思想政治教育融入大学英语教学初探

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思想政治教育融入大学英语教学初探

1大学英语思政教育的必要性

学生不仅要专业本领过硬,还要具备明辨是非的能力和良好的道德品质修养。因此,高校的思想政治教育工作必须跟上社会主义市场经济体制和社会主义发展的需要。要严格把握社会主义的办学理念和方向,为培养全面发展的德才兼备的建设者和接班人营造良好的氛围和成长环境,为社会主义建设输送高质量人才。社会主义建设需要的是不仅专业过硬还要政治合格的全面人才,只有这样才能更好地满足社会发展的高要求,全心全意为社会主义服务。大学英语本身不仅承载着知识的传授,还伴随着辨别西方文化中政治观点、思维方式和生活方式的重任。大学英语教师要在传授知识的过程中充分扮演好思想传播的重要角色,不能不加辨别地全盘接纳。否则,就算掌握了过硬的专业本领和精湛的语言知识,又怎能全身心地投入到社会主义建设中去呢?其次,这是由大学生成才发展需要决定的。商品经济的发展带来社会繁荣的同时也让人们对金钱产生了执迷的追求。一些向“钱”看的拜金主义、利己主义、享乐主义等不良思潮接连产生,不断侵蚀着人的身心健康。在校大学生正处于身心发展的关键阶段,如果不对大学生进行及时的思想道德教育,社会主义商品经济带来的消极影响必定会对大学生身心健康产生不利影响。

2大学英语思政教育中的问题

2.1教育方法单一

思想政治教育的最佳方法理应是外通内应的有机结合,然而目前高校思想道德采取的主要是灌输为主的理论化教育模式。虽说思想政治教育是要长期进行的,但同时还要意识到,单一的外在灌输式思想政治教育如果没有个人主体性的契合,其教育效果是有限的。随着近年来中央对思想政治教育的高度重视和地方的大力支持,各大院校掀起了开展思政教育的热潮。但如若不注重方法,只是进生搬硬套的渗透,便会造成形式主义的不良效果。

2.2应试型考试体制的束缚

由于应试模式的存在,高校的英语教学模式和学生的学习模式紧紧围绕各类考试进行。这种情况下,大学英语教学的目的变成了如何提高大学英语四六级过级率。学生的英语学习也是围绕四六级考试的指挥棒,只要通过四六级或研究生英语考试就实现了英语学习的目的,而忽略了英语实际应用能力的培养。这种应试模式带来的副作用直接影响了大学英语教学对学生思想道德教育的影响。应试教育体制下的教师和学生只能把大把的时间和精力全部投入到各种考试上。结果,英语课堂教学不再吸引学生,多数教师处于自说自话的尴尬情况,这种情况下,大学英语成了只为了完成教学任务的机械课程。

2.3教师教学思想问题严重

教师的主要任务是教育教学、教书育人、传授技术。教师在传授学生专业知识的同时还应做好学生思想教育工作,实施全面素质教育。但一提到思想政治教育这一话题,大多数人包括大学英语教师都会有一种错误观念,就是认为推行素质教育,加强学生的思想道德修养是辅导员或政治理论课教师的任务,和其他学科任课教师无关。而且,虽然有些教师也会在教学中灌输思想政治教育,但方法不对,或是不以身作则,只是空口说说,传输的信息缺乏正能量,消极被动。这样不但不利于学生思想教育建设,反倒阻碍了大学生正确思想道德观念的形成。更有一些老师错误地认为,大学生思想已经完备,具备独立正确的判断和选择,自己的不良形象或言论不会对大学生产生很大的影响。殊不知,处于成长阶段的大学生正站在精神成人的关键期,品德、性格等正在不断调整中。因此,如何教育引导学生形成积极正确的思想道德品质对大学生来说至关重要。

2.4教学模式呆板

目前大部分高校的大学英语课程仍然注重英语词汇、语法等讲解,逐字逐句解释课文。学生只是被动地听课记笔记,失去了学习的主动性和创造性。只有老师一个人在唱独角戏,整个课堂好像与学生无关,老师一旦停止讲授,课堂一片沉闷。大学英语中的这一弊端严重束缚了思想政治教育的渗透功能在英语教学过程中的发挥。其实,在大学英语教材中包含着丰富的思想政治教育内容,如果对其进行深刻的挖掘,合理地利用和正确地引导,是完全可以达到“寓教于学”的。这种教育方式学生易于接受,乐于接受,不会有灌输的感觉,是较为理想的一种教育方式。然而,学生却常常把教材弃之一旁,不加理会,甚至有些学生的教材直到毕业还是新书。这不能不说是英语教学和思想政治教育的一大遗憾。综上所述,在大学英语教学中,融入思想政治教育,既有助于提高学生的思想文化素质,又有助于提高英语教学的实用性、知识性和趣味性。一方面,课堂中融入的思想政治内容,让学生进一步地学习世界、了解世界、认识世界,有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。另一方面,由于思想政治内容的加入,使得语言知识与现实生活实际相结合起来,丰富了教学的内容,拓展了教学的知识面,增强了语言的实用价值。而知识结构的丰富和实用,更能引起学生的学习兴趣,从而促进学生的学习积极性。因此,在大学英语教学中渗透思想政治教育,可带来双赢的局面。

作者:王晓清 单位:吉林医药学院外语教研部