幼儿安全教育问题浅论

幼儿安全教育问题浅论

摘要:

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”只有保障了安全,才能谈及教育。因此,在幼儿园教学中,安全问题是头等大事,对幼儿进行安全教育是教学的重中之重。教师在教学过程中,要根据幼儿的年龄、身心特点,有针对性地进行安全教育,确保幼儿安全、健康成长。

关键词:

幼儿;安全教育;策略

由于幼儿年龄小,缺乏安全意识和自我保护能力而导致的意外伤害事件时有发生,这些意外,不仅会伤害幼儿的身体健康,还会在幼儿的心中留下阴影,甚至会影响他的一生。那么,如何在幼儿园的教学实践中培养幼儿的安全意识,提高幼儿的自我保护能力?笔者从以下几个方面进行了探讨。

一、改善幼儿园的文化环境,美且有内涵

幼儿园的环境建设,不仅仅是为了美观,为了营造活泼、欢快的氛围,更多的时候,它也可以作为一种直观的教学方式,变得有内涵,有教育意义。因此,在幼儿安全教育问题上,可以通过改善文化环境,潜移默化地进行安全意识的熏陶。一方面,可以在幼儿园各处张贴常见的安全标识。这些标识不仅是一种墙饰,还是进行安全教育的重要途径。因此,在美观、活泼、富有童趣的基础上,还要直观、醒目、合理,使幼儿在每天的活动中,轻松、自然识记各种安全标识,了解安全知识,形成良好的生活习惯;另一方面,可以开辟安全教育宣传栏。宣传栏中,图文并茂、色彩鲜明地为幼儿展示各种安全知识,再搭配朗朗上口的儿歌、生动有趣的故事,既能有效吸引幼儿的阅读兴趣,又能提高幼儿的安全防范意识。此外,还可以定期安排安全主题教育活动。如举办安全教育专题课,观看安全教育视频、图片,组织模拟演习活动加强幼儿安全教育。有条件的幼儿园,还可以根据情况,组织进行实践参观,锻炼社会能力,提高安全意识。

二、提高幼教人员安全素质,强且懂策略

幼儿活泼好动,每天都与“活动”二字密不可分,也正是因为如此,幼儿的一日生活中,事故随时随地有可能发生,因此,需要幼儿教育工作者具有极强的责任心、耐心和细心,帮助幼儿排除安全隐患,防患于未然。一方面,需要在活动中加强监护,对于幼儿在园期间的一切日常活动,做好监督、指导和帮助。幼儿由于年龄尚小,自我控制能力差,有些活动并非其力所能及,这时就需要教师给予及时的指导和帮助。尤其是当教师发现幼儿在进行危险的活动时,要及时制止并耐心说教,让幼儿了解其危险性和危害,尽量避免再次接触。另一方面,需要在语言上实施暗示。就幼儿而言,自觉性较差,良好的安全意识养成并非一次指导、说教就能奏效,而是需要反复进行指导帮助。教师可以通过有效的、重复的语言,及时提示,暗示幼儿,对其提出要求,什么该做,什么不该做等。时间长了,次数多了,幼儿就能慢慢形成行为习惯,达到安全教育目的。

三、增强幼儿自我保护能力,护且能自护

在一些幼儿园,教师只重视对幼儿的被动保护,将幼儿限制在安全范围之内,幼儿在“安全带”的束缚下,不能自由活动和游戏,失去了很多的乐趣和能力。这样只注重被动保护,而忽略幼儿自护引导的安全教育是不可取的。幼儿园既要有效保护幼儿,又要教给幼儿必要的安全知识,提高其自护能力,双管齐下,才是比较可靠的。一方面,要树立安全意识,提高幼儿的警惕性。教师要根据幼儿的年龄特点,有针对性地进行一些安全知识的指导和教育。如有效利用安全知识课,培养幼儿的安全意识;开展一些安全游戏、角色扮演、情境模拟活动等等,练习并掌握一些简单的躲避危险、处理危险的方法;在幼儿活动过程中,根据活动情况,进行随机的安全教育,提高学生对于安全知识的理性认识。另一方面,掌握安全常识,提高幼儿的自护力。在幼儿教育中,教师不仅要确保幼儿活动的场所、操作的材料等是安全的,还要教给幼儿一些安全常识,能够有效避开危险,并在危险中知道如何自救。教师可以组织一些真实的情景演练,让幼儿练习,并在日常生活中实施,逐渐树立自我保护意识,提高自我保护能力。此外,对于幼儿的安全教育,仅仅组织一个阶段的主题活动是远远不够的,需要常抓不懈,并渗透到生活中去,从而使幼儿的安全意识和能力得到螺旋式的提高。

四、实现家园间的密切配合,全且生合力

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。”幼儿园应充分利用家庭资源,实现家园密切配合,营造安全教育氛围,从而形成家园安全教育合力,使安全教育工作事半功倍。幼儿园可以开设家长园地、安全信使等,在家长会上,宣传安全的重要性,增强家长的安全意识,将安全教育有效延伸到家庭中。家园共同为幼儿撑起“保护伞”,确保其健康、快乐成长!

作者:连世祥 白秀英 单位:甘肃省民勤县幼儿园

甘肃省教育科学“十二五”规划课题《幼儿安全意识和自护自救能力培养的研究》研究成果,课题批准号为GS[2015]GHB0532。

参考文献:

中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要(试行)[S].人民教育出版社,2001.