【摘要】
本文首先探讨积极心理学在团体辅导中的实际运用，其中包括针对理论基础的阐述，实例应用分析，以及相关的分析研究。之后笔者以针对高职生的诚信教育作为例子阐述如何使用团队辅导的方式开展对高职学生的诚信教育。
【关键词】
积极心理学；团体辅导；诚信教育
积极心理学发源于二十世纪末期一些心理学家的研究，该项研究课题主要是针对人类所没有被发掘的潜质，并希望依托于对该潜能的开发，找到人类积极优秀的美好品质，使得人类能够更加感到幸福。而团体辅导指的是以团体作为情境，就此开展的一种心理咨询方式。通过团队之中人与人之间的相互交流，人们可以从中更好地认识自我，该种辅导方式拥有较强的实践性和覆盖广度，并且可以有效激发学生的兴趣，因此是高校诚信教育中的有效教学办法，笔者试图就积极心理学与团队辅导进行有机的结合，以期在对高职学生进行开展诚信教育的过程中取得更好的效果。
一、积极心理学在团体辅导中的应用
（一）理论基础。美国心理学家谢尔顿认为，积极心理学的学习目的是用于对人类美好品质的深度挖掘，积极心理学把人类自己的积极因素作为研究的重点，并在此基础之上，倡导人类内心中潜在的美好品质，使人类可以得到良好的思想道德品质的感化，并以积极的心态对人类的心理现象与所发生的心理问题进行干预和解决。而在积极心理学的指导之下开展团队辅导，针对学生的教育中，主要可以彰显出四中作用，即培养学生的积极情绪，增强学生对于积极生活的向往，增强学生优秀的人格品质以及提高学生解决现实中实际问题的能力。因此，在利用积极心理学进行学生诚信教育的团队辅导过程之中，辅导教师需要针对学生的积极情绪进行培养，并依靠所组建团队的良好氛围，让学生的潜能得以顺利激发。教导学生良好的诚信是建立优秀人际关系的前提，让学生真正认识到诚信的重要性，以此做到对于高职学生的诚信教育。
（二）实际应用。在当代教育当中，积极性心理学视阈下的团队辅导被长期用于教育行业当中。例如针对学生大面积在学习过程中出现了缺乏自信、没有幸福感这一现象，利用积极心理学视阈下的团队辅导，即在以班级作为团体，由心理教师作为组织者，让班级当中的学生开展相关的活动。例如，让每一位学生上到讲台，对自己的优点进行阐述，如果学生因为缺乏自信而不敢说出自己的优点，老师就可以让台下的同学说出台上同学的优点。在上述过程之中，学生将会逐渐克服自己的悲观和不自信的情绪，而转向因为同学提出的优点而逐渐变得开心，并逐渐走出因为不自信而造成的失落情绪，让学生逐渐重拾自我，更加精神饱满地参与到学习过程之中。
（三）研究分析。通过大量的实验研究以及相关的数据展示，笔者发现以积极心理学作为基础进而开展的团队辅导对高职生等群体的一系列问题都可以起到良好的干预效果。例如增强大学生的团队意识、个人自信，减少学生因为繁重的课业压力产生抑郁症的可能，提高学生的学习积极性，并有效增加高职生群体的心理健康水平。但在开展积极心理学环境下的团体辅导过程当中，相关的教师需要在此之前在团体当中构建出良好的辅导团队气氛，并鼓励团体之间的成员尽可能多开展良性交流与互动。尽管积极心理学视阈下的团队辅导在初期可以取得良好的效果，但是从长期研究的数据来看，使用该办法开展教育存在有持续时间较短等缺点。
二、利用团体辅导提升高职生诚信教育的对策与方法
（一）选择开展团体辅导道德教育活动的载体。具体深化到针对高职学生开展的诚信教育过程，教师应根据当前的经济发展状况，引进关乎个人征信的重要参数，向学生传达个人诚信的重要性。例如，在班会上，老师首先提出这一次班会内容，即个人诚信之于学生的重要性。在积极心理学的意义下，老师可以向学生阐述到，我国目前处于征信时代，个人信用记录对于人们今后的生活将会起到重要的作用。在积极心理学的影响之下，老师需要针对学生所阐述的内容进行进一步的归纳总结，即让学生感受到当前社会环境之下，即使自己一无所有，但是依靠自己的个人诚信和勤劳的良好品质，社会就会给与自己良好的帮助，这是一笔无形的巨大财富。老师还要告诫学生，在进入社会开始工作以后，大家在生活中可能会遇到许多次关于金钱的窘境，如果自己拥有良好的诚信记录，社会就会给与我们帮助。但相反的是，如果一个人不珍惜自己的个人诚信，必将在今后的社会道路上寸步难行。最后，老师再向学生讲述众人皆知的关于诚信的故事，即华盛顿与樱桃树的故事。学生在学习过程中，理解到了个人诚信能够给予自己的未来生活巨大的帮助，所以应该倍加珍惜自己的个人诚信，并将它视为一种宝贵的财富。
（二）利用团体辅导帮助高职生建立起日常行为规范评价机制。针对高职学生所开展的团队辅导，必须要由老师与学生共同完成，因此建立起一套完善的针对高职学生的日常行为规范评价机制对于约束高职学生的日常行为就显得十分重要了，但在进行相关制度规范制定的过程当中，就需要老师与学生进行共同参与，这就需要用到团体辅导了。
结束语
在积极心理学视阈下，针对学生的诚信开展团体辅导，能够让学生在诸多生活实例的教育之下，接受相关诚信教育。并在此过程中逐渐意识到诚信教育的重要意义，让学生可以真正认识到诚信在走入社会之后对自己产生的巨大帮助。
作者：吕艳波 单位：吉林电子信息职业技术学院
参考文献：
[1]毛廷芳,崔德蕴,王丽捷.积极心理学在大学生团体心理辅导中的应用[J].吉林医药学院学报,2013,01:25-27.
[2]叶红萍,陆伟.积极心理学团体辅导在高职班级管理中的策略[J].职业教育研究,2012,08:54-56.