素质提升培训心得体会范文1
通过这次学习，个人综合素质和能力有了很大的提升，开拓了视野，更新了思维和理念，对今后的工作和实践都有着深远的指导意义。
通过这次学习，我有几点心得体会如下：
一、理论知识得到了更新。通过这次学习，使我懂得了自身要强大，要适应企业发展的需要，就必须不断学习，不断更新知识，用最新的知识来武装自己的头脑。
素质提升培训心得体会范文2
组织此次培训，充分体现了县委、县人民政府对基层工会工作的高度重视，此次培训，对提高工会主席及财务人员的政治素质和业务能力，增强工会干部的创新力和战斗力，激发工会干部干事创业的激情和活力具有重要而深远的意义。
短短两天时间，我们就有幸聆听了市委党校王教授为我们讲授的《党要管党、全面从严治党》、工人日报陈站长为我们讲授的《工会工作》，工会财务资产监督管理部李琼部长讲授的《工会财务管理》及市委党校陈家惠副教授讲授的《百年最辉煌 红船映初心》等内容，各位授课教师的精彩讲授，准备充分、内容丰富、立意高远、紧扣实际、分析透彻、充满活力。既有理论的高度、深度和广度，又紧密联系实际，为我们提供了丰富的精神食粮，大大提升了参训人员的业务工作能力和政策理论水平，我更是受益匪浅、感受颇深。
一、认真倾听，深刻领会
王副教授围绕全面从严治党的新要求、新特点和新部署，结合国内国际形势，深刻分析了全面从严治党的需要，并从为何严治？凭什么治？从哪里治？怎样严治？多方面、多角度进行了深入细致的讲解；工人日报社陈站长站在工会主席的角度教大家带着良知、勇气、智慧、激情开展工会工作，讲解工会工作的性质、工作重点难点，传授工作方法和经验；市总工会部长对工会财务收支分级管理、建立健全制度管人管事、福利发放以及结婚生子夫妇双方如何享受福利等热点难点问题进行了讲解；最后，市委党校陈家惠副教授紧紧围绕党史教育意义、中国共产党百年辉煌历程、百年奋斗历程为我们上了一堂生动有趣的党史教育课。通过培训，加深了我对当前国内国际形势形势、政策理论知识、工会业务知识的理解，对一些细枝末节但却关系重大的问题有了更加准确的把握，同时在思想上感到，作为一名基层工会主席，只有熟悉党的政策、工会业务知识，才能让自己在工作中游刃有余，这次能够系统地、专心地学习，就是对知识、对灵魂的再一次提升。
二、立足岗位，苦练本领
会后，我对培训的课程内容进行了全面分析和整理，结合本职工作，认真清理思路，汲取精髓，深刻领会内涵，做到学习别人的，联系实际的，结合个人的，形成自己的。按照理论联系实际的方针，我把本次教育培训内容进行总结分析归类，结合单位实际和近期工会工作重点及时复习上课内容，及时对照老师提的要求查缺补漏。通过这次培训，我尤其对工会的历史发展、工会工作的认识、工会管理、工会主席的沟通技巧等方面有了很大的提高，大家都认为工会工作无钱、无权、又无人，工作有难度，但做好工会工作意义很大，它是单位和职工之间的桥梁纽带，尤其是工会主席这个角色，是职工合法权益的代表者和维护者，任何情况下工会主席都不能和职工对立、面对个别职工对我们工作的误解或者提出不合理的权益要求时，工会主席必须履行好教育引导的职能，让职工明事理、识大体、顾大局。
作为一名工会主席，我们应当树立正确的人生观、价值观，牢记自己的使命与责任，变被动为主动工作，把工会工作融入到单位业务工作中去，为单位搞好服务，为职工搞好服务。
素质提升培训心得体会范文3
关键词：双线资助 精神资助 扬帆计划
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（b）-0223-02
1 研究背景
1.1 精神资助体系不完整，双线资助势在必行
（1）经济解困为主体，家庭经济困难学生成长成才处于劣势。
1987年以来，国家建立并逐步完善了以“奖、贷、助、补、减”为主的高校家庭经济困难学生资助体系，取得了一些成效。但在激烈的社会竞争中，家庭经济困难学生群体还日益暴露出在心理、学习、人际、就业等方面所处的劣势和问题，影响着他们的健康成长、成才。传统的资助工作偏重于家庭经济困难学生的经济解困，对他们的成才障碍研究不够。
（2）综合素质有落差，家庭经济困难学生成功机会不平等。
随着中国就业市场竞争的日益激烈，对大学毕业生的综合素质要求越来越高。调查表明，家庭经济困难学生经济压力及心理压力较大，学习成绩较一般同学差，对生活处境满意程度很低，担任学生干部以及被推荐入党人数较少，毕业后工资收入普遍较一般同学偏低。这些现象都说明家庭经济困难学生成才过程中存在诸多现实障碍。
1.2 创新资助研究，提升综合素质是核心
（1）注重能力培养，提高家庭经济困难学生就业竞争力成为新的方向。
高校家庭经济困难学生就业的问题涉及到政府政策制定、高校资助体系、市场就业形势等宏观层面和改善就业环境、加大就业扶持和投入、加强就业指导和心理辅导、提高家庭经济困难学生综合素质等微观方面。为此，作为高校可从微观方面入手，从就业扶持、就业指导、综合素质培训等方面入手，加大对家庭经济困难学生能力的培养，着重提高家庭经济困难学生的竞争力。
（2）物资资助与素质提升并行，家庭经济困难学生资助的新途径。
对于高校的学生资助工作而言，如何实现物资资助与素质提升并行的资助模式是目前资助探索的新路径，只有真正实现在物质资助的同时让家庭经济困难学生的素质得以全面提升才能真正实现教育育人的根本目的。
2 实施方法及内容
沈阳建筑大学从2010年11月开始创造性地开展了“扬帆计划”培训活动，针对家庭经济困难学生开展个性化培养。培训中通过聘请从事职业规划、就业指导、心理健康教育以及素质拓展培训等方面的优秀教师，围绕职业生涯规划、个体角色的开发与创造、就业面试、自信心和人际交往能力提升等方面对学员展开团体辅导培训、沟通表达培训、社交礼仪培训、立志成才教育培训。
2.1 科学实施“素质拓展培训”，增强家庭经济困难学生的软实力
沈阳建筑大学以提升家庭经济困难学生综合素质为契机，通过聘请专业教练开展了一系列户内外素质拓展训练。素质拓展训练是一种以提高心理素质为主要目的、兼具体能和实践的综合素质教育。它以运动为依托，以培训为方式，以感悟为目的，对于激发个人潜能，培养乐观的心态和坚强的意志，提高沟通交流的主动性和技巧性，树立团队精神具有积极的意义。
2.2 精心设计“四项培训”，提升家庭经济困难学生的综合素质
（1）开展团体辅导培训，减轻家庭经济困难学生的思想压力和心理负担。
家庭经济困难学生在性格上通常表现为自立自强，能吃苦，有较强的自尊心，但比较内向、自卑、敏感和忧虑。团体辅导培训通过开展自我接纳与自我认识的相关辅导，来提高学生的团队合作精神与个人综合素质，体会到集体的力量，认识到合作的重要性，并学会在与别人合作过程中怎样理解接纳别人以及领导他人，构建对未来发展的积极看法。
（2）开展沟通、表达培训，帮助家庭经济困难学生提高人际交往能力。
沟通表达是通向成功的必备技能之一，然而由于家庭经济困难，加上性格比较内向、自卑，自尊心又强，家庭经济困难学生在当众演讲、表达的过程中却存在着各种各样的问题，导致人际交往上常碰到一些困难。通过沟通表达辅导培训，利用模拟演讲、场景对话等模块来消除家庭经济困难学生自我表达或与人沟通时的紧张感和拘束感，从而达到沟通表达时能够思路清晰、表达顺畅。
（3）开展社交礼仪培训，扫除礼仪文化的盲区。
由于家庭经济困难学生大多出生于贫寒农民和工人家庭，从小受这方面的教育机会较少，在一些正式场合难免有社交礼仪的盲区。扬帆计划中的“社交礼仪辅导”从细节入手，通过指导老师的亲身示范和互动演示，让大家对仪表礼仪、举止礼仪、谈吐礼仪、宿舍礼仪、应聘礼仪等有一个重新的认识，在实践中真正培养起相应的礼仪情感、礼仪意志和礼仪信念，养成良好的礼仪习惯。
（4）开展励志成才教育培训，建立感恩信条。
“扬帆计划”策划组精选出一些事迹突出、具有模范榜样的优秀家庭经济困难学生代表现身说法。以他们的自立自强、积极进取的实际经验来指引其他家庭经济困难学生，以乐观的心态面对生活上的艰难困苦，用努力的意志去改变外在的环境，用坚定的信念实现自身的价值，用之恩感恩的信条去报答那些曾经帮助过他们以及正在帮助他们的人。
2.3 实施两个素质提升工程，聚焦家庭经济困难学生的就业竞争力
经济资助只是解决家庭经济困难学生眼前的困境，提高家庭经济困难学生的综合能力，才是帮助他们长远解决个人乃至家庭经济问题之道。为此，沈阳建筑大学推出两个素质提升工程，以扬帆计划为依托，着重提升家庭经济困难学生的就业竞争力。
（1）构建学生职业生涯规划体。
成功的职业生涯规划对于即将面临求职的大学生来说有着非凡的意义，具体来说，以既有的成就为基础、确定人生方向、提供奋斗策略；准确评价个人特点和强项。开设职业生涯规划培训，就是希望能够通过这一环节帮助同学们在未来的学习生活中“扬长避短”，发挥出自身在求职方面的竞争力；了解就业市场，提升个人就业竞争力，获得职业长期发展优势。
（2）着重提升学生就业核心竞争力。
扬帆计划培训的重要意义就是提升学生就业的核心竞争力，即将进入求职阶段的大学生们在招聘面试的时候总会显得有些不知所措。针对这些问题，指导老师通过具体事例分析、模拟招聘、场景模拟等方式为大家详细讲述了差异化面试、结构化提问等与招聘面试相关的解答问题方法，学员从资深HR的讲解中学习招聘面试的要点。
3 研究成果
通过开展“扬帆计划”培训活动，切实构建了行之有效的“双线资助”模式，使资助工作的各个方面不断完善，为家庭经济困难学生的素质提升做了积极探索和有益尝试。
3.1 完善了资助工作体系
通过开展“扬帆计划”培训活动，促进了家庭经济困难学生成长成才，完善了学校的培育机制，对于提高学校综合培养能力具有积极的促进作用。通过大力推进“扬帆计划”培训活动，使得资助工作不再仅仅停留在“选对象、发补助”这样一个比较初级的层面，而是逐渐上升到通过资助工作放大育人功能这样一个全面的、系统的资助体系上来。
3.2 丰富了资助工作形式
资助工作实施过程中，行之有效的资助工作形式是做好资助工作的重要前提。沈阳建筑大学通过“扬帆计划”的实施，使得资助工作从以往单纯的经济资助逐渐过渡到经济资助、精神资助、能力资助三位一体的新资助模式，极大地提高了学生在资助工作中的主人翁意识，调动了学生主动参与资助工作、关心资助工作的积极性。
3.3 拓展了资助工作空间
在双线资助体系下，学校不仅没有因为家庭经济困难而失学的学生，而且涌现出了很多优秀的家庭经济困难学生典型。他们勤奋学习，自强不息，用他们自己的执著追求，积极参加学术交流、科技创新和各种专业知识竞赛。他们用实际行动证实了自己的坚强，有力的带动了学风，净化了校风，也使自己在思想上、学习上和工作上均得到了锻炼和提高，为成为社会主义的有用人才打下了坚实的基础。
3.4 提升了学生综合素质
回访结果表明，三年来，沈阳建筑大学通过“扬帆计划”的大力推广，许多家庭经济困难学生踊跃参与到培训中来。一些原本比较自卑、胆怯的学生变得开朗、勇敢，学生的主动参与意识和实践能力得到普遍提高，综合素质得到显著提升。许多参加过培训的学生圆满完成了学业后以成功自信的心态奔赴各自的理想岗位，在事业上发展良好。
3.5 进行了学生个性培养尝试
一个人的教育成长和未来成就很大程度上取决于学校对其个性化教育水平。沈阳建筑大学通过开展“扬帆计划”培训活动，在学生个性化培养方面做了有益尝试，对于提高学生自身素质具有积极的影响，对于学校创新培养模式、探索教育方式也有显著的促进作用。今后，沈阳建筑大学还将加大投入，继续探索吻合沈阳建筑大学学生特点的个性化培养体系，为学校家庭经济困难学生的成长、成才不断努力。
参考文献
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[3] 陈立斌.高校贫困生资助体系构建及效用分析[J].福建师范大学福清分校学报，2005（S）.
[4] 赵海信.教育平等视野下的贫困大学生成才问题研究[J].科技进步与对策，2001（7）.
素质提升培训心得体会范文4
【Abstract】China's leading railway technology has been widely recognized in the world， although we have made great progress， but in the process of development of the railway industry， it also has many problems， especially the education and training problems of railway staff. This article has carried on the discussion and analysis on how to improve the quality of railman’s education， hoping to provide some help and support for educators.
【关键词】铁路；职工教育；质量
【Keywords】railway； staff’s education； quality
【中图分类号】G726 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2017）04-0086-02
1 引言
在铁路行业中，职工教育培训是极其重要的一个环节，良好的职业培训不但能够提升职工的素质，而且能够促进铁路安全生产技术的进步，因此，必须要把加强职工的培训质量作为工作的重点，不断探索高效的教育方式，采取针对化的培训，全面提升职工专业素养。
2 铁路职工教育培训的必要性
2.1 是人力资源战略管理的需要
铁路行业必须要注重对职工的培训，通过培训，职工的专业素养能够得到有效提升，能够学习到更多关于铁路方面的知识，从而让工作变得更加安全可靠，提升工作效率。高素质人才是铁路行业发展的必然要求，也是人力资源战略的管理需要。铁路企业中的重要原则之一就是以人为本，只有不断提升其员工的素质，让铁路运输变得更有竞争力，才能逐步实现企业人力资源战略目标，最终提升企业的整体利益和市场评价。
2.2 是提升员工专业素养的必然要求
在铁路行业中，要想提高员工的实际工作技能，就必须要理论结合实践，从具体的培训内容着手，为员工进行细致而周密的讲解。与此同时，有很多岗位是比较特殊的，这就需要我们做到具体问题具体分析，结合实际的工作岗位来进行针对化培训，为每一个职工的发展制定出合适的计划，从而全面提升培训的质量。另外，在职工教育培训过程中，应当注重形成一定的教育理念，帮助职工树立起正确的就业观、积极向上的使命感，让他们能够全身心地投入到铁路事业中，并在具体的实践工作中不断提升自我，更加适应铁路行业发展的需要。
2.3 是提高员工工作积极性的基础
在铁路行业中，要想保证好各项工作的质量，就必须要员工拥有很高的工作积极性，为了实现这个目标，就需要提升铁路职工教育的质量，通过培训，员工能够得到鼓励，能够认识到自己工作的重要意义，能够看到更好的发展平台和提升空间，从而提升工作积极性，进而提升工作效率和工作安全度。
3 铁路职工培训过程中存在的问题
3.1 专业的培训教师比较少，教师素质普遍不高
要想做好铁路职工素养的提升工作，专职教师是必不可少的，在目前的铁路教育行业中，高素质的教师是很少的，这就为铁路职工的教育培训带来了很大的困扰，不利于职工职业技能的提升。因此，铁路行业为了让职工教育培训工作变得更加高效，应当积极把培训工作重视起来，并把提升员工素质作为一切工作的出发点和落脚点，坚持引入高素质教师人才，必要情况下可以采用一些激励措施。引进的教学型人才必须要热心奉献于铁路教育，而且具备丰富的教学实践经验，从而保证好铁路职工教育培训的整体质量。
3.2 教育培训机制不够完善，教学效果不太理想
虽然铁路职工教育培训看上去像是一种学习的形式，但却对于铁路行业的发展具有基础性作用，通过教育培训，铁路职工的技术能力能够大大提升，从而提升他们的发展空间，但是，当前的铁路行业并没有意识到教育培训的重要性，也就没有站在企业发展的角度去思考问题，有很多铁路企业仅仅是走马观花式的教育，没有真正坚持可持续教育，也就不能为企业培养出骨干力量，长此以往，铁路职工教育模式就会走入一个困顿的地步，教育机制会走入一个死循环，不利于铁路行业的发展[1]。
3.3 教育培训的方式比较落后，教学内容单调枯燥
培训方式等落后和教学内容的枯燥，也是我们需要解决的重要问题，对于铁路职工而言，他们的大部分时间都用来工作了，与此同时，铁路部门也不希望通过培训来占用过多的工作时间，因而就采用以往的教育培训方式，不进行教学思路的创新，最终造成了培训方式的落后和内容的单一。
4 提升铁路职工教育质量的重要举措
素质提升培训心得体会范文5
(1)创建区域化学科研究实训基地。
教师素质的提升、教学质量的加强势必要以提升教学人员学科教学水平为本，为此应立足学科教学的分析与诊断，以区域为单位创建学科研究实训基地。在区域之中选择教学质量过硬、师资团队素质水平高的学校作为实训中心，定期组织同类学科教师在基地之中进行专题培训学习、专项研究，开展学科沙龙以及观摩学习活动，真正提升他们的实践教学水平。
(2)有效统筹，设立培训衔接制度。
各个教育主管单位应清晰培训对象具体的工作目标，同时在设置课程过程中应凸显一定的层次性。再者应颁布有关指导性内容的文件，清晰省级、地市级以及县级骨干教师教育培训的工作目标、具体的课程要求。只有如此方能真正使教学名师持续不断地健康成长，真正提升整体素质水平，并可推动各层级骨干教师培训工作的有效开展。
(3)把握个性需要，引入自主参与的教师培训管理模式。
教师培训工作中，各个单位应更新以往工作模式，使广大教师由被动的培训对象变为积极主动参与培训的主体。当前，教师最为需要的便是怎样将新型教学理念有效地应用到实践教学工作之中。由于各个学科的要求并不相同，即便相同学科也会由于教师不同，而体现不一样的素质水平，呈现不同需要。该类差异需要恰恰是教师真心想了解并掌握学习的内容。为此各个培训机构部门应在细致调研分析的同时，在各个学期有目标地安排组织一些可辅助教师应对学科实践教学过程中遇到问题的专项培训。先期可由教师主动，并依据培训专题主动报名。该类教师培训模式会受到更多人员的欢迎，这是由于教师学习的心理动机一经激活，便会取得最佳的学习效果。
(4)进行学分管理，创建培训登记管理机制。
提升教师素质、凸显培训教育实效性的根本因素在于灵活性。具体体现在为教师开创主动选择、行使权利的平台。为此可实施学分管理制度，各级主管单位应了解各个教师每一年度学习的学分，培训单位依照年度订立培训计划，并制订各项培训项目的学分。而教师则可依照自己的现实状况以及学分标准自行选择参与什么样的培训，各个学校可在年终为教师参与培训学习取得的学分做统一登记与上报工作。另外，各个教育主管单位应进一步加强学校对广大教师人才进行培养发展的主体责任意识，特别是校长应形成教师第一的工作理念。教师能否实现良好的专业发展不仅在于自身的主动意识强弱，还在于学校是否为教师开创了浓厚的发展氛围。为此，教育主管单位只有将教师发展视为考核评价校长的一项重要标准，方能激发他们发展教师的主动积极性，以提升教师素质、加强教师培训作为一项要务，给予必要的经费支持，组织多元化的教研活动，进而真正为教师的健康发展开创更为有利的环境。
二、结语
素质提升培训心得体会范文6
【关键词】初中体育；素质拓展；训练研究
随着我国经济的快速发展，人们逐渐意识到全民健身的重要性，社会也迫切希望我国的社会人才不仅在技术、智力方面有所发展，而且希望能够在体质上有所建树，以适应变化反复的新社会。我国对于人才的培养，主要在与学校教育，在加强人才体质培养与提升方面，也需要放眼于教育，为社会培养出更加优质的人才。初中阶段是对学生进行全面教育的阶段，在德智体美劳多方面都开始了相应的培养计划与教育方案，所以对于社会人才体质的培养与提升，也需要在初中体育教学中关注起来。为了能够充分提升学生们的身体素质，在初中体育教学中，引入多方位的素质拓展训练，不仅可以使得学生得到充分的锻炼，而且能够从另一个方面来说，极大地开拓学生们的思维和视野，对学生的发展是非常有帮助的。所以，对初中学生的体育教学过程中引入素质拓展训练的研究与分析，对于提升学生身体基本素质、增强学生自身素质能力来说，是具有非常重要的现实意义。
一、初中体育教学中引入素质拓展训练现状及其必要性
虽然我国的初中教育教学一直提倡引入素质拓展训练，但是大都处在理论阶段，而且加上素质拓展培训的短期训练特性与初中体育教学长期持续的特性相冲突，所以在各个中学中的体育教学过程中实施起来难度较大，严重制约着素质拓展训练在初中体育教学过程中的广泛开展。此外，各个中学的基础设施有所不同，教师资源配备也良莠不齐，实际运作资金现状也不太理想，这都增加了素质拓展训练的深入初中体育教学的难度。最后，很多中学素质拓展训练的课程并没有体系化，相应的基本条件、流程、改进与测验等方面都不太成熟，各个中学实施开来，教学效果与质量都难以令人满意。但是，初中体育教学活动又离不开素质拓展训练的配合，而二者相辅相成才能提高我国初中体育教学的整体质量。首先，素质拓展训练能够弥补我国以往的体育教学的不足。一般来看，很多初中的体育课程的内容较为单一、形式老套，不足以激发学生们的学习激情，提升自身锻炼热情，再加上很多初中体育课程时间很容易被其他文化课占据，所以整体的教学效果不太理想。而素质拓展训练正好弥补传统体育教学的不足，它以多种多样的教学内容、灵活多变的教学形式，深深地吸引了广大初中生的眼球，再加上素质拓展训练时刻以学生为主体，充分发挥了学生们的主观能动性，使初中生能够怀着主动积极的态度去提升自己的身体素质。再者，素质拓展训练不仅仅是提升学生身体素质为目的，更多的是希望初中生能够在心智上得到素质训练与培养，这也正是符合当前我国教育的全方位教育培养学生的中心。素质拓展训练，让学生成为整个课堂的主体，让学生们在素质拓展训练中能够充分发挥自己的思维与个性，在没有条条框框束缚的环境下锻炼自己的主观能动性与创造思维，使自己的体质和心智得到全面训练与提高。所以全局来看，在初中体育教学过程中开展素质拓展训练是非常有必要的。
二、初中体育教学中引入素质拓展训练的实施
