[摘要]大学语文课程在高职医学院校一直面临发展困境，本文从大学语文合格课程建设工作中总结出课程发展所面临的困境并据此提出解决对策。
[关键词]大学语文；高职医学院校；困境；对策
大学语文课程是当代高校开设的一门素质教育课程，具有工具性、人文性、审美性的特点，是一门将人文教育与科学教育结合在一起的课程。在高职医学院校开始此门课程的目的旨在通过教学，一方面对中学的语文知识进行系统化和深入化的提炼，提高高职医学生的语文水平，另一方面，通过学习各类优秀作品，培养高职医学生健康的道德情操和高尚的思想品质，提高学生的综合素质以适应现代社会的需要。但是一部分高职医学院校在大学语文课程实施的过程中出现了一些问题，使得课程面临较多困境。主要表现在以下几个方面：
1课程定位不明，对课程没有足够的重视
高职医学院学生在校学习的时间只有两年，在这两年当中不仅要学习公共基础课程，还要学习专业课程，学习内容非常多。这种情况下，大学语文课程作为非教育部指定开设的必修课程，很多高职医学院校就会选择不予开设，少数开设了课程的学校也只选择最低课时来安排教学工作。语文课程在学生们从小学到中学的学习过程中一直占有重要地位，进入大学之后，虽然学校一直强调语文综合素质的重要性，但是在课程的设置和安排上无法体现，造成课程定位不明确的状况。
2对课程认知上出现偏差，认为课程实用性不强
重技能轻人文，是目前很多高职医学院校出现的问题。在人才培养方案中以实用主义为原则，更重视学生的专业知识和专业技能的培养，在有限的学校教育过程中面对时间紧任务重的教学目标，往往就会让人文课程为专业课程让路。在这样的导向之下，不可能马上出效益的大学语文课程就会被定义为实用性不强，学校开不开设，学生学不学都没有关系。
3任课教师积极性不高，导致课堂教学效果不理想
在高职医学院校中由于语文课程的地位无法与专业课相比较，导致部分语文课程的任课老师教学积极性不高，把自己任教的学科定义为边缘学科，缺乏教学热情。教师觉得自己所任教的学科不受重视，学生也觉得这门课程没有太大的实用性，因此大学语文课程的课堂教学效果不理想。时间一长，大学语文课程就陷入了越不受重视教学效果越不好，教学效果越不好越不受重视的恶性循环。通过以上分析得出，在大多数的高职医学院校中，大学语文课程的发展面临诸多困难，但大学语文课程在高校“立德树人”宗旨中发挥的重要作用又不可否认。特别是党的十八大以来“文化自信”的提出，给大学语文的课程提出了更高的目标和要求。因此各高职医学院校要在充分分析校情、学情的基础上探索实践出大学语文课程改革的方法，解决大学语文课程面临的困境。在问题提出的基础上提出相应解决方法，主要包括以下的几点：
4从学校层面引起重视，真正改变医学高职院校重技能轻人文的局面
高职医学院校把“高素质综合技能型人才”列为人才培养目标，强调学生综合素质的重要性。一个优秀的高职医学生不仅要具备良好的专业技能，还要有深厚的人文底蕴。人文底蕴的培养不是一朝一夕，一蹴而就的，是一个长期教育的过程。大学语文课程在十二年小学、中学语文知识学习的基础上，对语文综合能力的培养起到一个升华、提炼、运用的作用。因此首先要从学校层面引起重视，形成自上而下的意识，明确人文素养是医学生综合素养的前提。
5稳定教师队伍，增强任课教师的自信
一门课程要有较好的发展，教师是关键。大学语文的任课教师要认清课程的重要意义，要有一份使命感和责任感。要认识到大学语文课程在学生综合能力的培养中的作用，对学生高尚理想情操的树立的积极影响。医务工作者是和人打交道的，表达、沟通、交流是基本能力，这些能力可以在大学语文的课堂上锻炼和提升，这对学生综合素质的培养非常重要。大学语文课程的任课教师应该抛开大学语文在高职医学院校是边缘学科，不受重视这样的旧观念，钻研课堂、狠抓教学，用良好的教学效果让大学语文课程在高职医学院校课程体系中有充分的话语权。
6引导学生对大学语文课程的学习从思想上重视，从行动上认真
教学是一个双边的活动，重视教当然更要重视学。如果学生对课程重要性有足够的认识，学习热情自然就会高。所以各高职医学院校应该在学生中开展人文素养重要性的教育，开展各类展示学生语文综合素养的校园文化活动，如，演讲比赛、朗诵会、辩论赛、普通话推广周、模拟招聘等。在此类活动中学生能够感受到语文综合素质的重要性，能够激发学生学学语文课程的热情和动力。同时还应该让学生意识到文化自信已经渗透到中国人生活的方方面面，作为大学生对中华优秀传统文化应该有深刻的认识和了解，还应该有传承与发扬的使命。
7结语
综上所述，在大力弘扬“文化自信”的今天，高校是一个主阵地。大学语文课程是一个能够很好发挥积极作用的课程载体，各高职医学院校要从自身实际出发，重视大学语文课程的文化传承功能，充分发挥课程的工具性特征，从教学改革开始，以培养合格的医务工作者为最终目的，使高职医学院校的大学语文课程走出发展误区，发挥真正的作用。
作者:杨蕾 单位:四川卫生康复职业学院
