大学课堂考勤管理制度范文1
关键词：校园文化；考勤制度；改革
2012年总理在政府工作报告中指出：“大力发展科技、教育事业，培养高素质的人才队伍，是国家强盛、民族复兴的必由之路……高等教育要与经济社会发展和国家战略需要紧密结合，提高教育质量和创新能力。”这为我国的高等教育事业指明了发展方向。
校园文化建设是大学发展的重要载体。课堂考勤作为大学管理的重要手段，在校园文化建设中发挥着重要作用。近年，一些大学的课堂考勤改革引发了校园文化建设的新思考，对合理推进课堂考勤制度改革、有效促进校园文化建设具有深层次意义。
一、大学生课堂考勤制度改革对校园文化建设的意义
1.制度文化是校园文化建设的根本保证
相对于社会主流文化而言，校园文化是一种独特的亚文化。校园文化是学校从创立开始经过长期发展而形成的一种内在的物质和精神的集合，是大学教育发展的重要平台。
校园文化的具体形态包括三个方面：深层次的校园精神文化、中间层次的校园制度文化和表层的校园物质文化。其中，制度文化指学校的组织机构、职能系统和各项规章制度。学校制度文化是维系学校正常秩序必不可少的保障机制。作为学校文化建设的重要环节，制度文化建设直接影响学校的文化气息和工作绩效，以及学校的规范管理和创新发展。完整的制度、严明的纪律和严格的管理是培养师生严谨求实的治学精神和实事求是的工作作风的必要手段。
2.课堂考勤制度是加强学风建设的基本保障
学生课堂出勤率是学风建设一项硬性指标。加强学生课堂考勤，确保学生上课率，是搞好课堂教学的基础。当前大学课堂考勤制度存在着许多不完善的地方，部分大学生学习动力不足，治学态度不严谨，学习纪律松懈，逃课现象屡有发生。这固然有学生的个人原因，但是与教学管理体制本身不完善如考勤制度执行不力等也有很大的关系。所以，进一步完善考勤制度，加强考勤制度的执行力度，可以促使学生养成良好的学习习惯，有利于培育良好的校风和学风，帮助学生健康成才。
二、大学生课堂考勤制度改革的现状分析
传统的大学生考勤管理方式是任课教师点名，有的大学采用发放出门证的方式管理学生外出，有条件的大学使用门禁系统来管理学生上课和回宿舍，以便加强对学生的日常管理。这些措施对于强化教学管理有一定的作用。但是，仍有部分学生无视学校制度的要求，私自外出，擅自逃课，甚至出现一些学生陷入传销陷阱、遭受意外伤害等情况，致使其学业荒废。目前，随着对大学生课堂学习管理的重视，不少大学设置了课堂考勤指纹打卡系统。此项措施经试用后取得了显著效果，课堂缺勤率大大下降，但也引发了一些争议。
1.实施指纹考勤的积极效果
使用传统的点名考勤方式，在学期刚开始时，学生还比较自觉，到课率较高，但是慢慢地就散漫起来，几周过去，本来有几十人上课的教室可能只有十几人来上课，教师点名也起不到什么作用。曾有学生笑侃：有的教师真伟大，面对一个学生能讲课。这其实是学生的无律造成了教师的无奈。其他如门禁管理等也不能从根本上杜绝学生缺勤现象的发生。而且现在大学生自觉学习的比较少，没有很强的自律性，惰性一来就干脆不去上课，久而久之，逃课成风。虽然考勤与成绩考核、毕业证获取有联系，但由于种种因素的影响，传统考勤方式效力日减。
在这种情况下，针对加强课堂考勤而采取的指纹考勤则强化了制度管理，是科学管理思想的实际应用，是为了贯彻落实大学精神、推进学风建设而对校园文化的约束机制进行了强化。实行指纹打卡，可以引起学生对课堂学习的重视，促使他们多关注课堂学习，培养学习兴趣。同时，引进高科技手段进行管理可以提高管理效率，教师不用再花费时间点名，学生也受到了一定的约束，学校可以更快捷地了解学生的考勤情况，如果有突出或突发的问题，就会及时被发现和解决。这样产生的积极效果从整体上改变了校园文化环境，稳定了学校的教学秩序，规范了教学纪律。
2.实施指纹考勤的理性认识
教育的本质是传播知识，对学生而言就是获得知识，而获得知识的途径在于认识、研究事物。很明显，学生只依靠从课堂学习获得知识是不够的。学生需要扩展思维，从多角度、多环节开展研究学习。另外，课堂教育偏重理论教学，在当前大学生就业形势仍然比较严峻的情况下，很多大学生更关心的是如何学以致用，他们迫切需要在实践能力上获得提升，而不仅是知识的积累。所以，相对于课堂学习而言，他们更愿意把更多的时间放在社会能力的提高方面。比如，参与更多的社会实践活动，有选择地去听一些喜欢的课等，这就与指纹考勤的制度化形成了矛盾关系。
三、做好大学生课堂考勤制度改革，促进校园文化建设
大学生课堂考勤制度作为大学校园文化建设的重要组成部分，发挥其积极作用，推进大学学风、校风建设，是当前大学改革与发展的重要工作。
1.深化大学精神，营造良好的学习氛围
大学要积极制定体现学校鲜明特色的校训，以此强化大学生刻苦钻研、奋力进取的治学态度。还要多渠道、多形式地宣传校训，使大学精神深入人心。教师在学术品行方面要发挥示范作用，营造良好的学术和师德氛围，让学生从教师身上感受到大学精神，端正学习态度。
学校可以结合国家教育发展方针加快推进考试制度改革，通过制定相关的规章制度，把一些考试如英语四六级考试通过率、计算机等级考试通过率等作为制度确立下来，从制度上要求学生提高学习认识，自觉遵守学习纪律。学校还可以通过建立以奖学金为主导的学生激励机制，引导学生主动学习和奋发成才。
2.积极推进专业建设改革，完善课堂考勤管理
由于大学各专业特点不同，所以在专业建设方面既要坚持专业特色，又要结合社会需求。学校要坚持自身的发展优势，把优势学科建设与社会发展结合起来，协调科学研究和社会服务的教学目标关系，综合学术价值和社会需求的特点，充分考虑国际大环境的影响，改革专业学科建设。大学可考虑根据学生的学习特点和需求进行专业选择调整，以保证学生学习目标与教学目标的一致性。各学院应加强对学生的专业教育，让学生正确认识专业学习的意义。在此基础上，对于基础课程和专业必修课程要强调课堂学习，实施严格考勤，保证上课率。另外开设一些选修课程，实行开放式教学，让学生根据自己的需要进行学习，实行弹性考勤制度。围绕学生参加各种考试的需要开设相应考试辅导课程，给学生提供更多的教学支持。这样既能保证课堂学习的严肃教学，又能满足学生学习的需要。
3.加快课堂教学改革，提高教学水平
一部分学生在课堂上学习被动是因为课堂教学的吸引力不强。教师要结合实际改变传统的教学方法，借鉴国外互动教学法，设计一些师生共同参与的教学项目，如启发式教学和提问、团队式作业等，增强课堂的生动性，提高学生学习的主动性。课堂学习内容也可灵活设计，如围绕教学要点选择题目研讨，基础学科可从实际运用上启发学生学习的兴趣。当然，这需要结合教学方向进行。
总之，教师是课堂教学的中心，不能只通过考勤强制学生学习，要从思想上提高认识，工作上提高要求，积极探讨如何充分利用有限的课堂学习时间，引导学生积极学习。
参考文献:
[1]李显增.当前大学校园文化建设存在的问题及建设思路[J].教书育人，2007，(12).
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大学课堂考勤管理制度范文2
［关键词］指纹考勤；教学管理；功能设计；应用
前言
随着高校的不断扩招，高校生源呈几何数增长，而生源的质量逐年下滑，结果是学生在校教学管理难度在逐年加大。为了更好的满足教学管理需求，一方面加强学生出勤管理，另一方面监督教师教学管理，通过近几年的不断摸索，引进了一套指纹考勤系统加大对教师和学生日常教学考勤管理。
1设计思路及其功能
1．1系统物理架构
本系统主要是针对学生考勤而设计的，学校考勤的特点是体系庞大，班级众多，学生数分散，由于教学资源的限制，学生上课时间和地点都在不断变化，更多因为学生实验、实训等课程都在不断的变更，对考勤记录的准确性和时效性干扰较大。考勤的结果和学生的总评成绩挂钩，以及学生考勤也便于学校管理层对学生的管理，要根据结果实时给予缺勤较多的学生予以处理。学校考勤系统的主要要求：一方面时时监控学生上课出勤、旷课、早退、请假的情况；另一方面是监督教师上课是否提前五分钟走进课堂、按时下课以及是否调停课情况。第一，考勤系统要具有区间划分功能，能够准确划分上课班次、时间，从而对不同的课程进行及时有效考勤；第二，考勤系统的设计就是避免教师课堂时间考勤、提高教学时间的利用率、学生在考勤时出现作弊等现象。考勤系统能够有效识别杜绝代考勤现象，规定学生考勤时间为上课前20分钟有效时间，下课后再次考勤，避免学生逃课，规定迟到15分钟算旷课一节，早退旷课二节，四节连上课程，两节课后续打卡一次。考勤数据通过数字校园网时时传送，学生和老师都可在校园网数据平台查询其出勤率以及旷课次数。数据一般一周统计一次，统计结果上报分管学院领导及其各班班主任和辅导员，随时掌握学生的出勤情况，对旷课较多的学生要求班主任及其辅导员找学生谈话，及时了解学生动态。1．1系统物理架构本系统的组成部分包括指纹机、服务器及计算机三个部分组成，系统的整体架构位于校园局域网内，并能通过网络中心与互联网相连。整个系统以遵循TCP／IP协议的以太网作为传输媒介，将分布在各处的指纹机和计算机连入局域网。服务器上运行着服务器端软件部分、数据库及学校网站，
1．2系统基本流程
本系统中的用户：管理员、教师、学生，教师既是管理者，又是参与者。由于每个上课地点都要安装指纹机，学生可能在其他上课地点的指纹机上签到，因此判断学生是否正常出勤需要两个条件：签到时间和签到地点。管理员根据学校安排设置考勤规则，包括考勤时间、课程表（提供考勤对象和考勤地点等信息）。如果学生按时签到，但签到地点与上课地点不符也会被记为旷课。如图2所示。一般情况下，教师无需参与考勤管理，其需要参与考勤管理的处理流程在教师角色分析中进行阐述。采集学生的指纹可以直接采用指纹机自带的功能。每个学生可以采集1～3枚指纹。
2在教学管理中的应用
高职学生整体质量的下滑，很多学生已失去学习兴趣，晚上通宵熬夜游戏，白天睡觉，学生出勤率低。大学生逃课已经从个别行为发展为普遍现象，在学生中流传“没逃过课的学生生活不完整”、“必修课选逃”、“选修课必逃”等流行语。尤其是遇到大课和考勤不严的老师逃课现象尤为严重，其中有一个班45人，每次上课学生大约20人左右，老师依然熟视无睹。学生旷课“潮”败坏了学风、教风、考风。家长认为孩子在校上学，辛辛苦苦供养其日常和学费的开支，而大部分学生上大学的生活状态是上网、聚会、谈恋爱、甚至个别同学参与。长时间的旷课不仅影响学生在校获取知识和技能，也会阻碍其综合素质的提高和职业竞争能力的培养。如不及时遏制旷课潮，极易产生“蝴蝶效应”和“破窗效应”。学生旷课的原因众多，其中考勤不到位缺少精准高效的考勤方式是其中之一，尤其是大课，任课老师一般不点名或者抽点，但结果是很多同学轮流上课，轮换答到。为了有效避免学生的侥幸心理，故采用指纹考勤系统。首先，指纹考勤效率高，签到时间长，一般在上课前20分钟签到都是有效时间。以200人的大班为例，采取“点名答到”的方式大概需要15分钟才能完成考勤，如果采用一般的指纹机，0．6秒就可以识别一个指纹，学生逐个按指纹签到需要7分钟左右完成。而且，指纹考勤不用事先集中学生，签到时间灵活，可以在课前或者课间休息时随到随签，简便快速，不占用上课和休息时间。其次，指纹考勤准确客观，只认人，不以客观意志为转移。因为指纹的唯一性，不会出现冒名顶替而且签到的时间会客观的记录在系统内不可随意更改。为了严格学生逃课现象，一般以两节课为考勤节点，课前按指纹，课后按指纹，并且在规定课前和课后20分钟内为有效时间。既可避免缺勤，又可避免逃课。再次，考勤常态化、数字化。指纹考勤系统的高效、准确、便捷、实时传送等特点可以对于学生的管理做到常态化、数字化。考勤数据可以及时汇总、通报给各个同学，甚至可以做到家长也能了解其孩子上课情况，便于学校、家长监督。并且学生可以实时查询其出勤情况（见图3）。学院的教师和学生都可以通过自己的工号和学号进入数字化校园系统，实时查询自己的考勤情况。并和请假以及老师等相关调课申请等挂钩。第四，考勤机成本低、使用方便。尤其是现代信息技术的发展，指纹考勤技术日趋完善，其成本低廉，硬件设施安装简便，但软件的开发需要以及管理成本较高，一是学生指纹的采集，主要依赖于学工办负责；二是联网依赖于学校信息中心来开发软件，以便数据的汇总、采集和导出。第五，考勤系统便于教师工作量的统计，老师课前和课后都要打卡，通过数据汇总最终核算教师工作量，避免教学管理人员时候统计工作。考勤机也可监督老师是否提前走入课堂，并是否提前下课等教师应该遵守的最基本原则。
3存在问题
3．1制度严厉、管理实施松懈
考勤制度是监督学生参与日常教学活动的有效措施之一，引导和约束学生走入课堂并认真听讲，把精力放在课堂上，从而为学校教学目标实现提供有力的保障。教育部在《普通高等学校学生管理规定》中有明确体现：“学生不能按时参加教育教学计划规定的活动，应当事先请假并获得批准。未经批准而缺席者，根据学校有关规定给予批评教育，情节严重的给予纪律处分”。未请假离校连续两周未参加学校规定的教学活动的，应予退学。考勤记录一方面要计算成平时成绩折算到期末总成绩，另一方面将关注学生是否能够按时上课，如旷课较多者应重点关注该生，并把相关信息反馈给班主任、辅导员以及分管领导。但是在原始考勤制度下，任课教师不够重视，教师对学生感情冷漠，老师不关心学生是否按时上课。出现很多极端事例，有个别老师经常说期末考试看见该学生，平时上课几乎未见其，最后期末成绩不及格。指纹考勤避免了老师上课不点名的做法，学生按照规定课前、课后签到，每周统计数据公布，提醒旷课较多的学生，每月统计及时处理。
3．2缺勤背后深层问题
出勤率是学生学习兴趣和学习态度的反映，学生旷课主要反映的是学习态度问题，学生学习兴趣的培养与学习态度的养成不能完全依赖于严格考勤。学生学习积极性、学习兴趣的反映是学校学生精神风貌和学习风气的重要体现。学生缺勤表面上看是学生个人的不遵守学校相关纪律，个人学习意志力不够坚定，学习兴趣不浓等个人的浅层次问题。其背后隐藏着深层次的问题。首先，现在高校纷纷建立新校区，老师基本不住在学校，老师与学生接触时间少，师生之间比较冷漠。教师与学生的关系就是市场经济下的商品买卖关系。学生感受不到老师的关爱和教师之间难以形成心理契约。其次，师资力量不强。很多学生对于课堂教学意见还是蛮大的，上课枯燥乏味，老师照本宣科，随着现代多媒体技术的采用，部分老师只读PPT。学生缺课的原因之一是课堂上老师的教学内容陈旧、教学方式不恰当。不能适应时代的发展，依据学生的特点和学科的发展现状不断调整教学内容和教学方式。再次，学校对于教师发展的内动力激励不足，学校的教师激励政策和管理制度对促进教师改进教学方式和调整教学内容的作用有限。学校没有重视提升教师内在素质，素质的提高一方面需要内在动机，另一方面是走出去、请进来的培养，尽管国家也加大教师的培养，但是往往流于形式更多的教师是利用培训等机会去享受，而不是真正的学习。第四，高校在转变学生对考勤制度的态度上认识不够。教师对考勤制度的态度由被动的服从到认同再到最后的内化是最关键、最根本的问题。很多老师认为大学生更多的依赖于自身的学习，不重视考勤。第五，考勤制度实施过程中轻视心理关怀。出勤率是学生学习兴趣、学习态度的反映，是学生心理问题的风向标和报警器。很多老师只为了考勤而考勤，老师考勤的目的就是核算平时成绩，而不是了解和关注学生，为什么学生不来上课，有没有其他问题，一般老师不会考虑，个别老师只是为了完成任务。第六，容易使学生产生逆反心理，很多学生对大学的认识比较片面，而且短时间难以转变，他们认为大学生活应该是自由的，管理上不应该太过严格，所以学生大多对课堂点名比较反感而又无奈。在这样的情况下将指纹机这样的“点名神器”引入课堂，必定引起一片质疑和抱怨之声。学生观点的对与错暂且不论，仅从保证正常的教学秩序这一基本的管理底线出发，加强课堂管理，完善考勤制度是很有必要的。指纹考勤作为一种技术手段应用在高校课堂，本身并无太大问题，问题在于这种技术手段背后所反映出的高校或教师对学生的态度，是不信任、不放心，还是责任心、严厉、关心或是重视？会让受众产生不同的理解。所以，如果需要采取指纹考勤的方式，一定要及时做好学生的思想疏导工作，以免适得其反。第七，留住学生的人，留不住学生的心.指纹考勤的方式可以有效控制旷课现象，做到把学生留在课堂，但学生在课堂是否能专心听讲，是否“身在曹营心在汉”则不得而知。如果学生因此出现“隐性逃课”行为，即上课不听讲，无视任课教师的存在，做自己想做的事情，那考勤也失去了原本的意义。当然，这是从其他角度应该考虑的问题。提高教学质量还应在激发学生学习动力、增强学生求知欲、提升教师教学水平等方面下功夫，这比严格的考勤更有意义。
4提高考勤制度实施效果途径
4．1教学计划相应调整
教学计划是学生在校期间一个完整教学过程，制订计划必须按学生的特点制订，坚持科学合理的计划，适应高职院学生的特点。应具有鲜明的时代特点，并体现社会需求的多样性、多变性。教学计划主要以应用为目的，以必需、够用为度，强化应用为重点，具有针对性和实用性。也即意味着教学计划不仅要适应社会的需求，而且要适合学生自身的发展特点。
4．2加强师资力量建设
教师是学校的中坚力量，教师水平的高低决定一个学校发展的活力。教师要加强自身建设，一是敬业精神，注重自身知识的广度、深度和新知识更新、贮备，并力争在教学过程中贯穿新知识教学；二是自身修养，具有一定的责任感和以身作则，普通话标准、语音响亮清澈，严守教学管理的规定，认真备课，认真考勤，认真上课，不迟到，不早下课，不拖堂，做到传道授业解惑；三是教学方式方法灵活多变，适应高职生文化基础薄弱，不爱学习等自身特点能够做到因材施教，寓教于乐。
4．3辅导员班主任尝试心理引导
对于学生管理者来说，首先要做的是探讨和研究学生缺课背后的心理原因。通过完善的学生考勤管理系统遴选和甄别学生旷课的原因。加强心理疏导给学生以关怀，帮助其认识到学习的重要性，从而使考勤更有人情味，更能体现以学生为本的教育理念。
4．4学生自我培养
解铃还须系铃人，在严厉的考勤也有旷课的学生，学校可安排社团举办一系列活动和社会实践让学生了解青春时期对一个人的发展至关重要，只有不断的学习和知识的储备才能够适应快速发展的社会。
5结语
考勤只是一种手段，而不是最终目的。考勤制度实施的目的，对于肩负人才培养学校来说根本目的是通过考勤建立良好的学风和教风，培养更多适应社会发展的人才；对于承载国家未来被管理者学生来说要认识到自身的缺陷，有意识的改正自己的缺点，通过学知识、学做人适应社会的发展需要。
主要参考文献
［1］董云吉．指纹考勤在高校学生管理中的应用实践与思考［J］．时代教育，2014（15）．
大学课堂考勤管理制度范文3
[关键词]出勤率 教学质量 管理 课堂教学
[中图分类号] G648.9;R-4 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）01-0178-03
近年来，随着我国经济的快速发展和国际地位的提升，来华留学生人数迅猛增长。新疆地处我国的西北，与中亚、南亚国家毗邻，在文化和宗教上与之相近，因此新疆成为这些地区高中生来华留学的首选地。我校国际教育学院医学学历留学生教育，从2001年开始整班次招收医学本科学历生，生源主要来自巴基斯坦、印度、阿联酋、沙特阿拉伯等30多个国家[1]，留学在校生400多名，已形成年招收约150名留学生的规模。近年来，学院为了进一步提高教学质量加强教学管理，以点名的方法对各班出勤情况进行了长达两个月的调查，借以了解出勤具体现状，发现存在问题，从而商讨出解决问题的对策，更好地办好留学生教育。
一、背景
我校留学生的主要生源国之一是巴基斯坦。巴基斯坦地处南亚次大陆的西北部，是我国的友好邻邦，国土面积近80万平方公里，人口超过一亿，是一个多民族的国家，97%以上的居民信奉巴基斯坦的国教―伊斯兰教。[2]巴基斯坦的国语为乌尔都语，而官方语言则是英语。[3]因此，这些巴籍来华留学生均熟练掌握英语。[2]本校留学生在国内均接受过高中阶段教育，具有一定的生物学知识基础。巴基斯坦是一个发展中国家，百业待兴，特别是医疗卫生事业。该国为了迅速提升国民的身体素质，派出大量的学生来到中国学习医术。然而，在文化传统及意识形态上，留学生与我国的学生相比，存在诸多其独有的特征：具有强烈的爱国主义精神、集体荣誉感，面对教师和同学有礼貌、态度好，上课思想较活跃、敢于讨论，课下自学能力强[4];但是，留学生也有自律性差、时间观念淡薄，迟到、早退或逃课等缺点[5]，对这些学生简单的批评教育效果不理想。因此，通过留学生上课出勤率的调查，了解实际情况，采取有力措施，对于保证留学生教学质量尤为重要。
二、方法与结果
在每年的3月至5月间的两个月内，不定时去临床医学专业四个年级查点出勤人数，同时了解教师授课状况，保证每日至少三次对上课人数进行统计，并用SAS9.3软件针对同一年级不同科目的出勤率和不同班级同一科目出勤率进行卡方分析，P
表一 2007级不同学科全班学生的出勤率 （n=114）
■
χ2=13.0256，P=0.0231
对同一学科不同班级的出勤率分析发现。对于神经病学专业，2007级A、B两个班级的出勤率存在差异（P
表二 2007年级不同班级同一学科出勤率
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表三 2009年级不同班级同一学科出勤率
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三、浅析存在的问题及对策
（一）存在的问题
1.课堂教学问题
我国作为非英语母语国家，英语水平不高，运用全程英语授课对于我国的部分授课教师无疑是一项严峻的考验和挑战。在每次的打考勤过程中，明显地发现个别课程认真听讲的学生寥寥无几，该现象充分说明老师的课程对学生缺乏吸引力，暴露了师资问题。课下经过与学生充分交流发现：在课堂上，特别是教师的专业知识不是问题，关键是语言障碍，学生听不懂。如何提高教学的语言能力，适应教学的需要，是各位教师亟待解决的问题。而在授课的内容上，部分教师只是念课件，交流互动少，学生没有兴趣去听课;在教学课程设计上，个别教师责任心不强，备课不充分，读课件都不流利。这些问题都助长学生逃课，出勤率随年级的上升而降低。
教师多借助于多媒体教学，或多或少存在照本宣科，教师对课件的依赖性太大，主要是因为英语听说能力不足，部分教师还不具备英语授课带教的能力，对于年纪较大的教师而言更是如此。尽管他们具有丰富的教学经验和专业知识，但面对留学生，还不能用英文把知识点讲得如学生所期望的那般透彻。这种学生对语言的高要求与老师在语言上的弱势形成一组矛盾，严重制约着我们留学生课堂教学质量。
2.学生自身的问题
我校的留学生来自不同的国家，各个国家的文化背景、社会制度、意识形态等诸多方面存在显在差异。他们有自己的特点，就上课出勤状况暴露出的问题是：不少学生缺乏长期目标，自律性差，生活散漫，时间观念差，不遵守纪律。他们常常借天气不好，身体不舒服，办签证，参加汉语桥活动或中国汉语水平考试等原因不按时上课;更有甚者，在课堂上接电话被教师赶出教室。这些现象表明留学生课堂纪律较为涣散，急需思想教育。
3.管理方面问题
（1）作为留学生教育的招生、组织、实施管理者―国际教育学院，其坐班制度执行不到位，学生有学习、考试、签证、生活等方面的问题来寻求帮助时，往往不能一次完成，这直接导致学生对学院管理的抱怨，对我们缺乏信心。
（2）学院作为学生和老师的桥梁，对各科老师的专业水平及授课能力需要更多的了解。
（3）考风差。通过监考过程中观察，90%以上的考生存在严重的作弊动机，存在别人都作弊，自己不作弊分数低了不公平的心理，这直接导致上进的学生也受到负面风气的影响。考生旁窥、交头接耳、请求上卫生间、抄纸条等违规现象时有发生。由此可见，严抓考风，是形成良好学风的必要条件。
（二）解决出勤问题的对策
1.加强英语授课水平，加强临床教师的培训工作[6]
教师“独舞”的课，形同一滩死水，即使把学生硬拖到课堂，也难以实现理想的教学效果。换言之，学生的上课出勤率能够从侧面反映教师的教学水平。我们说一堂精彩的课程，即使没有点名，没有期末考试等需求，也能将学生吸引到课堂上来。所以，我们认为我们工作的重中之重是用学生能明白的语言、方式、方法，达到教与学的互动，提高课堂效果。那么如何适应学生的需求，提高教师英语授课的能力呢？
首先，课前教师要充分备课、备学生，教学方法应灵活多变，尽可能把教学内容设计得生动有趣;其次，留学生授课教师尤其是临床授课教师必须有在英语国家学习、交流、进修经历，学校可设立青年教师出国学习深造、进修基金，在国家西部大开发的潮流下，努力为教师提供出国进修的机会，以提高在职教师对留学生的语言教学能力和水平[7];或者，聘请外国专家、教授来校讲学授课，与国内教师交流合作等，为留学生教学工作营造国际化氛围[8];当然还有请外籍教师对参加留学生教育的教师进行口语培训等办法。[9]
2.提升管理学生的办法。
（1）使用指纹考勤机与各个任课教师参与点名双管齐下。在各班教室设立指纹考勤机，定时签到、签退。对于个别喜欢中间开溜的学生，可以请各任课老师提高注意，并记录在案。到学期末将指纹考勤记录与学科老师的考勤汇总，并将此考勤结果记入学科最后成绩，占30%的最终成绩比值或一定比值。这样可以提高相对出勤人数。
（2）积极思考用各种行之有效的办法来管理学生。首先，针对学生作弊的不良现象，我们积极开动脑筋，动用社会力量教化学生。因为我校留学生多为穆斯林，我们可以通过与本地宗教管理部门友好磋商，达成一些共识，充分利用这一意识形态阵地，协同各指定留学生礼拜的宗教单位和场所，在例行的宗教活动中，配合学校的道德品质教育，有针对性地引导学生遵守校纪校规，勤奋学习，诚实守信。[10]再次，灵活做好班主任管理工作。各班主任可以采取灵活有效方式方法，通过管理班长，实现管理学生。班主任可以在班里选出在学生群体中认可度高、有威信、乐于助人的班长，并将班长培养成为班主任的得力助手、同学有困难时的好朋友，充分发挥出班长的带头作用，毕竟，与每一个学生朝夕相处的是班长，从而形成学生自管自制的模式。此外，班主任保证每个月与家长互通，做到让老师了解父母眼中的孩子，让父母了解老师眼中的学生，实现家长、学校共同管理学生。管理学生的方法可以灵活多样，只要能做到“药到病除”或提前预防的目的即可。
3.健全学院职工坐班制度、学生考勤制度以及考试制度。
制度一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。人们依靠制度来管理自己的行为。学院职工要严格遵守坐班制度，学生有了问题需要老师协助时，容易找到老师。严格执行学生考勤制度，学生有事要请假，写请假条。制定出更清晰、更具有执行力的考试制度，对于考试中作弊行为严肃处理，形成优良的考风。[11]
四、结束语
综上所述，出勤与教学质量、学生的思想认识、学院管理息息相关，并且据国内已经有的关于出勤与考试成绩方面的调研结果：学习的主动性与刻苦程度直接决定着学习成绩，考勤分数高的学生考试成绩一般也比较高[12]，上课的次数直接影响着本人的最终成绩，出勤则恰恰是反映一个学生认真与否、勤奋与否的直接参照。为了提高留学生教学质量，我们必须要一手抓教师的授课能力，把学生吸引到课堂上来;一手抓学生管理，使学生乐于学习。
（数据统计分析由新疆医科大学附属中医医院医学统计咨询室孙奇老师协助，在此表示感谢。）
[ 注 释 ]
[1] 艾来提・米吉提，张艳，鲁华.中巴高等医学教育对比浅析[J].科技信息，2012.
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[3] 满在江，谢妍，艾佳.巴基斯坦的语言与民族关系探析[J].徐州师范大学学报（哲学社会科学版），2011（3）.
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[5] 张月娟，龙玲，刘锐.巴基斯坦医学留学生跨文化适应研究[J].中华医学教育探索杂志，2012（9）.
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[10] 肖宁，刘鑫，陈丽，等.巴基斯坦医学教育体制初探[J].医学与社会，2011（4）.
大学课堂考勤管理制度范文4
苗丹 姚莉 大连东软信息学院
摘要：有效的课堂考勤是学校行使教育培养职责的必备手段之一，本文结合民办高校特殊的办学体制，对学生课堂缺勤原因进行
分析并针对原因给出对策。
关键词：民办高校；课堂缺勤；原因；对策
大学生走进校园，从知识的学习掌握、实践经验的积累以及
综合素质的提高，无疑需要学生耳濡目染的亲身体验，有效的课
堂考勤是学校行使教育培养职责的必备手段之一。对于发展中的
民办高校，要想在竞争激烈的同类学校中脱颖而出，做好课堂考
勤工作切实提高教学质量尤为重要。
一、民办高校学生课堂缺勤的原因分析
民办高校学生课堂缺勤的原因是多方面的，我们可以概括为
外在原因和内在原因两个方面。
（一）外在原因
从校园文化来看，民办高校相对于公办院校起步发展较晚。
校园文化是办学目标、校风校貌、学校传统等的综合体现，也是
学校特有的精神风貌和文化氛围的统一。对于大多数民办高校，
校园精神尚处于雏形的塑造中，学校的整体特色及人才得培养模
式还需要接受时间和社会的检验。一所优秀的公办高校的学校精
神需要几十年甚至上百年的不断沉淀、积累、提炼，对民办高校
来讲，更是一个长期的过程。校园文化氛围潜移默化影响着学生
的学习的态度，参与课堂学习又是学习态度的直接体现。因此，
要切实的做好课堂考勤工作，学校层面需更加重视校园文化建
设。
从学校师资情况来看，教师对学校优良校风、学风的形成起
着导向性的作用，许多民办高校中存在着师资结构不合理的现
象，教师多以离退休返聘人员和刚毕业的年轻教师为主体，这种
师资结构问题主要集中在部分离退休返聘教师思想陈旧、不熟悉
多媒体教学、很难接受新的教学理念，新毕业年轻教师各方面经
验不足、组织课堂能力差。
从学校培养方案来看，高校作为我国科教创新体系中的重要
组成部分，是培养和造就高素质的创新型人才的摇篮，培养方案
的合理性直接影响所培育人才的质量。民办高校作为年轻的学
校，一方面体制和机制方面还不够完善，逐步改进和健全需要时
间；另一方面完成整个培养方案的毕业生数量很少，可参考分析
培养方案合理性的基础数据片面。基于这样的原因，部分民办高
校出现的问题就是课程设置不合理、难易程度不恰当、专业课选
修课比例失衡，这最终导致学生学习困难、学习兴趣减弱，严重
者就会出现课堂缺勤。
（二）内在原因
民办高校因其办学体制的特殊性，与公办普通高校相比更加
注重实践。从就业的角度，把所学的知识更多的应用于实践，有
针对性的培养人才固然是好事，这能让我们的学生更顺利的走向
社会。与此同时，我们会发现一些弊端，有一部分学生在就业方
面过于急进，在调查课堂缺勤情况时发现，大一刚入学就占用大
块的时间进行实践打工导致课堂缺勤的学生不占少数，大三大四
大多数学生更是把百分之九十以上的时间都用在校外实习。有扎
实的理论学习做支撑才能更好的实践，完全“走出”课堂会限制
未来的发展。
学生普遍对课程的认知偏差也增加了课堂缺勤的比率，这是
很多大学生的共性。从某民办高校2012-2013 学年考勤数据分析
中我们发现，选修课缺勤率明显高于必修课缺勤率，这说明对于
学生来讲相对更加重视必修课学习，忽视促使其全面发展选修课
学习。原因有多方面，从课堂规模及考试要求来看，必修课多为
专业课，整体上课班型较小课时量大，教师关注率高，考试要求
较高，而选修课多为大班教学，课时量少，教师很难在短时间记
住每一个同学，并且考试要求相对较低；从知识应用上看，必修
课大多与未来就业息息相关，学生更加重视，选修课涉及内容多
为辅助专业课学习及提升自身素养等方面，它的应用短期难见成
效，学生往往会忽视。
二、民办高校学生课堂缺勤的对策
（一）加强校园文化建设、严格考勤制度管理
民办高校的学生思维活跃，学习动机良好.竞争意识强，我们
可以根据学生的这一特点，主动营造积极进取、勤奋好学、崇尚
科学、尊重学术的良好学习氛围.以满足学生的学习需求，让学生
主动的走进课堂。
学校要建立严格的考勤制度来约束学生，开发适合学校自身
特点的考勤系统记载考勤信息，对于缺勤学生要根据具体情况与
期末考试成绩挂钩或给予一定的处分，从客观上保证课堂出勤
率，增强学生自律性。学生考勤制度的实施是为了更好的促进学
生的成长和成才，因此，考勤制度的实施也必须结合学生缺勤的
主客观原因，做到有针对性和时效性。
（二）合理分配师资、增强教师责任心
学校方面应重视师资的合理分配，以老带新以新促老，焕发
教师队伍的真正活力。结合民办学校的特殊性，拓宽“双师”素
质教师的来源渠道，按1／3 的教师来自于学校、1／3 的教师来
自于社会，1／3 的教师来自于企业构建“双师型”教师队伍，打
破民办高校师资来源以高校毕业生和外聘教师为主的传统观念。
教师队伍的不断完善是开展课堂教学的有力保障。与此同
时，教师作为课堂教学绝对组织者、领导者，应努力提高自身的
教育教学水平，增强教学能力，努力提高教学艺术，严格对学生
的管理与考核。教师要尽量做到把握社会生活和生产实际，贴近
大学生思想，做到生动活泼、宽严有度，使大学生学有所得、因
而喜欢上课。
（三）调动学生学习热情、变被动学习为主动学习
兴趣是最好的老师，调动课堂最好的方法就是激发学生的学
习兴趣，变被动学习为主动学习。首先，要根据各专业学生的特
点，因地制宜的设置人才培养方案，注重课程的前后关联，由浅
入深的进行教学。其次，增加课堂教学的实践环节，引导学生把
学习的理论知识真正的应用于实际生活。再次，对于课堂表现突
出的同学要有适当的激励，比如对于积极发言、做题速度快、想
法新颖的同学可加平时成绩分，从成绩上刺激学习兴趣。对于组
织能力、学习能力强的同学可以让其主持实践教学环节，给学生
提供更多的锻炼自己的机会，增强其主动学习的自信心。
参考文献：
[1]束燕.大学生缺课现象原因与对策探析.科技信息,2007年第
31期.
[2]李杨，南峰.高校考勤制的改革探索.
大学课堂考勤管理制度范文5
1到课率数据采集和应用现状
为确保教学效果，任课教师、教学管理者（如教务处）、学生管理者（如辅导员、班主任、学生工作处）等经常进行课堂考勤以了解学生到课情况。到课率是由实际到课学生数与应到课学生数计算获得的，直观性强，是课堂考勤结果的主要表示形式。传统的获取到课率数据的方法是进行课堂点名，这种做法的优势是操作简单，易于实施，但是在实际应用过程中也存在一些突出的问题：一是数据获取的效率低，特别是学生较多时，逐人点名花费时间过多；二是获取的数据准确性差，替人答到等现象时有发生；三是各方重复考勤，相互间缺少数据共享和信息沟通的途径与机制，数据冗余且应用局限；四是难以对静态的、孤立的到课率数据进行横向和纵向比较，无法为改进工作提供可靠参考；五是到课率数据被随意处置，没有得到妥善的保存，不能进行深入地分析和挖掘，可重用性差。
随着电子信息技术的快速发展和相关产品的普及应用，我国的教育现代化水平迅速提高，多种利用现代信息化技术的考勤方法不断被发明和使用。这些方法针对传统考勤方法存在的问题，进行了两个方向的努力：一类致力于解决到课率数据的存储问题，如文献、和将到课率数据存储到数据库或网络数据库中，增强了可重用性，提高了数据的使用效率；另一类基于专用设施（如RFID,、IC卡、手机蓝牙）或基于生物特征（如指纹,、人脸）对被考勤者进行识别，提高到课率数据的准确性。然而，新的方法仍然没有解决考勤的效率问题，同时，提高数据准确性的方法大多需要特殊设备支持，到课率数据采集的代价和复杂度大，不利于推广和使用。
2一种基于SSID标识检测的到课率采集方案
近年来，逐渐成熟的云计算技术为安全、经济地存储数据提供了可靠平台，普及使用的智能手机集成了多种通信方式，具有强大的信息处理能力。为了更加准确有效地进行课堂考勤，克服现有方法应用过程中存在的问题，本文利用云计算技术和智能手机平台，提出一种基于SSID检测的课堂考勤方案，其应用场景如图1所示。方案在智能手机中以APP形式实现，其中，考勤人使用APP发起课堂点名，可以是任课教师、辅导员、教学督导、学生干部等；学生通过APP完成对考勤人的应答；云计算平台中的云服务器完成学生到课鉴别和到课人数统计，云存储记录各类考勤数据；管理者通过浏览器可远程实时了解课堂到课情况；APP与云计算平台间的消息交互通过移动通信链路进行，云计算平台和管理者间的消息交互通过有线通信链路进行，考勤人通过无线局域网链路广播特殊的SSID标识以鉴别学生是否在教室中。SSID（ServiceSetIdentifier，服务集标识）是一个无线局域网的唯一标识，用来区分不同的网络，最多可以有32个字符，无线终端和接入点的SSID必须相同方可通信，简单说，SSID就是一个局域网的名称。本文所设计方案的基本思想是，无线局域网覆盖范围有限，将考勤人的智能手机设置为无线局域网的接入点，其SSID采用特定的编码规则命名（以阻止猜测和重放SSID标识的欺骗行为），如果学生智能手机能够检测到考勤人的SSID标识，则认为该学生在教室内。考勤的主要的过程如图2所示。
本文提出的方案具有以下几个方面的优势：（1）效率高：本文方案中考勤人发起点名后，学生可以同时应答，显著提高了点名的效率；（2）精准性好：学生智能终端和点名系统绑定，学生难以替人答到，同时考勤人程序采用特定规则命名SSID，使得学生不能预测或重放考勤人的SSID，能够避免学生的欺骗行为，采集的到课率精准性好；（3）到课率数据可实时共享：考勤的结果存储在云中，其他的授权用户可以实时查看课堂的到课情况，有助于减少重复工作，提高多方的工作效率；（4）到课率数据可重用度强：一方面，数据被安全地长期保存在云数据库中，可便捷地获取想要的数据；另一方面，以班级为单位的考勤数据和以单个学生为对象的考勤数据都被详细记录，可方便地对到课率进行各种粒度的横向和纵向分析；（5）代价低：本文方案的核心鉴别程序由云服务器执行，数据存储与云数据库中，使用成本低，同时考勤人和学生的APP只做少量的运算，对端用户的资源和资金消耗很少；（6）推广和普及前景好：本文方案不要求用户购置新的或专用的设备，仅要求用户在智能手机上下载并安装APP即可，操作过程简单，有利于推广普及。
3到课率数据应用于高校辅导员工作的思考和建议
高校辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者[13]，是大学生在校学习和生活中主要的教育者与管理者。日常的到课率数据是辅导员开展工作时的重要参考，辅导员在采集和使用到课率数据时应注意以下几个方面的问题：（1）重视到课率数据的作用：到课率是学生学习积极性和主动性的直接表现，是衡量学风优劣的重要指标，辅导员在教育和管理学生过程中，应尽可能详尽地掌握班级和学生的到课情况。（2）建立合理的到课率数据采集机制：到课率数据的采集不能影响或干扰正常的教学秩序，不能花费大量人力和物力资源；所采集到的数据要准确，要能够被多次使用、多面使用和多方使用。（3）科学使用到课率数据：到课率只是表象，要了解真实的情况，辅导员还需要广泛调查和深入思考，围绕到课率数据进行全面的相关分析和因果分析，找出影响到课率的因素，并有针对性地开展工作。（4）避免因使用手机影响学生听课效果：智能手机虽然方便了学生的学习和生活，但也造成了课堂“抬头率”低，学生听课效果差等不良影响，因此，辅导员在利用智能手机改善到课率数据采集方法的同时，还必须加强对学生课堂使用手机的管理，否则就有悖于提升质量的总目标了。
4结语
大学课堂考勤管理制度范文6
一、学风建设的意义
学风建设是高职院校健康发展的根本保证，也是学校一项重要的基础性工作。对学生而言，良好的学风能够促进学生形成积极主动的学习态度，端正学习动机，明确学习目标，严肃学习纪律，最终有利于学生的成长和成才；对于学校和院系而言，建设良好的学风不仅能够保证学校的教育教学质量，而且能够促进学校和院系形成积极向上的精神风貌和健康浓厚的文化氛围。
二、新形势下学风的特点
新形势下，高职院校由于入学考试方式多元化，形成了以普高生为主，成教生、职高生、中专和中技生等多生源结构学生群体。另外，招生渠道除普通高考外，还有单独招生和技能高考等多种形式。这种多元结构生源给学风建设方面带来了不同程度的一些新情况和新问题，主要表现在，一部分学生基础知识差、学习习惯不良、学习目标不明确、学习动力不足、精力分散和自制力较弱等原因，直接导致学习风气堪忧。如学生逃课、上课迟到早退、课堂上玩手机、不专心听讲、抄袭作业、考试舞弊、迷恋网络、中断顶岗实习等现象时有发生。部分新生入学前对专业缺乏了解，填报志愿存在盲目性，没能同自己的学习兴趣、学习潜能及未来的就业趋向相统一，致使相当多的学生入学后感觉与期望值相去甚远，但却无力改变，只有听之任之。这些现象严重影响着高职院校的教学质量和人才培养质量的提升。由于高职二级院系所在专业特点和行业对人才培养要求的不同，形成了教学和人才培养模式的多样性，这也增加了高职院校二级院系学风建设的难度。
三、新形势下加强学风建设思路与途径
鉴于学风建设的重要性和紧迫性，新形势下，针对高职院校学风中出现的新问题和新情况，探讨提升院系学风建设的有效思路与途径便成为一个亟需解决的问题。本文结合二级院系专业特色及开展学风建设活动，努力探索学风建设规律，探讨特色化、具体的建设方向、思路和途径。
（一）完善教学管理和学生管理制度，为优良学风建设提供制度保障
1、充分发挥入党、奖学金、助学金评定等办法对学风建设的激励与导向作用。
完善的相关制度在学风建设中能起着保障作用。充分发挥入党、奖学金、助学金评定等办法对学风建设的激励与导向作用，以此来激励学生浓厚的学习兴趣。在实施中，认真贯彻“公开、公平、公正”的原则，充分发挥奖学金、助学金对学风建设的促进作用，通过不断改革奖学金、助学金评定、发放和表彰方式，加大评优工作的宣传力度，另外，学生党员是学生中的优秀分子，理应成为学风建设的排头兵。通过吸纳优秀学生入党，要求全体学生党员发挥模范带头作用，在学风建设中活动中起到引领示范作用。从而激励更多的学生努力学习、全面发展，以学业成绩的提高、全面素质的拓展来体现学风建设的成果。
2、抓考风考纪，促学风转变与优化。
平时观察发现，学风不正，根子在考风。因此，院系在学校相关教学管理与学生管理制度的基础上，增加了一些相关考风及学风规定，如出台了《学生考试管理条例》和《学风整顿办法》等。通过严格实施，加大处罚力度，对违章违纪的学生要进行批评教育，如对考试作弊的学生予以公开批评。对缺考、考试作弊和考试不及格的学生，没有补考机会，必须重修该门课程。
3、严肃出勤纪律，严格考勤。
学风建设中，加强管理、严明纪律是不可缺少的一项措施。根据考勤相关规定，对无故旷课达到一门课总课时四分之一的学生，将取消其该门课程的考试资格，必须重修。院系严格要求任课教师如实记载学生出勤情况，并不定期检查，期末考试前汇总出勤次数。院系督导办公室根据出勤表汇总结果，将违规的学生名单公布，并报教务科，同时督促学生重修计划安排与落实。
4、设置订单班，实行动态淘汰机制
学院创造条件并与大企业集团签订人才培养计划，为学生职业发展提供了更高更远的平台。通过发挥订单班的优势，适当引进竞争，实行动态淘汰机制。这在一定程度上可促进整个订单班的学习风气，从而提升整个院系的学风建设。
（二）建立任课教师与辅导员、班主任之间的有效沟通平台
当前，尽管大部分教师记考勤，但出勤的具体情况没有让带班辅导员或班主任及时掌握，对班级学风管理不利，因此，在任课教师与带班辅导员、班主任之间建立一种有效的沟通平台，对促进班风管理和建设发挥积极作用。
将带班辅导员、班主任的联系方式张贴在教室显著位置，方便任课教师，特别是外系的教师和外聘教师可及时联系。建立教师QQ群，要求任课教师下课后及时在群中公布缺勤学生名单，甚至直接向带班辅导员或班主任发送，以便教学管理人员及带班辅导员、班主任精确掌控学生出勤情况，并及时加以教育管理。
（三）提升课堂教学质量，促进优良学风形成
在教学督导过程中发现，课堂教学方式、教师教学水平、教学质量的确影响学生听课的积极性。
1、教师集体听课评课。
为了相互提高教学水平，学院要求全体教师深入课堂进行听课评课。根据学生反馈情况，结合所在专业与课程特点，院系督导办室与教研室一起有针对性地制定教师集体听课计划，一般安排4到5位教师同时听评一堂课，听完课后，将听课评课中发现的问题及时与被听教师进行沟通，指出可取与不足之处，并提出好的建议；同时听课教师也能吸收并借鉴被听课教师的长处，提高自己的授课水平。
2、加强对外聘教师的管理。
（1）增加外聘教师任前试讲环节。
为了保证教学质量，外聘教师与院系在正式签订聘用合同之前，必须要进行公开试讲。由院系教务科组织，教研室安排听课评课教师，督导办公室参与，对外聘教师教学基本素质和要求作出评价，决定是否聘用。
（2）建立外聘教师综合评价体系。
对外聘教师教学效果掌握和反馈，在设立评价指标时，应从课堂教学效果、调停课情况、教师出勤情况、课堂管理力度、责任感等方面作出综合评价，对评价结果差的教师，下次不再聘请。
3、增设闭路电视控制管理系统，提升机房授课质量。
通过闭路电视控制管理系统，可实现授课教师通过主讲电脑对学生终端电脑使用控制管理功能，实现了教与学的同步，从而避免了教师在上面讲，学生在下面玩游戏，看视频、浏览网页等现象发生。
（四）入学教育是良好学习风气形成的起点和关键
经过长期教育观察发现，良好的学习风气是在大一学年，特别是在第一学期中初步建立的，加强新生对专业认识、课程设置、职业生涯规划、学习观为内容的入学教育是良好学习风气形成的起点和关键，是优良学风初步形成的最佳时机。因此，带班辅导员、班主任在第一学期期间，要注重对学生学习习惯、学习态度、学习方法、纪律意识、人生观、价值观的培养和形成。在新生入学后，二级院系会安排一系列的入学教育活动，积极引导他们尽可能快地进入状态，采用配套措施减弱或消除新生的负面因素。
（五）专业教师担任班主任，进一步强化班级管理
好的班风可促进优良学风的形成，也可调动学生个体学习的积极性和主动性。在做好思想教育的同时，专业教师担任班主任，可发挥专任教师的专业特长的优势，将班级学风建设指导与课堂教学结合起来，根据专业及学生学习特点，针对性开展学习指导、特别是对学习困难的学生加以细致耐心的辅导，帮助其调整心态，养成好的学习习惯，真正做到教书与育人有机结合。逐渐营造严谨、勤奋、好学、上进的班级氛围和学习风气，促进院系学风建设的发展。
（六）设置二级院系督导办公室，加大对师生出勤和课堂纪律的巡视力度
学校设立专门的质量管理与教学督导处，由具有丰富教学经验和责任感强的教师专职担任，直接受学校领导分管。他们随机地深入二级院系听课与检查教学情况，能客观地作出评价，并提出建设性的建议和意见，对整个学院的学风建设起到一定的指导和借鉴作用，推进院系的学风建设。
二级学院系督导办公室的设立，为院系教学质量和学风建设提供了组织保障。强化教学检查监督，深入课堂听课评课，掌握教学情况与学生学习动态，及时反馈教师授课情况与学生学习等情况，为院系学风建设提供决策依据。
（七）抓教风建设，促学风建设
教风建设是学风建设的关键。教风与学风是相互制约、相互影响的。优良学风是优良教风的必然结果和自然延伸，没有好的教风，学风建设就会成为一句空话，教学质量也就难以保证。
为了提升教风，一方面，院系订立了全员值日规定，包括院系领导班子成员在内，全体教师必须参加值日教学检查。通过日常巡视检查，发现教学中存在的各种问题，增强教师的责任感。
另一方面，院系督导办和教研室一起制定详细的听课计划，要求教师深入课堂听课评课。首先，通过听课，了解学生学习态度、上课出勤、课堂纪律情况，了解学生对教学的具体要求。其次，通过听课，同时也使辅导员、班主任进一步地深入到课堂、深入到学生学习、生活各个环节，提高学生的学习积极性和能动性。
