素质拓展训练范文1
【关键词】拓展训练；中小学素质教育；促进作用
本文从拓展训练的特点和作用入手，从德育、智育、美育、体育等几个方面着重分析拓展训练对中小学素质教育的促进作用，并简述拓展训练的发展前景，从而在教育新时代为实现拓展训练的高效、有序、平稳、健康发展提出可供参考的意见和建议，具体如下：
一、拓展训练的特点和作用
（一）训练方式新颖，深受学生喜爱
所谓拓展训练，即包含户外训练、团队建设等在内的综合训练项目。它的训练方式和常规的体育锻炼存在很大的不同，除却共同拓展训练项目之外，学生可以自行选择喜欢的训练项目，而且还能在相对宽松的训练环境中提升能力、收获友情，因此拓展训练深受学生喜爱。
（二）提升学生的综合学习素养
拓展训练兴起之初，也和体育锻炼一样，通过四肢和身体的协同配合以提升运动技能，增强团队协作能力。但是随着中小学素质教育的不断发展，拓展训练已经进化成为提升学生综合学习素养的全能型综合训练项目。
（三）融入大自然，感受生活
户外训练是拓展训练的一大特点，它能让学生摆脱学校束缚，积极融入大自然中感受生活的美好，并通过多样化的户外训练项目体验学习的快乐。随着拓展训练的不断发展，其“融于自然，顺应自然、挑战自然”的特点已越来越突出。
二、拓展训练对中小学素质教育的促进作用
（一）对德育的促进作用
1.培养学生良好的团队意识。团队训练是拓展训练中非常常见的形式，拓展训练过程中，教师把学生随机分成几组，通过组内合作的方式提升其团队凝聚力和向心力，通过集体智慧和力量提升学生的拓展训练水平，这对培养学生良好的团队意识具有非常重要的促进作用。2.培养学生正确的竞争心态。拓展训练过程中，教师将学生分组，然后通过组间竞争的方式激发学生的好胜心，大家你追我赶勇争第一，在良性竞争过程中培养起正确的竞争心态。
（二）对智育的促进作用
1.培养学生的实践创新能力。实践创新能力是学生在学习过程中非常重要的能力之一。拓展训练过程中，教师常常让学生通过自主训练的方式培养其实践能力，同时，在自主训练的过程中进行适时的引导和启发，让学生能够根据自己的实际情况创新训练方式和过程，从而综合提升其实践创新能力。2.丰富学生的拓展训练技能。中小学生受应试教育大环境的影响，大部分的时间都呆在学校里，“两耳不闻窗外事”的学习方式并不能丰富他们的拓展训练技能，所以，只有借助真正的拓展训练活动，才能让他们走出校园，走进真实的训练场，从而获得在书本中学不到的拓展训练知识。
（三）对美育的促进作用
1.培养学生良好的审美情趣。中小学生社会生活经验相对匮乏，活动圈子也非常小，这使得他们并不具备良好的审美情趣，而通过拓展训练让学生融入大自然，领略大自然的无限风采，感受我国的地大物博，这会在很大程度上丰富其生活阅历，对培养其良好的审美情趣具有促进作用。2.培养学生的环保意识。学生能够融入大自然中去学习，自然也能在教师的引导和启发下懂得保护和爱护我们的大自然。拓展训练过程中，学生可以把自然界的一草一木都当成自己的朋友，通过开展多样化的环保活动保护大自然，对培养其环保意识具有促进作用。
（四）对体育的促进作用
1.弥补传统体育教学的不足。传统体育教学分为外堂和内堂两种授课形式，但无论是哪种形式，都依托于校园大环境，常常处在同一环境中，学生的体育学习兴趣将慢慢降低，只有通过拓展训练的方式让学生多接触不同的训练环境，才能保持他们的学习新鲜感，激发其体育学习兴趣。2.满足学生身心锻炼的客观需要。学生要锻炼自己的身心，仅靠常规的体育运动是远远不够的，基于中小学生的客观学习需求，通过拓展训练融入多样化的体育运动项目，能够满足绝大部分学生身心锻炼的客观需要，对体育教学发展具有促进作用。
三、中小学素质教育中拓展训练的发展前景
（一）训练内容更加丰富
当下拓展训练的过程仍旧非常单一，除了常规的拓展训练之外，学生能够接触到的拓展训练内容少之又少。随着中小学素质教育的不断发展，拓展训练作为一项教学课程，其内容必然会受到其他课程内容的影响，变得更加丰富、具体而灵活。
（二）训练理念更加先进
随着新课改的不断推进，“人本教学”理念已经成为中小学教师普遍接受的一种现代化教育教学理念，拓展训练作为素质教育的其中一环，也会逐渐接纳并融合“人本教学”理念，自身的拓展训练理念也会变得更加先进。
四、结束语
综上所述，拓展训练对促进中小学生德、智、体、美全面发展奠定了良好基础，对中小学素质教育的发展起到强有力的推动作用。当下，教师必须进一步加强对拓展训练的教学理论和实践研究，进一步发挥其在中小学素质教育中的促进作用。
参考文献：
[1]王翔宇.拓展训练对中小学素质教育的促进作用[J].才智,2012(18):116.
[2]王国顺.论素质拓展训练对小学生的影响[J].辽宁教育,2017(16).
[3]李永春.关于拓展训练对中小学素质教育的促进研究[J].中华少年,2017:219.
素质拓展训练范文2
关键词：拓展训练；中小学；素质教育
目前，提升素质教育水平最有效的方式之一就是在教学过程中适当地开展拓展训练。拓展训练具有功能全面、成效显著等优势，备受学校和家长的重视，在丰富教学内容、提升教学质量的同时，能够有效提高中小学生的素质教育水平。
一、拓展训练的内涵
拓展训练是近年来才兴起的一种教育手段，尽管其发展时间较短，但由于其独特、新颖的训练方式，可以更好地提升中小学生的素质教育，因此受到社会各界的广泛关注，发展极其迅速。近年来，随着社会发展与教育体制的不断变革，拓展训练也在不断创新，如今产生了越来越多的训练方式，逐渐改变了传统单一的体能训练教学模式，转变为对中小学生综合素养全面提升的模式。
二、拓展训练在中小学素质教育中的作用
（一）弥补传统体育教学中的不足
由于社会发展和教育体制的不断变革，传统的体育教学模式仅依托单纯的体能训练，这种模式下培养出来的学生难以满足社会对于人才的根本需求。据调查结果显示，我国现阶段对于人才的素质教育方面具有较为严苛和全面的要求，因此开展对传统教育的改革是非常有必要的。积极引入拓展训练，可以在提升学生对自然、生活的切身体验的同时，增加中小学生动脑和交流的机会，进一步提高学生的合作能力和动手能力。
（二）满足学生发展的需求
现代社会更加重视人才的创新能力和社会适应能力，拥有这两项能力能够为学生未来的发展提供保障。为了更好地解决这一问题，可以通过在中小学素质教育过程中应用拓展训练，进一步为中小学生提供更多独立锻炼的机会，提高其生存发展能力，为他们未来的学习和生活提供基本保障[1]。
三、拓展训练在中小学素质教育中的应用
（一）加强安全意识的培养
由于拓展训练项目往往具有一些不确定因素，导致其在开展过程中带有一定的危险性。因此，教师要格外注意对学生人身安全的保护，并加强对学生安全意识的培养，具体可从以下几个方面入手。第一，对拓展训练所需器材的安全性进行定期的全面检查，同时在开展野外项目时教师必须事先进行踩点，将道具安排好并确认其安全性，还要根据天气等实际情况进行适当调整，保证学生安全。第二，无论是野外还是校园内的拓展训练，都必须做好相应的保护措施，对学生进行严格的监督和管理，并在开展拓展训练的同时加强对学生的安全教育，教导学生在进行活动之前要考虑周全。
（二）加强团队意识的培养
素质拓展有多种形式，其课程主要由水上、野外和场地三类课程组成。通过团队挑战形式、个人挑战形式及领导关系挑战形式来达到素质拓展训练的目的，在加强中小学生体验和探索能力的同时提升其综合素养。除此之外，教师可以通过拓展训练锻炼学生的团队合作能力，使其突破在人际关系交往中的问题，培养学生的团队意识、提升社会实践能力都对学生未来的发展有积极作用[2]。
（三）加强拓展训练教师队伍的建设
据调查结果显示，我国现阶段中小学的教师多数并未接触过拓展训练的学习，难以在根本上保证拓展训练在中小学素质教育中的教学水平。因此，在开展拓展训练之前要加强对教师队伍的建设，首先，要保证教师对基本理论知识的全面掌握，使其充分了解拓展训练的主要目的和内涵。其次，学校要对其他学校的成功经验进行借鉴，并结合本校的实际情况制定拓展训练的教学计划。
四、拓展训练在中小学素质教育中应用的注意事项
第一，思想方面。由于拓展训练多在户外进行，所以教师需要对地理环境和天气因素综合考量。参与受训的教师必须要做好积极的思想准备，在前期做好相应的身体素质准备。第二，前期申请与准备活动。每一个教师都要慎重考虑自己的身体状况，患有心脏疾病、高血压、哮喘的教师不得参与训练，避免出现一些训练过程中的安全问题。第三，严格遵守训练期间守则。在正式进入户外拓展训练时，每一个小组都会配备相应的培训导师，为中小学生拓展训练提供专业的指导和保护。综上所述，在开展中小学素育教学过程中，教师要充分了解学生的自身情况，并结合本校实际情况进行拓展训练的安排，丰富教学内容，吸引学生积极投入素质教育，从而提升素质教育质量，为社会发展培养出高素质的全面型人才。
参考文献：
[1]朱俊富.初中体育教学融入拓展训练的路径探析[J].当代体育科技,2015,5(27):59-60.
素质拓展训练范文3
关键词：拓展训练;体育教育;综合素质
1素质拓展训练的作用与价值
在众多培养方法中，素质拓展训练能够充分调动学生的综合素养，能够围绕拓展主题设置活动内容。素质拓展训练活动中，学生被给予了更多的创新性发展空间，同时团队合作意识与进取心态能够得到有效锻炼。这种教学方式与当前教学改革指导下的素质教育兴起和，能够有效丰富传统体育教学的内容，激发学生的体育学习兴趣。素质拓展训练在大学体育教学中的作用其积极意义不仅在于培养学生的身体健康，同时也能使学生具备良好的社会发展适应能力。以身体健康为基础，知识文化为途径，观念思维意识为方向，形成立体化的学生培养体系，有效引入素质拓展训练内容，丰富新课标指导下体育教学改革的内涵。在素质拓展训练过程中，学生作为学习活动中的主体，能在丰富的活动内容中实现身体锻炼、心理素质提升。由此可见，素质拓展训练与新时期的体育教育目标相契合，引入素质拓展训练也成为的校园体育教学的发展趋势。现阶段，这种教学模式在部分学校的体育教学中收获了理想的效果，其形式与内容也在不断丰富，不仅有利于丰富体育教学的内容和教学方式，并且还能为体育教学注人一股新的活力。
2体育教育中引入素质拓展训练的可行性分析
拓展训练的创新性教育理念与方法引起了众多领域的关注与研究，许多国家已经在校园课程体系中设置了拓展训练的内容，形成了新的教育模式与方法。在我国素质教育改革不断推进的背景下，其实践应用具有较强的可行性。第一，素质拓展训练目标与体育教学目标相一致。校园体育教学的根本出发点在与提升学生的身体素质，锻炼学生的意志品质，强化学生的社会生活适应能力，以此达到身心健康全面发展的目标。而素质拓展训练的目标是通过对参与者的引导与训练提升他们的团队合作能力、创新能力以及社会适应能力。从这个角度来看，素质拓展训练与体育教学的目标相之一，在体育教育中引入拓展训练是较为可行的。第二，素质拓展训练与体育教学的内容与形式相类似。当前较为常见的素质拓展训练其目标也由单纯的体能训练、生存训练扩大到心理训练、人格训练、管理训练。就其内容与形式而言，很多训练化解都有着体育项目的影子。体育教学过程可大致划分为教学准备、教学实践以及教学总结。在教学准备过程中，教师以学生的爱好为出发点，激发学生的体育学习兴趣，营造体育学习情境，从而引导学生更好地进入学习状态；教学实践环节，以学生体育知识与方法传授为主线，对学生的体育技能、体育意识关键进行观察指导，帮助学生培养体育锻炼爱好、养成体育锻炼习惯、树立体育锻炼观念；教学总结阶段则能够对体育授课过程进行回顾，与学生共同进行体育学习交流，整理优化体育教学内容，为后续教学活动提供更为有效的支持。而素质拓展训练与体育教学过程十分相似，其中的训练引导与体育教学准备相似，其目的在于帮助训练者融入训练氛围，调整训练态度；拓展训练中的体验感悟阶段则与体育教学实践相似，都具有提升训练者身体素质与意志品质的作用；而拓展训练中的分享和总结阶段则与体育教学总结相一致，都强调对前阶段学习与训练过程的总结与提升。因此，将拓展训练引入体育教学是可行的，教师能够以学生个体特征为出发点，结合学校体育教学实际需求安排安排课程内容，选择素质拓展训练中的精华部分，使体育教学内容和形式全面丰富起来。
3体育教育中素质拓展训练的方法与策略
第一，强化素质拓展训练的力度。对现有体育教学内容与模式的整合是开展素质拓展训练教学内容的基础，根据素质教育的实际要求，对体育课程内容进行重新设计。素质拓展训练的重要作用在于对学生沟通合作能力的培养，同时能够提升学生的身体素质。但在当前的校园体育课程教学设计中，其基本出发点与指导方向中的主线依然为学生身体素质的提升，这使得素质拓展训练的实践效果受到了很大制约。为了改变这种情况，学校在体育教学中引入素质拓展训练应按照新的理念进行课程设计，以学生体育学习热情的激发为先导，强化学生运动技能培养，塑造学生的良好心理素质。由此可见，学校开展素质训练的重点内容应该是对学生团队合作和心理挑战意识的提升，帮助其成为全面素质发展型人才。同时，学校应为素质拓展训练活动的开展创造有利条件，在活动场地与设施方面增加投入，综合体育教学与拓展训练给予更好的支持第二，构建科学的体育教学评价机制。构建科学的体育教学评价机制是实现体育新课改教学与素质拓展训练的主要途径之一。任课教师要对体育课程评价体系进行不断的改进，将评价体系的主要内容设置为过程评价。在此过程中，即使学生的体育基础比较薄弱，教师也要肯定学生，使学生获得教师的充分尊重，从而建立学习体育的自信心，促进素质拓展训练的实际意义得以充分发挥。于此同时，教师在教学评价过程中，不应再以短期教学目标的达成效果为评价依据，应符合体育能力与素质培养的长期性规特征，将学生一定阶段以来的身体素质、运动能力以及意志品质变化提升纳入评价体系，并为学生制定体育健康与锻炼档案，进一步根据学生的实际情况制定差异性的素质拓展训练方案。第三，优化师资水平。在体育新课程教学的实施过程中，保障师资水平的专业化是该过程落实的基础。由于我国体育教学引人素质拓展训练的时期较短，部分体育任课教师不能对其进行充分的认识，同时，为了保证学生的安全，任课教师也并非出自个人意愿开展素质拓展训练，这就制约了我国体育新课改教育与素质拓展训练的有机融合。为了改善上述问题，体育任课教师要在强化自身专业素质的前提下，积极更新传统教学理念，大胆的去尝试新课改教学内容，不断的创新教学手段，从而使体育教学中的拓展训练发挥其重要的教育价值。为了保证体育任课教师能够完全承担起对学生进行拓展训练的责任，教师可以定期地通过专业培训来强化自己的综合素质。在训练项目的编排上，教师要根据学生的实际情况，在体育教学中科学的引人拓展的方法，从而使学生的综合素质得到全面提升。
4结语
综上所述，在当前的体育教育中引入素质拓展训练，能够更好的帮助教师实现体育教学的根本目的，结合当前社会发展对于人才的需求，更好的培养学生的身体与心理素质，强化学生的合作沟通能力，全面推动教育改革的发展。
参考文献
[1]勾凤云.素质拓展训练与新时期高校体育教学相融合的路径探讨[J].兰州教育学院学报,2015(1):81-82.
[2]张会涛.素质拓展训练在高校体育教学中开展的必要性分析[J].赤峰学院学报：自然科学版,2012(20):64-65.
素质拓展训练范文4
关键词：高职院校；职业素质；探析
以工作过程为基础的职业教学模式成为了目前高职院校的发展主要方向，基于目前导向对高职院校内部学生职业道德素质进行培养也非常重要。高职院校教育属于经济和社会的重要发展基础，同时高职院校教育的职业水平和综合素质相对较高，可以对一些一线技术人员进行培养。所以高职院校在实际教学的过程中需要提升对于学生自身技能的教学力度。
1高职院校职业素质拓展训练概述
在高职院校中，学生自身的职业素质就是学生的实际能力，学生需要基于职业素质的提升为核心，进一步强化岗位能力，确定相应的发展目标更好的对社会进行适应。同时教师还要对高职学生职业素质的培养手段进行拓展。眼下教育部门教学方式实施了相应的改革，这种改革也使职业素质的培养方式更加多样化，教师在实施职业教学的过程中需要基于学生的实际需求采取有效的教学方式实施教学，促使学生自身职业素质的有效提升。同时对于素质拓展形式也有着其独特的教育意义，教师需要对相应的教学活动进行体现，并对学生全方位实施相应的提升和培养，像是学生的心理，品格，道德和思想意志等等。教师在实施拓展训练的过程中会通过合理的课堂活动设计促使教学效率的提升，更好的对学生自身意志进行增强，让学生人格得到相应的完善。高职学生需要面临社会中职场的考验，因此在高职教学过程中教师还要对学生自身的职业素质进行提升。学生在刚刚进入社会的时候其思想还不够充实，专业技能方面也存在一定的弊端。因此在这时学生自身就会产生退缩心理，学生没有强烈的自我突破精神，这也会对学生的未来发展起到一定的阻碍。所以高职学校在开展教学的过程中需要针对高职学生开展相应的训练和活动，让学生能够充分适应目前的职场，并促使学生自身审美和职业素质的提升［1］。
2高职院校拓展训练的特征
在高职院校中拓展训练中的训练活动内容较为新颖，能够激发学生的参与积极性，并提升活动过程中的趣味性，从而对学生自身心理，思想等方面进行充分的挑战。更好的对学生给予辅助，较为合理的意志品质和协作精神在职场中有着非常重要的作用。对训练活动实施拓展主要是在设计的过程中进行拓展，高职学生可以在不断的情境体验中进一步感受情境体验的内容。传统教学方式在现阶段的教学中已经无法适应学生的实际需求，因此这时就需要学生实施素质拓展和训练，教师可以将教学形式进行拓展，打破课堂的教学限制，让学生可以在情境中感受到真实职场感受。素质拓展训练的过程中，这种训练的基础主要是对学生自身的学习能动性进行提升，让学生成为课堂的主体，并针对自身存在的任务给予一定的解决措施。让学生能够参与进来，不断提升其内涵和素养［2］。拓展训练活动在开展的过程中会存在一定的难点和重点，学生在对问题进行反思和解决的时候需要发自内心进行理解和感悟，学生的每一次感悟都可以当做重新体验的过程，同时在这个过程中也可以为学生带来一定的情感升华，让学生能够将活动中的体验在工作和学习中应用。学生之间也存在一定的个体差异，拓展训练可以对学生中团队协作的重要性进行调动，但是在实际活动中对于学生个体作用影响也不能忽略。学生会因为其自身经历和背景导致其思想和态度差异较大，所以学生会在活动中显示出不同的解决方式和解决态度，这种不同的解决方式也对学生自身的个体差异性进行了充分体现。在实施拓展训练的过程中，教师需要让学生学以致用，在现代教育过程中，学以致用可以对学习中存在的一些疑难问题进行解答。大部分高职毕业生在走入职场之后会对学校教学内容产生抱怨，因为学校内部的教学内容较为传统，没有跟上时代的发展脚步，这也对学生学以致用产生了一定的限制作用。因此这时针对拓展训练的使用可以在一定程度上为学生提供相应的平台，并让学生充分参与和交流［3］。
3素质拓展训练中对于高职学生产生的作用
3．1可以提升学生对于技能的掌握程度
对于高职学生实施体验式素质拓展训练的合理布置可以在一定程度上促使学生自身素质的不断增强，同时也可以对学生实施自我完善，通过较为有效的素质拓展还可以加强学生自身的综合素质。让学生对于技能的掌握更加专业化和实用化，拓展训练可以将一些体验形式的内容带入到课堂活动或是游戏中去，对高职学生的学习兴趣进行激发，进一步素质学生自身学习积极性的增强。在这时学生就会对内容充分接受，并激发出学生的学习兴趣，从而将学生自身的潜能充分发挥出来。素质拓展训练其形式种类相对多样，同时这种活动也迎合了目前大学生的好奇心理，能够满足学生的挑战欲望。在拓展训练活动开展的过程中，该活动不但有一定的刺激性，同时该活动主要是对学生自身的实际能力进行激发，从而克服困难，在面对问题的时候可以调整自己的心态［4］。
3．2帮助学生克服困难，重新认识自身
在高职院校实施素质拓展训练的过程中需要学生将其自主性和主观能动性充分发挥出来，更好的对生活中存在的问题进行解决。其次通过有效的拓展训练实施，能够提升学生自身的成就感，让学生在面对困难的时候能够具有一定的心理定势，对自身有新型的认识，并促使自身形象的改善。在高职教学过程中实施拓展训练还可以提升学生自身的毅力，学生在素质拓展训练中能够对其自我调控能力充分培养。因为目前的拓展训练项目其难度和危险性都相对较高，同时在拓展训练的过程中学生需要对自身存在的一些问题进行克服，促使自身情绪调节能力的显著增强。学生需要始终保持较为平和的心态，不断挑战自己，进一步塑造较为冷静果断的职业素质和意志品质，为日后的学习和生活奠定坚实的基础。拓展训练可以对学生自身的思维和想象力进行激发，学生想象力的提升对于个人创新精神有着非常重要的推动作用。在高职院校素质训练过程中，教师可以对教学情境进行创设，让学生能够在情境中对自身的优秀职业素质进行增强。不但能够促使学生自身价值的实现，同时也可以为学生提供一定的实践机会，提升学生解决问题的能力［5］。
3．3对学生合作能力和责任心进行提升
学生在拓展训练活动中属于训练团队合作中的重要组成部分，因此在学生遇到问题的时候，需要加强合作才能取得相应的成绩。合作和个体之间存在一定的差异，但是将合作和个体相结合能够进一步提升解决问题的效率，学生在采取合作方式解决问题之后会进一步提升学生之间人际关系的和谐性，让学生自身合作能力得到增强。学生在素质拓展训练中参与会获得很多种体验，这时就需要学生对自身的心态进行有效的调整，让学生更好的适应实际职场环境。学生在对自身充分了解之后可以将自身潜能充分展现出来，并增强学生自身的配合意识，对其人际交往能力进行提升，强化学生的职业素质，从而为学生日后工作和学习打下坚实的基础。学校在实施拓展训练的时候可以基于信息化技术实施训练，信息化技术的可视性相对较强，也属于优质的课程载体。学生在进行职业素质培养的时候不但需要基于学生自身，还要基于社会资源为学生提供相应的帮助。绝大部分企业都直接将毕业生放在实际岗位中，但是这种现象会降低学生的适应程度，这时相关企业也意识到想要提升学生自身对于职场岗位的适应程度就需要企业参与到学校的拓展培训中来。
4结语
综上所述，通过对职业能力和综合素质进行构建，提升学生自身的职业素养，让学生充分适应岗位需求，基于实际工作任务实施相应的训练活动，从而创造出较为和谐的教学氛围，能够拉近学生和教师之间的关系，提升学生自身的思考能力和学习能力，让学生可以对自身的知识体系实施构建，进一步提升自身的职业素养。
参考文献：
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［3］张美恒．职业院校体育教学运用拓展训练法促进学生核心素养培养的研究［J］．才智，2019，（12）：64．
［4］王雪红．浅谈高职院校学生职业礼仪训练与养成的意义［J］．才智，2018，（18）：75．
素质拓展训练范文5
【关键词】中职体育;素质拓展训练;体育教育
素质拓展训练是结合了学生的发展特点，把拓展训练融入到中职体育教育的传统体育教学中。中职学校作为人才培养型学校，学生的综合素质教育的培养与提升，成为教学的重点。这种学习方式有助于学生树立正确的三观意识，推动素质教育的改革和发展。
一、素质拓展训练融入中职体育教学的有利因素
素质拓展训练是以运动为主要体现形式的，其主要目的是提高心理与身体素质，是以体能和实践相结合的一种综合性素质教育。中职学校侧重培养专业技能型、应用型与实践综合型人才。因此，在中职体育教学中引入素质拓展训练，有利于学生的体能和综合素质的双向培养和提升，促进了中职体育教学目标与理念的结合。素质拓展训练的实践性和开放性等特点有效的激发了学生对体育活动的兴趣，加强了学生对体育教学重要性的认识和理解，该变传统教学的缺点，符合当今的教学要求。
1．学生能够全面发展
中职学校的教育教学中，对学生的素质教育越来越受重视。对于学生的未来发展而言，素质拓展训练的特定挑战环境，有利于强化学生的心理能力，并培养学生的创新、自信、乐观的综合素质，有效地激发了学生的潜在能力，使学生对团队与合作有一定的认知。另外，素质拓展训练在一定程度上促进了教师的管理能力、组织能力、教学能力和归纳能力的提升，能够使中职学校教师队伍水平的整体提升，进而得到全面、综合地发展。
2．提升学生对体育的学习兴趣
受传统教学模式和教学目标的影响，从小学阶段到大学阶段，体育课程都没有得到充分重视，从而导致中职学生对体育课程学习有一定的懈怠，面临这一现象，想要彻底改变现状有一定的难度。然而，素质拓展训练能够在一定程度上使这一现状得到缓解和改善，在融入素质拓展训练的同时，将课程内容通过锻炼项目对学生进行演示，并让学生在课程上对课程项目进行实践，在实践过程中让学生在课程上体会到一定的参与感与满足感。因此，素质拓展训练在中职体育教育的融入是非常有必要的。
二、素质拓展训练融入中职体育教学中的方法
素质拓展训练能够提高人们的综合心理适应水平，开发学生潜能以及团队协作能力的创新型教学项目，中职体育教学传授的知识和技能与以后的工作、生活紧密相连。素质拓展训练虽然不能取代传统体育教学的教学作用，但对学生的潜力开发和综合素质的全面发展有着高效的辅助作用。素质拓展训练在中职体育教学课程的实施过程中，教师要适当进行课程拓展，并制定相对完善的训练制度，从而保证素质拓展训练的有效实施。
1．培养学生对素质拓展训练的兴趣
在传统的中职体育教学中，一般的教学方式都是按照教材内容进行机械死板的教学，或者为了应对考试的模板教学。而因此导致学生对体育锻炼产生厌烦心理，不利于体育教学工作的开展。中职学生已经具有独立意识，对新鲜有趣的事物容易产生较大的兴趣，为了转变传统教育机械死板的教学印象，应当开展素质拓展训练，拓展教学内容和教学方式，使学生在新鲜的环境下感受体育中的乐趣，从而提高中职体育教学的教育质量。
2．完善素质拓展训练的内容
素质拓展训练活动的开展以及达到预期效果的训练目的需要完善的体系，在短期内很难达到预期效果，在必要的体育课程外建立高效的素质拓展训练俱乐部或社团活动，通过这些课外组织，强化素质拓展训练的传播，提高学生对体育课程学习的主动性，调动学生对体育的学习兴趣。同时，在素质拓展训练有效传播的同时，可以参与一些户外素质拓展训练，增加学生的团队协作意识。在建立社团活动时，应以学生为主体目标，设立一些具有挑战性的项目，活动场地大都以户外场所为主，项目完成应以双人或多人分组完成，以此培养学生的团队协作意识。此外，户外训练项目对学生的耐力要求严格，教师可以通过该项目同时开展爬山、长跑等项目，通过这些项目增强学生的耐力，锻炼学生的意志力。总之，通过成立相关的素质拓展训练的活动组织，从而激发学生的参与感，社团成立也扩大了素质拓展训练的针对性，在一定程度上将学生的体育水平提高。
3．将素质拓展训练与课堂教学相融合
教师要做到课下素质拓展训练和课堂的体育课程教学并重，将素质拓展训练中的活动与课堂教学相结合，由于素质拓展训练大都是现在课外进行的，存在一定的危险性。此外，素质拓展训练中的活动项目并不适合引用于课堂教学中，教师在教学过程中认识到这一点，并为学生将这一活动所蕴含的体育精神进行传递。另外，教师还意识到了学生自主实践的重要性，让学生参与到课堂教学活动中去。想要实施好素质拓展训练，就要做好教师培训工作。首先，对中职体育教师掌握的素质拓展训练的理论基础知识进行培训，掌握有关资料，使教师能够准确的掌握并开展素质拓展训练课程的目的和作用。其次，要定期安排教师在有关场所进行实地学习和考察，同时还应该深入了解中职院校的实际情况和学生的自身情况，将素质拓展训练的教学工作与社团工作所采用的训练方法和训练内容紧密融合，从而为素质拓展训练打下基础。
三、素质拓展训练融入中职体育教育的不足
素质拓展训练得到发展之后，在实践应用当中，仍旧存在许多问题。大多职业学校因为传统教学模式的影响，对素质拓展训练的认识能力差，使中职院校的素质拓展训练发展速度缓慢，推广效果甚微。同时，素质拓展训练需要特定的教学情境，在一定程度上为中职体育教学的素质拓展训练产生一定难度。另外，目前中职院校并不具备专业的素质拓展训练教师，传统体育教师在素质拓展训练的训练过程中还缺少专业性，在课程活动中，对素质拓展训练和身体素质的融合还不足，对素质拓展训练的作用不能有效发挥。
1．个性化教育实施缺失
素质拓展训练在中职体育教育的融合中缺少个性化，课程内容单调。当今新课改的重要一项是因材施教，开展个性化教育，对于就读于中职院校的学生而言，大部分学生由于中考成绩不理想转而报考中职院校，因此中职学生在心理素质和生理素质上和普通中学生有很大区别，同时其本身具有一定的特殊性，故而对中职院校采用个性化教育的教育方式较为理想。
2．对中职体育教育的关注度不足
我国各界对中职体育教育上的关注度不足，体育老师信心不足。长期以往，我国采用的是应试教育的教育模式，因此影响，学校与家长一直追求高分数，并且这种现象较为普遍，在家庭教育上体育方面的教育不足，同时，学校对体育教学的重视程度较低，在这种前提下，进行体育教育并不容易，缺乏开展条件。
四、总结
素质拓展训练在中职体育教学的融入，在一定程度上满足社会对学生发展的要求。同时，对学生的综合素质、团队协作能力、心理素质以及综合品质与能力的培养有很大的促进作用。故而，素质拓展训练在融入中职体育教育教学时，结合中职院校以及学生的实际情况来建立完整的训练体系，选择科学的教学方法，以便提高教学质量，保障学生的健康成长。
参考文献：
［1］谭又青．素质拓展训练在中职体育教学中的融入［J］．读书文摘，2017，（22）：364．
［2］靳昭．试论拓展训练在中职体育教育中的意义及实施策略［J］．新教育时代电子杂志，2017，（34）：284．
素质拓展训练范文6
关键词：素质拓展；训练；高职；体育教学；应用
一、素质拓展训练运用于高职体育教学的必要性
（一）培养并提高学生的思想道德素养
在高职体育教学中开展素质拓展训练从一定意义上来讲是为了强化学生的身体素质和心理素质。在实践训练过程中，学生应当通过一系列体育项目活动和竞技比赛，意识到团队协作的重要性，有效解决实训环节中所遇到的一系列问题，并提出切实可行的解决策略。而在这个过程中要切实解决问题，学生应当加强自身与他人的沟通和协调，培养团队合作意识，一旦学生意识到团队对自身发展的重要性，那么在后期教师可以通过这样的方式强化学生的责任心。
（二）丰富体育课程教学内容
当前我国大多数高职院校均面临着学生身体素质培养与体育训练脱节的实际问题。从一定意义上来讲，素质拓展训练注重学生的体验化学习，通过对相关情景的模拟教学强化学生对知识技能的掌握。相比于传统教学模式，体育训练素质拓展具有一定的趣味性和娱乐性，能够激发学生的好胜心，使其主动参与到实训过程中，提高自身体育水平。另外，当前大多数高职院校针对体育教学仍存在着相关器材、设备设施、场地不足等问题，而通过素质拓展训练能够有效解决这一问题。因此，在高职体育教学中充分有效的开展素质拓展训练能够帮助高职院校搭建起具有一定特色化的符合自身实际需求的体育课程，丰富教学内容。
二、影响素质拓展训练质量和效率的因素分析
（一）师资队伍力量的影响
为了充分发挥出素质拓展训练的作用和价值，高职院校体育教师应当对其进行充分深入的研究，明确其具体要求和实施要点，这在一定程度上对教师的专业能力和综合素养提出了更高的要求。当前，体育教师不仅仅要掌握扎实的理论知识和熟练的体育技巧，还应当加强对素质拓展训练相关概念和要点理解，提高自身的应变能力，有效解决在素质拓展训练中发生的一系列突发事件。由此我们可以看出，师资队伍的综合力量也是开展素质拓展训练的必要因素。
（二）学生自身因素的影响
当前大多数高职院校的学生都是独生子女，部分学生受家庭环境的影响，在实际教学过程中过于以自我为中心，对周边的朋友和家人具有极强的依赖性。这类学生在进入高职院校开展体育教学活动时大多无法与学生打成一片，极易产生矛盾。在进行素质拓展训练时，这部分学生也有可能与他人无法和谐相处，有的学生对素质拓展训练具有一定的排斥性，认为其过于辛苦。
三、素质拓展训练的主要内容和流程
（一）素质拓展训练的主要内容
所谓素质拓展训练，主要是由身体素质训练和心理素质拓展训练共同构成，其注重学生的身体耐力、协调性和爆发力的全面提升。在实际教学过程中，大多数高职院校在开展素质拓展训练时会采用潜水划艇等水上课程，户外生存、探险等野外课程，雨中穿越等场地课程。通过课程的多元化发展和使用充分提高学生的体育素质能力。另外，高职院校的学生在进入学校之前会进行军事训练，而这样的军事技能训练也可以当作素质拓展训练的重要组成部分。
（二）素质拓展训练开展的具体流程
素质拓展训练的教学流程主要可以通过以下几方面进行：第一，热身活动。热身活动是素质拓展训练开展之前的一种活动形式，它能够帮助学生意识到团队关系的重要性，缓解学生的紧张情绪，放松学生身心；第二，个人项目和团队项目的科学合理设置。从一定意义上来讲，学生可以通过个人项目的开展提高自身的心理承受能力，而通过团队项目活动的开展拉近学生之间的距离，强化团队协作能力和信任感；第三，后期点评总结。教师可以引导学生先根据自身的综合表现进行总结，之后教师再根据自身对学生的行为观察写出一定的评语，从而引导学生对自身的学习成果进行充分有效的认知和感受。
四、高职院校体育教学中开展素质拓展训练的策略和措施
（一）明确教学目标，提高教学效果
高职院校体育教学质量始终难以得到有效的提升，主要是与学生体能的基本情况、体能意识的培养、心理素质的提高、师生之间的关系有关。通过开展并实施素质拓展训练，教师可以采用一系列相关的教学策略和方式方法，将传统单一的教学目标进行完善，使之逐渐呈现出多元化发展的趋势。同时明确教学任务，提升教学质量。例如教师可以通过集体跳绳的方式引导学生积极参与其中。具体而言，教师根据学生的人数和学习内容进行小组划分，集体跳绳大多10人一组，此时教师可以设置教学目标，即每一个小组在一分钟内应当跳跃50次。在跳绳活动开展的初期阶段学生无法通过与他人的默契完成教学目标和任务，而经过一段时间的训练之后，学生在配合能力上得到了提升，每个小组会逐渐完成目标任务。通过这样的集体训练学生的团队意识和协作能力都会在一定程度上得到强化。再例如，部分体育教师可以采用同舟共济的项目活动，在实践教学过程中教师在完成小组划分之后给每一个小组配置9块地毯，小组的成员站到地毯上面以后，其他小组可以随机减少地毯数量，此时可以通过队伍人员留在地毯上的时间进行对比。通过这样的教学活动强化学生与他人的协调和沟通意识，通过师生之间的有效交流营造出平等和谐的师生关系。
（二）注重安全意识的培养和提高
一切素质拓展训练的开展都应当遵循安全性原则。在训练开展之前，教师应当基于安全教育对学生进行培训，强化其安全意识，同时在项目活动开展之前一定要对可能运用到的体育器材和相关设备设施进行详细检查，排除安全隐患。对于一些存在一定危险性的、强度较大的体育项目教师进行场地检查的同时派遣部分学生进行负载保护。通过这样的方式引导学生进行规范化操作，提高自身安全意识，保护自身安全。
（三）加强师资队伍的建设和完善
高职院校应当对体育教师加强培训管理，不断培养其专业理论知识，使其意识到素质拓展训练对学生可持续发展起到的重要作用。具体而言，高职院校可以邀请一些行业专家及专业人员进入院校对体育教师进行全面系统的培养，使其掌握相关的训练模式和训练方法。另外，高职院校也可以组织教师直接参与到专业的素质拓展训练过程中，使其对素质训练的整个过程和流程有着系统全面的了解。教师应当根据学生的具体表现和体育学习能力高效的调整素质拓展训练方案，转变传统的教学理念和教学方法，基于素质拓展训练的教学目标和教学任务对教学过程进行总结评价，从而提高素质拓展训练的实效性和实用性。
（四）建立健全完善的素质拓展训练考核评价机制
从一定意义上来讲，素质拓展训练具有一定的特殊性，而要对其进行客观全面的教学结果评价考核主要应当集中在心理素质的变化、学生综合行为表现的变化、学生体育积极性参与度的变化三个方面。如果在进行考核评价时仅仅依靠平时成绩和期末成绩是无法对学生进行客观评价的，也无法充分发挥出考核评价的作用和意义。具体而言，在进行教学质量和教学效果测评体系的搭建过程中，教师可以设置调查问卷、询问其他同学，对学生的心理、行为进行总结。同时根据学生的实际情况和整体变化与相关的评价指标进行比较分析，从而对素质拓展训练的教学效率进行考核。
五、结束语
综上所述，高职体育教师应当明确教学目标，提高教学效果，注重安全意识的培养和提高，加强师资队伍的建设和完善，建立健全完善的素质拓展训练考核评价机制。
【参考文献】
[1]胡蔼贇.素质拓展训练在高职体育教学中的应用分析[J].西部素质教育,2018(1):76.
[2]杨昆,曾亚平.素质拓展训练在高职体育教学中的应用分析与研究[J].时代青年•视点,2017(10):66-67.
[3]杨超.素质拓展训练在高职体育教学中的应用分析与研究[J].现代交际,2017(15):124.
[4]冯占宾.素质拓展训练在高职体育教学中的应用分析与研究[J].中国校外教育,2018(24):14.
素质拓展训练范文7
关键词：小学;体育教学;素质拓展训练;融入
在传统教学中，教师只注重学生的学习成绩，完全忽略了学生生存能力的培养，这样极容易导致学生在社会乃至企业都很难生存下去，难以让学生更好的发展下去。所以，将素质拓展训练有效的融入到体育教育中已经成为教学改革的必然发展趋势。
一、将素质拓展训练融入体育教学中的作用
1.有利于激发学生的学习兴趣
素质拓展训练与传统教学模式不同，素质拓展训练以趣味教学内容为主，传统教学以理论知识为主。一般来说，常规的体育项目比素质拓展训练内容枯燥，最重要的就是不会尊重每位学生的个性发展，致使学生对体育课程产生厌恶的情绪。而素质拓展训练刚好可以改善这一现状，可以通过采用特别的趣味性游戏，来激发学生的学习兴趣，同时游戏也不会失去新奇感，因每次的教学都会设置不同的游戏。通过采用素质拓展训练教学方法，既可以激发学生的学习兴趣，还可以增强学生的团结协作能力，更可以实现新课程理念的寓教于乐。
2.有利于提升学生的脑力活动
素质拓展训练具有独特的趣味性与益智性，易于开发学生的大脑。这一特点跟传统的教学模式不同，在传统的教学中，教师只会采用“教师在台上示范，学生在台下模仿”的教学模式，完全不利于学生的发展，更不利于课堂教学效率的提升。而把素质拓展训练有效的融入体育教学中，可以让学生在参加游戏的过程中学到书本学不到的知识，进而拓展学生的视野。
二、素质拓展训练在小学体育教学中的应用措施
1.将素质拓展训练与体育教学相结合，优化教学效果
经过相应的教育实践发现，素质拓展训练与体育教学各有各的优势，如果教师能将素质拓展训练与体育教学有效的结合在一起，可以实现优势互补，相互促进，使学生的心理素质与身体素质均得到提升，还可以陶冶学生的情操，增强学生的团结协作能力。因此，在进行体育教学的过程中，教师应该根据学生的实际发展情况和实际的教学内容将素质拓展训练与体育教学方式有效的结合在一起，使我国的体育教学效率更加明显。
2.转变教学观念，提升教师的综合素质
在传统的教学活动中，教师还是遵循传统的教学观念，从而在一定的程度上阻碍了素质拓展训练在我国小学体育教学的顺利开展。因此，要想将素质拓展训练有效的融入体育教学中，教师应该及时的转变教学观念，要从应试教育观念脱离出来，同时，教师还应该通过多种渠道来提升自身的综合素质，只有这样方能为开展素质拓展教学方法奠定坚实的基础。
3.使教学场地具有安全性，保证器材的专业化
一般来说，素质拓展训练都是在室外场地开展的，所以，在进行体育教学之前，教师应该对教学场地进行相应的检查工作，以便使教学场地具有一定的安全性，确保学生的人身安全。譬如：各中小学都应该在学校的某一处宽阔且安全、舒适的场地作为专门的体育教学场地，同时还应该配备专业的体育器材，并派相关人员定期对体育器材进行合适有效的养护工作，从而使体育教学器材更具专业性，并在一定的程度上保证学生的人身安全，最重要的就是可以使素质拓展训练能更好地开展下去。
4.突出学生的主体作用，提高素质拓展训练的效果
在体育新课程中有明确的指出：突出学生的主体作用，使学生成为学习的主人，强化学生的主观能动性。要求教师不管是在素质拓展训练的课程设置上，还是在教学评价的反馈上，都应该坚持“以学生为发展”的教学理念，力争给学生提供一个自由发挥的空间，从而使学生成为学习的主人。因此，在设计素质拓展训练项目的过程中，教师应该根据学生的实际发展情况及学生的发展规律来设置适合学生发展的游戏，同时教师还应该调查学生的兴趣爱好，只有这样才能使素质拓展训练更好的发挥出作用。而在教学评价与反馈的过程中，教师应采用批评与激励相结合的教学语言。
三、结束语
综上所述，素质拓展训练是适合应用在我国小学体育教学中的一种全新教学方法，更是促进素质教育发展最重要的教学途径。所以，在进行体育教学中，教师应该及时改变传统的教学观念，并充分利用现有的教学条件，同时还应该在抓住学生的心理特点及心理发展情况的基础上，将素质拓展训练有效的融入体育教学中，从而提高学生的身体技能、增强学生的体质、使学生养成良好的锻炼习惯，进而为我国培养出德智体美全面发展的学生。
参考文献：
[1]刘晓屹.济南市高校拓展训练开展现状分析及对策研究[D].山东师范大学,2009.
[2]李建伟.迁安市初中体育课堂教学中开展拓展训练的可行性研究[D].首都体育学院,2012.
素质拓展训练范文8
关键词：素质拓展训练；小学体育课堂；策略探究
1．在素质拓展训练当中帮助学生完善体育知识和学习技能
在小学体育教学当中，体育课堂不是学生进行玩耍的地方，小学体育既然作为一门课程，它的存在不仅是为了让学生进行锻炼身体，提升身体素质，同时也是让学生学习有关的体育知识，教会学生如何进行锻炼，教会学生如何在体育锻炼中保护自己不会受伤以及如何在受到伤害是如何自救，教会学生体育运动的正确操作方式等有关体育知识。在素质拓展训练当中，教师要想锻炼学生的身体素质，教师就必须带领学生去进行体育运动，在进行体育运动之前，教师必须要让学生具备一定的体育知识以及体育运动技能。在以往的体育教学课堂上，教师并没有对学生进行系统化的学习体育运动知识和技能，在体育课堂上教师没有尽到作为教师的责任，没有对学生进行有关体育知识的教学，学生在体育课堂上各自进行各自的活动，在体育课堂上经常看到这种情况，学生聚在一起进行聊天，没有进行体育活动或者是在体育课上到一半时，就逃课，这样体育课堂对学生没有起到锻炼作用，这样的体育教学是没有任何效果的，在现在的学校教育体制下，教师必须要在实际体育教学课堂上，运用素质拓展训练的教学方法，让学生学习好体育知识，帮助学生锻炼身体素质，让学生拥有一个健康的身体。例如，在小学体育素质拓展训练当中，教师就必须要对学生进行有关体育知识的教学，让学生学习体育知识，这样学生才能有效的进行体育锻炼，比如在实际的体育教学课堂当中，有的学生长期没有进行体育锻炼，可能导致肌肉拉伤等各种问题，或者是有的体育锻炼存在着一些无法预料的状况，这些状况可能导致学生受伤，如果教师在课堂上教会学生如何处理以及预防这种状况，就会预防学生受伤以及减少状况恶化。在另一方面，教师要想在体育教学课堂上顺利开展素质拓展训练教学活动，让素质拓展训练发挥出应有的教学效果，就必须让学生全面了解体育知识和体育运动技能，这样学生才能够能好进行体育锻炼，提升身体素质，如在篮球体育运动当中，学生不理解篮球运动技巧和防护知识，如果学生在篮球运动当中不小心受伤或者是没有掌握合适的训练方法，学生的体育运动就发挥不出锻炼身体的效果，因此作为体育教师在素质拓展训练当中一定要普及学生的体育知识体育运动技巧，帮助学生锻炼身体，提升学生的身体素质。
2．在素质拓展训练当中选择适合学生的体育运动
随着现在社会的快速发展，人们越来越依赖物质层次方面，在现代社会当中，学生的身体素质一代不如一代，大多是学生在家庭当中都是独生儿女，受到父母以及爷爷奶奶的溺爱，每天都是饭来张口衣来伸手的生活，在现在的实际的生活中，学生的身体素质在日益下降，同时还缺乏生活资历能力，比如前几年的学生到了大学还不会自己洗衣服，也因为学校对体育教学的不重视，导致学生身体素质下降，动不动就出问题或者是跑了几分钟就气喘吁吁等，因此在实际的教学当中，必须要提升学生的身体素质。同时，虽然在学校里面学生可以得到学校有效的保护，但是近几年来当学生出了学校校门，有的学生经常受到校外社会人员的欺负以及骚扰，特别是女学生在校外的安全性大大降低，因此在实际的体育教学课堂上就应该注重对学生实际训练技巧。在另一方面，在小学阶段，对于小学生这个年龄阶段，有的体育运动不适合学生去进行运动，如攀岩、标枪以及铅球等这些有危险性质的体育运动，教师在开展体育教学活动的时候，应该根据学生的具体情况来选择适合学生的体育运动，提升学生的身体素质，在素质拓展训练当中，教师不仅仅只是锻炼学生的身体素质，而且还是在锻炼学生的其它能力，如学生之间的合作能力，在实际的教学课堂上，教师应该选择一些适合锻炼学生合作能力的饿活动进行锻炼。例如，在小学体育教学课堂当中，教师在提升学生身体素质的同时，也应该让学生学习一些实用性的技巧，有的学生在校外期间可能会受到校外社会人员的勒索或欺凌，如果教师在教学课堂上教会学生格斗技能，提升学生的安全性，让学生有一定自保能力，保护学生的安全。在另一方面，教师在素质拓展训练教学当中，可以选择一些小组运动，让小组之间进行合作运动，如教师可以让四个学生去进行双打乒乓球或者是羽毛球，教师通过这样的教学方法，既帮助学生锻炼了身体素质，也培养了学生的合作能力，帮助学生综合素质的饿发展。
3．完善小学体育锻炼设备以及制度合理的训练计划
在现在的小学教学中，因为学校对体育教学的不重视，所以学生有关体育锻炼的设备并不够多，只有跑步以及篮球或者乒乓球等基础体育运动设备，这样在实际体育教学中，学生不能进行有效的体育锻炼，也没有足够的选择去进行锻炼，教师在体育教学当中使用的素质拓展训练的教学方法，如果在体育教学课堂上，没有足够的体育设备，教师就无法进行素质拓展训练，素质拓展训练对学生的学习以及未来发展都有着非常大的帮助，素质拓展训练在体育教学课堂上不仅能够帮助学生提升身体素质，让学生拥有一个健康的身体，而且更重要的是培养学生的心理素质以及各种学习能力，如创新能力、合作能力以及沟通能力等，同时在实际体育课堂锻炼中，学生想要提升自己的身体素质，保持自己身体健康，并不是学生短期就能提升身体素质和获得各种学习能力的，是需要学生长期坚持进行体育锻炼的，因此，在素质拓展训练当中，教师在帮助学生进行体育锻炼的时候，一定要完善体育教学设施，长期进行体育锻炼，制定一个合理的锻炼计划，帮助学生提升身体素质，帮助学生综合素质的发展。
4．结语
小学阶段是学生学习基础知识的时期，而这个时期正是学生未来发展的重要时期，为了帮助学生综合素质的发展，教师应该合理运用素质拓展训练教学方法，帮助学生在小学阶段的学习，而素质拓展训练运用在小学体育教学课堂上，极大的改变了以往体育课堂的现状，丰富了小学体育教学内容。
参考文献：
［1］刘海澎．如何将素质拓展有效融入小学体育教学中［J］．教育科学：引文版，2016（12）：00130－00130．
［2］夏光祥，张歌，尹伟，等．素质拓展训练融入小学体育教学的应用分析［J］．当代体育科技，2014（16）：20－21．
