。在进行德育教育时,教师要改变单一的教学方法,建立以学生为主体的教学方式,利用多种教学形式向学生渗透德育教育。例如,利用多媒体创设直观情境,让学生通过视觉感受加深他们的学习体验。开展合作学习的方法,让学生通过相互讨论深化道德观念等。通过多种教学方式,不仅能有效提高学生学习德育知识的积极性,还能让他们把掌握的道德观念实践到行动上。4.采用多元化评价。在高中德育教育中,教师对学生的道德素质进行评价时,要采用多元化的评价方式,把教师评价、同学评价、自我评价、家长评价多种方法结合起来,对学生的道德观念和道德行为做一个综合、全面、公平的评价,让他们对自己道德方面存在的问题有明确的认识,有针对性地进行改进和强化学习,在掌握德育知识的同时,增强道德意识,并严格用道德观念来约束自己的行为,促进道德综合素质的发展。总之,在农村高中德育教学中,教师要深入分析德育教育中存在的问题,挖掘其中的原因,优化教学策略,利用多种途径对学生开展德育教育,增强学生的道德观念,提高他们的自我约束力,让他们养成良好的道德行为,打造高效的农村高中德育教育。

参考文献:

[1]杨厚祥.目前农村高中德育存在的问题分析及对策思考[D].华中师范大学,2003.

[2]向明树.漫谈农村高中德育管理现状[J].新课程(中学),2017(5).

作者:蔡建胜 单位:甘肃省秦安县第二中学