校园文化整体规划范文1
关键词：高校扩建；规划设计
中图分类号：G322文献标识码： A 文章编号：
1从整体区域系统上出发，以城市设计手法为参考，进行高校扩建
1.1高校扩建校区面临着的城市问题
随着我国高等院校的不断发展壮大，高校的物质建设逐渐跟不上学校的发展脚步，在此校区的扩建则是不可逆转的。高校在扩建校区时，新校区的地址一般都是在城市郊区的单独区域内或者是市区规划的高等校园内进行选址。随着城市现代化的不断建设中，城市的郊区区域也是在不断的变化的，在此高校扩建新校区的地址选择则会出现一系列的问题。
传统内向型的校园管理模式基本已经确定了高校扩建后新校区的布置格局，这种传统的思想观念，会导致高校扩建新校区的规划设计会将工作重心转移到校园内部空间的设计上和内部特色的设计上，所以导致现在大多数高校的扩建，都是追求内向型的校园布置格局，或者说高校扩建的新校区内部空间的特色规划设计是当前高校扩建的一种默认方式。在城市现代化发展的脚步中，以及大学生社会化发展的趋势中，这种传统的内向新校园管理模式面临着巨大的挑战。
在城市现代化发展的脚步中，从一个角度讲，作为一个教育功能单元出现的新扩建的校区，整体上是城市建设的一部分，在此则必须考虑其对城市规划空间上或者是界面限定上的影响。从另一个角度上讲，城市规划区域内的校园扩建所选的地址往往都会被城市规划成具有一定密度的路网分割成不同的区域，在这种严峻的情况下，校园的整体性如何不被破坏成为当前最主要的问题。
在此也要明白，校园功能区的划分是否会能够影响到学校社会功能的有效连接，这些因素直接决定了新校区的建设是否具有社会化服务的活力，所以在此一定要整体性的考虑问题。
比如某学校进行新校区的扩建中，新校区的地址选择在沙河高教园区西南角，新校区的内部建设包括教学科研区、实验区、学生公寓区、学生服务区、校园绿化区以及相应的大楼地，面积总共大约为97.22公顷，中标的校园规划方案是将校园作为一个整体来进行设计的，从园林化以及网络化的设计理念出发，是一种良好的内部空间秩序校园模式，但是在高校扩建的过程中，要根据城市的规划进行相应的扩建，而城市规划的道路则穿过了校园内部，这种情况的发生直接影响到了校园的整体性，同时校园原有规划的设计与城市规划的设计相叠加，对城市化规划的设计与高校扩建的校区内部的格局产生到了一定的不良影响。
1.2相应的解决方法
本文主要探讨的是高校扩建规划设计的探讨，而高校则扩建都相应的选择了在城市中，所以在此必须将扩建的新校区作为一个小单元，然后从城市的宏观规划来看该区域发展的整体性。在城市的规划设计中，主要的设计内容则是对该城市体型环境进行三维物质空间形态进行相应的设计，在此过程中也要考虑设计空间的艺术处理和相应的美学原则，在城市规划设计原则中，最重要、基础的就是能够使市民能够舒适居住、活动。我们在进行高校扩建规划设计时，也要相应的引进城市设计的手法来对新校区区域进行分析，从而能够建立起与城市发展格局互不影响的校园内部格局。
下面以某高校的扩建进行上述问题的探讨，河南机电高校扩建的新校区所选位置为新乡市科教园区，占地面积达到10平方千米，而中标的新校区的规划设计与当地城市规划有冲突，城市规划中有一条道路从学校内部穿过，直接影响到了学校的完整性。通过高层的不断讨论研究，综合讨论出该校区在该城市的发展方向。
在面临学校内部横穿一条道路的情况下，根据当地地理特征以及当地城市规划设计，相应的提出了分合皆宜的建设格局，也就是将新校区分为两个主要区域，再将两个空间中心分别规划到南北两块用地上，再将两个区域进行连接就整合到了一个整体。
这时就形成了三个核心空间通过贯穿南北的一条轴线和一条生活景观轴线联系的一个整体校园。在建设过程中，首先建设的是公共教学区和公共实验区以及科研院系办公区，分别错落在校园北部中。二期则相应的在南校区建设了图书馆、院系楼群、科技广场等，这时南北两个校区没有交叉，则需要在中间建设一个连接区。在分析城市规划设计方法之后，在两区中间设立了一个小广场作为两个校区的连接区，保证了校区整体性。
2场地特色的表明，人文底蕴的建设
2.1高校扩建的新校区中个性化问题
在高校扩建规划设计的探索中，在新校区功能构成这一方面上具有显著的成就，其中主要包括内容：首先以教学区的结构、生活区的结构以及体育运动区的结构形成简单的功能构架，其次以环形为主的道路加强校园内部各个功能块的联系，第三设计校园生态区，这样不仅仅能够增添校园的生态人文气息，也增添了校园的活力等。
这种校区的结构设计经过实践证明之后可以说是有效的，适用于迅速起步大规模校区的建设。如果对于一些基地缺乏特征景观的区域进行新校区的建设，这种结构设计就会导致新校区的整体缺乏个性，如果这种构造设计理念很难和当地城市发展的趋势进行联系，这样就容易使新校园形成自成一体的局面。
2.2针对性的应对措施
2.2.1增添校区基地的景观元素
针对性的想要解决上述问题，新校园基地的景观元素是其规划设计的重要元素，在此可以将校园基地的景观作为应对措施的一个解决观点，这样就能够使其校园规划设计能够满足上述的整体规划。在江南大学的校园设计中，就有效的利用了景观元素，也就是沿中央曲水觞步行带的利用，不仅仅使校区的功能区能够清晰明了，同时还使得校园内部空间和太湖风景区以及长广溪绿化带能够有机的结合到一起。
这种校园增添的景观元素与原有水系相结合，形成了独具江南水乡街道的文化气息，使江南大学的校园设计具有浓郁的文化气息，间接的创造了校园的特色。
2.2.2向新校区增添人文元素
针对上述问题来说，除了增添利用各种自然元素外，还可以适当将人文元素增添到校园中去，增加校园的文化底蕴，同样也使得校园形成特色。华南师范大学南海学院就是如此，这所校区地理位置三面环水，学校内部也独具一格，具有三座小山丘，可以说是山清水秀，在进行校园的设计时保留了原有特色，并将其作为了生态中心，同时学校还通过增添当地岭南地区的文化特色以及传统书院的文化元素，设计了岭南书院，使整座大学充满了文化气息，营造了高素质大学校园的特色。
3校园环境与校园建筑的相关契合设计
3.1高校扩建校园中校园建筑设计出现的问题
高校扩建校园内部的建筑设计往往一次性的就规划完成，各个功能区内的建筑单体一般用地都比较平衡，根据区域空间的大小进行设计，这种建筑单体的设计也能够做到基础校园整体性能维护作用，但是作为更高层次的校园规划设计来说，校园功能区域内的建筑单体的设计的引导一般具有下面两种情况：一种是用规划代替了常规的建筑设计，这样的设计就会使校园空间略显单调；另一种就是用建筑群体的设计代替了常规的规划设计，这种建筑的设计方法对建筑形式、建筑构图的因素考虑比较全面，有可能因为对建筑艺术性、美感原则的过渡涉及，最后导致对功能区内的空间不能够有效的控制。在一些校园设计的特殊情况中，不同的功能区的建筑群体是由不同的设计手法进行设计的，这样校园内部的建筑个体就不能够很好的和整座校园进行有机的契合。所以在此在进行校园的规划设计中，还必须考虑到校园内部建筑个体与校园整体、校园的自然环境是否能够有机的契合。
3.2相应的解决措施
高校扩建的校区建筑设计最基本的要符合当地城市的规划设计理念，对详细的规划设计要相应的给予机动性，坚持环境引导与契合控制有机的结合，给建筑师留有设计余地。在河南机电高等院校的新校区规划设计中，就相应做出了有机的措施，对校园主体建筑单体做出了正确的引导以及正确的要求工作。
首先从宏观上对校园的景观系统做出了规划设计，在校园的设计中，学术轴线开始于南主干道上的广场门口处，向北到科技广场，其间通过图书馆、图书馆与公共教学楼的前面的广场、人文广场等。学术轴线是构成了校园的主骨架，在宏观上确定了学术轴线上的单体建筑的格调和形象。
其次从微观上讲要从能够满足人的需求的活动场所上出发，在分析该校园使用功能空间上时，对校园的建筑群也进行了相应的分析研究。对仪式性空间和非仪式性空间的处理过程中，我们不要在设计中单一、简单的设计，要和建筑群体的功能相辉映，增添这些场所的活力。
4结束语
高校扩建规划设计中，并不是一个简单的建筑工程的设计过程，高校的设计规划要从该校的校园文化、自然环境、城市文化等信息综合出发，设计出一个和主校区特色相联系的文化特色新校园。
参考文献
[1]荣燕．浅析高校新、改、扩建工程资本结构最优决策的选择．《淮北职业技术学院学报》 ．2013年2期
校园文化整体规划范文2
关键词：设计理念；文化；空间；结合；内涵
中图分类号：J05 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）20-0083-01
随改革开放的不断深入，中国的高等教育事业也得到了空前的发展。一大批新学校、新校区在不断的建立。
校园建筑并不复杂，但这里孕育着莘莘学子的希望和梦想。这种包涵校园氛围的规划，较理想的做法是可将城市设计的方法引入校园设计。在此过程中，重点并非是规划与设计具体形态的建筑，而是一整套游戏规则，这里包含对空间和单体建筑控制要素，以及执行方法，提倡公众参与，建立一套可以不断完善的机制。尤其是使用的主体人群师生们的意见应当受到重视。老校区的整合，应使建筑在功能上的不足得到弥补，整合建筑内外空间，并使不同年代的建筑生动的融和一起。且除功能和形式，更应该精神和文化内涵，所以提出了大学校园规划设计的整体观。
随着高等教育理念的变化，学校严格强调高校内各大功能分区，事实上已不能满足对学生、老师的使用要求。而要使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。在新校区规划中传承大学文化、地域特色，反映各自学校人文精神和特色的校园环境。生态环境：随着校园的大规模建设，规划设计中应结合自然和充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。创造生态化、园林化的校园环境。
要有文化氛围，又要走向开放化。一方面，后勤市场社会化管理为校园建筑带来问题，另一方面，校园文化、体育资源向社会开放，对规划布局和交通管理的影响。 “共建、调整、合并、联合”新时期教育改革的八字方针，其目的在于资源优势互补及多学科的综合为大学向更高层次发展提供良好的机会。因而校园设计将有必要加强教学中心区的集中布局，改革各系封闭独立环境的布置，以利于资源共享和学科交流可以个体独立，大体集中的布局模式达到高效，便捷的智能性教学环境。
早期现代校园其主要特点是建筑群围绕一个中心广场形成严整的轴线关系广场四周柱廊相连，图书馆或其他主导建筑位于轴线一端。
对传统中心广场布局的优化，现代校园强调人性化空间。因而可以摒弃早期校园中心广场规划布局中严谨的轴线关系，冷漠感和非人的尺度，在保持与阳光绿化接触的开阔空间的同时，以软硬铺地相结合，宜人尺度的室外、家具、灌木台阶，以及非对称布局围合的交往空间，使之成为不仅仅供大型集会，且供平时休闲读书的富有凝聚力的校园中心。
内外部空间的交融，强调空间的交往性。大学校园不仅是传授知识职能的教育场所，也是陶冶性情、全面发展的生活环境。其外部空间设计可学用“建筑融于园景”。使外部空间成为建筑空间的延伸，在内部空间设计可学用“园林融入建筑”，使人身在室内犹在室外园景中，随时可以享受绿化生态环境。
一所理想的大学校园应当有美好的物质环境组成，应使其结合得相得益彰，富有整体和统一性。一个吸引人的，有感染力的，能够潜移默化地教育改造人的大学校园，一定具有典型丰富的情感空间，与物质空间组成大学校园的全部。正是这各种的情感空间的组合，构成并决定了我们对一所大学校园环境与校园文化总体印象，其也是校园文化的重要组成部分。
人们常说“建筑是凝固的音乐”，因此，人们的习惯思维中建筑设计是静态的。体量，尺度，比例，色彩，空间成为建筑师最常用的词语，表现图成为建筑设计时表达意向最常用的手段，但如果我们暂时把关注的静止的建筑转变为建筑中场所的情景及场所中活动的人们与人们的活动。关注人们和建筑的整体性，校园将更具有完整性和统一性。
大学校园建设不同于普通的单体建筑设计，不同于一般的城市规划，有其特殊性，第一，它不是单栋的建筑或建筑综合体，而是数万栋数十万平方米多种功能非单一用地的大量建筑单体的集合，第二，它不涉及复杂的社会政治，经济因因素，几千至几万平方公里的城市资源配置，而是功能线索相对单纯，用地规模在几十至几百万公顷的综合设计。校园建设也不是单纯的平面规划，更不是单纯的建筑空间设计，而是二者加上景观和外部空间形态，情感空间的综合体。
在校园规划设计过程中，应把建筑，环境人结合起来，看作一个整体设计，使大学校园成为一个完整的结合体。
参考文献：
校园文化整体规划范文3
[关键词]大学；校园规划；城市设计
中图分类号：TU984.14 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）14-0387-01
[Abstract]Based on the analysis of domestic university campus space planning models， this paper provides the basic thoughts of space planning for modern university campus from urban design principles， including planning structure and function division and layout， and take Qingdao Technological University Jialingjiang Road Campus as an example to do empirical analysis.
[Key words]University； Campus planning； Urban design
大学校园规划既指一个大学的事业发展规划和学科发展规划，又包含了在具体建设技术层面上的校园及环境规划设计的内容。历史久远的大学校园，校园呈现出其环境氛围、空间构成、建筑风格、文化特色等方面的多元性和复合性；而后来新建的校园，就趋向于整体规划和建筑风格的协调一致。
一、国内大学校园空间规划设计模式
90年以后新建的大学校园，平面布局已完全打破传统校园规整、强调轴线、对称布局的格局。随着教育民主化、终身化、多元化成为21世纪高等教育的发展趋势，这些时代特征也极大地影响了大学校园的规划建设，对大学校园的规划提出了更高要求1。
二、大学校园空间规划设计思路
2.1 基本原则
2.1.1空间的层次性
现代校园更加注重点线面相结合的景观空间设计，使空间层次十分丰富。校园教学区往往是以大尺度公共空间为主的交往空间，成为校园的中心。生活区以小尺度，通过宜人的景观尺度，取得整体空间上的统一，产生对比强烈而又亲切宜人的构图效果。
2.1.2空间的开敞性
现代高等教育观念强调校园空间的开敞性。开敞的校园空间具有交通、交流、学习、体闲等功能，是校园特色空间环境的重要组成部分。“对许多大学校园的观察表明，大量的随意交流、偶遇、娱乐及班级间的学习交流都发生在户外.这是因为在现代城市中，校园生活在很大程度上发生在既定活动和固定建筑之间，这种随意性的交流正是大学精神的核心2。”
2.2规划结构
教学区是大学校区的主体及核心部位，由于它的功能和使用频率的要求，一般居中设置，形成中心区，是体现大学风貌的重要部分。校门、主轴线、主体建筑群的布局与空间的不同处理手法，会构成大学不同的规划结构形态3.目前国内比较流行的大学校园规划结构形态主要有三种：
2.2.1以图书馆为聚焦点、教学区为内核的强烈中轴线结构形态。这种形态庄严雄伟，有气势，能集中体现校园风貌.在规划中注意主轴线上空间的层次感、空间组织的序列性、主轴线两侧建筑组群布置的灵活性，使空间布局庄重中不乏变化、严谨中不失活泼。
2.2.2以主楼和公共教学楼群组成的不对称轴线结构形态。高校造就宽基础、复合型的高级专业人才的客观需求决定了公共教学部分将会扩大。
2.2.3所有教学楼和实验楼联成一片的弧带状形态。这种形态往往带来朝向、通风、主导风向、人流车流集散等种种问题，如果勉强连成一片，则很难造就完美的建筑群体。
2.3功能分区与布局
大学校园规划中根据人们交往活动的不同建立多类型、多层次的社交共有空间，构成了丰富的校园共享空间。大学校园空间根据其功能一般可分为行政办公区、教学区、交通区、运动集会区、交往体闲区。
2.3.1历史文脉与时代气息并存
大学是进行高等教育和科研的场所，大学校园空间规划应当具有丰富的文化底蕴，而文化底蕴必然离不开历史文脉.历史文脉与时代气息，即是传统与创新的反映，二者应当并存，不能有所偏废。
2.3.2因地制宜，构建特色
因地制宜是大学空间规划应遵循的。周边环境是大学校园空间规划的外部制约因素，应当力求与周边环境有机协调，取得一致性和互补性。基地地形地貌是校园规划的内部制约因素，要顺应自然、因势利导地合理布局，从而降低造价合理组织校园空间，保持良好和谐的生态环境4。
三、青岛理工大学嘉陵江路校区规划设计案例
3.1规划设计背景
青岛理工大学是一所综合性大学，已经成为以工为主，理工结合，土木建筑、机械制造、环境能源等学科特色鲜明的大学。嘉陵江路校区位于青岛西海岸新区，是学校为满足发展需要，重新选址重新规划建设的新校区。嘉陵江路校区占地88公顷，依山伴水，视野开阔，优越的生态条件为新校区的形成独具特色的空间格局奠定了良好的基础。
3.2规划设计思路
3.2.1空间结构分析
充分考虑基地的山林、水库的自然景观和地势起伏对建筑布局的影响，结合道路交通组
织，从纵横轴线中心节点，从点、线、面域的整体关系出发，规划设计了校园环路主轴线、次轴线，从而形成了六大功能区，并使得各个功能区及环境空间系统成为有机联系的校园空间整体。校园的规划结构为“一环四轴四核”5。
“一环”：为校园的主要车行系统，起到连接各个主要功能区的作用，同时也是校园当中最富有空间和景观变化的园区主环路。
“四轴”：为校园中的两纵轴两横轴，两纵轴即学术交流轴、入口礼仪轴；两横轴即文教生活轴、生态观景轴。
“四核”：为校园主入口广场核、中央共享生态核、图书馆前广核、主教学楼前椭圆绿地广场核。四核既是校园中各具特色的文化空间，又能有效地组织交通，并且是校园中最具感染力和提供不同氛围的户外交往活动场所
3.2.2交通组织
校园与城市之间的交通出入口共有4个。主出入口与城市主干道嘉陵江路相接，另在基地东侧体育运动区设次要出入口，沿嘉陵江路在水库西侧设置步行出入口，与中轴线的步行交通系统相连。
校园内部大的交通组织主要是采取“一环一轴、人车分流”的交通体系。“一轴”为主要步行系统，“一环”为主要车流系统。从环路上又延伸出各功能组团的支路系统，以满足各组团的交通需求。“一环一轴”与各组团的交通系统，共同构成了校园内整体的交通网络。校园主路顺应山势蜿蜒曲折，造成步移景异的丰富景观，同时，还可以有效控制车行速度，保证人行安全。合理的规划结构和功能组织使各功能分区之间都保持良好的步行距离，同时能最大限度提供人与自然亲近的机会。
四、结语
通过对青岛理工大学嘉陵江路校区规划方案的探索和体会，希望能给其他设计人员带来一定的启发。使他们能够深化对于校园场所内涵的认识，并在今后的大学建设中更好地塑造具有地域文化、时代特色的校园环境品质，以期为山地大学校园的规划建设提供积极有益的借鉴。
参考文献
[1]张国良.大学校园空间规划设计.咯什师范学院学报.2008.
[2]{美}克莱尔・库拍・马库斯卡罗琳・弗朗西斯.人性场所―城市开放空间设计导则.俞孔坚、孙鹏、王志芳等译.北京：中国建筑工业出版社，2001.
[3]费曦强.高冀生.中国高校校园规划新特征[J].城市规划2002，26（5）.
校园文化整体规划范文4
（一）知识资源高度聚集
这一点在大学校园的规划、建筑设计里体现得更为明显。首先，多功能图书馆的建设成为了知识资源的中心；交叉院系规划时注重位置上的聚拢、靠近。其次是汇集多种学科、多种形式大学的“大学城”的规划、建立，以达到知识资源的共享，优势学科的开放，信息的互通有无。大学城不光把大学的自身资源聚集起来，还吸引了社会上高新技术企业靠拢，进而使社会上的知识资源得以汇集。现在的中、小学逐渐合并，地域上紧邻图书馆、少年宫，辅导机构侧畔从生，也使大量的知识资源汇聚起来。
（二）学校建筑规划、建筑设计逐渐生态化
生态理念、可持续发展观念现已成为人们的共识。同样的，生态理念也被引入到现代校园规划、建筑设计里。现代校园规划、设计生态化的表现有：一方面学校增加了绿化面积，提高了植被覆盖率，巧置了池塘流水、雕塑、花坛叠石、亭台石凳、小型建筑等景观，保护生态的多样性，维护自然生态的平衡；另一方面学校在保持原有特色文化与地域文化的基础上，汇集融合各种人文气息与当下美学气息，形成学校独特鲜明的标志性风景，促进学校文化生态的可持续发展。
（三）学校建筑规划、建筑设计逐渐现代化
现代学校建筑规划、建筑设计的现代化，既包括一些可看的形式，如形式多样的现代化教学手段，高速、完善的校园信息网络，多种信息资源的共享，多功能的生活辅助设施的配备，还包括了校园功能分区、整合的现代化，这种现代化不可看只能感知。现代校园注重功能分区，一般各区独立布置，使用道路、园艺等景观联系，形成有机的整体。这种分区、整合并非单纯的叠加累计。整合的最终目的是要把各功能区域的潜能调动、发挥出来，使校园空间在以往传统利用上更富于层次、更具有现代化。
（四）学校建筑规划、建筑设计逐渐人文化
现代学校的人文性，除了在学生管理、教学科研中表现出重视、尊重人性以外，还体现在学校建筑规划和建筑设计当中。学校建筑规划、建筑设计的人文化最主要体现在居住区域里。现在学校居住大都采用集合社区的方式。集合社区居住方式能营造出轻松的生活氛围，使学生在其中能体验到居住环境的品质，从而生活愉悦、学习高效。其次，学校建筑规划、建筑设计的人文性还体现在校园文化的建设，例如文化走廊的建设、公共娱乐休闲区的建设、报纸书籍共阅区的建设等。这些建设在丰富学生生活的同时，也不断完善、不断贴近师生的生活，满足师生个人发展的需求。
（五）学校建筑规划、建筑设计更注重诗意、美感
学校生活模式单一，对学生的思维会有一定的禁锢作用，这也是传统学校规划的弊端。解决这一弊端的方法之一就是要改善学校的物质基础设施，使学校建筑规划、建筑设计更具有诗意、美感。当今社会上的拜金主义、享乐主义、物质主义盛行，对学生的影响令人担忧。而诗意的、更具美感的校园会对学生的思维产生潜移默化的熏陶作用。随时间的推移，人的精神、审美能力会发生扭转、得到提高，并逐渐摆脱鄙陋、庸俗的价值观念。所以，具有诗意、美感的校园规划有利于学生身心的全面发展。
二、现代校园规划、建筑设计的存在的问题、引发的思考
现代校园规划与建筑设计的出发点是为了能适应未来社会、潮流的发展趋势，创造一个能更适合教、学的环境。因此，校园规划、建筑设计的发展，必须要符合社会发展的趋势，如现代化、生态化、知识的高度聚集、人文性等。但是，发展并非一蹴而就的，过程总会有曲折。纵观全国那些校园规划比较成功的学校，还是有几点问题需要我们思考。第一，有些学校的规划、设计不合理，学校建设对环境产生极重的影响、负担。有些学校建设，尤其是大学的建设，工程规模过于庞大，建筑密集，已远大于原有土地的承载容量，给环境带来巨大的压力、损害。还有的学校在规划时，没有完全考虑原有土地的生态网络、生态系统规则，人为地修改河道、蓄水建池塘，建筑择地“见缝插针”，人为的美化、亮化校园的形象，这些做法都破坏了原有的自然生态环境。第二，校园规模大，但向心力、凝聚力下降。如今校园建设过分的追求高大、宏伟，忽视了建设质量与建筑效益；校园规划过于追求开放性格局，忽视、弱化了校园的个性、特色。对规模、对格局的过分追求，容易使师生的情感归宿淹没于宏伟格局、高大景象中，降低对校园自然、人文环境的感知、情感，继而降低了一个学校赖以长远发展的向心力与凝聚力。
三、结语
校园文化整体规划范文5
我校以科学发展观为指导，对照学校基础设施标准化建设要求，坚持整体规划、分步实施的原则，突出校园的文化特色，为学校长远发展奠定基础。校园基础设施建设规划要体现人本原则，合理布局、精细设计，充分发挥校园环境的育人功能。
关键词：
吉大南岭校区；基础设施；规划；建设
中图分类号：F23
文献标识码：A
doi：10.19311/ki.16723198.2016.10.055
1 高校基础设施规划与建设的思路
吉林大学南岭校区原为吉林工业大学所在地，学校组建于1955年，具有悠久的办学历史。原吉林工业大学是教育部直属的国家重点大学，是一所以工为主，以汽车、农机为特色的理、工、管、文相结合的综合性全国重点大学。是国家“211工程”首批重点建设的15所高校之一。
校园占地面积广，各种配套设施齐全。在校园总体规划上办公区应是务实、高效、勤政的；教学区应是干净，勤奋，宁静，优雅的；生活区应是温暖，舒适，整洁，文明的；运动区营应是轻松活泼，富有朝气，昂扬的。整个校区的自然景观突出特色应该呈现绿色调。功能区的绿化带应该与建筑相协调。坚持以人为本的原则，在环境营造上充分考虑师生需求，创造恬宜人静、和谐自然的校园环境。着力改善教师住宿用房及塑胶球场的改造。确保学校教育教学活动的正常开展。不断改善学生食宿条件，作好宿舍调整规划，改善就餐环境。整合现有资源，要紧跟时代步伐，与时俱进、聚精会神地谋划学校建设，推动学校建设。要善于利用一切机会，抓住一切机遇，来发展自己，完善自己，协调好部门间的关系，营造和谐的建设环境，加快建设步伐，改善办学条件，办人民满意的教育。校园的总体规划和建设，优化教育资源配置，逐步达到规模适当，结构合理，质量和效益明显提高的美丽校园。
2 高校基础设施规划与建设中遇到的问题
在校园基础设施规划建设过程中，我们也遇到了一些问题，因为是老校区，又坐落在市中心地带，校园建设用地明显不足。教学楼、学生公寓、公共设施及体育场等不能满足学校建设需求。无法合理安排各功能分区，由于我校建筑多为原有建筑，新建筑地点的选择只能是见缝插针，所以造成功能区划分与使用功能不尽合理的状况。近年来随着高校扩招，学校办学规模不断扩大，基本建设也迅速增长，但与之相配套的水、电、气、暖、管网等并未得到根本改善，管网老化，容量不足，消防系统存在隐患，缺乏基本的安全保护系统。道路功能不明确，道路与交通组织不佳。缺少地上停车位和地下停车场，缺乏有效的交通组织与管理。照明、宣传、标识等设施缺少系统规划，环境设施不全。缺少公共环境艺术设施，文化品位与景观质量不高，反映办学传统与办学特色的人文景观不足。上述问题的存在，有高校扩招造成办学规模扩大与资源紧张矛盾更加突出的原因，有地理位置的原因，有长期投入不足的原因，但更主要的原因是缺少统筹规划。
3 高校基础设施规划与建设的措施
加强对校园基础设施建设工作的领导。校园建设规划是学校一个时期内总的发展建设的依据，是校园建设承前启后的重要环节，因此，校园建设规划的制定必须立足于学校长远总体发展规划，由有关部门共同调研制定规划草案，根据学校总体建设规划进行修改，最后由党政联席会议决定、各相关职能部门分步组织实施。做到前瞻性与可行性相结合，科学规划校园近期和远期基本建设。校园总体规划工作是一项科学性很强的工作，对学校未来的发展具有重要的指导意义。因此，要根据阶段性发展规划和未来发展方向，由专业技术性很强的规划设计单位结合学校的现状和未来发展指向，做出近期和远期校园建设发展规划，经学校讨论同意，报请省级主管部门批准，使之成为学校校园建设必需遵循的法规性文件。依托政府和社会力量，确保各项建设工作顺利进行。校园规划建设所需资金主要通过自筹、社会投资合作、项目租赁等方式进行筹措，还可以争取和利用省拨资金和各项减免政策等，以缓解资金紧张。学校将根据资金和用地紧张的实际情况，统筹兼顾与重点发展相结合，保证重点，分期分批地实施建设工作。加强相关制度建设，科学决策，充分论证，合理设计，保障实施。校园规划建设要严格按照国家和地方的政策法规和管理规范要求，按照布局合理、功能配套、科学设计、充分利用的原则组织实施，健全有关规划、项目立项、规划审批、工程设计、项目招标、质量监督等方面的规章制度，健全议事程序和规则，维护校园规划的权威性、连续性、严肃性，确保校园建设规划得到贯彻和落实。
向外拓展校园用地。由于历史原因，我校教学、科研、办公、生活相对集中在老工大校区。而老校区地处城市中心，面积不足，空间到了拥挤无序的困难境地，越来越凸显出校园用地不足造成的发展障碍。因此，我校更应在整体规划、合理布局上下功夫，突破老校区地域范围上的局限，向周边地区拓展办学空间，从而大力推进办公用地、教学用地楼、学生公寓用地、体育运动设施、大学生文化中心等基本办学条件的规划建设。
充分发挥设施的功能，完善功能布局。随着学校的发展，逐步调整并完善建筑的功能布局。在校园基础设施改造的基础上，整合公共环境艺术设施，完善道路交通设施建设，创造人与环境的和谐美好空间。加大基础设施改造力度，科学设计、统筹规划、谋划长远，对我校的基础设施加大投资进行改造建设，做好老校区改造工程，从根本上改变基础设施老化陈旧的状况。同时充分考虑未来发展需求，重新审视校园建设规划，设计先进并留有余量，做到一朝投入，长期受益。做好给排水系统、电力系统、供热系统、校园安全系统、校园环境等五个方面的改造建设。
营造良好的育人环境，促进校园文化环境建设。优质大学校园和建筑不仅在具体的区域，历史，文化，艺术等各个方面，更加突出体现在其独特的学术氛围，并直接影响到环境，人员培训和规划。一所大学更有着悠久的历史，在其传统的更凝结成物化校园建筑。为此，校园应加强人文环境和自然环境，精神内容丰富的物质文化环境建设，努力营造教育的良好氛围。
4 结语
时展和教育变革对大学校园建设提出了新的更高的要求，如校园规划的整体性、开放性和地域特征，多层次交往空间和文化特色的营造，生态化、园林化和可持续发展等无不体现着这种规划的要求。同时，随着近年来我省高等学校的快速发展和办学条件的不断改善，高校目前的校园规划已不能适应学校办学发展的新要求。为有利于今后高校健康持续发展，学校基本建设工作有序进行，避免新建设项目在选点上存在的随意性、主观性、人为性、不科学性，要强化校园规划意识，为教学、科研创造优质、高效的物质环境。同时，校园环境建设是通过校园的规划来体现的，校园规划要根据学校的规模和性质，从整体出发，因地制宜，充分利用校园的地形地貌，努力营造环境优美、功能齐全的校区。准确把握现代校园的特点，为教学、科研和生活创造优质、高效的物质环境，力求体现功能上的先进性。立足近期建设，着眼长远发展，合理配置和充分利用教学资源，节约用地，注重生态保护和实施运行的阶段性。以人为本，创造良好的育人环境。塑造符合综合性大学校园文化内涵的高雅品格和富有艺术性的建筑形象。
参考文献
校园文化整体规划范文6
【关键词】景观设计 校园景观 南加州大学
大学是传播知识的殿堂，是社会文化的重要承载者和引导者。校园环境是大学的物质基础，并对学校文化起到潜移默化的作用。随着我国高等教育的迅速发展，校园建设也如火如荼，但现代大学校园景观规划建设中仍有很多不足。美国大学校园景观是美国高等教育理念、社会文化发展和美国现代景观发展的综合结果，其大量优美的校园景观环境闻名世界。哈佛大学、普林斯顿大学、康奈尔大学、耶鲁大学、斯坦福大学，这些学校除了以学术著称外，美丽典雅的校园景观也给人们留下了深刻的印象。美国校园景观建设因学校发展历史、教育理念、所在地理位置不同而各具特色，但大多数校园景观建设有其共性，有值得借鉴和学习的地方。
美国南加州大学（University of Southern California） 又名南加大，位于加州洛杉矶市中心，由监理会于1880年创立，是加州及美国西岸最古老的私立大学，也是世界领先的私立综合学术研究型名校之一。229英亩花园式的校园是南加州大学所在地。由于位于洛杉矶市中心地区，受土地规模的限制，校园规划严整、空间紧凑，具有精致且丰富多样的户外空间环境。归纳起来，其主要特色有以下几方面。
一、理性的校园整体规划
校园规划将多种空间组织方式有机结合起来，使得校园景观结构清晰，层次分明，体现出校园环境多样化和丰富化。
1.规整的校园规划
美国多数校园环境在丰富多样中体现了严谨理性的规划思想，无论是受法国学院派艺术还是英国学院派制校园的影响，二战后美国所形成的学院派校园和学院制校园两种基本的模式，都强调理性的规划思想。南加大校园整体规划按照美国城市街道布局方式进行，校园通过网格状道路系统进行组织，道路规整划一，使得校园结构清晰，秩序井然。街道根据交通的需要进行了人车分流设计，沿校园外圈的主要街道可满足机动车通行的需要，与之相配套，校园内主要停车场都设置在，从而保证中心区的安静与安全。校园内部中心的街道则主要服务人行，使得在校园中步行的人从容而轻松。
校园的主要景观根据规划方式构成街道式的组织方式，各个空间层次景观依照街道布景的方式层层展开，形成序列式、串联式景观空间关系，体现了严谨的结构性。
2.校园中心采用轴线式组织方式
用轴线组织校园中心区域景观是美国校园景观规划中重要的手法。轴线式组织方式，即以轴线的手法将校园重要的景点、建筑、空间组织起来，突出重点空间，在增加感染力的同时，凸显校园的文化和气质。这种组织方式最著名的案例就是斯坦福大学，其校园内辉煌壮阔的大草坪和传统建筑形成的围合空间共同构成了校园的主轴线，以恢弘的气势而闻名。
与斯坦福得天独厚的条件不同，南加州大学由于历史及校园面积有限等因素，并没有形成一条对称、规整和宏伟的中轴线，而是通过独特的手法形成了校园的主轴：校园中部的一条步行道路，将丰富的校园空间串联起来，最重要的建筑物呈现在轴线的两侧，最著名的雕像位于轴线的中心，从而具有组织校园的轴线作用。步行道十分开阔，整个设计完整而丰富，使得人们在学校中活动和游历时，可以清晰地感觉这条校园的主要轴线。这种设计手法打破了常规的轴线设计方法，对于形成活泼的校园景观环境具有一定启示意义。
3.局部采用大空间统率型组织方式
美国校园经常在中心或局部中心设置大片的草坪，以礼堂或图书馆作为中心，具有很强的纪念性气氛，这种空间被认为恰当地体现了大学的精神，作为一种成功的范式得到了广泛应用。南加州大学在校园主要图书馆前有一个巨大的方形草地，中间斜向的十字交叉的道路，体现了美国校园惯用的大草地的景观处理手法，它的周边围合了图书馆、邮局、公共艺术活动中心这样的重要公共建筑。这处开放空间使得局部空间豁然开朗，成为局部统率型空间组织方式。作为校园内最大的开放空间，这里成为校园户外活动的重要区域，从而满足了丰富的校园活动。例如校园最大的活动日特洛伊足球日，这里被装点得热闹非凡，成为球迷狂欢和野餐的场所。
二、突出校园文化特色的整体性设计
美国的校园景观，无论是历史悠久的传统校园，还是现代新校园，对校园整体环境的营造都十分重视。校园从建筑、景观到细节都充分体现了浓郁的校园风。校园的设计，从宏观到微观，从大尺度的意向整合到小尺度的细部呼应，每个级别都体现着协调一致的精细设计。
1.协调统一的建筑与景观
建筑对于景观的意义是不言而喻的，建筑创造环境，环境创造建筑，建筑与环境彼此包容、互相制约。建筑与环境的互动同样应成为校园设计的重要组成部分。将建筑纳入景观结构中，与景观互为背景，最终彼此交融共生，成为一个有机的整体。
南加州大学校园建筑本身就是景观的重要部分，其保持了高度的协调性，使得整体校园风貌非常统一，形成鲜明的特色。作为一个具有较长历史的校园，校内不同时期建筑的风格有了很大的变化，但无论是早期罗马风格校园建筑还是稍后期建造的西班牙风格建筑，抑或是简洁的现代建筑，建筑的外饰面都采用以红砖为主、白色涂料为辅的建筑材料，利用材料和色彩这两种最具视觉冲击力的元素进行了统一，使得校园建筑具有浓郁的校园风特色。
南加州大学的校园景观还充分体现了建筑与景观的一体性。建筑与景观细部有机地组织在一起，建筑充当景观的背景，景观成为建筑的衬托，两者相互依存，互为主角与配角。建筑的体块常蔓延到周边环境中，材料与细部的做法延伸成为景观的一部分，加强了建筑与景观的协调性。例如景观的硬质铺装材料延续了建筑的材料。花坛、树池等建筑小品的材料和细节的手法与建筑浑然一体（图1）。
2.融于景观的绿化设计
校园内的绿化设计遵循校园整体景观的需要。植物的配置对校园整体环境起着烘托、塑造、美化的作用，并改善了校园整体的生态环境。洛杉矶的气候特点使得植物类型非常多样化，因此在校园植物的选择上提供了便利性。校园植物配置在美化校园的同时，重点是服务于校内空间，无论是开阔的大草坪、浓郁的林荫道、幽静的小树林，还是孤植树下的休憩空间、整齐的树阵，以及建筑主要入口处的植物，根据不同空间所表现的气氛，选择不同的植物和配置方式突出空间的性格和气质。植物配置丰富多样，与校园整体环境、空间气氛、雕塑喷泉等融为一体，使得校园如同一座美丽的花园。
三、校园开放空间设计是校园景观设计的重点
美国高校所具有的高度自由化的思想及开放型的教育体系，深深地影响了其校园景观文化。课外的交流成为课堂的重要延伸，各种丰富的校园社团活动和多样化的校园文化活动，促进高校校园景观规划根据交往活动的不同营造出立体的、多层次的参与性系统空间，来丰富校园共享空间框架。校园开放空间形态多样化且层次分明，各类广场、绿地、步行道、联系走廊、庭院等，形成各类空间的开敞与封闭、人工与自然、静态与动态的对比，使空间充满活跃的生气和愉快的变化。
1.公共开放空间是校园景观重要的组成部分
校园内不同的空间满足不同的服务需求，公共开放空间可成为校园重要的职能空间，为师生营造怡人的室外场所。在南加大，各类开放空间形式多样，丰富多彩，除了道路、大草坪外，各类建筑围合的开放性和半开放性广场也对校园景观发挥重要作用。例如南加大校园游客中心，坐落于大学校园的中心地带，介于学生中心和特洛伊书店之间，它为学生、教职员工，以及其他校园参观者提供了重要的聚集场所。广场如同一个缩小的威尼斯广场给人以完整而丰富的视觉感受，其设计使自然的气息融入广场，成为学校最受欢迎的地方，这里可以交谈、休息、午餐、接待和网上娱乐，建筑与景观完美结合的精致设计充分发挥了游客中心广场的职能。
2.院系开放空间丰富多彩，成为校园重要组成部分
在南加州大学里，院系多由一组建筑组成，建筑“化整为零”，空间“化大为小”，虚实结合，实体建筑及其虚的外部空间共同形成了整体空间。其中“虚”的空间往往成为整体当中的灵魂和主体，形成大大小小不同的院落，为师生及校外人员提供各种社会交往、信息交流和知识融会的交往空间，来满足师生的礼仪、集会、运动、休闲等功能要求。
庭院空间经过精心的设计，一方面满足功能的需求，另一方面满足人们审美的需求。南加大校园内遍布设计精巧、舒适的户外庭院：电影学院的中心院落是以电影人雕像为中心的安静院落；建筑学院两个开敞和封闭的院落相联系，提供了大量户外交流的场所；工程学院前的小型休息广场精致、小巧，通过花坛和几步台阶步入的庭院从主路的交通和喧嚣中隔绝开来，设计精巧而别致（图2）。
对南加大校园景观的深入解析，可以看出美国校园重视校园整体规划，并注重校园内各个要素的综合效果；注重校园丰富空间层次的设计及其多样化的户外空间创造，从而营造出浓郁的校园文化，丰富的校园生活，为学生营造了潜移默化的教育场所。
参考文献：
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