[摘要]随着互联网技术的飞速发展，网络信息技术已全面覆盖人们的生活和工作，在给我们生活带来巨大改变的同时，也带来了相应的麻烦，尤其是教育领域，网络几乎成为了学生接触社会的主要渠道，而网络信息的复杂化，极容易对人生观、价值观、世界观还不成熟的学生产生诱导，进而引诱他们走向“边缘”，所以在互联网背景下利用“互联网+”为高职学生提供心理德育教育是现代教育急需解决的一大难题，基于此，本文就“互联网+”时代对学生所产生的影响来进一步探讨其育人对策，以期能为我国的教育事业提供些许帮助。
[关键词]“互联网+”；高职学生；心理德育教育；育人对策
随着互联网的急速发展，传统的教育模式和观念都难以适应现代学生的综合素质发展需求，因此融入“互联网+”的新型教育模式势必会成为现代教育的改革方向，但网络信息的复杂化和多样化，使得学生之间呈较大差异，所以如何利用“互联网+”来开展高职院校的德育教育工作，是高职院校德育教育工作者应着力于解决的事情，基于此，本文就从“互联网+”时代下对高职学生心理德育教育的影响来具体分析其育人对策，以期利用“互联网+”能实现教育领域的创新改革。
1“互联网+”时代下对高职学生心理德育的影响分析
1.1对高职学生造成的影响
①思想上的影响：对正处于树立正确的人生观、价值观和世界观阶段的现代高职院校学生而言，因其心理和思想都还未完全发育成熟，所以使得他们极容易受到外部环境因素的影响和干扰，尤其是在网络信息化时代，他们早已习惯于从网络中接收、传播信息，网络信息的多样化、复杂化和开放化，也就会不断冲击他们的思想和心理，进而对他们产生诱导，从而影响三观的正确树立，现代高职院校学生所暴露出地越来越严重的思想问题的症结就在于此。②行为上的影响：网络信息的虚拟化和多样化，使得学生极容易深陷网络之中无法自拔，学生将不断降低在现实生活中同人交流沟通的欲望，与人交流的技能将不断退化，当退化到一定程度时，学生也就越不愿意表现自己，进而越来越封闭，越来越自卑，而且长时间的沉迷于网络，当网络的世界无法满足学生的欲望和好奇心时，他们极有可能选择将心中的“戾气”发泄在现实生活中；其次，长时间的沉迷于网络，睡眠不足，生活毫无规律，对学生的身体健康也是一大威胁，再次，我国在网络犯罪领域的相关法律法规还不健全，网络犯罪代价极小，稍有技术的人都可以利用网络信息来达到目的，随意篡改身份，大肆散播不负责言论、恶意批判攻击别人，宣传虚假消息，充当网络黑客，进行网络诈骗等犯罪现象屡禁不止，就是网络犯罪代价太小的原因，除此之外，学生还有可能会利用网络访问黄色网站，模拟暴力视频等，可谓对学生的身心健康产生了极为严重的威胁。
1.2对当代德育教育工作者造成的影响
传统的德育教育主要着重于老师向学生推崇和宣扬美好事物、生活以及崇高价值观，以此来完善学生的价值观念，约束他们的道德行为，从而达到德育教育的目的，但随着互联网的发展，信息传播范围的扩大，学生接收信息的渠道越来越多，教师在德育工作中不在占据主导地位，无法有效地完成学生的引导工作，而且随着互联网信息的全面覆盖，也进一步打破了传统德育教育中老师所具备的权威性，学生和老师之间的距离被进一步拉近，从某种角度来讲也对德育教育工作产生了一定的考验。
2“互联网+”时代下高职院校的育人对策研究
2.1加强提高德育教育工作者的师资力量
随着互联网的全面覆盖，传统的德育教育模式已经不能适应现代高职院校学生综合素质培养和发展，所以在“互联网+”模式下，高职院校德育教育工作者要完成对学生的德育教育工作，必须改变传统教育观念，进一步同时代接轨才行，在此方面，高职院校德育教育工作者除了要主动融入网络，了解网络外，还要尽可能地将德育教育同网络信息结合在一起，已通过网络信息的充分应用来完成学生的德育教育工作，其次，在网络数据化的时代，其数据信息更新极快，高职院校德育教育要得以更好地完善，就要不断加强对学生的思想调研工作，以通过充分了解互联网信息时代学生的所思、所想、所闻、所见，来细致分析高职院校学生的心理活动和状态，进而对症下药。
2.2创立“线上”+“线下”的教育模式，强化对学生的德育教育
“互联网+教育”模式的形成，是“线上”+“线下”教育模式发展的根本，德育教育工作者可以通过利用“线上”资源来分析学生的思想和动态，完善线下的德育教育工作，也可以通过搭建网路课程、建立公众号、微信群等方式来实现在线教学、在线沟通、在线交流，通过充分发挥网络的信息化功能，搭建更多更专业的“线上”教育平台，来保证德育教育工作质量和效率的双重提升。
2.3完善家庭、学校、社会三位一体的德育教育
“互联网+”时代下，要完善高职学生心里德育教育工作，并不能只依靠学校，还要借助家庭和社会，虽说互联网信息技术的覆盖给德育教育工作者增加了难度，但同时也将社会、学校和家庭三者合一德育教育模式的开展提供了契机，在网络信息技术的支撑下，社会已经充分发挥着他的基本职能，所以学校和家庭之间也应做好相应的沟通和交流，从而实现在信息化社会下，家庭和学校的共同教育[1-2]。
3结语
在互联网飞速发展的时代，要完成对学生的德育教育工作，除了要不断加强师资团队的建立外，还要通过网络信息技术来努力强化学校、社会、家庭三者之间的联系，由此来实现德育教育工作的共同教育和监督，其次，德育教育工作者也应充分提高自己的网络信息技术水平，建立更契合学生思想的“互联网+”课堂，并努力强化同学生之间的交流和联系，以通过细致分析学生的思想动态，来帮助学生树立正确的道德观、世界观、价值观和人生观。
作者:赵慧娜 单位:佛山职业技术学院
