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校园文化宣传内容范文1
现如今，人们生活的时代已经成为网络遍布世界的时代。网络的飞速发展不仅影响着高校思想政治教育研究工作的开展，而且对校园文化的建设也产生了重要的影响。网络时代下,对校园文化的建设既是机遇又是挑战。推动校园文化建设必须充分地发挥网络特性的优势，更好地借助新时代的网络平台，加强校园文化的宣传方式和力度，改变和创新校园文化活动的开展模式，为校园文化建设提供更多的资源和安全的环境，构建先进、文明和健康的校园文化生活，同时还要避免网络带来的负面影响，例如网络开放性导致的信息泄露、利用网络广泛的传播面宣传虚假有害的信息和网络游戏等对学生的误导，结合学生自身发展的综合需要，对校园文化的建设进行改革和创新，进一步加强和完善校园文化的建设。
【关键词】
网络特性；校园文化；思考
随着科学技术在全世界的应用和发展，网络已经逐渐成为了大学生获取知识和信息的重要渠道，不仅在学习和生活中，而且在思想和行为上都产生了极为重要的影响，同时网络作为高科技时代的新媒体，对高校思想政治教育研究工作的开展更是提出了更高的要求。网络文化是一种新型的、利用新媒体进行传播的一种文化，也是社会大众文化中非常重要的一部分。校园文化建设是社会主义文化建设中的关于引导学生价值观念、道德素质、行为规范的一部分。校园文化的建设必然会影响大学生的成长环境，要建设符合当前时代特征，具备校园特色的校园文化是新形势下的必然趋势。网络的飞速发展形成的网络文化，不仅为校园文化的建设带来了新的飞跃，同时也面临着一系列的挑战。这就要求我们在新形势下对校园文化的建设进行改革，既要合理正确地利用和发挥网络的特性，同时也要注意和避免网络环境下可能发生的有害弊端。如今，发挥网络特性加强校园文化建设成为了摆在我们面前的一项重要的课题，既是建设和谐文明的校园文化的具体要求，更是符合时展特征的必然趋势。
一、网络文化的界定、网络的特性和校园文化的含义
（一）网络文化的界定
网络文化是以互联网为基础的具有时代特征的社会主义文化，是传统文化的延伸和发展，是一种新型的文化。具体地说，网络文化是随着网络技术广泛普及和应用而形成的文化产品。网络文化主要包括物质文化和精神文化两个方面。网络文化具有两层含义，广义的网络文化是指：“借助互联网发展所形成的新型文化现象的总和。”[1]狭义的网络文化是指：“建立在网络物质基础上的各种网络精神活动，包括生活、娱乐和教育等进行的各种具体的文化活动。”[2]网络文化将互联网作为新型的传播载体，利用互联网特性实现信息和资源的共享，形成的一系列经济、政治、生活等社会文化现象，是人类社会发展的产物。网络文化的形成不仅拓展了社会文化的领域，同时也促进了社会文化的发展。
（二）网络的特性
随着科学技术的逐步发展，网络凭借其自身优越的特性已经成为大学生学习和生活中不可缺少的一部分。网络的特性主要包括以下几个方面：
1.极强的时效性和广泛的传播面。互联网的飞速发展和壮大，使越来越多的信息和资源及时的在网络上呈现并传播。人们的交流方式开始从书信、报纸等逐渐过渡到这种新型网络设备的应用中。任何信息的传播和资源的共享都不存在地域和时间的限制，并且影响广泛。
2.灵活多变的传播形式。互联网突破了传统信息的传播方式，在新媒体环境下，借助网络技术平台，针对各式各样的信息形成灵活多变的传播形式，使传播范围更加广泛，传播速度提升。例如，代替广播、报纸等传统信息传播方式而形成的新型的网站和微信公众号等，还有电子喷绘和电子请帖等都是为了更快、更好地传播信息。
3.全面而丰富的信息和不断增强的互动性。互联网收录了大量的信息和数据，其内容全面而丰富，人们可以随时上传或者下载，并且使用这些信息和数据。同时，互联网使个体与个体之间，个体与集体之间和集体与集体之间突破限制进行交流，不断增强其互动性，交流方式也随着不断变化。
4.开放性和舆论引导性。开放性是网络最根本的特性，互联网的建立为公众提供了一个更加自由和公正的平台，使人们能够充分表达自己的意见和建议，形成了以网络为主要阵地的新型的舆论阵地。在网络化的背景下，网络舆论对整个社会的健康发展产生了巨大的推动作用。“科学地分析和合理地利用网络舆论的引导性，建立主流健康的、积极的，内容丰富的，形式多样的网络舆论是时展的必然结果。”[3]
5.可靠的安全性。网络的安全性是指：“一个网络系统所提供的安全保障设施，用以防止未经授权的用户入侵网络窃取重要数据或实施破坏。”[4]网络技术的不断发展，使网络系统的安全保障设施逐渐完善，安全性逐渐增强，人们的上网环境更加可靠。
（三）校园文化的含义
校园文化是：“社会主义文化的一个重要组成部分，是学生在校园成长环境下形成的物质文化、制度文化和精神文化的总和，主要以引导学生的价值观念、道德规范和思维方式等为主要内容，是一种独特的文化模式。”[5]校园文化的建设对学校的综合发展以及学生自身的成长和发展都产生了至关重要的影响。积极向上的校园文化可以使学生在健康的环境下成长，提升学生自身道德修养，形成正确的世界观、人生观和价值观，促进学生各方面综合素质的发展。同样，消极落后的校园文化将会对学生产生负面影响，导致学生形成错误的观念和态度，产生错误的行为。
二、发挥网络特性加强校园文化建设
（一）利用网络灵活多变的传播形式加强校园文化宣传方式和力度
互联网的飞速发展，使网络已经超越了报纸、广播和电视等传统传播媒体，成为了一种备受人类瞩目的新型的媒体。网络媒体的普及和应用不仅对传统的媒体传播产生了巨大的冲击，而且在一定程度上也推动了社会文化的发展，影响着社会文化的走向。网络时代的到来，使校园文化的宣传方式更为生动、灵活，为校园文化的建设注入了新的内容，增添了时代的特色。
1.建立校园文化的网络平台。传统校园文化的宣传方式主要是手绘海报和黑板报，既花费了宝贵的时间，又耗费了人力物力。网络媒体的日益成熟从根本上改变了校园文化的宣传方式。随着微信平台、微博公众号和校园文化网站的建立，这种新式的校园文化的网络平台逐渐取代了原始的宣传方式，成为了现代校园文化宣传的流行走向，具有宣传和覆盖范围广泛，传播速度快捷等特点。与此同时，借助网络媒体对校园文化活动进行宣传对校外人员也起到了一定的影响。由于网络覆盖面广泛，突破了地域和时间的差异，使外部人员也能随时在其他地域关注校园动态，了解校园文化建设的走向。
2.建立校园文化宣传专栏。校园文化宣传专栏是校园文化建设的一个重要组成部分。校园文化宣传专栏不仅体现了学校的整体风貌，而且是师生之间交流思想文化的一扇窗口。如今，校园文化的宣传更是可以借助网络媒体技术的应用，将宣传工作渗透到校园的各个角落。集中体现在，利用网络媒体技术制作电子喷绘、横幅或者电子海报取代传统手绘方式等。这种网络媒体技术的发展为校园文化的宣传提供了多样化的素材，使宣传专栏内容更加生动，既陶冶了学生的情操，又营造了一种积极的氛围，直接推动了校园文化的建设。
3.加强新型校园广播和校园电视台建设。传统的校园广播和校园电视台的收听率和收视率低，形式和内容枯燥乏味，不能很好的吸引学生的注意力。如今，不仅人们的经济、文化和生活等各个领域的发展都离不开网络这种新型媒体技术，而且网络对校园文化的建设也产生了非常重要的作用。正确合理地利用这种新型的网络媒体技术，将网络媒体技术融入到校园广播和校园电视台的应用中，加强校园广播和校园电视台的建设，势必会促进校园文化的建设和发展。例如，制作校园文化活动视频，借助校园电视台进行宣传；利用网络技术优化校园广播系统，实现对学校的整体广播等。我们要充分利用当前时代下网络的广泛性、时效性和灵活多变的传播形式，建立校园文化网络平台和宣传专栏，及时将校园活动推送到网络媒体上，加强校园媒体的建设，借助网络媒体技术提供的素材促进校园文化活动的宣传，推动校园文化建设的发展。
（二）利用网络互动性和丰富全面的信息加强校园文化活动的开展
网络媒体的成熟拓展了文化传播的路径，优化了文化发展的整个体系，构成了新型的网络文化。新时代下，网络文化开始在各大高校普及和发展，软、硬件设施的应用对高校的思想政治教育活动的开展也起到了一定的推动作用，为大学生提供了一个展示自我和提高能力水平的平台。
1.加强校园网络文化活动的开展。新时代下网络文化的逐渐发展，使校园文化活动的开展不再局限于传统的人工书写课堂、单一模式的学科竞赛以及艺术文化类比赛等，更多地是借助网络媒体技术，将艺术、体育、科技和自然等学科和学术类知识相结合，提高教学质量，注重教学交流过程，增强学生与教师之间、学生与学生之间的互动性。近几年来，网络文化的不断丰富也带动了校园文化活动的发展，各大高校开始强调校园文化活动开展的目的，增强校园文化活动开展的模式，将网络融入到校园文化活动中，提高校园文化活动的质量。例如，举办关于新型计算机语言类的编程比赛、网络技术比赛等。
2.构建新型校园文化活动的互动平台。校园文化活动的开展从根本上影响着大学生的行为和心理活动，代表了整个学校的精神风貌和文化内涵。新媒体时代，将网络文化与校园文化活动相结合，构建新型校园文化活动的互动平台，不仅有利于调动老师和学生的积极性，促进师生之间的交流，使他们主动参与到活动中，而且能够更加及时、准确和灵活的传播校园文化活动信息，进而促进了校园文化活动的开展。
3.加强校园文化网络评价制度建设。校园网络文化是以网络为主要载体，开展网络文化活动，传播网络文化精神，促进教师和学生之间交流思想文化的重要平台。加强校园文化网络评价制度建设，建立科学、公正和有效地评价制度和体系，对校园文化活动的各个环节进行评价，及时地反映校园文化建设的相关问题，有利于全面提高校园文化活动的质量，增强其互动性，营造良好的校园文化氛围，进而更好地促进校园文化活动的开展。
（三）利用网络舆论引导性构建先进、文明和健康的校园文化
网络文化的发展为校园文化的建设营造了一个更加自由和公正的氛围，同时也对校园文化的建设提出了更高的要求。网络上的信息和资源内容丰富、传播范围广泛，这些对于舆论的引导、价值文化的传播和价值观的教育都起到了至关重要的影响。构建先进、文明和健康的校园文化，就是利用网络媒体对舆论引导的主动性，在网络媒体传播过程中引导学生积极乐观的生活态度、灵活多变的思维方式和正确向上价值观念等。
1.建立一支高素质的网络思想工作队伍。构建先进、文明和健康的校园文化，要构建一支高素质、高学历和高层次的网络思想工作队伍，正确的引导校园文化的舆论方向，遵守网络文明准则，培养高尚的网络道德素质。
2.建设和谐健康的校园网站。构建先进、文明和健康的校园文化，要建设和谐健康的具有校园特色的网站，通过网络媒体传播社会主义核心价值观等理念，进而增强学生的自信心和责任感、培养学生的自主学习能力。
3.加强网络道德建设。构建先进、文明和健康的校园文化，必须加强对大学生网络道德的建设，提高网络道德素质，约束网络行为，文明上网，进一步降低网络给大学生带来的危害，共同营造一个优质的网络文化环境。
（四）利用网络开放性为校园文化建设提供更多资源
如今，网络文化的发展与校园文化的建设存在着密切地联系。网络固有的开放性，既为校园文化的建设提供了更多丰富的资源，使学生能够在和谐的校园文化环境下学习和生活，同时不良网络信息的传播也给校园文化的建设带来了一定的困难。如何正确地利用网络的开放性为校园文化建设提供更多资源，成为了校园文化建设和发展的一项重要内容。
1.加强开放式校园文化交流的建设。在弘扬本校优良传统的基础上，加强开放式校园文化交流的建设，不断吸收和借鉴其他学校一切优秀的文化，形成开放、自由的校园文化氛围，使学生在校园成长环境下学习或了解到更多的知识和道理，借助网络互动性进而带动校园文化的互动性，促进校园文化的发展。
2.加强对教育、教学资源的共享与管理。互联网的开放性对教育、教学资源的应用、共享和管理也产生了重要的影响。在教育和教学内容上，各类网络资源既给教师，也给学生提供了丰富的知识和内容；在教育和教学形式上，网络媒体为教育和教学方式开辟了新的路径，促进了学生的学习兴趣，提高了学生的学习能力。
3.加强教学设施的建设。教学设施的建设也是推动校园文化建设的一个重要方面。及时更新和完善教学软件和硬件，确保设施的先进性和完整性，为校园文化的发展提供坚实的物质基础，更好地发挥网络的开放性，进而推动校园文化的发展。
（五）发挥网络安全性为校园文化建设提供保障
网络的飞速发展为校园文化的建设既带来正面的积极性，同时又带来了负面影响。有效地将网络安全性和校园文化建设结合起来，为校园文化建设提供一个安全的环境是十分必要的。
1.加强校园网络安全系统的升级和维护。校园网络安全系统在一定程度上为校园文化的建设提供了保障，避免了有害信息的传播，为学生营造了一个良好的文化氛围。同时，定期对校园网络安全系统进行升级也有利于校园文化的发展。
2.加强对网络信息的监控和舆情的分析。在严格规范和管理校园网络平台的基础上，由专门人员负责，针对一些网络舆情信息，实施有效地监控和分析，从而引导学生积极向上的思想观念，规范学生的道德素质。
3.开展网络安全教育。开展网络安全教育也是推进校园文化发展的有效方面，加强网络安全知识的学习，增强网络安全意识，杜绝网络的潜在危险，为校园文化的建设提供安全可靠的环境。
结语
综上所述，网络时代下，对校园文化的建设不仅充满了无限的机遇，同时也面临着无数的挑战。“网络对于校园文化来说就如同水一样，是一种载体，水能载舟，亦能覆舟，当我们正确合理的利用它时，它推动着校园文化建设的发展；当我们利用不当时，它又会阻碍校园文化建设的发展。”[6]我们应当充分发挥网络的特性，最大化的避免网络带来的危害，加强对网络文化的研究，结合各高校实际问题，构建适应时展和社会要求的，先进、文明和健康的校园文化。
作者：李玉 韩立君 单位：辽宁师范大学学院
参考文献：
[1]万峰.网络文化的内涵和特征分析[J].教育学术月刊,2010(4).
[2]万峰.网络文化的内涵和特征分析[J].教育学术月刊,2010(4).
[3]郑瑶,冯甘雨.高校校园网络舆论引导中存在的问题及引导策略[J].吉林省教育学院学报,2014(6).
[4]石磊,赵慧然.网络安全与管理[M].清华大学出版社,2009,(9).
校园文化宣传内容范文2
一、远程开放教育与校园文化
（一）远程开放教育
远程开放教育起源英国，在其诞生之初是以函授教育为主的一种教育模式。在当时的英国，远程开放教育不仅满足了国家建设对人才的需求，而且它还通过对传统教育的创新，拓展了传统教育的实施范围，充分地利用了现有的教育资源。在后来，远程开放教育随着网络的发展，教育科学技术的进步，使以“多媒体”为特征的远程教育出现在各国的教育实践中。利用多媒体技术不仅可以使每一名受教育者能够充分利用自己业余时间进行学习，而且还可以通过不断反复式的观看多媒体录像掌握自己想要学习的内容。因此，远程开放教育既是对传统教育的一种创新，而且，远程开放教育也是适合新形势的一种教育拓展实践。特别是在某种程度，远程开放教育纠正并改变了教育资源不均衡的现象。因为每一个学习者，都可以利用网络学习各地大学里的课程。在我国的远程开放教育实践中，网络精品课程的出现，不仅创新了传统教育范畴中的远程开放教育，而且，它还为普通学习者提供了优质的教育资源。
（二）校园文化
什么是所谓的“校园文化”呢？或者说应该如何界定“校园文化”的内涵呢？这既是研究校园文化必须首先解决的问题，也是探讨构建远程开放教育下的校园文化及其相关问题的关键。众所周知，校园文化是一种具有综合性特点的文化现象，它属于“文化”这个大系统下的一个分支。结合自己对校园文化的理解，参考历来研究者关于这种文化内涵的阐释，“校园文化”可以界定为：校园文化是在学校长期发展过程中逐渐形成的，以校园生活为载体，以师生成长经历为核心内容特征的一种文化形式。在其外延上，以校园硬件建设作为特有的物质文化内涵，以校园的办学特色作为校园精神文化的具体特征，以校园管理方式、师生的个性化行为作为校园制度文化的个性化内容，从而形成了多层次，多内涵的综合性文化形式。因此，作为社会文化的子系统，这种特殊形态的校园文化，可被划分为校园物质文化、校园行为文化、校园制度文化、校园精神文化四个层面。在这一段文字的叙述之中，我们读者可以发现这样的问题：首先，校园文化是社会文化的一个分支。这也就是说，社会文化的优秀成果为校园文化的建设提供了具体的构建凭借。正如远程开放教育与校园文化的关系一样，远程教育首先是一种社会文化的成果，在这种社会文化成果的影响下，校园文化又在自己的发展出现与传统校园文化不同的特点，无论是在校园文化的表现形式上，还是校园文化的具体内涵都是如此。其次，校园文化的核心内容应该以“校园”为主。无论是校园文化的具体内涵，还是校园文化的具体作用，都不能离开具体的校园生活。因此，在这个界定中，作者才把校园文化对师生的影响作为重要参考指标之一。再次，校园文化具有综合的特点。它既涉及到具体的物质文化、精神文化这样的层面内容，又涉及到制度文化、行为文化等这样微观的内容。因此，在结合远程开放教育构建校园文化的过程中，不能把其内涵理解得过于狭隘。
二、远程开放教育下的校园文化
（一）构建远程开放教育下的物质文化
构建远程开放教育下的校园物质文化是校园文化研究者首先应该关注的焦点之一。所谓构建远程教育开放教育下的校园物质文化是一个新兴的课题。它涉及到研究者对校园物质文化的理解，又涉及到如何把远程开放教育与之相互结合的问题。因此，对如何构建远程开放教育下的校园物质文化需要研究者和构建者系统性地思考所涉及到的每一个问题。首先，明确校园物质文化的内涵是构建远程开放教育下的校园物质文化的关键。校园物质文化一般是指校园的具体建筑布局、校园的景观建设及其绿化环境。从其微观层面讲，教学楼、各专门教室的装饰都是如此。众所周知，根据校园物质文化的定义，远程开放教育是无法完成以校园硬件为主的校园物质文化建设的。但是，远程开放教育却可以为校园物质文化的建设者提供相应的建设知识，远程开放教育却可以通过宣传优秀的校园物质文化建设成果，为某一个学校的物质文化建设提供相应的思路。其次，远程开放教育还可以通过宣传校园物质文化建设的成果达到构建校园物质文化的目的。校园物质文化的内涵可以有两个层面的理解，在微观的层面上，校园物质文化建设是指某一个学校的校园物质文化建设，在更大一点的范围上，校园物质文化建设还指向某一个国家的校园物质文化建设，甚至在更大的范围上，校园物质文化作为一种文化成果，在某种程度上它是没有国界的。因此，利用远程开放教育宣传本地的校园物质文化建设成果，特别是那些优秀的物质文化成果，更能推动更大范围的校园物质文化建设。所以，在这个意义上说，宣传某些优秀的校园物质文化建设成果，在一定意义上也是构建校园物质文化的手段之一。
（二）构建远程开放教育下的精神文化
远程开放教育更有利于校园的精神文化建设。所谓的校园精神文化建设主要指学校的校风建设、学校的学风建设、学校的教风建设和学校的考研风尚建设。特别是对于后边的两者而言，即学校的教风建设和学校的教研风尚建设，远程开放教育更具有其它媒介无法比拟的优越性。例如，为了促进各大学校的教风建设，各个学校都在自己的官网上开办了能够突出自己学校教学实力的公开课建设。而公开课建设的过程，不仅可以提升参与教师的执教能力，而且还能为学校在校生的学习提供一个辅助的学习途径。尤其对于那些非在校的学习者而言，例如那些在职学习的学生而言，网络公开课的建设更为他们的学习提供了极大的方便。不仅可以使其充分地利用自己的业余时间学习，而且还可以通过反复播放的视频使学习者达到温故知新的目的。从另一个方面讲，一个学校的教研风尚也是其着重建设的校园文化内容之一。如何利用远程开放教育推动本学校的教研风尚研究呢？首先，通过上边提到的网络公开课的建设就是基本途径之一。例如，在参与公开课的建设过程中，参与教师不仅为其他教师的教研活动提供了新的思路，而且，在具体的参与过程中，网络公开课的老师通过教案的准备，教学媒介的准备、通过习题的设计等可以提升自己全面的从教能力。因为公开课的设计过程涉及到全部的教学实践，从备课开始到习题设计结束。几乎是涵盖了一个老师的全部教学实践。其次，进行校本教研。远程开放教育为本校的教研活动提供了一个新的平台。众所周知，在校本教研活动中，校本教材的编写是一件非常重要的事情。在校本教材的编写过程中，它既需要校本教材的编写者客观地了解本校学生的学习情况，又需要教材的编写者能够掌握一定的学科前沿知识。而唯一能够把这两者统一起来的实践就是远程开放教育。再次，校本教研的目的是把研究的结果应用于教学实践，并通过教学实践使校本教研的成果发挥其应有的实效。因此，运用远程教育可以通过以展示教研成果的方式激发广大任课教师参与教研的积极性。特别是通过远程开放教育把最新教研成果展示给所有的学生，既是理论联系实际的需要，又是通过教学实践检验校本教研成果的需要。
（三）构建远程开放教育下的行为文化
每一个研究校园文化的研究者都知道，任何一个学校的师生都是校园文化建设的主体。通过远程开放教育不仅教师可以完成校园文化的构建实践，学生也可以通过自己的实践达到构建校园文化的目的。特别是对于行为文化而言，远程开放教育更具有自己独特的优势。例如，通过对典型学校的个案宣传，不仅可以使学生充分地理解自己个人言行对校园文化构建的影响，而且还通过对其他学生典型行为的分析，纠正自己日常生活中的行为偏差。这也就是通过远程开放教育平台，校园文化的管理者可以通过宣传正能量达到构建自己新型校园文化的目的。这样宣传，既可以作为个案进行校园文化建设中的参考，又可以通过正能量式的事迹宣传达到潜移默化的教育作用。因此，构建远程开放教育下的行为文化建设还有许多问题值得校园文化的研究者给予关注，还有许多的途径等待校园文化研究者去结合本校的实际进行开发和利用。
（四）构建远程开放教育下的制度文化
校园文化宣传内容范文3
关键词：专科型院校；参与性；积极性；加强校园文化活动建设
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（b）-0000-00
医学类高校作为一类较为特殊的专科型院校，校园文化活动一直以来都是校园内不可或缺的一部分，随着这些活动的广泛开展，在取得良好成效的同时，也暴露出了许多问题。本文通过分析医学类高校的特殊性以及校园文化活动的开展过程中的问题，提出了如何加强校园文化活动建设的具体建议及措施，使得校园文化活动达到丰富学生校园生活、提高学生综合素质的目的，并健康持续地发展下去。
一、医学类高校学生学习生活特点
（一）学习负担重，参与文化活动时间少
高等医学类院校学生的学习负担与其他专业学生的相比始终是比较重的，这是由于医学专业课程的数量、内容和学习思维模式以及将来所从事职业的特殊性所决定的。首先对于大多专业的医学生来说，他们的学制基本均为五年，要比一般本科学制长，而且学习的课程繁多，记忆内容冗杂，考试要求严格，想要顺利通过考试必须付出大量的时间和精力，导致平常的学习生活就比较紧张，所以为了不影响学习就尽量减少参加文化活动的时间。
（二）学习压力大，缺乏参加校园文化活动的积极性
据调查，[1]现代医学生的主要压力源为专业压力和就业压力，还有父母期望、对自身发展高要求和同辈竞争的深层压力，其中的专业学习压力必然是来自繁重的学习负担，一名临床医学五年制的医学生在大一至大四需要完成通过的所有课程接近50门左右，这些课程主要包括医学专业课程、理科基础课程以及政治文史课程，绝大多数都是需要记忆的；而就业压力则主要包括以下几个方面：医学生人数的骤增，据统计，每年的医学院校的毕业生接近117万，这种专业领域的人数的增多必然导致竞争压力的增大；各个医院对毕业生的需求几乎接近饱和，这样的事实直接导致本科毕业生考研，研究生考博的现象成为普遍；医学生毕业后在就业方面的选择余地小。
（三）部分医学生性格内向，不愿表现自己
医学生作为大学生群体的一部分，其课业负担重、人际交流不足、业余生活相对单调导致以人格倾向为内向的心理躯体症状的发生几率较高，所以性格内向的医学生缺乏自信，不愿表现，较少地参与到校园文化活动当中去。
二、现代医学类高校校园文化活动的开展状况
（一）学生参加活动“动机”不纯
学生是校园文化活动的主人，既是活动的积极参与者，又是活动的主要策划组织者，因此学生是校园文化活动的主要力量。但由于学校的奖学金制度规定通过参加活动可以增加期末综合测定的分数，而且参加越多加分也越多，使得大量的学生为加分而参加活动，这些学生对活动本身并没有兴趣，也无作为和贡献，甚至不了解活动的基本内容，这样就失去了校园文化活动开展的意义。
（二）学生参与缺乏广泛性
在校园内多种多样的文化活动中，具有文艺特长或体育特长的同学常常一个人参加多项活动，而普通同学由于胆怯心理或不具备一些先天优势往往没有太高的参与热情，造成了同学之间“你演我看”的单调的参与关系。
（三）学校社团组织建设落后
学校社团是大多数活动的主要承办者，但如今的社团存在许多问题。[2]首先部分成立时间久的社团由于活动形式一成不变，加之本身的关注度和吸引力不够，导致学生对其审美疲劳，兴趣减低；其次作为一个医学类高校，缺乏精彩的与医学相关的社团；还有部分社团一味求新，结果削弱了号召力，以至于参加活动的人数越来越少，社团不注意培养后继干部，缺乏有力的领导核心，最后随着个别骨干的毕业或退出，而衰弱甚至消亡。
（四）信息封闭，宣传不到位
活动的宣传形式单一所导致的信息封闭也是文化活动无法顺利开展的原因之一。多数活动尤其是一些学术科技活动、思想品德教育活动等往往只通过宣传栏来通知学生，而许多学生大多不太关注其中的内容；还有些活动宣传海报的内容繁杂，使读者不能获得有效信息，横幅宣传字样不明显，信息量太少，没有一个好的宣传，活动的影响力也相应地下降。
（五）缺乏学校有力的支持
学校是校园文化活动的幕后支持者，学生在组织活动过程中得到学校的支持常常是举办成功或者不成功的一个主要原因，由于缺乏了经济的投入支持活动开展举步维艰，这个过程中很多具有创意、新意的活动也就此埋没，无法很好地开展起来。
三、对校园文化活动开展的一些建议
（一）发展更多医学文化活动，提高广泛参与性
由于医学生平时学习负担重，学习压力大，开展更多与医学有关的文化活动或者建立更多与医学有关的社团，可以合并到教学实践中作为教学任务来进行，这样一方面可以提高学生参与的广泛性，另一方面也丰富了教学。例如经常性地开展医学知识竞赛，竞赛内容可以包括教学内容也可以涵盖一些课外知识，还能进行许多课外科技竞赛、教授博士论坛等知识性校园文化活动，在此过程中要注意立足专业。
（二）加强社团管理建设，打造精品，塑造特色
[3]积极创建品牌校园文化活动，要有创建品牌活动的意识，创建具有长期性、广泛性、参与性以及灵活性且具有鲜明特色的校园文化活动品牌。校园品牌活动一般具有参与人数多、学生认可度高等特点，也是提高自身竞争力和强化特色的有力保障。因此，要从校园文化的大氛围和未来发展出发，精心筹划认真筹备，逐步形成自己的特色品牌活动。
（三）制定更为合理的综测加分制度，限制滥竽充数现象
[4]对于学生为加分而参加活动的现象，要制定更多合理和严格的加分制度，尤其是针对参加各种各样的校园活动的学生，要根据学生在活动中的表现以及贡献程度进行评判，不能只以参加社团的凭证或参加比赛的名单就可获得加分，从而让真正想要参加的同学参与进来。
（四）加大宣传力度，提高活动知名度
要充分利用各种途径对活动进行积极的宣传，比如说海报、横幅、校内论坛、在食堂、教学楼、宿舍区附近人口密集地设置宣传摊位，也可以通过各种社交媒体QQ群、微信公共平台等。
（五）学校提供更有力的支持
校园文化活动的开展需要投入一定的资金，合理的经费支持是决定校园文化活动能否顺利进行和成功的关键，所以要完善经费保障制度，确保经费到位使用有效；同时也需要学校提供基本的场地、实验室、音响设施等，解决好这些问题是高校校园文化活动利开展的重要条件。
四、方案试行
综合以上问题和建议，现制定出加强校园文化活动建设的实质性方案：
（一）以下为某医科大学参加校园活动加分办法
第一条，为促进我校学生积极参加校园文化活动，并提高自身成绩和综合素质，培养德智体美全面发展的学生，特制定此办法。
第二条，参加各种校园文化活动的学生，平时不能由于活动而影响正常上课，如参加活动时间与上课或考试发生冲突，必须将活动推迟或请假。
第三条，参加校园文化活动的同学在加分时要提供更充分、更权威的参与证明，例如校方的证明、指导老师的签字等。
第四条，参与国家级或省级学科竞赛、体育比赛等的同学无论所得成绩如何均加分；参加校级或院系的竞赛、比赛活动时，要根据其所得名次进行加分。
第五条，加分项目只能记分一次，多项成果可累计加分。
第六条，通过综测加分名词的提升上限为37名
第七条，集体项目的加分总人数不得超过规定上场人数的两倍，主要参与者的加分人数不得超过上场人数的1.5倍。
第八条，院系学习部在统计加分事项时要仔细严谨，根据事实，不可以出现不切实际的加分现象，最终结果要公示给所有同学。
（二）品牌校园文化活动的评选
通过校园文化活动的品牌评选，全面提高活动的质量，使得校园文化活动在开展过程中百花争艳、百花齐放。
以下为评判基本要求：
1、活动连续举办两年以上，受到广大师生好评，在校内外影响较大；
2、主题新颖，内容丰富健康，形式活泼多样，宣传工作及时到位准确；
3、活动主要负责人上学期挂科门数不超过两门，对活动文化具有较深入了解，工作能力强；
4、主办活动的社团机构健全、工作制度完善，每年有工作计划、工作总结，活动材料齐全，社团成员富有热情对社团有强烈的归属感、荣誉感和责任感；
5、涉及到医学专业方面的活动并有相应的指导老师，并在评选中优先。
五、方案践行后的结果及思考
试行上述方案后，我们得到了同学们良好积极的反应。在一项调查问卷中，有68.5%的同学表示自己更加关注校园内外大多的文化活动，并且在积极地参与进来；有78%的同学认为参加校园文化活动能更好地丰富自己的生活，提高学习质量，促进自己的综合素质的发展；有53.55%的同学觉得学校的各项活动质量和组织力度有了明显的提高和加强；还有少部分同学提到感受到了学校对于校园文化活动的重视和投入。通过调查问卷收回的结果让我们看到校园文化活动关键问题的逐步解决和完善以及校园文化活动在医学生学习生活中的重要作用。
健康所系，性命相托，医生担负着救死扶伤的神圣职责，而医学院则承担着培养发展合格优秀的当代医学生的使命。在医学生的学习生活中，不仅要注重对临床知识的学习和掌握，更要积极主动地参与到校园文化活动当中，充分提高自己的综合素质，在校园文化活动中去完善自己，用一个最好的自己为祖国的医疗事业贡献出自己的力量！
参考文献：
[1]侯慧，程雅璐，姜峰. 医学生压力及压力源相关分析[J]. 中国校外教育，2011，18：52+71.
[2]杨智昕，欧阳鹏. 浅谈如何加强高校校园文化活动建设[J]. 科技创新与应用，2013，27：266.
校园文化宣传内容范文4
在查阅相关研究文献资料的基础上，采用自行设计的《校园文化建设与思想政治教育调查问卷》，内容涵盖大学生校园文化生活、大学生政治思想教育等各个方面。本次调查共发放问卷200份，回收188份，回收率94%。问卷由17个问题构成，主要询问学生关于思想政治教育、校园文化建设、学生关注热点问题、大学生校园出现现象和社会实践方面的具体情况。采用随机抽样方法选取调查对象，调查对象为各学院（部）在校不同专业的大二本科学生，同时还通过座谈、QQ群等方式听取大学生的看法，以期全面了解大学生群体的校园文化建设与思想政治教育基本情况。
二、调查结果分析
1.思想政治教育方面
调查结果显示，在了解开展思想政治教育工作认识方面，38.1%的学生认为思想政治教育有一定作用，25.0%的学生认为思想政治教育太枯燥，还有16.7%的学生认为思想政治教育没必要，只有16.7%的学生认为思想政治教育十分必要；65.0%的学生偶尔关注时事新闻，25.0%的学生天天关注时事新闻，还有10.0%的学生对时事新闻不感兴趣或因为考试才关注。另外，41.8%的学生基本了解中国特色社会主义理论体系，45.6%的学生对中国特色社会主义理论体系不太了解，甚至有7.6%的学生对中国特色社会主义理论体系不了解。从上述结果可以看出，当前大学生总体上思想政治态度端正，但部分学生对思想政治教育认识存在偏差、思想政治教育不易让学生接受等问题，需要我们在今后工作中有针对性地加以解决。
2.利用网络学习方面
调查结果表明，现代网络技术兴起与应用确实对大学生具有深刻的影响，是大学生日常学习工作生活中不可或缺的重要组成部分。40.2%的学生上网的主要目的是查找或浏览资料，18.9%和17.2%的学生上网主要是聊天交友或打发时间，13.9%的学生上网玩电脑游戏、娱乐。可以看出，多数学生能正确利用现代技术手段的功能并使之发挥良好的作用，但相当一部分学生不能正确认识和对待网络等现代技术手段的功能，从而产生沉溺于网络游戏、聊天交友或打发时间等现象，这就需要我们在今后工作中多加教育和引导。
3.校园文化作用方面
在大学开展校园文化活动的作用问题上，30.3%的学生认为丰富了学习生活，26.1%的学生认为丰厚了校园文化底蕴，20.1%的学生认为具有导向和激励作用，17.6%的学生表示凝聚了师生人心。在校园文化功能体现方面，29.4%的学生认为体现了学校的人文气息，28.1%的学生认为体现了学术氛围，21.3%的学生认为体现了校风教风学风，15.0%、6.3%的学生分别认为校园文化体现了校园建筑风格、管理制度等。这说明绝大多数的学生认为，在大学开展校园文化活动是很有必要的，充分证明了校园文化活动在大学生心目中的地位和作用。
4.学生对校园文化活动认识方面
调查表明，有35.8%的学生对实践类校园文化活动感兴趣，22.5%的学生认为是志愿者服务类，15.8%的学生认为是学术类，14.2%、11.7%的学生分别对艺术类、竞技类活动感兴趣。30.6%的学生不参加校园文化活动的主要因素是活动内容、形式不新颖，25.8%的学生认为活动主题意义不大，25.0%的学生认为活动开展时间不符，18.5%的学生认为活动宣传力度不够。35.2%的学生认为增加校园人文气息应优先考雕塑，21.6%的学生认为是刻字景观石或其他表达形式，12.4%的学生认为应优先考楹联，28.9%的学生认为当前校园文化活动的主要困难是筹措经费，22.9%的学生认为活动虎头蛇尾，实际成效不大，16.3%的学生认为宣传组织不到位，人气不旺，15.1%的学生认为审批手续繁琐，12.0%的学生认为租借场地困难。调查表明，校园文化对学生价值观念、道德情操、思想内涵和行为模式的形成起着较深影响，认真组织和开展好校园文化活动，充分调动学生的主观能动性，不断提高校园文化活动的针对性和实效性，为学校长远发展和培养高素质合格人才提供有力保障。
三、校园文化发挥思想政治教育功能存在的问题
高校校园文化建设是思想政治教育工作的重要途径，上述调查分析表明，目前高校校园文化在发挥其思想政治教育功能方面还存在一些主要问题：一是部分学生对校园文化活动的必要性、重要性认识比较模糊，因而对校园文化活动的思想政治教育功能没有引起足够重视。二是校园文化活动的内容陈腐、单调，相对肤浅，形式单一老套，缺乏新意，影响力、号召力不够，学生对现有内容并不满足，造成大多数学生对校园文化活动失去兴趣，感觉参加校园文化活动收获不大。三是对高校校园文化建设和思想政治教育的关系认识不足，把校园文化建设与学生思想政治工作等同起来，不能给校园文化活动的开展提供良好条件，大多校园活动是走过场、摆样子、做表面文章，没有充分发挥校园文化的思想政治教育功能。四是部分高校校园文化建设存在娱乐化和政治化的不良倾向，使校园文化建设局限在学生业余活动开展和思想政治教育的层面，两者缺乏良性互动。
四、以校园文化为载体促进思想政治教育的对策
1.高度重视校园文化建设
学校要积极支持、组织校园文化活动，尤其对那些能反映校风、校园精神，能起到培养学生思想道德、完善学生知识结构、提高学生综合素质和能力的社团活动，要从人力、物力与财力上给予大力支持，为校园文化活动的蓬勃开展创造良好的条件，营造良好氛围。做好校园文化活动的宣传发动工作，让更多的人参加校园文化活动，保证其普及性、群众性，充分发挥校园文化活动在校园文化建设中的作用。
2.丰富校园文化活动内容
校园文化活动的核心是提倡校园精神，形成一种文化氛围，以实现对人的思想观念、思维方式、精神状态、综合素质、行为方式和价值取向的塑造。要实现校园文化活动的功能作用，使学生通过参加校园文化活动，真正有所收获，必须不断挖掘和丰富校园文化活动的内容，根据学生的心理动态、兴趣爱好、培养规格等实际情况，不断推陈出新，使校园文化活动丰富多彩、生动别致，为广大学生喜闻乐见。
3.发挥网络等现代技术手段
校园文化宣传内容范文5
关键词 民办高校 宁波大红鹰学院 校园文化活动
中图分类号：G640 文献标识码：A
校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，体现了一所学校的校风，它在促进高校人才培养上有着重要的促进作用。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，对学生能够起到“润物细无声”的教育效果。民办高校作为与公办高校不同类型的学校，在教育管理方式和育人途径方面既有相同之处也有不同的地方。从校园文化方面来讲，民办高校学生在思想、行为、心理等方面表现出自已的个性，校园文化活动参与度较高，在教育实践中通过让学生参与校园文化活动培养和提升他们综合素质具有非常重要的研究意义和价值。宁波大红鹰学院作为宁波市一所民办高校，其校园文化活动育人情况在同类高校中具有一定的普遍性和代表性。
1 研究方法及样本采集
1.1 调查方法
本文根据学校现有校园文化活动设计问卷，从本部校区的大二至大四年级学生中进行调查；本次调查问卷主要以网络调查的形式，采取无记名投票，内容涉及调查对象的个人基本信息，学校校园文化的状况以及学生对校园文化活动对育人作用的评价等。本此调查分析采用网络软件问卷星统计。
1.2 样本采集
我校本部校区现有近14000名学生，为使调查数据采样分布合理，涵盖面完整，并具有较强代表性，笔者使用了分层随机抽样的问卷调查方式，向各个学院各个年级的部分班级发出邀请，收回有效问卷410份，其中09级学生占38.26%，10级学生占32.18%，11级学生占29.56%；男生占51.35%，女生占48.65%。从调查对象的性别、年级等基本情况来看，问卷的分布比较均匀，数据的代表性较好，调查结果有一定的参考价值。
2 调查与分析
2.1 校园文化活动开展的必要性和作用
（1）校园文化活动开展的必要性：
在对于学校开展的校园文化活动有没有必要这一问题上，被调查学生中有79.95%认为“有必要”开展校园文化活动，14.18%的学生认为“可有可无”，3.67%的学生对这件事情“不关心、不知道”，另外还有2.2%的学生认为开展校园文化活动根本“没必要”。上诉数据充分说明了学生对在校园内开展文化活动的支持和肯定，校园文化活动有必要在校园内开展和推广。
（2）校园文化活动开展的作用：
在大力开展校园文化活动后，有个疑问接踵而至，即校园文化活动的开展发挥了何种作用？在对这方面的认知中，56.34%的学生认为校园文化活动“丰富了他们的校园生活，能够放松身心”，21.95%的学生表示参加此类活动“能够提升自身的社会实践能力”，15.85%的学生则感觉校园文化活动“能拓展能力，提高综合素质”，另外还有5.85%的学生认为“增加修养，增长知识”是他们在参加此类活动后的收获。由此，我们不难看出校园文化活动在学生的认同中最大的作用是丰富校园生活，放松身心。
在以上调查中，我们不难发现，尽管学校大力的开展和推广校园文化活动，但仍有一部分学生对此表示不理解和不支持，一方面可能源于他们自身对校园文化活动的参与度不高；另一方面也说明了我校在所开展的校园文化活动中所收获的成效不明显。学生对校园文化意义的认识，直接影响到参与校园文化活动的积极性。
2.2 学生参加校园活动情况
（1）关注度方面：
学生对校园文化活动的关注度，从一定程度上可以反应出学生对校园文化活动的认可。在此项调查中，8.07%的学生表示自己“非常关注”，29.58%的学生表明“很关注”，57.7%的学生对此表示“一般”，仅有4.65%的学生对此“不关注”。以上数据充分说明大多数学生对校园文化活动不够关心，学校和学院相关部门需要引起重视。
（2）参加频率方面：
在学生参加校园活动频率的调查中，数据显示有9.29%的同学“每周一次”参加校园活动，28.12%的学生“每月2至3次”，25.43%的学生“每学期5次左右”，37.16%的学生“很少参加”。由此可见，学生参加校园活动的频率并不高，学校应开展大量学生感兴趣的活动以提高学生对校园文化的参与的积极性。
（3）参加动机方面：
在学生参加校园文化活动的目的调查中，有31.54%的学生选择“提升自身素质”，37.9%的学生选择“休闲娱乐，拓展社交范围”，3.42%的学生选择“施展个人特长才艺”，17.85%的学生选择“加素拓分”，4.16%的学生选择“无聊打发时间”，5.13%的学生选择“交友”。由此可见，大多数学生参加校园文化活动目的在于提升自身素质。这也说明两个情况：一是目前学生非常重视自身素质方面的提高；二是参加校园文化活动是提高学生自身各方面素质的重要途径。
以上调查中，凡是对校园文化活动表示“不关注”、“关注一般”、“很少参加”等的学生，我们分析可能有以下两点原因：一是学校对活动的宣传力度不够，一些校园文化活动没能吸引学生的眼球；二是活动内容单一，学生不感兴趣。学生对校园文化活动的关注度和参与的积极性直接影响校园文化活动在校园文化建设中作用的发挥。
2.3 目前校园文化活动的氛围与内容
（1）氛围方面：
在校园文化活动的营造中，良好的氛围往往必不或缺，一个良好的校园文化氛围能够极大的调动学生的积极性和参与性。在此次调查中，只有15.89%的学生认为我校的文化氛围“浓厚”，而占77.51%的学生表示学校在校园文化氛围的营造上实属“一般”，更有6.6%的学生感觉在校园文化活动中“丝毫没感觉到文化氛围”。由此可见，在氛围营造方面，我们还有很大的不足和欠缺，校园文化活动的主体是学生，氛围的营造应该从学生出发。
（2）内容方面：
如果说校园文化活动的氛围能调动起学生参与校园文化活动的积极性的话，校园文化活动的内容就是调动学生积极性的基础。在对校园文化活动内容的调查中，只有14.18%的学生认为学校现在开展的校园文化活动“很丰富”，而70.42%的学生感觉学校的校园文化活动“一般”，甚至分别有11.25%和4.16%的学生认为学校开展的活动“比较单一”和“单一”。可见，大部分学生认为目前我校开展的校园文化活动内容单调陈旧，缺乏新意，学生对其不认同。
2.4 学生对校园文化活动的兴趣取向
兴趣是最好的老师，而在校园文化活动中，兴趣则是学生参加校园文化活动最好的催化剂。在对“您对下列哪项校园文化活动最感兴趣？”这一问题的调查中，81.17%的学生选择文娱活动，39.36%的学生选择体育活动，54.77%的学生选择公益活动，47.19%的学生选择社会实践活动，31.54%的学生选择科技创新类，30.56%的学生选择心理健康活动，26.16%的学生选择专业学术讲座，40.1%的学生选择就业指导类活动。从以上数据我们可以清晰的认识到：大部分学生对文娱活动和公益活动表示出浓厚的兴趣，同时，在对社会实践、就业指导等与日后工作息息相关的文化活动中也持有较高的参加热情。这些数据也从另一方面反映：绝大部分学生对校园文化活动的兴趣取向集中在文娱体育、人文素质、社会服务实践等活动上。
2.5 校园文化活动育人的成效
（1）个人方面：
在调查问题“参加完校园文化活动后，在达到你参加活动目标方面，你认为如何”中，数据显示有10.98%学生认为“能完全实现我参加活动的初衷”，62.44%的学生认为“能部分完全实现我的初衷”。10.98%的学生认为“不能实现我参加活动的初衷”15.61%的学生认为“没有考虑过这个问题”。这项调查表明，绝大多数的学生通过参加校园活动一定程度上能达到自己的目的，有一定的收获，只是收获程度不同。
（2）学校方面：
学生对校园文化活动满意程度直接反映校园文化活动工作的成效。在对“您对我校文化育人工作卓有成效，也具有一定特色的看法？”中，有13.17%的学生表示完全同意，74.88%的学生表示部分同意，8.78%的学生表示不同意，3.17%的学生表示不可否置。这表明学校文化活动有一定成效，也具有一定特色。
在上述调查中，我们分析选择“不能实现其初衷”的学生可能参加了自己不感兴趣的活动，或者没有持之以恒。至于少部分学生对学校文化育人工作的成效和特色“不同意”，可能存在自身因素，也可能我校校园文化建设发展存在一定障碍，而后者可以在下面一题中得到论证。
在对“您认为我校校园文化建设发展的主要障碍是？”的调查中，有13.61%的学生选择“观念陈旧”、19.8%的学生选择“经费困难”，52.57%的学生选择“组织不力”，11.74%的学生给选择“设施陈旧”，2.2%的学生选择“其他”。
3 问题与对策
通过上述调查分析中，我们不难发现，我校校园文化活动有一定成效，也具有一定特色，但是仍或多或少存在一些问题。主要体现在以下几方面：一是部分学生对校园文化活动的必要性、重要性认识比较模糊，对校园文化的关注度不高。二是校园文化活动的内容形式单一、缺乏新意，使得部分学生对校园文化活动失去兴趣，参加频率不高。三是校园文化的宣传力度不够，氛围不浓厚，参加的学生少。据不完全统计，还有近四分之一的学生没有参加校园文化活动，也从一定程度上说明校园文化活动的影响力、号召力不够，普及面还有拓展的空间。四是校园文化活动现状仍有待改善，部分学生对校园文化活动缺乏兴趣且校园文化活动收效不明显。
校园文化是社会主义精神文明建设在学校的体现，它既是全面实施素质教育的有效载体，也是一所学校赖以生存和发展的重要根基。学生需要通过文化活动来娱乐，但更重要的是通过文化活动来丰富自己的心灵世界，提升自己的道德境界，提高自己的审美品位。①校园文化活动作为大学的重要内容和核心体现，日益受到学校和社会的重视。为进一步加强校园文化建设，实现校园文化活动的育人作用，我们必须正视问卷调查中所反映出的问题，并从根本上给予解决。
（1）加大校园文化活动的宣传力度，提升校园文化活动的参与面。有效提升校园文化活动的参与面，有利于思想的传播和引导，在潜移默化中引导整个群体价值观的整合，最终形成一致的价值目标。②改变现有单一的活动宣传手段，拓宽宣传途径，利用好网络这一大学生普遍使用的交流工具对校区内的学生进行文化活动的宣传与报道，增强校园的文化氛围，提高学生对校园文化活动必要性、重要性的认识，提高学生的关注度和参与面。
（2）丰富校园文化的内容与改变传统的举办形式。丰富的校园文化生活，可以形成浓厚的文化氛围，对人的思想观念、思维方式、精神状态、综合素质、行为方式和价值取向有着潜移默化的影响。为使校园文化的功能得以实现，使学生从文化活动中真正受益，学校应该适当减少活动的频繁性，增加一些贴近学生生活，具有创新意识的文化活动，使学生从以往内容形式单一、陈旧、缺乏新意的活动中释放出来，提高学生参与新活动的积极性。
（3）学校有关部门和领导应提高对校园文化的重视，积极支持、组织和参与校园文化活动。当前，校园文化面临的主要问题之一是校园文化主体结构不全，使校园文化成了十足的学生文化。③因此，学校相关老师和领导应加强对校园文化的重视，积极参与到校园文化活动之中。老师领导的参与可以提高学生的积极性，增强师生之间的互动与交流，培养师生之间的感情，学校要从人力、物力与财力上给与大力支持，学校应为文化活动尽可能的提供场所和设备，提高学生参与活动的积极性。
注释
① 汪盛科.略论大学校园文化的定位[J].宁波大学学报，2009（5）：105.
校园文化宣传内容范文6
创建卓越的校园文化，全面提升学院的品牌知名度。
二、目的
丰富学生的课余文化生活，让学生有丰富多彩、绚丽灿烂、形式多样的校园文化活动，让新生快速融入学院之中，开始自己多彩的大学生活。
三、实施内容
1、文化活动
包含演讲比赛、歌咏比赛、文化讲座（礼仪、励志、艺术欣赏等）、书画摄影展、2009年开学典礼文艺晚会、社团活动等，《准空姐的私密生活》演员校园海选活动。
2、体育比赛
篮球、足球、乒乓球、羽毛球、拔河等比赛。
3、社会公益活动
积极参加新老学生参加各种社会公益活动。
4、校园媒介
利用《*院时报》、《*院广播站》、《*电视台》等校园媒介，长期推动校园文化活动，促进校园文化发展。
四、实施方法和步骤
第一阶段（新生军训期间8月8日——8月27日）
1、宣传学院的已有社团，组织有兴趣的新生加入相关社团，创建新的社团，组织有兴趣的新生参加。在学院原有的校园社团基础上，拟组建的社团有：①、国标舞社团；②、*话剧团；③、摄影社团。
2、组织新生在军训期间举办歌咏比赛。
3、协调有关部门拟在军训期间给新生放1—2场电影。
4、组织新生在军训期间开展各种体育比赛（包含篮球、足球、乒乓球、羽毛球）。成立新生足球队、篮球队，开学后与老生进行四场（篮球、足球各两场）友谊赛。
5、举办文化讲座（主题拟定为心随梦想，一起飞翔系列讲座之大学——我梦想起飞的地方）。从心理、生活、学习上辅导新生，让他们快速适应大学生活。
6、举办新生军训生活征文比赛（主题拟定为“结缘*，放飞梦想”之军训生活征文）。征文可通过校园媒介播出、刊发。
7、与相关部门协调，组织新生进行一次社会公益活动，既是对新生进行了一次思想教育，也为日后学院的宣传积累了素材。
8、举办感恩专题讲座，弘扬感恩文化，倡导新生在军训期间，给自己的父母写一封感恩信，以此彰显我院与众不同的校园文化和教育模式。家长收到信后定会有所感动，家长会对学院有更新更高层次的认识，这样更有助于新生的稳定工作。
9、校园广播站每天给新生免费送上祝福歌曲（开学后收费）。
第二阶段（开学阶段8月28日——9月28日）
举办第一届*院“校园文化月”，活动包含：
1、开学典礼文艺晚会（院长在晚会上宣布“校园文化月”开幕）。
2、新老生体育赛事（篮球、足球等）。
3、演讲比赛（主题拟定为“我的大学”）。
4、开展系列文化讲座（礼仪、励志、艺术欣赏），此项活动可延续至寒假。
5、举办全院学生、教职工合唱歌咏比赛。
6、举办“*院第一届书画摄影展”。
7、学院各学生社团组织形式多样的活动。院领导深入社团，给予各社团一定的经费支持，掀起社团文化活动的。
8、启动《准空姐的私密生活》电视剧拍摄的前期工作，在校园内海选演员。
9、组织新老学生参加各种社会公益活动。
10、校园媒介全力跟进，为校园文化活动宣传、造势。
五、实施部门与参与人员
在院领导的直接领导下，协调学院各个部门，全力配合学院的校园文化建设与活动。院学生处、团委、院办和宣传处牵头，组织实施。
六、相关问题说明
1、校园文化建设与活动需要经费的支持方能实现。
2、校园文化建设与活动需要全院每一位教职工的配合与支持方能实现。
3、部分校园文化建设与活动可延续至寒假前，社团活动为长期开展。
