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乡村振兴考察学习报告范文1
截止今年，持续五年的脱贫攻坚战取得了决定性胜利，全县所有贫困村实现脱贫摘帽，工作重心也将从扶贫脱贫转到了巩固脱贫攻坚成果实现乡村振兴上来。改善农村人居环境，建设美丽宜居乡村，是实施乡村振兴战略的一项重要任务，事关广大农民根本福祉，事关农村社会文明和谐。当前，农村人居环境状况很不平衡，脏乱差问题在一些地区还比较突出，与全面建成小康社会要求和农民群众对美好生活的向往还有较大差距，仍然是经济社会发展的突出短板。对此，我结合在溧阳所看所学的新经验，就我所工作的xxx镇境域内，对农村人居环境整治情况进行了调研。现将调研情况报告如下。
一、我镇农村人居环境整治开展情况
近年来，党委政府高度重视农业农村工作，倾注大量工作精力和资金，持续增进民生福祉，以创建美丽宜居乡村为目标，全力推进改善农村人居环境工作，强化领导，精心组织，突出重点，成效明显，“脏乱差”现象有所改观，农村人居环境整治工作取得了一定的成果。
（一）加强领导，环境整治全面铺开。一是组班子。成立了由镇长任组长，分管副镇长为副组长，各站所、各村负责人为成员的农村环境整治工作领导小组,制定了实施方案，落实了人员经费，构筑了镇村组三级环境卫生管理网络。二是定目标。制定了《xxx镇农村人居环境整治工作方案》、《xxx镇农村“厕所革命”行动计划》，明确了我镇农村生活垃圾治理及农村“厕所革命”目标任务，落实了农村人居环境整治工作责任。三是造氛围。结合“四创”工作，镇村组分别召开环境整治工作宣传动员会和推进会，印发环境整治工作宣传手册，教育干部群众进一步增强文明意识和环保意识，激发广大干群参与环境整治工作的积极性和主动性。
（二）夯实基础，整治工作初见成效。一是全面实施农村人居环境整治工程。以镇政府所在地、xxx以及库区沿岸、主要交通干线、重点示范村等为重点，两年来共启动实施农村环境综合整治项目10个，实际竣工建设项目9个，落实财政资金300余万元，累计完成3个行政村的环境整治，项目涵盖农村饮用水源保护、农村生活污水处理、农村生活垃圾及畜禽粪便污染治理、农村居民院落周边整治等方面，通过一系列环境整治工程的实施，农村人居环境有一定的改观。二是抓投入，农村环境设施逐步完善。近年来，大力开展水源地保护区生态保护工作，落实饮用水源保护区拆迁及环境整治资金1000余万元，拆迁水源地红线以内居民47户，新建垃圾中转站4个，添置垃圾车6台，封闭式垃圾箱55个、移动大容量垃圾桶500余个,建垃圾池20余座，推行“扶贫+生态+环保”模式，调整配备40名“御源军”、89名公益岗位，强化了生态环境保护和贫困户脱贫致富“双赢”目标。深入推进“厕所革命”工作，拆除废旧杂房、旱厕300余栋，新建村级卫生公厕7座，改建户用厕所399户。三是加大美丽乡村创建，打造城乡统筹典范。按照“政府引导、村民主体、财政奖补、示范带动”的方式，近年来，共创建市级文明村3个、县级文明村4个，突出村庄环境整治，乡村面貌焕然一新。四是落实河库保洁责任，保护水源环境安全。全面推行河长制管理，开展巡河专项行动，及时清理河道两岸垃圾，加强入河排污口的监管，开展饮用水源地周边环境综合治理，河道水质得到有效改善。五是加强农业面源污染防治。狠抓农作物秸秆禁烧和综合利用，科学指导农民用肥，有效减少因化肥造成的面源污染。推进省级农业面源污染防治工程示范村建设，农业生态不断发展。
（三）严格考核，整治责任不断增强。制定了xxx镇环境整治工作实施方案和考核办法，为工作开展提供了强有力的政策支持。镇环境整治工作领导小组办公室依据综合整治考核办法，采取日常督查与暗访相结合的办法，对整治活动进行经常性的检查，并将各村进展情况及时通报，实行奖罚，有力促进了各项整治任务的落实。
二、溧阳当地农村人居环境整治情况
在溧阳学习的有一站是溧阳市上兴镇牛马塘村。据介绍，位于溧阳市西部的上兴镇牛马塘村，原本是交通闭塞、鲜为人知的小村落。该村2017年被列为江苏首批省级特色田园乡村后，紧盯富民强村发展目标，深挖优势资源，发展特色产业，既保持了“三塘拥田舍，悠然见曹山”的原乡风貌，又形成了独特的乡村振兴“新样板”。 今年该村成为外地游客的网红“打卡地”。在村史馆中，了解到牛马塘村在实施特色田园乡村前，邀请了专家通过前期走访、政府商议、村民讨论、学者评审等程序，立足牛马塘实际，规划时通盘考虑了村里的土地利用、产业发展、居民点布局、人居环境整治、生态保护和历史文化传承等多个方面，细致科学规划，深入分析优劣势，最终确定了“以中华薯文化特色文创农业为基础，以山水田园和乡村生活为载体，以乡村民宿、田园体验、文化驿站和文创活动为纽带，带动村一二三产业共同发展，打造以特色农业、田园生活、民宿文化等功能于一体的具有传统意蕴的乡村居所”的发展定位。究其乡村振兴在牛马塘村能成功的本质，和农村人居环境整治工作有效开展是分不开的，据介绍，牛马塘村在建设过程中，一方面加大对现有生态资源的保护，竹子、古柏、榉树等原有植被都尽可能保留，适当点缀之后变成了老人乘凉、孩童嬉戏之地，不仅有效节约了人力、物力和财力，更留住了原生态的“村味”和“乡愁”。另一方面则加大对“脏乱差”环境整治，铺设污水管网、修建河堤驳岸、整治黑臭水体、新建垃圾岗亭、推行垃圾分类，在全面改变环境面貌的同时提高了村民保护环境的自觉意识，以此不断提高绿水青山的“颜值”来实现金山银山的价值，让绿色成为乡村振兴的最浓底色。
三、农村人居环境整治中存在的问题
在学习观摩了溧阳先进经验以及对我镇农村人居环境整治情况进行了调研后，我认为现阶段在农村人居环境整治工作中还存在以下问题。
1、农村人居环境“脏乱差”现象依然突出。一是受不良习惯和落后观念影响，很多村民随地乱丢垃圾习以为常，建筑垃圾随意遗弃。路边、沟渠、河岸及屋前屋后成了垃圾场，塑料袋、纸屑、果壳等垃圾四处散落，村民盖房产生的废弃材料在房前屋后长期乱堆乱放，形成“垃圾围村”现象。二是住宅与畜禽圈舍混杂，动物粪便和冲洗圈舍的污水随意排入露天沟渠，农户生活污水未经处理随意排放的问题仍然相当普遍。
2、垃圾收转运体系建设滞后。一是配套设施严重不足。垃圾箱、垃圾池、垃圾转运车辆少，满足不了现实需求，形成面上垃圾长时间堆放不能及时清运。二是垃圾终端无害化处理难解决。由于垃圾终端处理规划布局滞后，因环境制约我镇无法建立垃圾填埋场，垃圾面临就地还是外运处理的两难局面。
3、废旧杂房、旱厕拆除难度较大。大量危旧废弃不用的杂房、旱厕、残垣断壁的存在，严重影响了村容村貌和村民生活质量的改善，特别是有的村庄旱厕林立，露天敞开，臭气熏天，加上村民拆旧意识不强，等待观望，拆除难以到位，严重制约农村人居环境整治的有序开展。
4、资金投入保障难以到位。随着整治工作的深入，资金需求量不断增加，预算投入与实际所需资金差额较大，导致环卫硬件设施不全，保洁员不敢多聘。目前，涉农资金整合难度较大，多渠道投入机制尚未建立，改善农村人居环境资金投入缺口很大。
5、舆论引导和长效管理机制不健全。一是缺乏接地气的宣传媒介，对农民群众的环保需求缺乏有针对性的宣传，没有考虑到农民的接受能力和生活习惯，不够深入人心，起不到共鸣作用。二是农民主体作用发挥不够，参与程度不高，环境整治工作存在上边热、下边凉的现象，认为环境整治是政府的事，只当旁观者，不当参与者，既不主动作为，也不支持配合，等靠要思想严重。三是农村人居环境长效管理机制尚未形成，主体不清、责任不明、问责力度不大。在推进农村人居环境整治方面很少问责干部，导致一些村重视不够，推进不力，效果不佳。
四、对农村人居环境整治工作的建议
农村人居环境整治实施以来，取得了一些成效，也积累了一定的经验，但随着整治工作的深入推进，摆在我们面前的难题会越来越多，这就要求我们必须保持工作定力，守正笃实，久久为功。
（一）规划引领，示范带动。一是科学规划，因村施策。坚持“无规划不建设、无设计不施工”的理念，发挥规划的先导性作用和基础性地位，高起点、高标准、高质量全面开展村庄布局规划、村庄整治规划，并做好与土地利用总体规划的衔接，鼓励推行多规合一。要在学习先进经验基础上，深入群众，充分吸取环境整治的意见和建议，制定适合本地乡村环境整治的工作方案，明确优先建设的重点村和中心村，确定整治重点和时序。要根据各地民俗、经济水平和农民期盼，科学确定各地区整治目标任务，既尽力而为又量力而行，集中力量解决突出问题。二是示范带动，精准发力。农村环境整治工作是一项长期的工作任务，特别是在起步阶段不可能面面俱到，要通过以点带面，先行先试、示范带动，促进农村环境整治工作的整体提升。按照“典型引路、示范带动，突出重点、全面推进”的工作思路，以美丽乡村建设为平台，以农村综合环境整治为重点，实施青山绿水建设工程，辐射带动全镇各村开展整治工作。注重乡土味道，保护乡情美景，让村民“看得见山、望得见水、记得住乡愁”。
（二）政府主导，村民主体。一是加强统筹协调。各村要充分认识改善农村人居环境的重要意义，切实加强对有关工作的统筹安排。要强化政府主体责任，明确牵头责任站所，统筹安排年度工作任务，为工作持续开展提供组织和政策保障。要加强对各村改善农村人居环境工作的指导，建立联动机制、分工明确的协调推进机制，整合资源，共享信息，形成工作合力，职能站所要经常开展监督检查，及时掌握各村农村环境综合整治有关情况，确保农村突出环境问题得到及时发现和解决。进一步加大舆论宣传力度，利用村民喜闻乐见、通俗易懂的方式，及时报道工作动态，宣传报道好典型、好经验、激励先进，曝光问题、鞭策后进，真正把各方面的积极性调动起来，形成人人关注农村环境的浓厚氛围。二是充分发挥村民在村庄整治中的主体作用。要动员广大群众主动参与，变“要”为“我要干”。通过召开群众大会、加强村组干部学习培训、组织到外地考察等形式，使农村环境整治政策家喻户晓，让村民亲身感受村庄整治的变化和好处，激发广大村民内生动力。充分发挥党员干部带头作用，在主动搞好自家环境整治工作的同时，组织村民投工投劳。如牛马塘村探索垃圾分类积分制，可在爱心超市等兑换日用品，将垃圾分类和农民日常生活紧密结合，吸引农民积极参与，很有借鉴意义。
（三）突出重点，扎实推进。一是深入开展农村生活垃圾治理。做好农村生活垃圾治理，垃圾减量是首要。传统的“村收集、镇转运、县处理”的集中处理方式，虽然直接成本最低，但是运输成本、生态成本、用地成本、资源利用成本全部加起来的代价很大。对大部分农村来说，只有从源头减量才是解决问题的关键。这次到溧阳学习考察，他们的经验告诉我们，做好农村垃圾分类，得立足农村实情，多想接地气的好招。城乡生产生活环境和垃圾成分不同，比如瓜果皮、剩饭菜等易腐垃圾，城市很头痛，而农村恰恰可沤肥再次还田。有的地方将农村垃圾分为“可腐”和“不可腐”，最大程度方便村民理解，再通过保洁员的二次分类，少部分来自城里的垃圾如塑料、玻璃、金属制品、电池等可运回城里回收处理。这样一方面减少垃圾总量，另一方面也将极大地降低转运成本。二是梯次推进农村生活污水治理。有一定经济实力的村庄要建立集中污水处理设施；居住比较分散的地方，应建设户用污水处理设施。我镇有些地方农村住房分布较散，住户之间距离很远，用集中式污水处理很不经济。建议结合农村生产生活的方式，采取分散式、低成本、易管理的方式处理，解决好农村污水转化利用和处理问题。自己的污水处理设施建在自家院子里，村民会更加爱护，维护费也大大降低。三是示范推动农村“厕所革命”。小厕所，大民生。厕所问题不仅关系农村环境的改善，也关系到社会文明进步。要坚持以户改厕为主，建公厕为辅的原则，按照重点区域优先改、整合资源集中改、农村旱厕整村改的要求，尽快明确改厕方式、流程、质量标准等，统筹推进农村厕所革命。大力推进传统旱厕改造，要完成重点区域农村废弃不用旱厕拆除工作。不断增加有效投入和专项资金补贴，严格考核奖补，提高广大村民改厕积极性，解决村民愿改不急改的问题。因地制宜示范建设无害化公厕，搞好农村公厕的建设和管理，方便群众和过路行人。加强改厕与农村生活污水治理的有效衔接，将厕所粪污、畜禽养殖废弃物一并处理并资源化利用。
乡村振兴考察学习报告范文2
根据组织工作安排，我于2018年4月16日被选派到隆林各族自治县隆或镇拉也村担任脱贫攻坚（乡村振兴）工作队员暨第一书记，驻村后在当地党委政府以及后援单位组织大力支持下我能认真开展驻村各项工作，下面我将2018年驻村工作述职如下：
自被选派为隆或镇拉也村第一书记的一年时间里，我坚持工作重心下移，深入基层，深入群众，实现作风在一线养成，形象在基层提升为工作目标，认真开展工作。
一、拉也村基本情况
隆或镇拉也村属于“十三五”贫困村，全村分上下寨，共六个村民小组，共有农户182户，村民702人。全村现有耕地总面积630亩，水田430亩，旱地200亩。经济来源主要靠种植水稻、油茶籽、杂豆和养殖猪、羊、鸡、鸭等为主导产业，还有劳务输出等为辅的补助产业。近年来，虽然道路等基本设施有了很大改善，但总体上看基础设施建设较为滞后，一些基本公共服务设施较为缺乏。走访中，发现村内没有学校、网络信号也较差，村民信息来源渠道狭窄。
二、主要工作。
1.作为第一书记，我从抓班子、带队伍、强堡垒入手，通过借助党建活动载体，来凝聚发展合力。通过开展创先争优活动，引导村“两委”干部在开展工作中，坚持高标杆定位，高标准落实。不断完善和健全了管理制度,规范开好“”,制定村级班子议事规则、决策程序,建立健全村务公开,确立民主决策,加强班子团结,增强组织的战斗力。坚持与村党员干部一道学习政策法规，探讨农村科技，谋划发展出路。让群众对村“两委”班子有了理解、信认和支持上的转变，村班子新形象日渐形成，整体战斗力明显增强。
2.为加强基层组织建设，通过采取“合作社+党支部”的形式，本着发展壮大合作社经济的前提，相信党支部一定能够引导、保障、协调、服务好合作社，发挥好党支部在政治、经济、文化以及生态发展等方面的多项功能，对合作社重大生产经营项目提出指导性意见，把合作社经济做大做强。从而能够实现支部帮合作，农民实惠多，形成促进农民增收致富和提升农村党建水平的双赢局面。
3.在到拉也村任职之初，拉也村是暂无村集体经济收入的，为发展我村特色产业集体经济，我特向后援单位申请经费组织拉也村“两委”外出百色市右江区祥福养殖场进行实地考察学习，学习考察养殖场养鹅技术为指导，深入探讨养殖场养鹅的模式，通过开展考察和学习活动，学习先进的养殖技术，进一步提升我村的养殖技术从而发展我村的特色产业及集体经济。原先计划20万元用于养殖白鹅，但由于缺乏对市场前景的预测和养殖环境的评估，项目一直未能如期实施，经村两委研究决定并报镇党委同意，将原来的白鹅养殖项目变更为黑山羊养殖。现拉也村村民合作社已与华隆公司签订30万入股合同，已获得分红三万元；2018年10月30日村民合作社羊圈建成，于2018年11月13日正式挂牌80只山羊已“入住”，已由村干售出3只山羊，收入四千余元。年底贫困村集体经济2018年已达到3万元以上的要求。
4.种养结合，发展特色农业。拉也村抢抓发展机遇，积极种植水稻，通过多种方式和方法，包村工作组、第一书记和村支两委进屯入户，挨家挨户向农户宣传和解释种植精品水稻的收益，通过典型示范，不断增强示范效应，现全村已种植水稻430亩，目前有11户贫困户与合作社达成合作意向，覆盖全村贫困户32.35%，预计合作社年收益3万元，村集体收益约10000元，入股贫困户年增收约1000元。计划明年开始大面积种植精品水稻，打造属于拉也自己的品牌，形成种植、销售、售后统一管理化，从而增加收益。
5.加强城乡清洁卫生，一是广泛宣传发动,提高村民的环境卫生意识。二是动员全村老少,每家每户把房前屋后打扫整理好。发动群众清理村中垃圾,大力整治村中脏、乱、差现象。三是通过制定村规村民约规范猪、牛粪堆放,村内及村周边一公里以内严禁露天堆放猪、牛粪。第四，要有吃苦耐劳精神;第五，要做好打持久战的心里准备，将此项活动长期进行下去。在此基础上,引导各家各户在屋前屋后及可种树的山坡种植果树、经济林,既绿化、美化村屯,又能在不久的将来增加农民群众的收入。
6.已启用第一书记办公经费的剩余五千余元购置砂石料、水泥，动员全体贫困户投工投劳将房前屋后坑洼处平整。
7.启用第一书记办公经费九千余元规划并设计拉也壮戏特色文化长廊宣传栏。
8.2018年自治县脱贫攻坚战中拉也村作为预脱贫村之一，我较好的整理并完善了拉也村预脱贫“十一有一低于”的佐证材料、预脱贫户的“双认定”材料及“村级材料”且达到了预脱贫的效果。
9.任职第一书记期间，解决村民水池用地纠纷1起，解决“村霸”占路纠纷1起，解决同居关系子女抚养纠纷1起，解决“争抢林地”纠纷1起，解决群众对50万村集体发展资金起哄事件1起，解决交通事故私了1起，解决“醉汉”不服贫困户获水泥砂石料事件1起。
三、存在的不足与困难
自任第一书记以来，通过自己坚持不懈的努力，虽然取得了一些成绩，积累了一些经验，但离组织的要求和群众的期待尚有差距，主要表现在：引导农村产业发展的思路还需开拓，跑项争资力度还要加强，农村落后基础设施亟待解决等。
四、下一步工作计划
1.村容村貌与环境卫生:发动广大干部群众、特别是留守在村里的妇女、儿童和老人要立即行动起来，高度重视，投入到“美丽拉也”活动中，要发挥“主人翁”精神，共建美好家园。
2.制定新农村建设规划：在通过大量的调查研究的基础上,结合本村的实际,与村党支部、村委及群众一起制定出符合本村发展的社会主义新农村建设规划。
3.乡风文明建设方面：深入开展普法教育,教育和引导农民学法、知法、懂法、守法,增强法制观念,依法表达诉求和维护自身的合法。
在今后的工作中，将牢记党的宗旨，切实履行党员义务，立足拉也村实际，进一步解放思想，更新观念，锐意进取，扎实工作，加快推进拉也村经济和各项事业又好又快发展，贡献自己的力量。
乡村振兴考察学习报告范文3
发现二学生的爱国主义情感存在着随年龄上升而下降的趋势；中小学生在诚信上的表现随着年龄的增长出现了反复，即小学生情况最好，其次是高中生，最后是初中生。
发现三中小学生在尊老爱幼和乐于助人等方面做得很好，而在宽容尊重和理解包容等方面做得相对较差；城市学生在宽容、互助等方面的表现要优于乡镇和农村的学生。
一、问题与方法
在中小学生中培育和践行社会主义核心价值观，引导中小学生自觉构建社会主义核心价值体系，是当前社会、家庭以及每一个教育工作者面前的迫在眉睫的重要课题。
本研究借鉴国内外有关核心价值观的相关研究，编制了《中小学生社会主义核心价值观调查问卷》，以山西省中小学生为调查对象，随机抽取了太原、长治、运城等市1211名中小学生进行了调查，并采用SPSS13.0软件进行统计分析。同时，结合深度访谈，调查分析了中小学生社会主义核心价值观的现状，在此基础上提出加强中小学生社会主义核心价值观教育的相应对策和措施，从而为相应的教育和干预提供科学依据。
二、结果与分析
（一）中小学生对“社会主义核心价值观”的总体认知和认同情况
这一部分共设计了两个问题，第一道考察的是认知情况，第二道考察的是认同情况。
从统计结果来看，中小学生对社会主义核心价值观的基本概念还是比较了解的，对国家大力宣传社会主义核心价值观也是非常认同的，说明相关教育机构和学校在社会主义核心价值观“进学生头脑”方面取得较好的效果。当然，还有近30%的同学表示不了解，说明本话题的教育尚需加强。（见表1）
表1 对社会主义核心价值观的认知和认同情况
问 题 完全符合 比较符合 不符合
1.我对“社会主义核心价值观”这个概念很了解。 19.2% 54.4% 26.4%
2.我认为国家和学校大力宣传社会主义核心价值观非常必要。 57.6% 36.3% 6.1%
通过比较可以发现，不同地区的中小学生对社会主义核心价值观重要性的认同度都较高，城市和乡镇中小学生对社会主义核心价值观基本概念的了解要好于农村中小学生。（见表2）
表2 不同地区学生对社会主义核心价值观的
认知情况和认同情况
1.我对“社会主义核心价值观”这个概念很了解 2.我认为国家和学校大力宣传社会主义核心价值观非常必要
完全符合 比较符合 不符合 完全符合 比较符合 不符合
城市 31.7% 41.7% 26.6% 66.2% 27.7% 6.1%
乡镇 20.4% 56.7% 22.9% 58.5% 35.9% 5.6%
农村 5.7% 64.4% 29.9% 48.2% 45.1% 6.7%
（二）中小学生在爱国、敬业、诚信、友善诸方面的具体表现
1.爱国方面
这一部分共设计了正向题和反向题共8个题目，考察中小学生的社会主义核心价值观在爱国方面的具体表现。
从表3、表4可以看出，绝大部分中小学生具有强烈的爱国情感，对民族精神的认同度较高。
表3 在“爱国”方面的总体表现（正向题项）
问 题 完全符合 比较符合 不符合
奥运会上，当中国国旗升起，国歌奏响时，作为一名中国人，我感到非常自豪。 87.5% 9.5% 3.0%
我们青少年应以祖国富强为己任。 56.0% 35.7% 8.3%
我总是尽量少用一次性塑料产品，以减少白色污染。 53.6% 35.0% 11.4%
当国家处于危难时（灾害、外敌入侵），我会挺身而出，报效国家。 46.4% 40.7% 12.9%
表4 在“爱国”方面的总体表现（反向题项）
问 题 完全符合 比较符合 不符合
我认为“为中华之崛起而读书”这句话已经过时了。 4.3% 14.3% 81.4%
振兴中华民族是科学家和政治家的事情，与我无关。 4.5% 11.1% 84.3%
只要自己生活安定幸福，国家大事对我来说不是很重要。 6.6% 20.8% 72.6%
我不关心人们的爱国事迹，也不会以他们为榜样。 5.0% 10.2% 84.8%
对不同地区中小学生在“爱国”方面的差异检验结果表明，不同地区中小学生存在显著差异（P
对不同年级中小学生在“爱国”方面的差异检验则显示，不同年级的中小学生存在显著的差异，小学好于初中，初中好于高中，存在着随年龄上升爱国主义情感反而有所下降的趋势。分析原因我们认为，随着我国改革开放的深入发展，社会价值从一元向多元转变，各种思潮相互激荡，特别是网络信息技术的迅猛发展，为国际上各种思想观念的传播提供了便捷通道。随着年龄的增长，一些中学生开始热衷上网，沉缅于网络虚拟世界，再加上进入青春期表现出的叛逆，使得他们很容易受到一些西方自由化思想观念的影响，而国家民族观念在他们心中日益淡薄。
此外，在如何践行“爱国”中，几乎100%的同学都选择以实际行动爱国：以实际行动支持中国特色社会主义共同理想的实现，爱国要从身边小事做起，爱国先要热爱班集体、热爱学校，积极参加学校组织的各项活动。
2.敬业方面
这一部分共设计了正向题和反向题共8个题目，考察中小学生的社会主义核心价值观在敬业方面的具体表现。
表5、表6表明，绝大部分中小学生对学习的目的和意义较明确，学习态度端正，但还有相当一部分学生存在缺乏学习的主动性和自觉性，学习毅力薄弱等问题。
表5 在“敬业”方面的总体表现（正向题项）
问 题 完全符合 比较符合 不符合
我认为学习应该一步一个脚印，踏踏实实。 85.7% 12.1% 2.2%
我对学习的目的（即为何在学校学习）很明确。 56.0% 35.1% 8.9%
老师上课提问题时，我总是能积极地站起来回答。 29.2% 46.2% 24.6%
我不关心人们的爱国事迹，也不会以他们为榜样。 5.0% 10.2% 84.8%
面对学习和生活中的挫折，我能战胜和克服它。 54.0% 40.5% 5.5%
表6 在“敬业”方面的总体表现（反向题项）
问 题 完全符合 比较符合 不符合
我觉得学习太辛苦，没有什么意思。 3.4% 14.3% 82.3%
作业中有不会的题，我就不想做了。 7.0% 24.9% 68.1%
在家里，除非家长要求，我不会主动去学习。 5.9% 19.0% 75.1%
我对学习的结果和意义没有追求。 2.6% 11.2% 86.2%
此外，对不同地区中小学生在“敬业”方面的差异检验结果表明，不同地区中小学生存在显著差异，城市好于乡镇，乡镇好于农村。通过访谈分析原因，我们认为这一结果与农村学生所处的特殊环境有很大关系。他们所在学校多数位于城乡结合处或农村，学生多半是农民或外出务工人员的孩子，父母文化程度相对较低、对子女教育相对较弱，不能很好地激发孩子学习的热情，造成孩子学习动力不足，学习态度不太端正。
而对父母不同文化程度的中小学生在“敬业”方面的差异检验则表明，父母文化程度为高中和大学以上的父母，在对学生学习动机和态度方面的影响显著好于文化程度为初中和小学以下的父母。
中小学生的学习目的对其学习起着动力作用，是其“敬业”的重要组成部分，可分为为社会（国家）、为家庭和自己两大类。从排序结果可以看出，其中为家庭和自己的成分更大些，而为社会、为国家、为理想的成分比较小，表明当代中小学生学习价值取向的功利性日益突出。（见表7）
表7 对学习目的的看法
您认为学习的目的是：（可多选）
观点排序
1 光宗耀祖，回报自己的家庭。
2 将来挣更多的钱改善自己的生活条件。
3 学习知识，增长才干，找个好工作。
4 为国家、社会作贡献。
5 为了实现自己的理想。
6 纯属满足父母的愿望。
7 说不清楚。
3.诚信方面
这一部分共设计了正向题和反向题共8个题目，考察中小学生的社会主义核心价值观在诚信方面的具体表现。
分析数据可以看出：大多数中小学生对“诚信”的含义和“诚信”的价值有着清醒的认识，尚未树立明确的诚信意识的孩子只占极少数。（见表8、表9）
表8 在“诚信”方面的总体表现（正向题项）
问 题 完全符合 比较符合 不符合
通常我会信赖同学的诺言。 47.8% 44.8% 7.4%
讲信用是我做人的原则。 74.3% 23.9% 1.8%
遇到售货员多退给我钱这类事时，我会主动把多余的钱还回去。 69.2% 20.7% 10.0%
面对社会上的一些欺骗现象，我会主动谴责。 44.9% 43.8% 11.3%
表9 在“诚信”方面的总体表现（反向题项）
问 题 完全符合 比较符合 不符合
如果有好处，我会忘记自己当初的承诺。 2.8% 8.6% 88.6%
我不想自己写作业，经常抄袭同学的。 4.5% 18.5% 77.0%
我总是逃避班里的值日劳动。 3.0% 7.3% 89.8%
为了得到好成绩，有时候我会考试作弊。 2.7% 14.9% 82.3%
此外，对不同年级中小学生在“诚信”方面的差异检验结果表明，不同年级的中小学生存在显著的差异，并且，随着年龄的增长，中小学生在诚信上的表现出现了反复，即小学生情况最好，其次是高中，最后是初中。原因可能是不同年龄阶段学生的认知特点的不同。初中学生对社会有了自己的观察和思考，社会现实对他们的影响日益增强，其价值观必然趋向多元化，还有，初中生自我意识日益强烈，又有一些叛逆，回答问题可能喜欢标新立异。当然，也可能由于受不良风气的影响，有些初中学生的诚信道德不容乐观。而到了高中阶段，随着认知能力的增长和交往对象的增多、范围的扩展，高中学生越来越真切地认识到诚信对自我成长、成才的重要性，并有意识地坚守诚信。
面对不诚信的行为，大部分中小学生的表现是好的，但也有相当一部分学生存在不诚信或面对不诚信现象不敢抵制的问题。（见表10）这一方面是由于中小学生涉世不深，诚信道德心理尚未成熟，缺乏明辨是非、理性思辨的能力，对个人与社会、现实与未来的关系尚欠全面的理解和认识，容易受到消极观念及言行的影响。
表10 对“诚信”的践行情况
当看到有同学考试作弊等不诚信的行为时，你的态度是：
立即报告给老师。 47.5%
不报告，但鄙视这种行为。 35.8%
假装没看见。 13.1%
别人作弊，我也跟着作弊。 3.6%
4.友善方面
这一部分共设计了正向题和反向题共8个题目，考察中小学生的社会主义核心价值观在友善方面的具体表现。
从数据分析可以看出，中小学生在各个方面的表现符合或比较符合社会主义核心价值观中对“友善”的要求。其中，在尊老爱幼和乐于助人等方面做得很好，而在宽容尊重和理解包容等方面做得相对较差。（见表11、表12）这与现在的中小学生多为独生子女以及父母过度的保护有一定的关系，父母家人常常以孩子为中心，无时无刻不在紧紧地呵护着，加上较为优越的生活条件，更滋长了孩子们的“自我中心”，与同学间常常缺乏相互合作和宽容精神。
对不同地区中小学生在“友善”方面的差异检验结果表明，乡镇和农村学生间没有显著差异，而城市与乡镇和农村都存在显著差异，城市学生在宽容、互助等方面的表现要优于乡镇和农村的学生。通过访谈分析原因，我们认为这一结果与他们所处的家庭、生活环境有一定关系。一方面，乡镇和农村的生活条件及水平还不是很高，大部分孩子所拥有、支配的硬件条件很有限；另一方面，这部分孩子的家长多半为生计忙碌，很多孩子都是留守儿童，且父母文化程度相对较低，难免在家庭教育中出现漏洞与偏颇。
表11 在“友善”方面的总体表现（正向题项）
问 题 完全符合 比较符合 不符合
我能理解并包容同学的缺点。 39.1% 52.5% 8.3%
在公交车上我会给老、弱、病、残等乘客让座。 70.5% 23.6% 5.9%
当父母不能满足我的需求时，我能理解他们。 65.7% 26.3% 8.0%
同学间有不同意见的时候，我能平心静气地和他们交流。 49.3% 38.5% 12.2%
表12 在“友善”方面的总体表现（反向题项）
问 题 完全符合 比较符合 不符合
我往往一个人独享成果，不愿意和别人分享。 2.2% 10.8% 87.0%
与同学发生冲突时，我会优先考虑自己的利益不受损害。 16.3% 28.4% 55.3%
看到别人高兴得样子，我总是想方设法来打击一下他。 5.0% 9.6% 85.4%
我总是作弄别人让他成为笑料。 3.2% 8.8% 87.9%
三、中小学生社会主义核心价值观的教育对策与建议
中小学生的价值观形成过程中，社会、学校、家庭以及学生个人有着重要的影响和作用，为此，我们提出如下教育对策与建议。
（一）加强中小学生社会主义核心价值观宣传教育
通过思想文化阵地、新闻媒体和互联网等，大力宣传社会主义核心价值观，加强中小学生思想道德建设。
首先，要充分利用各种思想文化宣传阵地和载体，广泛开展社会主义核心价值观教育。特别是乡镇、农村等薄弱地区，可以依托农村文化站、乡村学校、文化广场等宣传教育阵地，通过板报、文化墙、宣传栏等进行大力宣传社会主义核心价值观。广泛开展道德模范、身边好人、最美少年评选活动，利用传统节日，开展丰富多彩的节日民俗活动、文化娱乐活动，融入核心价值观，引导中小学生增进认知与认同，让广大中小学生成为优秀传统文化和优秀传统美德的倡导者与践行者。
其次，要充分发挥新闻媒体主渠道的作用，强化新闻宣传。要通过报纸、广播、电视、公益广告等，将社会主义核心价值观传播到乡镇，农村的各个角落，在内容和形式上积极创新，努力创作出既健康有益、又深受中小学生喜爱的文化产品，同时要注重作品的感染力和震撼力，使中小学生在享受文化大餐的同时，积极理解，自觉树立社会主义核心价值观念。
第三，要充发挥互联网的教育作用，强化网络宣传。积极组织开展社会主义核心价值观网络宣传教育活动，开发中小学生喜闻乐见的绿色游戏，将社会主义核心价值观融入到网络游戏中，在潜移默化中影响中小学生，为中小学生的健康成长提供健康的网络文化氛围。运用微信、微博等新技术、新手段，用先进文化和正面声音占领网络阵地，净化网络空间，为中小学生营造良好的网络环境。
（二）推进中小学生社会主义核心价值观全员教育
教育工作者和家长应该积极地承担起责任和义务，将核心价值观的旗帜牢固地插在中小学生的心灵之巅。
一是要在学校的日常管理活动中融入。学校要将社会主义核心价值观融入到学生日常行为规范中，通过编儿歌，讲故事、改成网络语言等方式，构建学生社会主义核心价值观教育的话语体系；要尝试将社会主义核心价值观教育与班会、社团活动、校园文体活动、心理健康教育活动、社会实践活动等有机结合，渗透社会主义核心价值观教育；要把中小学生社会主义核心价值观教育纳入教育教学督导评估指标体系之中，建立合理的考评制度，将学生表现纳入学校教育质量综合评价体系，记入学生成长记录，进一步推动中小学生社会主义核心价值观教育的开展。
二是要在教师的培训研讨中融入。学校要通过专业培训、集体研讨等形式建设一支师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍，引导广大教师自觉践行社会主义核心价值观，做学生健康成长的指导者和引路人。
三是要在学校的课堂教学中融入。学校要充分发挥课堂教育主渠道的作用，积极开发各学科所蕴涵的社会主义核心价值观教育资源，让广大中小学生在课堂教学中自觉接受社会主义核心价值观的熏陶。如语文、历史与地理课程中传播中华民族的优秀文化和革命传统、民族精神和时代精神，引导学生感受思想精神的崇高境界和高尚情操，树立社会主义核心价值观。
四是要在家长学校建设中融入。可以通过开办“家长课堂”、家长成长沙龙等，普及社会主义核心价值观教育知识，推广家庭教育成功经验，帮助家长掌握科学的家庭教育方法，提高家长科学教育子女的能力。尤其要加强乡镇及农村地区广大家长教育力的提升，关注进城务工学生家长、下岗家长等特殊群体的社会主义核心价值观引导，通过开办“流动学生家长学校”等，提高家长自身素质，普及家庭教育知识，引导家长负起监管责任，以身作则，以良好的价值观教育并影响子女。
（三）注重中小学生社会主义核心价值观践行指导
为扭转中小学生“知识的巨人，行动的矮子”的局面，要针对中小学生的身心发展特点，积极指导他们提高自身的思想道德修养，自觉践行社会主义核心价值观。
一是加强小学生行为习惯的养成教育，促进其良好道德品质的形成。可以将社会主义核心价值观生活化、具体化，并将社会主义核心价值观融入“小学生行为规范守则”中，引导小学生以行为规范为标准，矫正自己的不良行为，促进其爱国、敬业、诚信、友善良好道德品质的养成。
二是要加强初中生同伴榜样教育，促进其诚信、友善品质的形成。要充分利用初中生同伴的作用，通过评选和表彰一些诚信、友善的先进典型，行为楷模，引导学生主动将优秀的同伴设为自己学习的榜样，不断激励他们向更高的思想境界攀登。此外，还要多创造机会，让学生主动付出与奉献，体验对人友善的快乐，培养他们自觉守信、相互信任、乐于沟通的合作精神。
三是要加强高中生的实践指导，促进其爱国情感的提升。要有意地为高中生提供大量的实践机会，引导高中生走出教室，从自身做起，从小事做起，脚踏实地，积极投身到社会实践当中，如参加社会福利、救助儿童、社会调查、红色旅行等，在实践中引导高中生提升他们的爱国情感，磨炼坚强意志，促进其综合素质的全面发展。
乡村振兴考察学习报告范文4
一、校园文化的精髓提炼―引领学校发展的“核武器”
一个人有了精神动力，就会拥有一种持久的力量，这股精神动力就是一种信念和信仰;一个单位有了一种信念和信仰，就能营造一种氛围，凝聚一股力量，形成一种气质，创造一个又一个的奇迹。长汽学校的发展无论硬件还是软件都印证了“从无到有、从有到优、从优到特”的发展历程，学校始终注重校园文化建设。纵观该校的发展历史，师生认同的校园精神文化就是引领学校发展的“核武器”。这种师生欣赏、认同的校园文化能直接渗透进人的灵魂，内化为人的习惯，外化为集体的行动，形成单位的一种制度，直接转化成无坚不摧的强大动力！
1.“五个特别”激发顽强斗志
在长汽学校近二十年的发展史中，校园文化建设将“人和”的力量发挥到了极致。他们相信文化的认同，会让生活在集体中的每一个人拥有归属感和幸福感，从而爆发出人定胜天的战斗力、与时俱进的创新力。前任校长李俊年常说：“人贵有志，校贵有神，人穷志不穷，校薄志不薄。”他曾多次告诫学校教师，“金钱只有诱惑力，事业才有凝聚力”“没有教不好的学生，只有不会教的老师”“办法总比困难多”“只只蚂蚁捉上树”。他提出的学校校园文化的核心精神―“五个特别”精神，即“特别能吃苦，特别能忍耐，特别能尽责，特别能创造，特别能战斗”，激励着全校师生在困难面前从不气馁、从不等待。刚从企业分离出来之际，学校十分简陋的办学条件就像是一张白纸，但一群不畏艰苦的教育者在这张白纸上写下了美丽的文字，画出了优美的图画，从而使“丑小鸭”变成了“白天鹅”，这难道不是“五个特别”精神的写照？这“五个特别”精神已经成为全体师生的座右铭，是长汽人奋发努力的强大精神动力，激励他们一步步地改善学校的办学条件，成就了学校现在的发展辉煌。
2.实干精神改变学校命运
该校刚开始还是一所子弟学校，办学方向还不十分明朗，学校何去何从摆在每一位老师的面前。是苦干加实干精神挽救了学校！当时，学校决定走职校之路，开办汽车维修专业。由于没有设备，学校领导和老师一起来到湖南省浏阳市废旧一条街，淘来第一批汽修实习设备;没有学生，老师们走村串户，逢人便告，到农村挨家挨户招来第一批学生;教育管理上，老师吃住在学校，与学生团结在一起，学校发展一年一个样，一年一年发展壮大，这样一干就是十年。2004年学校从当初7名学生一跃而成为年招生人数突破千人的名校，在校生达到3000人。学校办学业绩被湖南教育电视台、中央教育电视台、《长沙晚报》《中国教育报》等主流媒体争相报道，被《湖南教育》杂志誉为“职教阵营中冲出的一匹黑马”。学校领导和老师牺牲了多少个休息日，付出了多少辛勤的汗水，才换来了这样辉煌的成绩，没有实干精神作为支撑是不可能做到的。
3.苦干巧干创造办学奇迹
仅有实干，还不够。学校要发展，师生要满意，社会要好评，还得创新，这就需要巧干。该校坚持严格而科学的管理，设立了校长负责制下的十大工程，明确目标，各司其职。在队伍建设上，发挥激励效应，极大调动了教师的工作积极性和创造性;在学生管理上，该校倡导“校园如军营，全校如一人”，坚持“军训开路，养成跟上”原则，培养了一批批纪律严明、作风过硬、职业素养良好的学生，深受用人单位的青睐;在专业教学中，倡导“理实一体”教学，把课堂搬进了工厂，真正做到一节课解决一个问题，学到一项技术，掌握一门技能，同时，以专业技能比赛、技能考试为抓手，为学生的专业技能和能力提升奠定基础，提供保障;在校企合作中，狠抓就业教育和就业后的跟踪服务。长汽学校形成了“招得进，管得好，出得去”的良性循环局面。2010年，该校相继被列为湖南省长沙市“汽车维修领域技能型紧缺人才培养培训基地”，此后，相继被评定为国家级重点中等职业学校、湖南省示范性（特色）中等职业学校，并斩获湖南省“黄炎培职业教育创业规划大赛”一等奖第一名。
二、校园文化的价值认同―助推教师提升的催化剂
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，办好一所学校的核心力量是教师。在学校人文管理中，人心所向是关键，切实抓好教师队伍建设尤为重要。长汽学校之所以能铸就出一支能打硬仗的精锐队伍，是与其用文化的引领来营造敬业奉献的氛围，搭建学习成长的平台，形成价值认同，提升教师素养息息相关的。
1.敬业奉献的氛围营造
教育大计，教师为本。一直以来，学校坚持目标管理，层层负责，推行精细化管理。秉承“五个特别”长汽精神，着力培养“纪律严明、作风过硬、技能精良、素质超群”的学生。现在虽然学校条件发生了翻天覆地的变化，但仍然缺编严重，学生班级多，教师工作任务繁重，在这样的条件下，全校教职员工却更加精诚团结，形成了教风严谨、学风浓厚、团队精干的良好局面，极大地增强了学校的核心竞争力。长汽教师“爱校如家、爱生如子、爱教如命”的精神受到广大家长和社会的好评。
2.学习成长的平台搭建
学习是一个人的终身需求，建设学习型组织是对现代管理理念的落实。为了不断提升教师教学水平，学校采取“请进来，走出去”等多种方式，专家领衔、师徒结对、内培外引，努力提高教师师德修养、责任意识和业务能力。例如该校举办的星级党员评比，专题报告“我与学校共腾飞”“用爱与责任托起职业教育的明天”，忆校史、颂传统之长汽精神宣讲会，成了教师们强有力的思想武装。通过开展“素质教育、三级达标”课题研究和“身边的德育小故事”案例研究，不少教师尝到了学习的甜头，班级管理如鱼得水，课堂教学游刃有余，体味到了专业成长的欣慰和快乐。
多年来，学校积极为教师搭建成长平台，教师在各类教育教学竞赛中成绩斐然。多名教师获国家级专业教师说课比赛一、二等奖，湖南省长沙市“星城杯”教学技能比武一等奖。2007年以来，该校教师积极参加省、市各级各类比赛，280余人次获奖。课题研究硕果累累，已有三个课题立项为湖南省“十二五”规划课题。2014年，学校荣获“雨花区教育科研先进单位”荣誉称号，在长沙市教育局基础教育成果评审中，该校“激励科技创新教育法”荣获长沙市教育科研成果二等奖。
3.价值追求的引领认同
一个集体只有拥有共同的文化价值取向才能凝集团队的力量。教师的职责是教育，怎样使教师能快乐地从事本职工作，那就是要让教师充分看到他从事教育事业的意义所在。在教师队伍建设中，学校提出了“三个放在”――爱放在学生上，心放在学校上，力放在事业上。历年来，学校涌现出了一大批以校为家的优秀教师，学生病了，是他们守候在医院的床头;学生厌学了，是他们三番五次地家访劝学;学生违纪了，是他们不厌其烦地悉心教导。每学期的百名教师下乡村家访，“家校沟通共育英才”活动更是成了长汽学校一道亮丽的风景。
“五个特别”的长汽精神，铸就了长汽教师的独特师魂，支撑着长汽发展的脊梁。
4.严格科学的目标管理
事业凝聚人心，管理规范行为。学校坚持依法治校，制度管理。校长对每位行政干部负责的工程实施“目标管理制”，从德、能、勤、绩全方位进行考核评价。学校曾先后15次修改了《月绩效工资改革实施方案》，奖优罚劣;按照公平、公正的原则成功实施了《班主任级别认定》，对班主任工作从师德、工作水平、方法和成效等方面，量化定性进行了优秀、良好、合格、不合格的评价，按级别享受不同等级的津贴，增强了竞争意识，提高了班主任工作水平。在严格、科学、健全的制度管理下，学校形成了良好的育人氛围。
三、校园文化的点滴滋养―激励学生成长的黏合剂
抓好教师队伍建设是办好一所学校的前提，那么，培养素质优良、技能精湛的技术人才，打造响当当的学生品牌就是职业学校取胜的关键。长汽学校一直坚持以德育为先，从严治校，实行军事化管理，全面实施素质教育，“学校如军营，全校如一人”的德育品牌独具特色。以“军训开路，养成跟上”“对接7S”“一日三课”“三自三成两奠基”“三先三后”等独特的德育文化，为学校发展夯实了基础，增添了活力。
1.养成教育，提升学生职业素养
学校一直坚持 “军训开路，养成跟上”，形成了良好的校风和学风。每年新生入学，进行军训，以军营标准打造学生军人气质。在日常管理中，坚持早训话、午军歌熏陶、晚新闻述评的“一日三课”，锤炼了学生优良的品质;每日排队就餐，每周队列训练，每月军训汇操，每期军训阅兵，实现了学生素质全面提升。如今，走进长汽校园，课间操时三千多名学生做到精神抖擞、动作整齐;晚就寝时做到铃响灯熄寝室静;寝室内务实现“三个一”。校园环境干净整洁，每天中午放学时、晚上就寝后学生列队往返食堂、寝室更是成了一道亮丽的风景线。
2.特色活动，实现学生学有所长
学校坚持以活动为载体，践行国家素质教育育人方针。每学期，社团活动、校园文化艺术节、技能节、体育节、创业规划比赛、青年志愿者服务活动等实践活动蓬勃开展，学生的综合素质在特色活动中得到长足发展。学校曾被长沙市教育局誉为“铁打的军校”，学生被誉为“铁打的兵”。多年来，学生参加各级技能大赛，多次囊括长沙市汽车维修、数控车工技术、钳工技能等技能大赛团体总分第一名。2008年以来，学生连续7年代表湖南省参加全国中职学生专业技能大赛并获得优异成绩。
3.环境熏陶，给力学生自觉蜕变
学校充分发挥环境育人、润“人”无声的魅力，借助宣传橱窗、黑板报、主题班会、花草树木等阵地，让每一个典型来引路，每一面墙壁都“说话”，让每一片草地都育人，学生在良好的氛围中自律自强，走向成长、成才、成人、成功！多年来，就是这种“把学校养在文化里”的治校理念，成就了长汽学校“长沙最牛寝室”“神兵从天降”“三湘第一操”的美誉。
4.“三先三后”，学生素质提前确保
在就业指导上，学校坚持“三先三后” 的就业理念，即先做人后做事，先生存后发展，先就业后创业，就业前考察企业，就业时护送上岗，就业后跟踪服务的措施，既提高了学生就业稳定率，又进一步密切了与企业的关系。目前，学校已与上海大众、吉利汽车、比亚迪汽车等湖南数十家汽车制造厂、上百家汽车服务企业建立了稳定的人才供需关系，实现毕业生就业率100%。
四、校园文化的浸润传承―步入良性循环的保鲜剂
1.在发展至上的思考中提质专业建设
发展就是硬道理。学校建立专业动态调整机制，紧密结合区域汽车产业、工程制造业发展优势，调整优化专业设置。现开设的7个专业中，重点建设的汽车制造与检修、汽车运用与维修、机械加工技术、汽车整车与配件营销4个专业，已经形成了优势专业群，4个核心专业已拥有在校生2400余人，成为区域经济发展有力的人才培养培训基地。2012年以来，学校先后有机械加工技术专业、汽车制造与检修专业、汽车整车与配件营销专业成功入围湖南省示范性特色专业建设项目。近年来，为进一步适应学生发展需要，学校在各级政府和市区教育局的大力支持下，先后投入资金近1800万元，建立了中央财政扶植的示范性汽车维修实训基地、机加工实训工场，专业建设彰显了较强的核心竞争力。
2.在开拓创新的氛围中推广“理实一体”教学
成功赢在转折点。结合当前市场对人才的需求，长汽学校加大教学模式改革的力度，形成了基于工作过程的课程体系。按照“教、学、做” 合一的原则，扎实推进理实一体化的专业教学改革。倡导在“做中教、学中做”，核心是“学到一种知识，解决一个问题，掌握一门技能”，把课堂搬进工厂，彻底打破在课堂上“造汽车”的教学模式，学生在实践操作中与在工厂的生产场景零距离对接，个个成长为技能高手。长汽学校在不断的自我加压中创新发展，在这里，“大众创业，万众创新”不再是一句空话。
3.在文化立校的信念里步入发展的良性循环
办学以来，学校坚持以文化作为立校之本，以文化作为强校之源，学校通过物质文化、制度文化、精神文化、环境文化等多个层面凝聚教师的力量，滋养学生的气质，让教师职业生命得到快乐延伸，使学生学习充满乐趣。校园文化的熏陶和涵养，实现了师生专业素质和人文素质的同步发展，实现了“大家不同，大家都好”的共同愿景，形成了长汽人在从事崇高教育事业中的社会主义核心价值观，产生了推动学校发展强大的向心力和凝聚力，学校发展步入良性循环的快车道。
乡村振兴考察学习报告范文5
关键词：社会保障体系；统筹城乡；均衡衔接；黑龙江
中图分类号：F840 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）15-0100-02
社会保障是国家或政府为了保证社会稳定，通过立法和行政措施为失去收入来源和劳动能力的人提供基本生活保障的行为，在现代社会，它还是政府调节和控制经济运行的重要手段。实施社会保障的主要目的是通过物质利益的调节来使各种社会关系处于一种稳定和谐的状态，避免社会成员收入差距过大引起社会动荡。实现这一目的的关键，就是要改革和完善社会保障制度。
一、黑龙江省城乡社会保障体系的现状与存在的问题
黑龙江是农业大省，乡村人口1 777.7万，占总人口的46.5%，贫困群体规模大，全省约有240万农民人均纯收入在相对贫困线（人均纯收入870元）以下，占农业人口的12.7%。因此，在经济相对落后、农业人口众多、农村经济比重较大的黑龙江省建立完善符合实际的农村社会保障制度意义重大，然而在黑龙江省范围内建立高水平的城乡社会保障制度有很大难度。1986年黑龙江省对养老保险和失业保险进行了重大改革，实行了保险基金的市、县级社会统筹，保险金的来源由过去的国家、企业负担，改为由国家、企业、个人三者合理分担。社会主义市场经济体制的逐步建立，黑龙江省的社会保障制度又发展到一个新的水平。作为振兴东北的老工业基地，2004 年5 月以来实施了社会保障制度试点，取得了预期效果，覆盖城乡居民的社会保障体系基本建立，不仅社会保障覆盖面有所扩大，而且社会化程度也有所提高。
黑龙江省社会保障制度经过二十多年的探索与实践，尽管成绩很大，但社会保障体系还不够完善。从改革的角度讲，如果不能尽快建立与经济发展水平相适应的社会保障体系，黑龙江省长期存在的体制就无法得到解决，市场化进程就会受到影响。从发展的角度讲，只有建立完善的社会保障体系，才能够改善居民的心理预期，消除人们对年老、失业和生病的后顾之忧，变预期消费为即时消费，拉动经济快速增长。从稳定的角度讲，只有建立完善的社会保障体系，才能减轻体制转轨引发的社会震动，为市场经济体制的运行和发展提供安全网和减震阀。
二、国外社会保障制度研究
保罗、萨缪尔森、威廉·诺德豪斯等代表的社会保障的风险理论，米尔顿·弗里德曼、弗朗科·莫迪利安尼等代表的消费理论，庇古的福利经济学，凯恩斯的政府干预，贝弗里奇计划和西欧社会的福利社会主义思想通常都被认为是社会保障理论的基础，目前各国的社会保障制度基本上都遵循这些理论。在这些理论中，庇古的福利经济学理论为整个西方国家的现代保障制度奠定了系统的思想基础，而凯恩斯和贝弗里奇等的理论和主张，则是西方国家建立本国社会保障制度的直接依据 。
第二次世界大战以后，欧美各国经历了近二十年的经济持续高速增长；同时，社会党人在一些欧美国家长期执政，执行了高社会福利政策；于是福利国家的社会观念和实际政策广泛流行起来。在上述种种经济、政治和思想的基础之上，一些北欧和西欧国家的社会保障制度趋于成熟，形成了欧洲福利国家的高标准和高难度覆盖面的社会保障模式。这一模式的特点是以政府为实施主体，以高税收为基础，对社会普遍成员实行高水平的社会保障。例如，实行国民保障制度，原则上全体居民包括外国侨民均可享受医疗保障，由国家医疗机构免费供应医药和治疗；对于所有老年人实行养老保险；实行高标准的失业保险制度等等。
从世界各国实行的社会保障制度看，大致可以分为四种类型：一是以德国、美国、日本为代表的多数国家实行的传统型社会保障；二是以英国、瑞典、芬兰为代表的一部分国家实行的福利型社会保障；三是以前苏联、东欧国家为代表实行的国家保障型社会保障；四是以新加坡、香港、智利等国家和地区为代表实行的个人储蓄积累型社会保障。其实，前三类均属于以社会保险为主体的社会保障模式；第四类属于以个人储蓄积累为主体的社会保障模式。目前绝大多数选择了以社会保险为社会保障主体模式的国家，尽管在开始实施后表现出许多优点和良好的社会效应，但到头来却免不了陷入“寅吃卯粮，债台高筑”的泥泞和困境；而在实行以个人储蓄积累为社会保障制度主体模式的国家，政府和社会的负担都比较轻；呈现出勃勃生机，有许多好经验值得中国学习借鉴。
三、黑龙江省统筹城乡的社会保障的策略体系
（一）构建适应社会需求的“三维”保障模式
构建适应社会需求的保障模式，要运用多种风险管理机制与工具，有效发挥政府、市场机制及个人在社会风险治理和管理的重要作用，为社会成员提供社会保护制度。因此，结合边疆地区的特殊性，在进一步完善现行社会保障制度的基础上构建由“基本保障”、“补充保障”、“附加保障”三个层次组成的“三维”保障模式，将多种社会力量进行有效整合，明确各级政府的职责，构建和完善黑龙江省社会保障体系。为实现社会保障体系建设的新突破。我们要以科学发展观为统领，以解放思想为先导，以改革创新为动力，坚持高点定位、科学规划、城乡一体、统筹发展，按照“当前可承受、未来可持续”的要求进行体系设计，着力实施机制体制创新，打造制度平台，努力构建“递进式、多层次、广覆盖、可持续”的社会保障体系。
（二）建立新型城乡社会保障体系运行监测评价系统
统筹城乡社会保障发展是一个复杂的系统运行过程，有必要研究和建立一套对体系建设和运行进行监测、评价和预警的技术方法和工具。通过建立监测指标系统，动态跟踪制度运行过程中的每个环节，评价并及时报告已经存在或潜在的风险，为制度平稳运行、政策调整提供参考依据。基本思路：一是根据新型城乡社会保障制度目标，结合当前制度建设与运行管理现状、重点问题，分析新型城乡社会保障制度运行监测评价警情内容及评价标准。根据监测评价警情内容，初步确定以监测评价指标体系与方法为重点的系统整体架构；二是根据新型城乡社会保障体系运行监测评价内容的需要，研究确定新型城乡社会保障体系运行监测评价指标体系，同时确定监测评价指标选择原则及其来源；三是根据监测评价警情内容与指标体系，研究“城乡社会保障协调运行”定量评价方法；四是研究新型城乡社会保障体系运行监测评价步骤，实现监测评价工作。
（三）完善最低生活保障体系，构建多主体共同参与的救助制度
要想完善最低生活保障体系，就要构建多主体共同参与的救助制度。首先，要加大中央和省级财政补助力度。目前低保资金主要由地方财政负担，其中县级财政也负担一部分。从当前情况看，一个地区财政能力的强弱，决定着这个地区低保覆盖范围的大小、补助水平的高低。对黑龙江省的县（市）来讲，由于历史和自然条件等多种原因，造成贫困面较大、贫困程度较深，需要低保救助的贫困人口数量较多，而地方财力非常有限，要保持本地区最低生活保障制度的长期有效运行，没有中央财政和省级财政的资金注入是根本不行的。因此，要巩固完善农村最低生活保障制度，必须加大中央财政和省级财政的补助力度。其次，要强化低保制度推进就业的功能。对有劳动能力的贫困者，应建立规范化的具有激励作用的保障标准和支付方式，防止其对保障金的消极依赖。在保障标准上，进一步扩大有劳动能力的贫困者与无劳动能力的贫困者之间的差别。改进对低保对象的培训方式和培训内容，使之真正切合低保对象的就业需要。积极发展社区服务和公共服务，为有劳动能力的低保对象提供临时性就业岗位或要求其做“社区义工”，将救助金转化为劳动津贴。
（四）将养老保险制度建设和生态环境建设结合起来
乡村振兴考察学习报告范文6
[关键词]地方高校图书馆 非物质文化遗产 白鹤梁题刻
[分类号]G258.6
非物质文化遗产是指各族人民世代相承的、与群众生活密切相关的各种传统文化表现形式和文化空间,具有无形性、活态性、传承性等特征和历史传承、审美艺术、科学认识、社会和谐等重要价值。我国是一个非物质文化遗产资源十分丰富的国家。位于重庆涪陵长江江心的白鹤梁题刻记载了1200多年来长江72个枯水年份的水文信息,空前规模的长江三峡水利枢纽工程和葛洲坝电站的设计,赖此得到了计算水量的史料数据;它对研究长江水文、区域及全球气候变化的历史规律有重要的科学价值,是“世界水文资料宝库”,又是集文学、书法、绘画、石刻等艺术为一体的“世界水下碑林”。受长江三峡水利工程的影响,白鹤梁将永没库底。为此,位于三峡库区的长江师范学院图书馆为白鹤梁题刻的抢救性保护做了大量工作。笔者曾在该馆从事图书资料管理工作10余年,也曾参与白鹤梁题刻保护的相关工作。本文将结合笔者自身的工作经验和体会以及该馆参与非物质文化遗产保护的整体思路和具体实践,探讨地方高校图书馆应如何在非物质文化遗产保护中发挥重要作用,以期为地方高校图书馆的非物质文化遗产保护工作提供一些参考和借鉴。
1 图书馆参与非物质文化遗产保护的意义
1.1 保存、传播非物质文化遗产是图书馆的重要职责
联合国教科文组织认为图书馆有四项职能,其中保存人类文化遗产位居第一。图书馆自诞生之日起就担负起保存人类文化遗产的神圣使命。参与非物质文化遗产的抢救、保护、传播与研究,使图书馆的知识组织与知识服务研究植根于本民族深厚土壤中,是图书馆正视知识文化、维护文化多样性的选择,也是图书馆义不容辞的职责。高校图书馆特别是地方高校图书馆除了为学校教学科研提供保障之外,还应肩负保存地方文化传统、为本地政府提供决策所需的信息资源、为本地区经济发展服务、支持地方建设的社会职能。
1.2 有助于拓宽图书馆学知识研究领域
与物质文化遗产相比,非物质文化遗产具有更多、更鲜明的跨学科、跨领域的文化特征和知识属性,因此,研究非物质文化遗产知识与现象,需运用多门学科领域的知识,需要与社会学、人类学、历史学、民俗学、教育学、语言学、心理学、美学、艺术学、文献学、信息技术等学科进行交叉研究。图书馆学正是与许多学科发生交叉或关联的一门学科。图书馆将活态知识适度地纳入研究范畴,可扩大图书馆学知识研究领域,开拓学术视野,增强图书馆学研究的活力。图书馆学本是一门实践性很强的学科,更应有学术的自觉,到生动丰富的民间社会活动中寻找研究课题,促使图书馆学在不断解答问题中得到发展。
1.3 图书馆的经验和方法可为非物质文化遗产保护提供借鉴
目前,中国的非物质文化遗产保护相对滞后,且处于无序状态,迫切需要有关部门的组织领导和专业人员的业务指导,对流散的非物质文化遗产进行保护。图书馆作为保存人类文化的重要部门,具有科学组织、科学分类、科学研究各种文献的经验与方法,诸如文献分类法、版本法、主题法、目录、索引等比较完整的科学的图书馆学研究方法,对非物质文化遗产的抢救、保护、研究等具有一定的指导作用和借鉴意义。数字图书馆的现代技术手段可为非物质文化遗产的保护提供其所需的各种技术,即将处于隐性、零散状态的非物质文化遗产知识进行概念化、显式化、形式化的本体化加工处理,使之成为可交流、可共享的显知识产品,为其保存、利用提供条件。
1.4 地方高校图书馆参与非物质文化遗产保护的优势
根据国务院办公厅《关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》,各级文化行政部门是非物质文化遗产保护的主要机构;同时,鼓励学术研究机构、高等院校、社会团体、企事业单位等参与非物质文化遗产保护工作。地方高校图书馆作为高校的学术性研究机构,总体来讲,其优势主要体现在以下几个方面:
1.4.1 丰富的地方文献资源
地方文献是指记载一定地区范围的自然、社会、风土人情等特定资料,含有某一地区丰富的地方文化、自然和社会信息,是研究地方文化传承、发展、变更的重要史料。非物质文化遗产涵盖于地方文献内容之中,是地方文献的一种表现方式。地方高校图书馆是为学校的发展服务的,其文献信息资源建设与学校的办学定位始终应保持一致,即为地方经济文化发展服务。地方文献作为研究地方经济文化发展的重要载体,理应是地方高校图书馆的收藏重点。为打造馆藏地方特色,长江师范学院图书馆自2001年升本以来,突击性收藏地方志3000余册、中文书刊1.5万余册,成为该馆的一大亮点。而当地文化馆、博物馆、公共图书馆则相差甚远。区县公共图书馆中条件最好的涪陵区图书馆也只是零星收藏有一些方志、县志。涪陵区文化馆、博物馆仅仅依靠政府有限的拨款维系着日常运转,谈不上对地方文献的收集整理。不仅如此,高校图书馆的性质决定了其馆藏文献信息资源层次高、内容丰富等特点,可为非物质文化遗产保护、确认、项目申报及论证工作、民族民间文化研究提供切实的文献资源保障。
1.4.2 高素质的人才资源 人才素质决定着图书馆的服务能力。以长江师范学院图书馆为例,该馆自2002年成立乌江流域经济文化研究中心以来,十分重视人才队伍建设,通过引进、外聘、培训等方式,拥有一大批专兼职高层次研究人员,其中包括外聘的教授3名、博士生导师2名、硕士生导师5名,本校的专兼职教授17名、博士硕士研究生19名。他们当中不乏计算机专家、图书情报专业的专家和文献信息资源收集、整理、开发利用的专家。他们不仅热衷于非物质文化的保护、宣传、研究等工作,还具备相关的知识积淀,是参与非物质文化保护的坚强后盾。此外,学生社团和本馆职工也是不可或缺的人才资源。经过4年的努力,该中心已发展成为重庆市人文社会科学重点研究基地。而当地公共图书馆、文化馆、博物馆至今尚无硕士研究生以上学历人才,初、中级职称的工作人员达78%。可见,地方高校图书馆具有明显的人才资源优势。
1.4.3 现代化的服务能力 为适应我国高等教育发展的需要,目前我国高校图书馆绝大多数实现了网络化、现代化管理,信息服务能力显著提高。如长江师范学院图书馆信息存储容量达22TB,实现了业务管理自动化,采用图腾集成管理系统处理采访、编目、典藏、流通、公共检索、连续出版物管理等业务;电子阅览、视频点播、信息检索、文献传递、用户培训等服务实现了网络化;开通网上图书馆、手机短信、科技查新、定题跟
踪、信息推送、馆际互借等服务。而涪陵区图书馆、涪陵区文化馆、涪陵区博物馆至今还未实现真正意义上的现代化管理,有的部室还要借助手工借还,正在学习、借鉴长江师范学院图书馆的成功经验,向现代化、网络化管理的目标迈进。
1.4.4 得天独厚的地域优势 非物质文化遗产作为一个地区、一个民族的文化符号和生命记忆,主要还是藏于民间,具有明显的区域性特征,带有强烈的地方色彩,这些古老的文化因子在农耕大地上被传承下来,与群众生活密切相关。目前非物质文化遗产保护的最大困难就是要提高群众对非物质文化的保护意识。地方高校图书馆地处非物质文化遗产的腹心地带,对本地区的非物质文化比较了解,方便从事田野调查、民间资料采集整理以及开展对群众非物质文化保护的普及宣传教育。与其他高校图书馆相比,区域位置决定了地方高校图书馆在本地非物质文化遗产保护中所扮演的重要角色。
3 地方高校图书馆参与非物质文化遗产保护应采取的措施
《保护非物质文化遗产公约》认为:“保护”是指确保非物质文化遗产生命力的各种措施,包括遗产的确认、立档、研究、保存、保护、宣传、弘扬、传承(特别是通过正规和非正规教育)和振兴。笔者认为,地方高校图书馆参与非物质文化遗产保护应采取如下措施:
3.1 立档保存:对无形文化遗产的有形物化
保存是基础,是非物质文化遗产保护的首要程序。保存不是封存,是将传统文化元素有效地保护起来,供研究人员及后人研究借鉴。地方高校图书馆首先应通过多种途径采集非物质文化遗产信息,组织专业人员深入民间实地考察,开展非物质文化遗产普查工作。普查要坚持全面性、代表性、真实性的原则。全面性是指兼顾城镇和乡村、兼顾不同人群的全面调查和采录;代表性是指在全面掌握某地区的非物质文化遗产蕴藏情况的基础上,选择有代表性的民俗事象,加以认真、科学地采录;真实性是指普查时要忠实地采录讲述者讲述的原貌,按照民间文化作品和民俗表现形态,保持原状、不加修饰地将其记录和描述下来。符合这三原则的采录成果,才是真实而有价值的,才能经得起历史的检验。凡具有历史、科学、艺术价值的非物质文化遗产均在普查和保护之列。普查还要掌握科学方法。根据不同情况采用不同的调查方法,如重点走访、抽样调查、开小型调查会、观摩民间艺术家的表演、参与民俗节庆活动等。调查采访者以笔录、摄影、录音、录像等方式真实地记录现场考察成果,同时还要注意搜寻民间传抄的唱本、长诗、鼓词、皮影脚本、经书等手抄本。要对采集到的口头文学、民间艺术品、民俗事物、摄影摄像等进行详细登记。普查之后,要进行总结评估,写好调查报告,对遗产进行登记、分类、整理,对普查结果进一步系统化、规范化、档案化。同时,也应进一步挖掘现有馆藏的地方文献资源内含的非物质文化遗产信息,收集整理非物质文化遗产申遗材料和保护过程的档案,如申报项目的文本附件、音像资料、数字化多媒体等。然后,利用现代技术手段将收集整理的非物质文化遗产资料转化为文字、光盘、磁带等,或建成非物质文化遗产特色数据库。有条件的地方高校图书馆,还可建立非物质文化遗产博物馆或民俗博物馆。长江师范学院图书馆用文字、录音、录像、数字化多媒体等手段,对白鹤梁相关资料进行真实、全面、系统的记录,建成白鹤梁专题数据库;利用现代技术手段将其转化为文字、光盘、磁带等物化资料,并按照专题集中的原则,使用图腾集成管理系统软件分编入藏:①进入编目系统,将文字资料做成机读MARC记录,在MARC记录的010字段标注含光盘、磁带或图片集,210字段标注光盘X片、磁带X盒或图片X张,MARC做好后,打印书标贴于文字资料上;②进入书标打印系统,依据做好的文字资料的条码号,在含光盘或磁带的专用书标上打印出该文字资料的索书号和相应的光盘号、磁带号或图片集号,在文字资料和光盘、磁带或图片集上分别贴上该专用书标;③再次进入编目系统,在MARC机读记录中打开馆藏信息,在下挂数据记录中添加光盘号、磁带号或图片集号;④进入典藏系统,将分编好的文字资料分配给“非遗”书库,并将图片、磁带或光盘移交“非遗”书库保存。
3.2 价值研究:挖掘非物质文化遗产的价值精髓
非物质文化遗产具有历史、文化、审美、教育、科学、经济等多方面的价值。挖掘非物质文化遗产的价值精髓是非物质文化遗产保护的关键环节。比如,正因为葛修润等科学家研究发现了白鹤梁的重要价值,国家才不惜耗资1.89亿元修建“水下博物馆”,既将其妥善保存,同时又开发其旅游价值。可见,价值研究对非物质文化遗产保护有着十分重要的意义。抢救与保护非物质文化遗产不仅是一个实际操作的问题,更是一个需要澄清理论观念的问题。理论上模糊不清,就难以对保护对象做出科学的界定和评估。地方高校图书馆参与非物质文化遗产保护,应做好保护前的甄别鉴定、价值评估等先期工作,有的放矢地进行保护和合理利用。一般来讲,只有具备如下三个条件的文化形式和产品,才是急需得到抢救与保护的:一是具有民族独特性,深深扎根于文化传统或有关地区文化历史之中;二是具备一种或多种科学的、独特的、珍贵的价值;三是具有鲜明的个性化特征,同时表现出创造者丰富的想象力和高难度的技艺,是同类文化样式的典范。长江师范学院图书馆积极组织专家学者对非物质文化遗产进行价值研究,或与其他有关机构进行合作研究;用录像和记录等方式将民间艺人的技艺整理、保护下来,组织专家对传承人的成就和传承工作进行学术性、专业性的分析和评估;支持项目申报、论文撰写、论著出版等工作。该馆相关课题有184项(国家级12项),发表相关学术论文400余篇,出版专著、编著30余部;其中白鹤梁题刻研究成果有曾超的专著《三峡国宝一白鹤梁题刻汇录与考索》(中国文史出版社2005年版)、周晏的论文《白鹤梁蒙文题刻背景追述》(《三峡大学学报》人文社会科学版2007年第6期)、李胜的论文《白鹤梁石刻题名人考按五十六则》(《三峡大学学报》人文社会科学版2006年第1期)和《释文校读记》(《重庆社会科学》2005年第10期)等。此外,该馆学者坚持理论联系实际的原则,在进行非物质文化遗产价值理论研究的同时,还亲自参与非物质文化遗产保护实践,使遗产价值理论在实践中得到检验和发展。
3.省略/gwge/2005-08/15/content_21681.htm
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