英语诗歌朗诵稿范文1
一
俗话说，知夫莫如妻。从我与孙朝成共同生活以来，他留给我最深刻的印象，就是对事业的执着。在诗歌创作上，尤其是如此。仅以他与故乡——黑龙江省双城市——为例，就能突出证明着一点。
二
2005年末，受台湾地区领导人连战、宋楚瑜回大陆祭祖这一事件的影响，他心中的乡情浓烈得无法控制。多少次他对我说：海峡阻隔，政治人物尚能冲破障碍回乡，故乡与我生命相系，我已离开四十年（中间只是短暂的回去过一两次），无论如何也要回故乡一次。我理解他这种思乡之情，将科研所的工作安排妥当，于2006年5月末开车踏上返乡之旅。
得知游子返乡，故乡的文友王文山、徐新民、韩非子、刘斌、刘关祥、张济、郑孟楠、陶然等热情安排参观、探亲、祭祖事宜。参观的第一站安排参观中国人民解放军第四野战军前线指挥部旧址纪念馆。过去听先生说起有这样一个旧址纪念馆。及至到馆内参观，看得出先生十分激动，他不仅看得仔细、还与陪同参观的文友与解说员不断交流。看得出来，他对这段解放战争的历史烂熟于心，参观中不断提起一些四野战将（如刘亚楼、张震、钟伟等人）的名字与事迹。在参观中，时而沉思不语，时而侃侃而谈。整过参观过程历时两个多小时，及至结束时，已经中午。馆长陶然听说先生写诗是有名的快手，早在办公室备好画毡、毛笔、墨汁，请先生题诗。先生似乎成竹在胸，略加思考，就直接在几张四尺宣纸上一气呵成写出《四野指挥部抒怀》：黑土驰兵斗输赢/背水决战是英雄/铁流南下追穷寇，帷幄北踞运筹中//帷幄北踞运筹中/统帅操兵气如虹/小院发令声波响/大计施行号鼓鸣/大计施行号鼓鸣/半壁江山火烧红/将星如风扫残雾/刺刀似水洗天晴//刺刀似水洗天晴/捷报飞来壮秋风/剑指南天军心振/双城堡是细柳营。四首诗写满整整两张半宣纸，当写道“将星如风扫残雾/刺刀似水洗天晴”和“双城堡是细柳营”这两句诗时，现场观看的文友情不自禁的鼓起掌来。这四首诗采用前一首诗的尾句直接做下一首诗起句（俗称顶真）写法，气韵与情感连贯，似行云流水，气势磅礴，令人振奋。故乡的文友虽然早听说先生有现场即兴作诗的专长，但现场感受起来，还是很振奋。这四首诗的书法长卷被馆长陶然装裱后收藏起来，时不时向来参观的领导展示，大获好评。先生的这一次故乡之行，也因这四首诗频添亮色。
在离开双城的那一天，双城市委副书记井冈、宣传部长高尚国设宴送行。在酒桌上，文友王文山转达井冈副书记、高尚国部长的心意，希望先生能为故乡写一首歌，尤其是希望能够为四野指挥部旧址纪念馆写一首歌，推动双城市的红色旅游事业。先生当时表态说，他一定会写，但文学创作有其特殊规律，说不定什么时候来了灵感就写出来了。时间不好定，但一定尽快完成故乡领导的嘱托。回到北京后，好长一段时间不见先生动笔，我催他早点写出来，先生几次都说，写这种题材的歌词要找准切入点，找不准动笔不会成功的，让我稍安勿躁。直到2006年2月末，我出差从江苏丹阳返京，先生去汽车站接我，一见面他就说：太太，告诉你一个好消息，双城的歌词我方才等你的时候，突然找准了切入点，标题就是“历史记住了双城堡”。我已经写出了几句存在手机上了，回家给你看。回到家，他就急急地拿出手机继续写起来，也就一个小时左右的时间，写出两段歌词，交给我在电脑上打出来。我一边打字、一边欣赏，果然是首好歌词。《历史记住了双城堡》：智勇的将士在这里忙碌/庄严的命令在这里发出/这里的灯光燃烧着黑暗/这里的电波扫荡着迷雾/我们来这里倾听岁月的回声/我们来这里追寻历史的脚步/英雄在这里书写了历史/历史记住了双城堡//四海的游人在这里观瞻/五洲的朋友在这里驻足/这里的文物展示着沧桑/这里的回忆生长着感悟/我们来这里感悟事业的神圣/我们来这里重温奋斗的劳苦/英雄在这里书写了光荣/历史记住了双城堡。这里歌词的视角独特，立满历史感与时代感，后由黑龙江省著名作曲家吕聂谱曲变成了一首极易传唱的红色旅游歌曲献给故乡人民。先生也因为完成了故乡领导的嘱托，而兴奋异常。作为一名作家，还有什么比用作品回报故乡更让人高兴的呢？
三
时间又过去了四年多，2011年是中国共产党成立九十周年，先生将他这些年写的朗诵诗加以整理，准备出一本“孙朝成朗诵诗选”。整理成初稿后，我就不见他有进一步的动作。就问他，怎么不往出版社交稿，先生说出这本朗诵诗选不容易，我还是想再为故乡写一首朗诵诗，以四野前向指挥部为题。他这样说了，也这样做了。在十二月份的一天，他拿给我文字稿，题为《双城四野前线指挥部抒怀》诗中饱含深情地倾诉他的情感：青砖、碧瓦，飞檐/楹柱，亮窗，庭院/茂密的花草似乎还在沉思/挺拔的榆杨似乎还在感叹/北方小城的这个庭院/容纳了历史太浓的记忆/北方小城的这个庭院/翻腾着战争太多的风烟……我漫步在这宽敞的庭院/像阅读一页历史/从花草树木的呼吸中/读出了开阔与浩瀚/我漫步在每一个房间/像参加一个讲座/从图片与实物中/体会壮烈与高远/我的父辈扛着枪/从这里出发/一路追击,一路攻坚/他们中的一些人虽然牺牲了/却站成了一座丰碑/立在天安门前/永久地与五星红旗为伴/他们中的一些人/仍然活着/总是将深情的线/从地北天南向这个庭院/送来永久地依恋……这首朗诵诗长达120多行。写得情真意切，诗思绵绵。去年五月朗诵诗集出版后，先生专程开车向故乡捐书，在市政府为先生举办的捐书仪式与欢迎酒宴上，双城两位诗友朗诵了这首诗，当时整个宴会厅静得连一根针掉地上都能够听到声音，诗友们被这首诗表达的情绪感染了，朗诵者与倾听者的情绪融在了一起，热泪同时滴下来。在当年双城市纪念建党九十周年和八一建军节文艺晚会上，这首朗诵诗被反复朗诵演出，现场效果热烈。当诗友王文山将这些情况电话告诉先生时，我看到先生也激动地拿着话筒落泪，诗人易动感情，尤其是对故乡动感情。他用自己的心血为故乡留下了一首不会被忘记的作品，他是满足的，也是幸福的。
四
今年三月十三日是先生六十五周岁生日（按传统文化说法是六六大顺之寿），我为先生举办了“孙朝成文学创作生涯四十五年纪念会”，听到这个消息，故乡的文友，双城作协主席王文山、双城诗词楹联协会主席韩非子专程赶到北京来参加纪念会。是啊，游子不会忘记故乡，故乡也不会忘记游子。无论先生生活在什么地方，他对那块生他养他的黑土地，是永远不会忘怀的啊！
英语诗歌朗诵稿范文2
五年级英语朗诵稿一：
The Naughty Boy
There was a naughty boy, 有一个顽皮的孩子，
And a naughty boy was he, 顽皮的孩子就是他，
He ran away to Scotland 他离家到苏格兰去
The people for to see--- 去看那边的人们
Then he found 然后他发现
That the ground 那边的地面
Was as hard, 一样的坚硬，
That a yard 那边的尺码
Was as long, 一样的长，
That a song 那里的歌声
Was as merry, 一样的美妙，
That a cherry 那里的樱桃
Was as red, 一样的鲜红
That lead 那里的铅
Was as weighty, 一样的沉重
That fourscore 那里的八十
Was as eighty, 同样也是八十
That a door 那里的门
Was as wooden As in England---和英格兰一样，也是木制的
So he stood in his shoes 因此，他着鞋而立
And he wonder'd; 大感惊奇；
He stood in his shoes 他着鞋而立
And he wonder'd. 大感惊奇。
五年级英语朗诵稿二：
Good afternoon, teachers! I`m very happy to introduce myself here. I`m Scott. My Chinese name is SunZijing. I`m 13. I`m from Class1 Grade 6 of TongPu No.2 Primary School.
I have many hobbies, such as playing ping-pong, playing badminton, listening to music, reading magazines and so on. My favourite food is chicken. It`s tasty and yummy. So I`m very strong.
英语诗歌朗诵稿范文3
关键词:观念 意识 学习空间 朗读
身为新课程实验的参与者,身处温馨的课堂,感受学生张扬的个性、四溢的激情,我真切地体会到:教师只要勇于改变旧的教育教学理念,遵循学生认识和发展规律,学会尊重儿童、尊重儿童文化,就能凤凰涅,实现自我更新、自我解放,教育教学的路就会越走越宽。
一、新课程理念下的语文教师应具备的意识
一是民主意识。即语文教师要创设积极的课程氛围来呵护学生的主体地位。著名课程专家史密斯教授说:教师所关注的并不是教――即通常所谓的灌输知识,而是保护使每个学生找到适合自己的道路的环境条件。因此教师要学会淡化统一性,注重对话过程的再生性和多元性,“要珍视学生独特感受、体验和理解。”二是人本意识。学生不是盛纳知识的容器,而是学习和发展的主体。以往把学生的培养目标定位为“精品、成品、次品、废品”,观念是片面的和不合理的,现在应当以新课标所强调的从“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个纬度去发展学生的能力和人格作为课程目标。鉴于此,第一,教师要学会宽容与发现。宽容学生的缺点,才能尊重个性差异,发现其闪光点并鼓励之,才能激发其斗志,扬起奋发向上的风帆。第二,注重非智力因素的发展,健康的情绪、良好的习惯(生活、学习习惯)、远大的理想、非凡的毅力是每一个走向成功人的必备条件。第三,给更多的学生以更多的机会。既然我们不是“精英教育”,那么我们就不能把所有的机会和大多的荣誉一股脑儿
都给“优秀生”,应该上中下都考虑到。
二、为学生营造丰富多彩的语文学习空间
听和读是获取信息的重要途径,听和读水平的高低直接影响着“说”和“写”的能力。因此,我试着让学生分组,“课前一段读”(由学生或老师推荐好篇好句,配以音乐,由学生自荐读,或由老师朗读);利用多媒体教学班的优势,下载中央电视台《新闻联播》、《焦点访谈》、《开心辞典》,晚自习前让同学观看。学生们在娱乐休息中,既欣赏了高水平的优美语言,又摄取了大量信息。
阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。在充分利用学校图书馆、阅览室的前提下,积极开发班级图书角,为学生们营造丰富的精神食粮。成立阅读协会,学生每学期只要捐一本书,就可成为协会会员,可以享有借阅130多本书的权利(两个班)。主要捐四类书:科普类(激发学生求知欲)、名人传记类(激发学生的竞争欲和抗挫折力)、历史故事类(拓宽知识面)、作文类(提高作文能力)。每学期初捐书,学期末再把书退还本人,弄丢或损坏要按价赔偿。这项活动我们已开展了两个学期,效果显著。阅读教给学生们思考,而思考会变成一种激发智力的强有力的刺激。同时我通过让学生办板报、手抄报,积极向广播站、报社投稿等形式,以写促读,以写带读,组织学生在阅读笔记本上开辟“文苑摘录”,专门摘录优美的句子,做到不动笔墨不读书,使读写有机结合起来,取得良好成效。学生李某在读书心得中写道:“读书是乐,写作是福。有时候你会被哲人的片言只语所打动,短短的一句话会让你想一辈子。有时候你又会为自己的写作才华所惊叹,因为你已学会在平凡琐屑的生活中发现了不可忽视的美。”
三、让朗读背诵变得兴致盎然
在新课程理念的指导下,我开始转变观念,以激发学生兴趣为出发点,采用灵活多样的方法方式引导学生背诵积累,取得了意想不到的神效。
(一)游戏拍手法
在教学《木兰诗》时,学生们对木兰从军的故事耳熟能详,很有兴趣,但背诵起来感觉很吃力,往往背了上句忘了下句,或者张冠李戴。为提高学生们的兴趣,我把“你拍一、我拍一”拍手歌的形式引入课堂,在学生读准的基础上加上节奏。课堂气氛一下子活跃起来,兴致高涨读书声不绝于耳。十几分钟过去了,除一位学生外全部过关。古体诗大都合辙押韵,琅琅上口,有很强的节奏感。在课内师生可以一齐拍以增强节奏感,读出气势,读熟课文;同桌或前后桌交叉拍可检验背诵效果。课间可以加上跳绳,既锻炼了身体,又积累了知识。以后学习《陌上桑》、《白雪歌送武判官归京》利用此法,效果都很好。
(二) 头晃脑吟诵法
诗歌本来就是用来吟诵。我们可以还诗词以本来面目,在教学时,配以古筝、胡琴等乐曲,老师带头 头晃脑地吟诵,可激发学生主动参与欲望,使他们更快地进入诗的意境。每学期,可以举办一次配乐诗歌朗诵会,鼓励学生穿上古代服装进行配乐诗朗诵,让学生读出兴趣、读出韵味。
(三)“以歌代读”法
“乐以教和”,美的旋律不但可以提高读的趣味,更能起到陶冶情操的作用。在教学苏轼的《水调歌头・明月几时有》、岳飞的《满江红》时,我利用多媒体播放演唱的光盘,与学生一起“以唱代读”,取得很好的效果。教师也可以旧瓶装新酒,选流行的歌曲进行配乐,更能激发学生兴趣,学生的记忆也会最牢固。比如补充李白的《古朗月行》时,我采用清新明快的《青青河边草》歌曲的前奏,引导学生歌唱:小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在白云端。教学李贺的《雁门太守行》时,利用深情壮美的《英雄赞歌》曲调,都深受学生欢迎。教师也可以把选用曲调的自给学生,学生们可以用不同的曲调唱同一首诗,选取的标准要宽泛,只要是自己熟悉的曲调,与诗歌的节奏旋律协调即可。这样可以留给学生更多的自主创造的空间。
(四)情感体验法
诗是“物化”的语言,好的诗歌对李商隐的《夜雨寄北》,可针对学生大多父母在外,设置情境,感情迁移,激发他们的思念之情,从而在感情上与作者产生共鸣,乐于背诵。
英语诗歌朗诵稿范文4
关键词：诗歌朗诵；语文活动；思考
【活动扫描】
那是在2011年的5月，学校决定组织社团展演。为了能将一台有品味、有文化的节目奉献给大家，语言类的节目必不可少。朗诵，既是经典的形式又是合理的形式。学校把难题抛给了我，我犯了难。我们并没有“演讲朗诵主持社”，学生的学习任务又很重，他们乐意接受吗？他们有朗诵的悟性和意愿吗？这种情况下，我只好趁着高一年级进行朗诵比赛初赛的契机去物色。初赛完毕，说实话，没有一个学生的朗诵令我真正满意。没办法，我只好留下了14位相对不错的同学，再根据形象、气质及音色等角度又从中挑出了四男四女。他们并不是全年级朗诵最好的同学，但是他们的音色恰好互相搭配，分成四组，从而实现朗诵时的“起承转合”。
社团展演就在眼前，他们选定朗诵的是一组汪国真的小诗。我把诗作最后一句“青春不可阻挡”作为本节目的名称，希望他们能朗诵出洋溢的青春活力与昂扬的青春斗志。
第一次排练，我吃惊了。我高估了他们的朗诵水准。
这8个孩子，懂得一些朗诵技巧，习惯性的“抑扬顿挫”，却完全不能在理解诗歌的基础上拿捏轻重。更重要的是，他们不懂得和自己的搭档相互配合，更别提四个组之间情绪的层层递进。于是，我们一起分析朗诵艺术的特点，一起讨论集体朗诵的要求和规范。
第二次排练，我还是吃惊了。我低估了，低估了他们的认真程度。
一个孩子说：“我不要拿文件夹上去，全部背稿子。”我没有坚持这个要求，但是他们做到了。第二次站到我面前的时候，他们就全部脱稿了。
我说：“两手空空，单调的站成一排，好不好？”他们自己揣摩研究，设计了“校园一景”的“音诗画”的展示形式。
我问：“想想你们之间该如何配合？你不用你的情绪托起你搭档的昂扬，他的情绪会显得突兀。”他们于是在平时就自己找搭档排练。
彩排前最后一次排练，出了点小状况。
这个《青春，不可阻挡》的组诗最后一句是8人合诵“我用生命和热血铺路，没有一个季节，能把青春阻挡”。当8人一起合时，应该是全诗表演的最高潮，但，所有的高潮都不是突然出现的，之前的情绪就应该已在酝酿和铺垫。这句的前一句是李晨昊的“我要飞翔，哪怕没有坚硬的翅膀；我要歌唱，哪怕没有人为我鼓掌”，再前一句是余秀婷的“可是谁甘心总是这样迷惘”。余秀婷声音偏细，看上去也是弱柳扶风，缺乏力度。而李晨昊是四个男生中音色最厚的，不适合高亢。彩排时，第一组的抒情，第二组的微澜，第三组的坚定都陆续表现了出来，可到了余秀婷、李晨昊那组时，余秀婷温柔雅致，李晨昊低沉舒缓，这种氛围下，最后一句合诵的效果就完全没有出来。我让他们分析揣摸还有什么欠缺，他们叽叽喳喳，你一言我一语，便主动作了一些调整。
“老师，我们会再自己练练的！”余秀婷用温柔而坚定的语气对我说，而素来沉默的李晨昊也在一旁点点头，“嗯！”我也回应了一声“嗯”。是真心的，是想再尝试尝试。因为半年前，余秀婷还是个爱哭的小姑娘，她现在能在有问题时这样坚定，我想，有些时候，学生的成长是超乎我们想象的，为什么不多给他们一些机会呢。这样想着，我看了一眼未完成的节目单，将原本靠前的《青春，不可阻挡》放到了压轴的位置。
彩排。我在后台忙得不亦乐乎。看到8个孩子在候场，有的两两对着台词，有的在帮其他人整理服装。我立刻跑上前，对着李晨昊说：“李晨昊……”“我知道我知道！”他笑着说。我也笑了，面对这8个有责任感的孩子，我觉得自己的叮嘱有些多余。
彩排非常成功。意料之中。
正式演出的那一天，临上场前，我将8个人叫到了一起：“孩子们，你们是最棒的！加油！”他们也互相鼓励，自信满满。
情理之中的，他们的演出取得了巨大成功。从台上下来后，每一个人和我拥抱，摸着发红的脸颊兴奋地七嘴八舌地告诉我：“我觉得我们8个人好棒！”“我朗诵完了自己都觉得很自豪！”“我觉得我们把青春的感觉朗诵出来了，好爽！”“老师，台下反应很好啊！”
是的，他们得到了所有人的赞赏。
接下来，他们的又一个挑战是全校的元旦联欢会。再接下来，走出校门参加了更高级别的演出。他们，似乎成了活力四射、尚雅崇信的雨花台中学学子的代言人。因为这样，他们的朗诵也成了开学典礼上的一个“亮点”。从那个时候起，他们给自己起了一个最朴素的名字：“8人朗诵组。”
于是，他们朗诵的大幅彩照登上了《东方卫报》，在南京电视台里也播出了他们美丽的镜头。
【活动反思】
美国作家纳塔莉在《再活一次》中写道：“作家有天条命。他们平时过着寻常的日子。在蔬果杂货店里、过马路和早上更衣准备上班时，手脚都不比别人慢。然而作家还有受过训练的另一部分，这一部分让他们得以再活一次。那就是坐下来，再次审视自己的生命，复习一遍，端详生命的肌理和细节。”
我觉得，我们的学生也有一条天命。他们不只是在课堂里学习，他们应该有更大的舞台。他们是歌者，也有青春独有的哀伤小情调从旋律间流露；他们是舞者，也有动感的音乐和身体的律动表现亮丽的青春；他们更是学子，在自己的声音里，他们表现出了昂扬的精神面貌、富有朝气的青春活力，稳健的态度和坚定的眼神。他们在自己创造的美的世界里再活了一次。
他们需要展示的平台。曾经我也担心，这样排练着朗诵，会不会耽误了学习？我该如何面对家长和班主任的疑虑？但他们从此变得更加自信、大方、阳光、向上，学习成绩也更加出众。事后，不断有学生找到我，想加入我们的8人朗诵组，事后有家长向我投来信任而欣赏的目光。
我想，8人组毕竟只是八个人。语文活动不应该是少数人的精英活动，而应是人人参与，人人展示的大众的普及的活动。作为团委书记和语文教师，我要与同仁们让每个班都有朗诵组、读书会、东篱诗社、南山画苑等。
学生的体会是最真切的。热心的贾晗说：“当被那优美的文字迷住之时，你会发现，自己已经开始深深地爱上这门学问。一首诗就似一首优美的曲子，其语言的绘画美、韵律美在诵读的过程中会带来无穷的感染力。在优美的声音中，撞击着听众的耳膜，震撼着自己的心灵，诗歌的意境，就会酣畅地体现。”大方的许珊珊说：“我们用想象填补诗中没有的画面，我们用心去揣摩诗人的情感，然后处理语音、语调、轻重、缓急，试图让那些意象构成完整的图画，让那些情感得以充分表达，试图将听的人也拉进诗的世界。”文静的余秀婷说：“诗歌，本就是一种美。我们常说要用诗意的眼光去看待这世间，而仿佛只有将它们诵读出来，你才能真真切切地感受到其中的‘美’，才能拥有一份诗意之情。我想，纵使时光过去，当我们回头，我们还能记得，那个在舞台上，用声音坚定地表达梦想的自己。时光老去，而声音弥新。”
英语诗歌朗诵稿范文5
诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化;诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵诵读经典，我们寻找万里河山的广阔，下面是小编为大家整理的关于古诗文朗诵主持词范文，希望对大家有所帮助。
古诗文朗诵主持词范文1主持人1：尊敬的各位领导，老师，
主持人2亲爱的老师们同学们，大家——
主持人合：下午好!
主持人1：今天，我们师生欢聚一堂，诵读千古美文，传承华夏文明。
主持人2：今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。
主持人1：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
主持人2 ：源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。
主持人1：诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化
主持人2：诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵
主持人1：诵读经典，我们寻找万里河山的广阔
主持人2：对话圣贤，我们感受千年文字的力量
主持人1：下面我宣布七年级组“中华经典诗文诵读比赛“现在开始。担任今天“中华经典诗文朗诵比赛”的评委有高校长，
冯校长，蔺主任，七年级组长刘文军老师，严俊国老师，范学栋老师，石银娟老师，欢迎他们的到来。
主持人2：为了朗诵比赛公平公正，我们特邀请部分校领导和七年级组的语文老师担任评委，比赛采用百分制，最终得分按参赛选手现场表现由评委即时打分，评出一个一等奖，两个二等奖。具体评分标准如下：
主持人1：朗诵者吐字清晰，声音洪亮圆润。语言技巧处理得当。表达准确、流畅、自然;语气、语调、音量、节奏富于变化，能熟练表达所朗诵的内容。——满分40分。
主持人2：朗诵者具有较强的吸引力、感染力和号召力，能较好地与听众感情融合在一起，营造良好的朗诵效果。——满分40分。
主持人1：朗诵者精神饱满，能较好地运用身体语言表达对诗歌的理解。朗诵者应举止大方，富有艺术表现力。——满分20分。
主持人2：下面让我们用热烈的掌声，预祝同学们，在今天的比赛中，取得优异的成绩。首先请欣赏由八(5)班马永珍同学带
来的诗歌《沁园春-雪》。请八(7)班的丁海军同学做准备。
主持人：接下来请欣赏由八(7)班丁海军同学带来的诗歌《一句话》，请八(3)班的 做准备。
主持人：1号参赛作品的`得分为__，下面请欣赏由八( )班 同学带来的诗歌《 》。请八( )班的 做准备。
主持人：下面有请李校长为本次“中华经典诗文朗诵”比赛作精彩点评。
主持人：让我们再次以热烈的掌声感谢高校长的精彩点评。14号参赛作品的最后得分为 分，下面有请高校长公布本次朗诵会的比赛结果并颁奖。
结束语：
(男)中华经典的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响。中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。
(女) 吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌。吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁
(男)愿中华诗文艺术之花永远芬芳
(女)愿五千年文化的血脉永久传承
(男)金塔县第二中学八年级组“中华经典诗文诵读”比赛到此结束，谢谢各位领导、老师和同学们的积极参与。
古诗文朗诵主持词范文2男：尊敬的各位领导，
女：敬爱的各位老师，
合：亲爱的同学们，大家好!
男：同学们，本学期，我们在老师的精心指导下，开展了“多读书、读好书”活动。
女：努力营造书香校园，诵读千古美文，以传承华夏文明。
合：今天，在这里举行中华古诗文年级对抗赛。
女：本次比赛将评出年级优胜奖各1名，让我们用掌声预祝同学们在今天的比赛中取得优异的成绩。
男：下面我公布：--小学“中华古诗文诵读比赛”现在开始。
(年级之间对抗比赛)
男：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。
女：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。
男：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
女：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
男：愿五千年文化瑰宝大放异彩，
/>女：愿中华儿女豪情满怀，再谱新的乐章。
男：最是书文秘杂烩网香能致远，好书伴我们一路远行。
女：腹有诗书气自华，在书香中感受读书的乐趣。
男：让我们的学生在记忆力最好的时期，感受古典诗文之美。
女：下面请学校领导为获胜班级颁发奖状。
合：--小学“中华经典古诗文对抗”第一次比赛到此结束。
男：下周五同一时间我们再见。谢谢。
古诗文朗诵主持词范文3男：尊敬的各位领导，
女：敬爱的各位来宾，
合：大家好!
男：今天，我们的学校，高朋满座，群贤毕至，共商教研大计;
女：今天，我们的校园，书香弥漫，灵气流溢，再谱阅读新篇。
男：近年来，我们在老师的精心指导下，开展了中华古诗文经典诵读活动，以继承古代文化。
女：是啊，我们营造书香校园，诵读千古美文，以传承华夏文明。
合：今天，让我们一起来展示同学们的学习成果。
男：我们的展示活动分为台上和台下两个部分，台上，我们精心准备了一些文艺节目，为大家诵古诗、唱古诗、演古诗……
女：台下，我们安排了一些我校的“背诵大王”、“背诵能手”和小邪书画家”为大家背古诗、书古诗、画古诗……
合：我们今天要为大家献上一台丰盛的中华经典文化大餐。
男：江—山—如—此—多—娇，引无数英雄竞折腰。
女：风景这边独好，数风流人物，还看今朝。
男：从您的诗句中，我们感受您豪迈的激—情，深邃的思想。
女：从您的诗句中，我们领略你博大的胸襟，伟人的情怀。
男：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们走近中华经典。
女：金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读中华经典。
男：“学而时习之，不亦悦乎”，循循善诱的孔子如在眼前。
女：“富贵不能淫，贫贱不能移”，孟子的话犹在耳旁。
男：“千里之行始于足下”，老子的名言让我们脚踏实地。
女：“吾生也有涯，而知也无涯”，庄子让我们懂得了勤学不辍的道理。
男：我们在诵读中与历代圣贤平等对话。
女：我们在诵读中，感受历代圣贤的思想。
合：让我们共同传承民族智慧，让中华五千年文化滋润我们茁壮成长。
(《游子吟》)
男：起伏蜿蜒，雄奇险壮，这就是山;
女：涓涓细流，浊浪排空，这就是水;
男：洁白无瑕，玲珑剔透，这就是月;
女：山，站成一个参天的叹号，抒写着一段青色的情感;
男：水，流淌成一个前行的逗号，描述着古往今来的颤动;
女：月，悬挂成一个无休无止的省略号，诉说着古今中外多少个动人的传奇神话;
男：今天，让我们走进山的世界里，去饱览山川的秀美。
女：今天，让我们徜徉在碧波之中，去陶冶自然的情怀。
男：今天，让我们漫步于月的国度里，去感受“乘风归去”、“青天揽月”的豪情壮志。
(《明月几时有》)
男：最是书香能致远，书香伴我们一路远行。
女：腹有诗书气自华，好书养育我们的灵魂。
男：让我们师生共读经典，在书海中徜徉。
女：让校园充满人文气息，在书香中感受读书的乐趣。
(《几多愁》)
男：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。
女：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。
男：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
女：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
男：愿五千年文化瑰宝大放异彩，
女：愿中华儿女豪情满怀，再谱新的乐章。
男：“古诗文诵读”汇报演出到此结束。谢谢各位领导、来宾的光临。
古诗文朗诵主持词范文4主持人：甲男、乙女、丙男、丁女
朗诵人：1、2、3、
开场白：尊敬的老师同学们大家好!(甲乙丙丁)
甲：众所周知中国是一个诗歌的国度。
乙：从《诗经》到《楚辞》
丙：从陶渊明到“建安七子”
丁：从唐诗到宋词元曲，可谓是人才辈出。
甲：游子思乡，壮士悲国，思妇怀远。
乙：因为思念，使我们中华民族灵魂深处多了一处精神家园。 丙：因为深情，使我们的血液之中自有些许浪漫。
丁：今天就让我们伴着悠扬的音乐来品尝这千年美酒。
甲：某某你知道这婉约词有什么特点，代表人物都有谁吗?乙：这可难不倒我，婉约词历来含蓄而蕴藉，意味深长。李后主乃是婉约词之鼻祖，除此之外还有李清照、秦观、柳永等大家。
1、唱：春花秋月何时了?往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 丙：好一首《虞美人》唱出了多少国破家亡人的心声，怎能使人不悲戚。
丁：不要一味沉浸在悲伤之中，快来和我走进那慷慨悲壮的爱国诗篇
之中。
2、朗诵：早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
甲：好一个陆游，在他的诗篇当中表达出了对祖国的深沉眷恋，以及自己空有满腔抱负却无处施展，此中心酸有谁能知?乙：是呀，怀才不遇乃是文人士子千百年来的`伤痛，就连咱们一向豪迈飘逸的李太白都无法摆脱其命运束缚，不禁发出千古绝唱。
3、朗诵：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，君莫停。 与君歌一曲，请君为我侧耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
结束语：
甲：那千年谪仙铿锵的音韵还似乎在我们耳畔回响。
乙：那阅尽世间繁华的诗行还在我们心头荡漾。
丙：千古佳篇，浸透了古人的伤心与无奈。
丁：婉转吟哦，释放了我们千年的感叹。 甲乙丙丁：走进诗歌的世界，体味诗歌的美好。穿越千年，只为追寻你的身影。
古诗文朗诵主持词范文5【开始】
男：寒霜染大地，浓雾锁江天，我们跟随冬天的脚步在美丽校园中快乐生活。
女：奇文共欣赏，读书破万卷，我们跟随诗人的神韵在诗意校园中感受经典。
男：当冬日的寒风掀开了中华诗国的宝库时，一首首唐诗宋词就从幽幽远古跳跃出来。
女：当冬日的暖阳照耀着祖国花朵的笑脸时，一首首唐诗宋词就从他们口中传唱出来。
男：字字珠玑，
女：句句经典!
男：声声诵读，
女：津津有味。
男：朗诵古诗词，我们就是在和诗人们进行心灵的聚会。 女：我们在朗诵中游览祖国美丽的山山水水，
男：我们在朗诵中感受中华民族优秀的历史和文化， 女：我们在朗诵中汲取和传承民族精神!
合：满庄镇中淳于小学“我爱诗文”古诗词朗诵比赛现在开始。
【结尾】
女：历揽千载辉煌，
男：长歌浩叹古今。
女：今天，我们吟颂诗篇，演绎经典。
男：今天，我们积淀智慧，传承文化。
女：我们从历史的珍宝馆里满载而归，
英语诗歌朗诵稿范文6
中国传统文化的传承是语文教育的一项艰巨的使命，其中经典诵读是非常重要的一个组成部分，已经被越来越多的学校所关注。下面是小编为大家整理的关于国学经典文艺汇演校长讲话稿范文，希望对大家有所帮助。
国学经典文艺汇演校长讲话稿范文1各位老师、亲爱的同学们：
中华经典诗文是我国传统文化的瑰宝。我校此次活动以“书香郴州，永兴全民阅读节”为契机，以“诵经典，颂中华”为主题，通过学习、诵读经典名著，引导大家在诵读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族优秀文化的丰富营养。经过学校各处的精心筹备，各班主任、语文老师的高度重视，各位参赛同学的刻苦训练，充分准备，比赛成功顺利地结束了，并取得了比较理想的成绩。
下面让我来宣布此次诵读比赛的成绩。
活动虽然告一段落，但是留给我们的回味却是深长而久远的。比赛中，所有参赛同学能使用普通话，声音洪亮，吐字清晰，读得正确、流利，并且感情表达真挚、充沛，用稚嫩的声调一次次诠释了经典诗文的美感，展现了同学们追求美、展示美的情操，令人感动。此次经典诵读比赛不仅让我们重温了历史，追溯了文化，对中华文化产生了景仰之情，同时也是一堂形式多样、内涵丰富的爱国主义课程，是校园文化建设的重要形式。
今后，学校会更多、更好的开展有益于同学们健康发展、快乐成长的活动，希望同学们都能在这个大平台上发挥自己聪明的智慧，施展自己精彩的才华;各位老师要多费心思、悉心教导，为我校的素质教育踏上更高的台阶增光添彩，这也是学校、家长和社会对我们共同的期待。
最后，对本次活动辛勤的组织者以及各位班主任、老师表示诚挚的感谢，对获奖同学、老师表示热烈的祝贺!
谢谢大家!
国学经典文艺汇演校长讲话稿范文2亲爱的同学们，尊敬的老师们：
大家下午好!
今天，我们在此隆重聚会，开展中华经典诵读比赛活动，诵读千古美文,弘扬传统文化，以经典为伴，与圣贤同行。
我们城关八小一直把中华经典诵读列为校本课程的必修课。本次比赛，是对我校全体师生开展经典诵读活动的检阅和练兵，是对我校创建书香校园，传承民族精神的宣扬和启迪。愿同学们和老师们以此活动为楔机，爱读书，好读书，读好书。“书山有路勤为径学海无涯苦作舟”。背经典，诵古文，学做事，学做人。做好事，做好人。“踏踏实实做事，顶天立地做人”，做一个堂堂正正的中国人!请大家谨记伟大的教育家陶行知先生的名言：“千学万学，学做真人;千教万教，教人求真”。
同学们，老师们，传统文化蕴藏着巨大的语言宝库。许多名篇，读之字字珠玑，诵之金声玉振。在抑扬顿挫的朗诵声中，我们可以感受中华民族深厚的文化渊源和人文精粹，同时也感受生命的厚重与永恒。
中华文化，生生不息，博大精深，孕育了一代又一代优秀儿女;中华民族，代代相传，源远流长，造就了一代又一代英雄豪杰;滔滔黄河，滚滚长江，长城内外，大江南北，仁人志士，英才辈出。唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。”中华民族载着它厚重的历史，中华民族托着它光辉灿烂的文明，在21世纪的舞台上正在展示着深厚的内功和无穷魅力。同学们，你们赶上了祖国繁荣昌盛的大好时机!21世纪，是你们的世纪，“你们就像早晨八 九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。”
亲爱的同学们，“海阔凭鱼跃天高任鸟飞。”今天，我们为大家提供了一个展示诵读风采的平台，明天，我们的祖国将为你提供一个自由翱翔的天空。愿每一个小朋友都能“字正腔圆诵经典，意气风发展才华”。预祝今天的比赛成绩斐然，祝比赛圆满成功!
谢谢大家!
国学经典文艺汇演校长讲话稿范文3尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家上午好!雅言传承文明，经典滋润人生。中国的经典诗文，博大精深，已存高远，是中华民族精神文明的重要的组成部分。为了弘扬民族优秀文化，传承中华文明;为了激发全体学生对祖国语言文字的热爱，全面提升学生的语言文字应用能力和综合素质;为了落实叶县教体局《关于在全县中小学开展中华经典诗文诵读活动的通知》精神，马庄乡中心校乘着和煦的春风在马庄乡育才小学举行这次集吟诵、演唱、表演、背诵为一体的中华经典诗文诵读比赛。
众所周知，历史的车轮滚滚向前，随着新世纪经济建设和社会的发展进步，几千年的经典文化，几千年的中华国粹，朗朗上口，意味深长。绵延了华夏的文化长河，醇香之味，沁人心脾。经典诗词是一座巍巍丰碑，它既是中华文明的历史遗产，经典诗词又是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。同学们在学习中，认识了李白的浪漫豪放;认识了杜甫的忧国忧民;认识了辛弃疾的清净高洁。随着社会的进步，改革的发展，我们的中华经典诗文引起了越来越多的外国人的极大兴趣。越来越多的外国人开始研究学习中华经典诗文，开始想深刻的了解中国，而我们学习中华经典诗文注重的是传承祖国的民族文化。不学习祖国的经典诗文会使我们离祖国的传统文化越来越远。由于我们平时积累少，有些同学在引经据典时常常出错或者根本不会;有些同学把很多历史典故都张冠李戴。这种情况让老师很痛心。因此深入学习祖国的经典诗文对于我们来说就显得更为重要，尤其是青少年学生更应成为诵读中华经典诗文的文明使者，让中华经典诗文走进每个学校，走进每个班级，走进每个学生的心灵。
同学们，老师们!中华经典诗文诵读比赛时短暂的，但是，诵读的任务是延续的，是长久的。爱中华，读经典，让每个人，每个青少年学生都参与到中华经典诗文诵读活动中去。在中华美德的滋养下，让我们的生活更加阳光灿烂，我们诵读千古美文，在书声琅琅的氛围里，让我们的人生更加丰富多彩。我们举办经典诵读比赛，就是要让经典滋润我们的心田，伴着我们成长，使文明溢满校园。
最后，衷心地祝愿我们这次文艺展演和中华经典诗文诵读比赛活动圆满成功!谢谢大家!
国学经典文艺汇演校长讲话稿范文4尊敬的各位领导、各位来宾、同志们、同学们：
在这春色满园、花团锦簇的日子里，我们迎来了漯河市中华文化经典诵读示范单位的授牌仪式，这体现了市委宣传部、市妇联、团市委、市教育局对诵读活动的关心和重视，首先，我代表这些示范单位及实验小学全体师生对关心支持这一活动的各级领导表示衷心地感谢，并借此机会向关心支持实验小学发展的各位领导和各位朋友表示热烈的欢迎。
中华文化，博大精深，内涵深刻，主席曾指出：“学一点古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想，有助于弘扬祖国优秀文化，增强民族的信心和自豪感。”
老师们、同学们，今天是我们实验小学的一大喜事，一大重事，这是政府及社会各界对我们学校的寄托和鼓动，我们一方面不辜负各级领导的厚望，继续发扬优点，不断提高教学样，在诵读活动中，逐步理解“天下为公”的理念，做“宁为玉碎，不为瓦全”的风骨，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，树立“位卑未敢志忧国：的高尚品质，做到”心能背，口能诵，行有“，为争创全国中华文化经典诵读示范市而不懈努力。
国学经典文艺汇演校长讲话稿范文5尊敬的各位领导，老师们，同学们：
刚才，同学们通过声情并茂的经典诗文朗诵，以及快板、歌舞、话剧、相声表演等活动形式，从不同侧面展示了我校国学教育的成果。同学们的表演高潮迭起，时而引吭高歌，时而浅唱低吟，慷慨激昂、轻盈曼妙尽在其中。每一个节目都是那么精彩，让人感受到了民族精神在我们的血脉中流淌;中华音韵在我们耳边回响;千古风韵在我们心头荡漾。在这里我们看到了希望，国学大业后继有人，民族文化传承不息。为此，我谨向为我校国学教育和本次活动付出辛勤劳动的老师们，表示深切的感谢，并祝贺本次活动取得的圆满的成功的!
国学，就是寻民族精神之根，寻现代文明之根，寻做人明理之本。推行国学教育是“与圣贤为伍，与经典同行，继往圣绝学，扬时代新风”;以国学经典诵读行动为契机、以民族情感教育的全面渗透为责任，以学校课程活动的全面丰富与提升为动力，以学生、家长、教师的和谐互动与共同成长为归宿，“促进学生全面发展，构建国学特色文化”。回顾近半个学期的国学教育，我校注重环境熏陶，活动培养;成功构建起了浓厚的国学氛围。初步形成了“专课教育为主”，以“艺术渗透教育”为辅的国学教育体系;我们融合新时代的要求自编了国学教材，国学相关教育课程和教育活动也在有条不紊的开展。我们正以饱满的热情向着“传传播国学精神，提升综合素质”的目标努力奋进。
我希望，以此次“国学经典伴我行”的主题活动为契机，全校师生更加热爱中华传统文化，更加积极的投身到国学学习中来，更加注意每一个环节的落实和细节的改善。只有这样，国学经典文化才能每天与我们相伴，国学的底蕴才能更充分的融进我们的心灵和骨血，国学教育才会构建起深具特色的文化品牌的。
