初中生法律知识范文1
关键词：法制教育;初中思想品德;不良影响;传媒手段
随着各种传媒工具的发展，初中生接收各种信息的渠道也在不断增加。而由于一些网络传媒等监管的不够完善，导致一些不健康甚至是犯罪的信息也传播给了初中生。初中这个年龄段正是学生青春期发展的关键时期，也是各种人生理念成型的重要阶段。在亲人长辈都忙于工作的当下，初中生法制观念的形成就需要在学校教师的帮助下完成。因而将法制教育融入初中思想品德教育课程中，加强法制教育的力度显得尤为重要。
一、初中生法制教育缺失的不良影响和严重后果
初中生属于弱势群体中的一部分，他们还处于不能有效保护自己的时期。在法制教育缺失的情况下，初中生往往无法维护自己的正当权益和人身安全，还会无意识地犯下过错。现在的初中生受到一些帮派电视剧的影响，会比较重视义气，从而导致初中生群体斗殴事件的发生，而由于缺乏法律观念的约束，在斗殴中缺少分寸，往往会造成一些人员的伤害甚至死亡。一些社会上的犯罪分子也将罪恶的魔爪伸向了初中生，由于法律知识的欠缺，受害的初中生往往无法拿起法律的武器来捍卫自身，也使得罪恶得到纵容，导致初中生的受害群体不断壮大。这些都是因为初中生的法律意识淡薄、法制教育不到位而引起的。因此，将法制教育融入初中生的思想品德课本，从初中就实施法律法规的教育工作，将法律的思想植入初中生的理念之中，甚至将法制教育宣传到各个角落，让初中生能更好也更方便地接受法律知识，从而约束自身的行为，杜绝青少年犯罪的发生，也避免青少年长大后违法乱纪。在受到犯罪分子侵犯后，也能运用法律武器来维护自己的正当权益和保护自己的人生安全。法制教育从初中开始，因为初中正是思想品德教育和法制教育的关键阶段。
二、法制教育融入初中思想品德教育的实施措施
1.法制教育知识的丰富
成立专门的法制教育知识编辑小组，收集和丰富切实与初中生生活息息相关的法律知识。网罗具体的案例分析，将知识点从简单到复杂，由点到面地进行安排编辑。尽可能地赋予相关法律知识丰富的内涵和具体的形象，使初中生能够有效地吸收和理解，并在实际生活中能够学会运用。
2.严格执行法制教育教学
教师要从思想上高度重视法制教育，严格执行法制教育教学任务安排，加大对法制教育执行力度的监管，将法制教育课程安排同学生掌握情况相结合，对一线教师进行考核。通过考试的方式来了解学生对法律知识的理解和掌握情况。所有相关部门、人员都应对法制教育给予高度的重视，只有众志成城，才能实现初中生法律相关知识的有效培养。
3.有效利用传媒手段，加强法制教育的宣传
除去在思想品德课本中融入相关法制教育知识外，要充分利用传媒手段，加强和扩大对法制教育知识的宣传。在策划板报时，专门设立法制教育板块，报纸、网络、电视也应加强法律知识的宣传。要明确案例分析，条理要清晰，且有层次感。在对犯罪案件分析时，要严肃认真，决不采取避讳的态度，清晰地分析犯罪事件的结果和影响，并给出法律层次的判断和结论。
4.围绕初中生生活进行举例分析
法制教育可从小事抓起，对于初中生生活中极易发现和遇到的问题进行举例分析。如对青少年打架斗殴事件进行客观的分析，将事件造成的对受害人、当事人及双方各自的家庭所带来的严重后果告知学生，促使学生自行思考，敲响警钟，从而防微杜渐，严格以法律约束自己的行为。
5.将思想品德教育与法制教育相融合，树立正确的价值观和人生理念
初中正是学生树立人生理念和价值观的重要阶段。通过全面系统地展开法制教育和政治教育的教学工作，使法制教育和思想品德教育工作有机结合起来，为初中生正确的人生价值观和理念的形成提供坚实可靠的基础和后盾。
法制教育从初中生开始，从初中生的思想品德教育课本开始。加强对法制教育的重视力度和执行力度，加大对法律知识的宣传推广，消除因法律知识缺失而造成的不良影响和后果，使越来越多的人能够知法、懂法、守法和用法，从而构建一个和谐安定的社会环境。
参考文献：
初中生法律知识范文2
【关键词】法制教育初中政治教育必要性
近年来，虽然普法教育的口号喊得很响亮，在学校里也有一些相关领导集中对学生进行法律知识的宣传的实例，但那毕竟太少了，而且多流于形式，中国目前的形式是大多数人都是法盲，有一个数据调查，中国的法盲人数比例是百分之八十三，这个数据，真是耸人听闻，有一个案例，在我国比较落后的农村，有一个女性，长期遭受丈夫的毒打，在各种家庭暴力的摧残下，那位女性不知反抗，后来在采访中，她回答，女人嫁到夫家就是夫的人，随便夫如何处置，她都得承受和忍受，而从来没有人告诉过她，这是家庭暴力的体现，可以用法律手段来我维护自己的合理权利。这个例子给我们一个深刻的教训，不懂法是多么的可悲，而法制教育的迫切性又应该从小宣传起。有一些先知领导早写了提案《建议将普法教育纳入义务教育》，说明，法制教育对初中生的重要性，因为初中生的义务教育的最后一个阶段。
初中生犯罪调查与法制教育缺失的后果及影响
初中生犯罪调查与心理分析
青少年犯罪的年龄随着经济体制的变化也越来越小，由于青少年不懂法，也给让那些十恶的犯罪分子利用未成年人犯罪一个乘虚而入的机会，而青少年犯罪形式也多种多样，来自网上的例子显示：十六岁的卢某犯抢劫罪而入狱；14岁的李某组织犯罪团伙进行盗窃行为而入狱；15岁的赵某为了所谓的义气而犯下故意杀人罪；12岁的二宝（化名）入手机店盗窃手机多部；15岁的阿健（化名）因色情游戏的影响，一名12岁的少女。以上的案件让我们不得不反思：到底是政治道德思想的缺失还是法律法规的缺失？还是两者都有？我认为，还是中学生不懂法造成的严重后果，所以，我认为，初中生开始抓法制教育，把法制教育知识在初中生的课本里，在他们活动的空间里进行大力宣传是很有必要的。
法制教育缺失的后果及影响
初中生缺乏法制教育，不仅不能维护自己的人生安全，而且往往会容易犯错犯法。我们都是从学生走过来的，可是，许多人却不能用法律法规来约束自己，用法律知识和手段来保护自己，人们往往认为合理的即是合法的，实则，合理的不一定合法，合法的也不一定合理。所以，我们作为一个合格的公民，应该学会用法律来调整自己的一切行为，用法律来规范自己的言行举止。
初中生法制教育的缺失会直接导致他们不能时刻保证自己的人生安全，比如，初中生群体斗殴事件，严重者，是要受到法律制裁的；比如，初中生盗窃事件，比如，初中生被人欺骗到郊外，进而侵犯自己身体的事件，有许多女中学生甚至不知道，自己被是怎么一回事，别人警告自己不能对大人说，而自己就守口如瓶，电视上报道的一个大事件，一个十二岁的女孩被人生下一名女婴，我想，如果，我们早一点告诉初中学生们，只要受到这样的人身侵犯，要在第一时间报警，让坏人受到法律的制裁，我想也不会让那些犯罪之人接二连三犯罪成功，所以，从初中的政治课开始，从初中的课本开始，让法制教育思想走进学校，走进中学生的心里，脑力，记忆里，甚至要让法制教育的宣传无所不在，让学生们随时随地都可以看到法律知识的宣传，这是杜绝青少年犯罪的最好途径，这也是防止青少年长大后犯罪的最好方式，让每个公民都能懂法知法用法，提高用法律法规来维护自己的一切权利的意识，所以，法制教育应该从初中生开始，从初中生的政治课本开始，因为初中生是政治思想教育也是法制教育的重要阶段。
初中政治课本融入法制教育的具体步骤
首先、应该具有一套全面系统的法制教育知识和编辑新的教科书一样，应该成立相关的专家和研究团队小组，专门搜集和整理最基本，最实用，最贴切初中生生活的一些法律条款知识，包括一些特殊案例，这些法制教育知识应该从简单到复杂，从点到面，从形式到具体的编写程序，能够符合初中生的接受能力和范围，不能生硬地写大条大律，也不能空泛。这是一套完整的法制体系，是适合初中生的实际生活，是实用初中生吸收，应用的一套法制体系，让初中生对法律法规知识有一个全面的，系统的，具体的认识和理解，并且，能够轻而易举地吃透这套知识体系，然后在实际生活中应用。
其次、宣传手法的强力执行
有了一套完整的知识体系，那么就要看在教学课堂里的重视程度，虽然现在的新课标要求，把法律知识渗透进教案中和课堂中，但是，我发现，许多老师写在教案里的都是应付差事，而在课堂中真正重视法律知识宣传的几乎为零，所以，如果要切实抓好初中生法制教育的工作，应该对一线的教育者实施力度，让他们强力执行，让他们重视这项任务和工作，而不是走形式，应付差事，具体地，可以把法制教育的知识的融入程度和学生的掌握程度纳入对各科老师的考核当中，通过用考核或考试的方式，检测初中生所掌握的法律知识，并且，上级对教育一线的实施情况也应该进行最严格的督察，这是一项长期工作，各方面，各系统，各部分都应该重视起来，因为，没有力度，就没有实施的效果。
最后、实施手段和方法
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【关键字】初中生；权利意识教育；建议；对策
一、加强和维护学生权利的制度建设
学校建立起相应的制度才能营造出培养初中生权利意识的环境。初中生权利意识水平的高低很大程度上取决于学校对初中生意识教育的重视程度，中学生生活的主要场所是学校，这就需要学校建立一系列相关的规章制度来用于日常的教学和管理实施中，这种制度肩负着培养学生权利意识的工作，也决定着权利意识教育在学校工作中的位置。关注自己本身的利益问题是每个人天生就有的，给初中生讲权利的知识会引起他们的注意，让他们同样会对权力产生吸引力。为了能让学生亲自感受到自己的权利受到尊重，学校应该通过建立规章制度、行为规范来进一步培养初中生的权利意识，让他们切身体会到学校对学生权利的尊重，通过自己切身体会到的尊重而去学会尊重其他同学的权利。
二、教师和家长要重视权利意识教育
把尊重和维护初中生各项权利实施下去需要教师不断地加深对初中生权利意识的认知。车尔学夫斯基的一句话总结的非常好：教师要把学生教育成什么样的人首先自己就该是那样的人。学生权利意识水平的高低不单单取决于他们本身，更多方面取决于教师对学生权利的认识水平的高低和维护情况的好坏。笔者在c中学一次采访中切身感受到普遍存在的一种情况：大部分老师虽然都知道学生的权利需要尊重，但是在实际情况中对初中生权利意识的教育还是非常欠缺。有观察显示，在课堂上老师无意中侵犯学生权利这种不尊重学生权利的情况时常会有发生，反应出有些老师没有深刻的认识到学生权利意识教育问题。维护学生的权利就要做到不歧视体罚学生，在未经本人同意下不泄露学生的私人情况给他人。在不影响教学进度的前提下，让学生积极地参与到课堂的教学中，保证初中生的身份和享有的法律地位，让学生的权利不受到侵犯。提高教师自身的法律意识水平需要多阅读理解教育学、心理学，教育法学、教师职业道德这些方面的书籍，进一步加深尊重和维护学生权利的认识，理解和掌握未成年人学生身心发展特点和规律，用科学人性化的教育方式去教育学生，尽量避免为了管理而体罚学生这种侵犯学生权利的情况出现。每个老师也需要深刻认识到：不触犯法律进行教学才是最基本合格的老师，只有强化自身对初中生权利意识的认识才能提高自己的法律意识和教学水平。
三、强化义务知识和维权知识的教育
把培养初中生权利意识和强化初中生义务意识的任务结合到初中生思想品德课的教育中，培养和强化权利意识这两者之间的联系至关重要，应该同时进行。权利和义务息息相关，权力的实现离不开义务的履行，社会成员中的公民靠权利意识和义务意识这两项重要的内容来体现主体意识的存在。一个人之所以知道自己该享受的权利、该履行的义务以及如何去尊重他人的权利都有赖于自身具有的这种权利和义务意识。初中生应该系统全面的学习权利和义务的知识，教师加强对学生权利和义务知识的讲解，让他们建立起权利意识和义务意识，这两者共同提高。
四、丰富权利意识教育的形式和渠道
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一、初、高中物理教学有梯度
初中物理教学是以观察、实验为基础，使学生了解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步知识以及实际应用；高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽象和数学化描述，要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律.初中物理教学以直观教学为主，在学生的思维活动中呈现的是一个个具体的物理形象和现象，所以初中学生物理知识的获得是建立在形象思维的基础之上的；而高中较多的是在抽象的基础上进行概括，在学生的思维活动中呈现的是经过抽象概括的物理模型.
初、高中物理教学衔接难点：（1）初、高中的教材方面相衔接是教学中的一个难点.（2）学习中的知识层面和难度加大，如何做到循序渐进地进行渗透式教学.（3）如何在教学中透析物理概念和规律.（4）教学中物理模型如何建立.（5）初中升入高中后，需要重新构建其学习习惯.
二、初、高中物理教学衔接难点的
对策
1.高中物理教师不单要研究高中的物理教材，还要研究初中物理教材，了解初中物理教学方法和教材结构，知道初中学生学过哪些知识，掌握到什么水平以及获取这些知识的途径.在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研究高中教学难点，设置合理的教学层次，实施适当的教学方法，降低“阶差”，保护学生物理学习的积极性，使学生树立起学好物理的信心.
2.高中物理教学课标指出，教学中应注意循序渐进，知识要逐步扩展和加深，能力要逐步提高.高中教学应以初中知识为教学的出发点逐步扩展和加深；教材的呈现要难易适当，要根据学生知识的逐渐积累和能力的不断提高，让教学内容在不同阶段重复出现，逐渐扩大范围和增加难度.
3.使学生掌握完整的基础知识，培养学生物理思维能力.能力是在获得和运用知识的过程中逐步培养起来的.首先，要加强基本概念和基本规律的教学，要重视概念和规律的建立过程，让学生知道它们的由来；其次，要弄清每一个概念的内涵和外延及来龙去脉，要使学生掌握物理规律的表达形式的同时，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及注意事项.
4.高中物理教学中常用的研究方法是确定研究对象，对研究对象进行简化建立物理模型，在一定范围内研究物理模型，分析总结得出规律，讨论规律的适用范围及条件.建立物理模型是培养抽象思维能力、建立形象思维的重要途径，要通过对物理概念和规律建立过程的讲解，使学生领会这种研究物理问题的方法；通过规律的应用培养学生建立和应用物理模型的能力，以实现知识的迁移.物理模型建立的重要途径是物理习题讲解，习题讲解要注意解题思路和解题方法的指导，有计划地逐步提高学生分析解决物理问题的能力.
5.培养学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的，也是培养学生能力、实现教学目标的重要保证.如何培养良好的学习习惯，首先是要培养学生独立思考的习惯.独立思考是学好知识的前提，学生只有经过独立思考，才能很好地消化所学知识，才能真正想清其中的道理，从而更好地掌握知识.其次，培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力.阅读是提高自学能力的重要途径，是对学生进行智育的重要手段.阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思考，对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆，养成遇到问题能够独立思考以及阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯.
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关键词：初中物理；教学效率；课堂教学；物理教学
在初中物理课堂教学中，提高教学效率是一个重要话题，其原因首先是对于初中学生而言，学生初次系统学习物理课，对课程的认识和把握不够全面深入，比较难掌握学习物理的方法和规律，所以导致学生在课堂上对物理知识的转化率不高，甚至对物理产生畏惧心理影响之后的学习；另外物理是一门理论与实验相结合的学科，物理概念、规律、应用的教法和学法不尽相同，要让学生在课堂中理解知识、学会应用、养成物理思维，对教师的教学方法要求甚高。提高课堂教学效率，教师应该结合新课改的教学理念，在教学方法上多琢磨多尝试，并在充分了解学生后给学生多点学法指导，改变传统课堂中学生被动接受、以教师的教为主的状况，帮助学生掌握物理规律、内化物理知识、形成物理思维。本文认为从以下几种途径可以有效提高初中物理课堂的教学效率。
一、把握新课引入环节，创设问题情境，激发学生学习兴趣
兴趣是让学生学好一门知识的重要动机，一堂好物理课应当要做到能激发并维持学生的学习兴趣。物理对于初中学生来说是新奇的，初中物理课中有很多内容与学生生活息息相关，作为一门以实验为基础的学科本身对学生来说是应该有学习乐趣的，因此教师在教授新课时要重点把握好新课引入关节，这个环节要结合新课内容的特色，采用不同的引入方法，并把学生带领到一个问题情境中，让学生产生探索热情和学习激情。例如采用实验引入法，如在《摩擦力》一课中，教师以一个塑料袋提起玻璃瓶的实验作为课堂引入，塑料袋套在上下开口的玻璃瓶内，教师往塑料袋中灌入红色液体，学生可以观察到塑料袋和玻璃瓶内壁紧密接触，这时教师提起塑料袋，学生会担心玻璃瓶滑下来摔破，但是实验证明，玻璃瓶套在装满水的塑料袋外并不会往下滑。这个实验结果和学生的担心情况不一致，通过教师的引导，学生就会进入“玻璃瓶是受到什么力的作用呢？”、“这种力在什么条件下产生呢？”这样的问题情境中，并兴致勃勃地开始讨论和发表自己的意见。还可以通过物理故事来引入，例如阿基米德与浮力的故事，又如牛顿与万有引力定律的故事，结合初中学生的心理特征和兴趣特点，教师用生动的语言甚至教辅视频来演绎这些物理故事，并且在故事中挖掘一些物理问题，可以让学生更有兴致学习，并且可以潜移默化地提高学生的物理素养和培养物理情感。此外，新课改倡导理论与实际相结合，知识联系生活，在新课引入中可以从学生的生活经验入手，联系物理知识，让学生重新思考生活经验中的物理规律。新课引入的方法有很多，教师要以激发学生兴趣、诱导学生思考作为目标导向，并结合各种教学规律来安排这个环节的教学活动。
二、帮助学生构建学科知识结构，联结知识点，融会贯通
教育心理学的研究派别中，认知派主张让学生了解一门学科的知识结构有利于学生更有效掌握这门学科，他们认为学习新知识一定要与旧知识产生一定的联系，才能内化新知识；建构派在此基础上，认为教师应该帮助学生构建自己的知识结构，才能对知识融会贯通。物理课要提高教学效率，要应用这些教学心理规律，让学生把握物理学科的横向结构和纵向结构。横向结构是指初中物理课总体而言，有声、光、力、运动、热、电磁、能等多个学习内容，各个内容又包括并列的多个知识点，如光学中有光的反射、光的折射，折射现象中联系透镜的知识，又包括凸透镜的折射规律和凹透镜的折射规律。教师在教学中注重构建物理的横向结构，可以让学生有全局观，学习新知识时能迅速找到认知支点，并能采取相似认知结构的学习方法来进行更有效的学习。物理的纵向结构是指，一个物理知识在课程上的编排是一般依照从现象到规律再到本质的顺序，不同知识点对学生的掌握要求不同，初中物理总体更侧重于让学生认识物理现象以及掌握一些相对简单的物理规律，如学习浮力，学生先从认识浮力现象再到探究浮力规律，但是不对学生掌握浮力本质有硬性要求。教师在教学中应该清晰地告诉学生学习的顺序和要求，让学生在学习具体的知识前心中有数，形成一个知识的纵向学习结构。
三、掌握学生的认知特点和规律，把握重点难点的教法和学生学法
根据教育心理学的研究，学生的认知活动总是遵循从具体到抽象，再到具体的顺序，螺旋式上升，学生的认知发展是稳定性与可变性、阶段性与连续性，量变与质变的辩证统一。因此在教学过程中要遵循学生认知发展规律，帮助学生把握教学内容中的重点、击破教学内容中的难度。例如在《光的折射》一课中，“凸透镜成像”是教学中的重难点，先从放大镜、望远镜等凸透镜成像的具体实例切入知识点，这些实例与生活息息相关，对学生而言有直接体验。通过教师实验操作或者学生合作实验，引导学生在实验过程中发现凸透镜成像的规律，最大程度地调动学生参与学习活动的主动性、积极性与创造性。另外教师要对学生有充分的了解，给学生提供学法上的指导，促进学生有效学习。
四、多种教学方法相结合，丰富课堂教学内容的深度和广度
上好一堂物理课，只采用传统的讲授法会让课堂单调且效率不高，学生在这样单调的教学环境中会失去自主思考的能力，不利于学生全面发展。教师在物理课堂上应当结合教学内容的特点，采用多种教学方法，如实验法，讨论法，演示法等等，充分利用课堂资源，包括多媒体课件、教具等等，让课堂活动丰富而紧凑，也拓宽学生的学习广度和深度。
参考文献：
[1]张凤霞.新课程背景下高中物理课堂教学有效性研究[D].山东师范大学. 2011.
[2]张玲.初中物理有效教学研究[D].华中师范大学.2010 .
初中生法律知识范文6
关键词: 初中政治 法制意识教育 现代教学媒体 教学内容
法律法规是保持社会正常运行的规范准则,是每一位公民都应当无条件遵守的。初中生大多才13―17岁,处于学生青春期发展的重要阶段,处于各种人生理念形成的重要时期。在这一阶段强化法制教育,有助于初中生形成遵纪守法的人生理念,对其今后的发展具有重要的促进与引领作用。
一、强化法律意识教育,提高学生的思想认识
在初中教育教学工作中,教师要善于做有心人,利用各种教育时机,对学生强化法律意识教育,提高学生的思想认识。
1.发挥阵地法制宣传作用。班级宣传阵地是强化法制教育、营造浓厚氛围的重要途径,教师可以指导学生在板报设计中,加入一些与法制教育有关的栏目与版面,或是刊载一些学生在法制教育中的学习体会等,在班级营造法制教育的良好环境。
2.强化班队会课教育功能。教师在开展班队会课活动中,应当将法制教育作为重要的内容,让学生多熟悉一些法律知识,尤其是与青少年健康成长息息相关的内容,如可以将预防未成年人违法犯罪等内容融入其中,强化学生的法制观念等。
3.注重谈话谈心警示效应。教师在教育教学中,还应当针对学生的身心发展特点,及时捕捉有关信息,和学生交流,对学生的思想动态及时准确地把握,帮助学生消除思想矛盾,有效预防违法隐患。
二、运用现代教学媒体,提升学生的法律条规理解能力
随着教育现代化的发展,以多媒体为主要手段的现代信息技术逐步走进政治教学,在法律常识教学工作中,多媒体可以发挥出重要的促进作用。
1.运用多媒体进行法律常识解读。初中生对于法律知识的理解是具有一定的难度的,因为有些法律知识内容既源于生活、联系生活,又高于生活、抽象于生活。如果仅仅靠教师的口头讲解,则显然对学生理解无裨益,而运用多媒体辅助教学,有助于学生深化对教学内容的理解。如针对学生对宪法非常陌生,教师在教学《神圣的宪法》时就可以在课堂上播放宪法知识专题片,帮助学生理解宪法是一切其他法律的基础,使学生加深对宪法的地位、起源、特性、分类、作用、重要性、法律效力等的理解。
2.运用多媒体进行相关信息补充。在法律知识的讲授中,如果教师不补充相关信息,教学就会显得枯燥乏味,因而应当充分利用多媒体为教学活动提供丰富的教学信息。如教学“法不可违”等内容的时候,针对学生虽然明白凡不履行法律规定的义务,或者做出法律所禁止的行为都是违法行为,但不深刻理解这一含义,教师就需要进行教学信息的补充以深化教学成效,如可以从行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为等各个角度选取一些素材进行教学补充。
3.运用多媒体进行关联案例分析。在法律常识教学中,为了辅助教学,教师可以运用多媒体对法律概念、条规进行分析,以典型案例为抓手,提高学生对法律知识的理解深度与广度。如在教学“消费者的合法权益受法律保护”内容时,我选取了本地“3.15”晚会上曝光的一起劣质高压锅伤人案件视频短片作为范例,引导学生讨论分析生产商与销售商在哪些地方侵害了消费者的合法权益,以及消费者怎样通过合法途径进行权益维护。通过这样鲜活的实例进行教学,学生将理论知识与实践相结合,深化对教学内容的理解,提高法律素养。
三、活化教学内容,增强学生的法律法规内化感悟
枯燥的法律知识讲解,不仅难以有效提高学生的学习积极性,反而会让学生觉得法律其实离我们的生活很远。教师如果紧密结合学生的生活与学习实际,选取一些与学生生活学习环境关联较为紧密的实例,就可以拉近学生感知与生活之间的联系,提高教学成效。
1.选取社会热点案例进行教育。初中生虽然生活在校园内,但是对于社会发展是非常关心的,对于来自社会的一些热点信息具有浓厚的兴趣。针对这一特点,教师在法律知识教学中,可以选取学生较为感兴趣的一些热点案例作为教学素材,可以有效提高学生的感知体验。如教学“护佑生命安康”内容时,我向学生出示了本市2000年以来14周岁以下儿童非正常死亡的数据图表,让学生说一说发生在身边的这些事情。通过触目惊心的数据和发生在身边的例子,学生增强对成年人生命健康权保护重要意义的认识。
