【摘要】诚信作为中华民族众多传统美德中的一项重要内容，是学生良好思想道德品质的重要组成部分。学校诚信教育在学生正确的人生观、世界观、价值观的形成过程中起着举足轻重的作用。作为课程教学有机组成部分的体育教学，因其在教学过程中蕴含丰富的诚信教育素材，从而使广大体育教师能够在体育教学的过程中，将诚信教育有机融入进去，在教学的过程中实现教书育人这一终极教育目标。
【关键词】体育教学；融入；诚信教育
诚信是一个道德范畴，是公民的第二个“身份证”，是日常行为的诚实和正式交流的信用的统称。泛指待人处事真诚、老实、讲信用，一诺千金等等。但一般主要是指两个方面：一是指为人处事真诚诚实，尊重事实，实事求是；二是指信守承诺。从我国传统文化的角度来讲，诚信的最基本内涵是求真。诚信作为中华民族传统美德的根基，是学生形成其他良好品质的基础。随着我国改革开放的深入开展、随着市场经济的全面推行，中华民族固有的传统美德日益受到西方腐朽思想的强有力挑战。受此影响，在学生们中间也出现了很多与我国传统美德相背离的问题，在现实生活中，在校学生无视诚信的现象屡见不鲜，例如：以自我为中心，为达目的不择手段，突出体现在为了评先评优而在考试中作弊现象日益增多、在评先评优过程中伪造个人材料等现象。这些问题的出现，对于我国教育“教书育人”的目标的实现都起着极大的负面作用，阻碍着这一目标的有效实现。
1体育教学具备诚信教育功能
体育教学作为各级学校教学活动不可或缺的组成部分，在一个学校的整体教学活动中起着举足轻重的作用。体育教学不仅能够使学生增强体质、锻炼身体，同时还能培养学生吃苦耐劳、坚强勇敢等优良品质，鉴于体育教学中所蕴含的丰富的诚信教育素材，在体育教学过程中体育教师抓住契机，对学生进行诚信方面的教学，将会是学校实现“教书育人”这一终极目标的有益途径。跟其他学科相比，体育教学有着自身独有的优势，体育是力与美的结合，是在规则约束下所开展的活动。参加体育活动就要求全体同学在规则的约束下，遵守规则，诚实守信，因此，诚实守信是体育教育在强身健体、增强体质这一教学目标之外的另一重要目标。广大体育教师如何在体育教学中融入诚信教育是一个需要认真思考的问题。
2诚信教育融入体育教学的路径分析
本文拟从以下几个方面来探讨如何将诚信教育融入到体育教学中。
2.1在教学活动中融入诚信教育
在体育课堂教学中，要从小处着手，将诚信教育融入其中。首先：诚信教育要从要求学生不说谎话做起，这是诚信最基本的要求。举例来说，在学校举行的运动会上，对于一名运动员来说，其能够参与的比赛项目数会有限制，每个参赛选手不能无限制参与比赛，但是每次运动会都会接到其他院系（班级）或者其他参赛选手举报某些运动员参加的比赛项目数量超出限制的投诉。这会导致院系（班级）和运动员之间出现不公平竞争。从根源上来讲，造成这种现象的根源就在于学生们缺乏诚信，这就要求体育教师在课堂上多进行诚信教育。教师可以以此为契机，向同学们阐释诚信的内涵、表现形式，以及如何从自我做起，实现言行的诚实守信。
2.2在体育实践教学活动中融入诚信教育
体育课实践教学包括很多种形式，而开展体育游戏则是其中一种非常常见、非常受广大学生喜爱的形式。在开展体育游戏的过程中，学生按照规则去约束自己行为的意识与习惯，能够从根本上培养学生诚实守信的良好品质。从小学到大学，虽然学生们的年龄跨度很大，但是各年龄段的学生在做游戏的过程中，都存在着程度不同的争强好胜的心理，都想成为游戏的最终胜利者。在这种思想的主导下，有些学生就会利用老师监管不到位的情况，无视规则，投机取巧，来达到自己的目的。这样做，不仅对于学生自身良好诚信品质的形成是一个极大的阻碍，久而久之，这也会对其他学生诚信习惯的养成造成极大的破坏作用。在这种情况下，教师在注重调动学生们参与活动热情、提升学生运动能力的基础上，也要制定相应具体的规则，并在游戏实施的过程中注重对于规则遵守情况的监督，对于破坏规则者要给予相应的处罚。在这种严格的规则意识的约束下，经过老师和学生长期坚持不懈的努力，在学生中间就会潜移默化地形成一种遵守规则的意识，这种规则意识会迁移到学生们的其他行为中去，使学生们养成诚实守信的良好习惯。
2.3广大教师以身作则、树立诚信榜样
“学高为师，身正为范”、“其身正、不令而行，其身不正，虽令不从”，从这些名言警句中我们能够看出榜样的力量有多大。教师的一言一行都会对学生的言行产生潜移默化的影响。教师如果能够做到诚实守信，则该教师就会在教学中产生较强的感召力，其教学活动就会朝着既定的教书育人的目标有序开展。反之，如果教师本人不能做到言而有信，那么期望其在体育课堂上进行诚信教育的愿望只能是空想。因此，广大体育教师一定要做到“言必行，行必果”，比如要求学生不能迟到、早退、旷课，那么老师首先要做到不迟到、不早退、不旷课；要求学生上课时不能穿拖鞋，那么老师上课就不能穿拖鞋，广大体育教师要在教学活动中用自己的言行为学生树立诚信榜样。同时老师对于自己给予学生的承诺也要认真遵守，使学生能够感受到遵守承诺所带来的积极、正面的效果。试想一名老师如果对其承诺言而无信的话，那么学生们就不会感受到守信的积极性意义，久而久之，谁还愿意去讲诚信、去守信呢？
3结束语
如何在体育教学的过程中融入诚信教育，使体育教学成为学生良好品德养成的有效途径，是广大体育教师所面临的一个共同问题。要想使这一问题从根本上得以解决，不是一朝一夕、也不是靠一人之力就能够实现的，这需要广大体育教师从思想到行动上重视起来，需要广大体育教师身体力行，来实现榜样示范；同时还需要广大教师群策群力，为实现这一目标贡献自己的思想智慧。唯有如此，才能充分发挥体育课程教学独有的诚信教育的优势，实现体育教学过程中的“教书育人”，为广大学生良好思想道德品质的养成做出积极的贡献。
参考文献
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作者:李滨 单位:热带海洋学院
