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初中思想政治教学范文1
关键词：转变观念 兴趣 多媒体 整合
初中生正处在心智、身体等各方面迅速发展的时候，他们的情感往往有很大的波动性，在对一些事情的理解与判断上会有误差。思想政治课的教学过程,既是传授知识的认知过程,又是开启学生心扉、引领学生心志不断走向成熟的情感过程。在新的课程理念下，教师要转变教学观念，提高自身素质，改变教学方式，这样才能适应新课改要求。
一、提高自身素质
在教学中，教师自身的素质对于学生的影响非常大，而且是一种潜移默化的过程。因此，教师要时刻注意自身的形象，在言行举止上要为学生树立榜样，做到言行统一，如要学生做到的自己首先要做到。另外，教师还要与时俱进，能跟得上时代的发展，要善于从教育新理论中接受新的知识和观点，认真钻研业务，提高自身水平，努力做到学识渊博、业务精良，既有精深的专业知识，又具有广博的相关知识，还具有坚实的理论功底和较强的业务能力。
二、转变传统的师生观念
在课堂教学中，教师与学生是一种平等、合作、互动的关系，学生应成为课堂教学的中心，教师将由单纯的知识传授向学生的组织者、指导者、促进者、参与者、合作者和“资源人”转变。教师在人格上要充分尊重学生，对他们的缺点和错误要给予理解、宽容，很难想像一群互不尊重对方的人能很好地互相合作。同时需要教师具有亲和力，把学生的注意力吸引到你的周围，努力缩小师生之间的距离。教师亲近学生，学生才能亲近教师。
三、激发学生的学习兴趣
初中学生好动、好奇，上课注意力很难集中，尤其是一节课刚开始，学生的注意力往往还停留在课前的某一情境中，如果用平淡的方式导入，很难引起学生对新授课的兴趣，因此激发学生的兴趣就成了上好课的关键了。
为了使学生对新课题发生兴趣，可通过多媒体的形、声、色、画刺激学生的各个感官,诱发他们的好奇心,从而充分调动起学生全面参与学习的热情,使学生对课堂上所学内容产生极大兴趣和充分注意。
四、解决好教学中的两难问题
我认为初中政治课教学最难在两点：一是单纯的政治概念、抽象的观点；二是一些社会不正常现象与思想政治教学产生了一定的冲突。那么如何化解这两个难题呢？这完全可以通过创设课堂情境，把抽象变为具体。如在教授“面对社会上的不良诱惑”这一部分内容时，可以通过活动，跟学生一起“玩”起来，把授课内容与过程融为一体，引导学生对照自身存在的缺点进行整改。可开展专题辩论会，选取当前社会非常流行的“新读书无用论”、“艰苦朴素已经落后”、“人生在世，吃喝二字”等不良观点，让学生分组，分别担任正方和反方，各自收集资料、精心准备，让学生在唇枪舌剑中加深对课文内容的理解，受到教育。通过这样的方式不但使学生对教材的内容有了真切的现场感受，有了更加直观的理解，而且提高了教学效率。
五、注重学生的主体地位
根据“主体性”的要求，现代初中思想政治教师要以现代教育思想为指导，大力改进教学方法，给学生（学习的主体）创造一种和谐、融洽、比较宽松的教育环境，激发学生内在的学习需求，使他们生动活泼、主动有效地进行学习。要时时处处站在学生的角度来思考教学方案、设计课堂结构，把学生真正当成学习的主人，让全体学生自始至终主动积极地参与到学习的全过程之中。
六、注重将现代信息技术与本学科进行整合
通过录像、多媒体等现代信息技术和课堂教学相整合的方式，图文并茂，创设生动形象的教学情境，能让学生在具体的情境中加强体验和感知，从而提高课堂教学的有效性，优化思想品德课堂教学。感性认识是理性认识的基础，从感性认识上升到理性认识也是新教材的一个重要原则，而多媒体无疑就创设了这样的一个平台。只有从具体现象出发，才能理解抽象的概念。
初中思想政治教学范文2
关键词：情感 创新 评价
所谓情感教学，从最根本的涵义上说，就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标、增强教学效果的教学。这就需要教师在组织课堂教学的过程中充分认识和考虑认知因素的同时，善于思考与运用人的情感因素的积极作用，以此实现自己的教学目标，增强课堂教学的实效性，这就是情感教学最根本的内涵。下面我就情感教学的作用、情感教学的运用、情感教学的评价谈一谈自己的认识：
1 情感教学的作用
①促进了学生认知的发展。由于学习不再局限于课堂教学内容的学习，学生在教师的启发下学会了学习的方法，因此能在其他学习中运用已学的方法触类旁通，举一反三学习新的知识，学习上的事半功倍，让学生始终保持强烈的求知欲，积极努力地进行学习。②促进了学生潜能的开发。由于课堂教学的手段采用多种方法，不再是教师的“一言堂”，学生在课堂中得到充分发挥自己的才能，学生不但学到了知识，更在教学活动中开发了自己潜在的才能，如学生的表达能力，写作能力，表演能力等，增强了学生的自信心，从而更认真学习知识。③促进了学生的良好品德的养成。课堂教学中民主的氛围，教会了学生尊重他人，课堂教学中的合作学习，又让学生学会团结他人，学会合作与竞争，产生时间效率观念，培养了学生积极进取的精神。④有利于学生社会化的发展。情感教学冲破了传统的教学样式，给学生尽情表达的，与人交往合作，积极参与决策，自觉参加活动的机会，同时也为学生提高表达能力，合作能力，组织能力等社会能力的发展提供了有利的条件。
2 情感教学的运用
以情激学。与其它学科相比，思想政治课的教学有两难：其一，概念、观点较为抽象、枯燥，与初中生的年龄和心理有一定差距。其二，社会上的某些重金钱、实惠的诱惑，重经济轻政治的倾向的影响，导致学生轻视思想政治课。有些政治课教师也心灰意冷，抱着“你们不愿学，我也懒得教”的思想，照本宣科，支差应付，这就造成了恶性循环。我坚信：事在人为，唯其难教，方能见真功夫。夸美纽斯说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发起来的”。情感投资，以爱结情。苏霍姆林斯基说：“教师应当成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同欢乐，共忧伤，忘记自己是老师，这样孩子才会向老师敞开他的心灵。
以情明理。列宁说：”没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求。
“不管是讲概念还是原理，我都注意寓理于情，使抽象的理论闪耀出情感的色彩，以增强学生对政治课的浓厚兴趣。以情明理可分为以下两方面：①、语言含情，讲活知识。我以饱满的情绪，旺盛的精力讲授每节课，同时注意语言的抑扬顿挫。或高昂热烈，或深沉凝重，或重炮似的排比，或雨丝般的描述，娓娓道来，使学生们的情绪随我的语调而变化。②、故事渗情，吸引学生。书上的例子大多比较简单，有的例子时间较远，我就进行增补或系统形象化。如时传祥，我用口头和体态语言，生动地描述他如何背大粪桶，不怕脏臭和讥讽，感动得学生啧啧称赞。讲”为人民服务“的内容时，我适时地补充孔繁森的例子，描述他如何在大风雪天，把自己棉大衣脱下给九十多岁的藏族老奶奶穿上；他又是如何几次卖血抚养两个藏族孤儿。讲徐洪刚为了保护受辱妇女，赤手空拳同四个持刀歹徒博斗，身中14刀，用背心托着流出的肠子追歹徒达五十多米，最后倒在血泊里。悲壮的语调，赞叹的表情，形象的手势象磁铁般地吸引住学生，他们深深地被英雄事迹所感动。
3 情感教学的评价
以高尚人格魅力，增进师生情感的内聚力。思想政治教学改革关键是课堂教学的改革，教师是教学改革的执行者与实施者，必须以改革创新的教育理念，探索与实践促进学生全面发展教学方
法与手段。教学评价是实施情感教育一个重要的环节，教师对教学评价的态度、形式与方法，在实施的过程中能客观反映教师对教育的热情、学生的热爱，同时折射教师的职业修养与人格魅力，增进师生情感的内聚力与感召力，教师必须在教学的实践中不断思考与研究教学评价策略与方法，对优化课堂教学环境，增进师生情感，实现知情互促并茂的学习效果有深刻意义。
初中思想政治教学范文3
【关键词】新课标；初中；思想政治
一、引导学生自主探究
新课标理念下的思想政治课教学，其显著特征便是把课堂还给学生，让学生积极参加到课堂教学中来。学生虽不成熟，但并非一无所知，而且对世界充满了好奇、幻想，并且他们的自主意识在增强，平等观念在强化，再加上大众传播媒介的迅猛发展，学生获取信息的渠道和信息量成几何倍的激增，学生关心热点问题和民主参与的热情明显提高。在这种社会背景下，学生对过去传统思想思想政治教育教学的那种“填鸭式”的教育方式产生了强烈的逆反心理，普遍要求增加师生互动和阐述自己观点的机会。在传统教学中，教师在台上费劲地讲，而学生却收效甚微，甚至有学生与教师对着干。因此，我们必须根据时展的需要，改进灌输方式，进而改进整个思想政治教育教学的方式。所以，在日常的教学中我很注意让学生参与课堂教学，有时候让学生轮流讲课，我只在旁边指导，这样极大地提高了学生学习的兴趣，很多学生为了能讲好课，会积极地进行课前预习，促进了学生自学能力的发展。
二、营造活跃的课堂氛围
我们都知道轻松的课堂氛围能够让学生放松，这样更容易唤起学生的学习热情，使往日死气沉沉的课堂变得活跃。所以，教师在课堂上要适当的组织辩论、表演等课堂活动，鼓励学生积极参与到教学中，为他们创设表达自己所思所想和将知识活学活用的机会，最终通过活动把复杂的知识简单化，形象化，加深对知识的理解和接受。初中生对活动的兴趣远远要胜于满堂灌的授课方式，不过，值得引起注意的是，初中生自制能力和学习能力还不是特别的强，所以，教师要在活动中学会适当的引导，不可让活动形式化和表面化，避免出现活动做了一节课可是知识没有学半点的情况，所以，教师不能对活动不管不顾，而要积极引导活动的走向，并且在活动结束后要与学生积极交流，询问学生在活动的过程中学到了什么，明白了什么，以及不明白的地方在哪里，并总结开展本次活动的意义何在，与教材知识的联系在哪，使同学们明白，活动也是一种学习。
三、创设情境教学，激发学生的学习兴趣
使一个学生能够学好初中思想政治的最好方法，就是唤起对初中思想政治学习的兴趣。在初中思想政治课堂教学中，学生学习的主动性与积极性以及对于学习的欲望和好奇心对于教学十分重要。创设一种最佳的初中思想政治课堂教学情境，对于课堂教学教学起到事半功倍的效果。而多媒体技术与初中思想政治课堂相结合，使多媒体计算机视听功能全部展现出来，依据初中思想政治的内容特点，借助多媒体优势，老师创设很有氛围的教学情境，可以让学生置身其中，如闻其声、如见其人激起学生学习兴趣，调动课堂的教学气氛便于课堂知识的传授。
例如：初中一年级时，在学习“唱响自信之歌”的时候，老师需要借助多媒体，利用课件先对“唱响自信之歌”进行总结，并且总结得出本课的宗旨是宣传爱国主义，因此这个时候可以播放一些爱国歌曲，如《我的中国心》、《歌唱祖国》、《大中国》等一些气势轩昂的歌曲。在播放歌曲的同时，可以配上相应的图片，如改革开放后中国迅速发展的图片，或者是神舟系列升空的图片。在情感上，利用这些图片可以激发起学生的名族自豪感与名族自信心。多媒体在初中思想政治教学中唤起学生的情感，激发学生去探索中国为何会发生如此变化的原因。
四、注重因材施教，创新教学模式
在新课程标准实施下，初中思想政治教师要了解学生的兴趣爱好，对学生进行分析，制定个性化的学习方案。在课堂教学当中鼓励解决问题的方式多样化，要尊重学生在分析问题过程中的不同观点，鼓励学生发表自己的言论。要结合学生的实际情况来分层要求，对学生进行指导，进一步发展学生的才能。如在讲到《对外开放的基本国策》时，教师可以问学生：什么是对外开放？我国实施对外开放有什么促进作用？你是怎样看待课本中的改革和开放的？例举出我国改革开放所取得的成就。学生的思维会随着这些问题的深化一步步逐层深入，在解答这些问题的过程中，学生的创新思维和探究意识得到了不同程度的提高。同时，教师要注重因材施教，如在学到《尊重和维护隐私权》这一课时，教师可以假设一个既可以过滤不健康网站，又可以查看到学生上网记录的软件，要让学生说出推广此软件的看法。有的学生认为可以推广，有的学生认为不可以推广，侵犯了个人隐私权，教师通过这些不同的观点组织辩论，通过相关法律的详细介绍以及大量的事例证明，学生正确认识了隐私的含义，提升了教学质量。
五、提问式教学，重视问答式教学模式的应用
初中思想政治教学范文4
关键词：思想政治；教学；问题；政策
现在的孩子越来越“成熟”，越来越现实，越来越偏执。因此，对他们进行思想政治教育是完全有必要的。初中阶段正是学生形成正确的世界观、人生观、价值观的关键时期，他们的身体、心理都发生着许多变化，抓住这一关键时期对他们进行思想政治教育会收到事半功倍的效果。
一、初中思想政治教学中存在的问题
1.教学方法比较传统没有创新
一般初中思想政治老师的教学都是很传统的方式，只顾自己讲，也不怎么联系实际，结合时事，只是一味地讲解课本上的知识，课堂变得很沉闷、很枯燥，久而久之，也让学生失去了学习思想政治的兴趣。同时，学生很难把理论与实践相结合，这也是政治教学的一大弊端。
2.教学课时有限，讲述内容受限
随着素质教育的推广，学生得到了很多自由安排的时间。但是老师授课的时间缩短了，也就是学生上课的时间变少了。同样的内容，老师只能压缩时间将他们讲完，至于学生是否能够吸收这一问题却没有得到充分的重视。
二、提高初中思想政治教学的对策
1.活跃课堂气氛，激发学生学习积极性
初中阶段正是学生叛逆、好奇心强的阶段。所以，老师在讲述新课前可以引入一些让学生感到新奇的事例，由此吸引大家的注意力。同时，老师也可以跟学生做朋友，在平等、和谐的氛围中多讨论一下新闻、时事政治等，让学生不只在书本中学习政治，也在周边的大事小事中学习思想政治。
2.理论与实际相结合
思想政治理论知识的学习很重要，但是如果不能与现实很好地结合应用，那么学习的这些知识根本就没有做到学以致用，只是纸上谈兵。而理论知识与实际问题的转化又是比较复杂、困难的。所以，教师在教学中要多讲一些贴近生活的案例，对学生进行有针对性的教育，引导他们获得正能量，使他们更加积极，更加有理想、有追求。
目前，初中思想政治教学虽然存在一些问题，但只要我们积极面对，就能让学生更好地学习思想政治。只要老师耐心指导，我相信，我们的初中生一定能够成长为健康、积极、有良好价值观的全能人才。
初中思想政治教学范文5
一、明确教学目标
在应试教育的大背景下，初中思想政治课程作为中考的重要组成部分，在课堂教学方面势必不能避免大量的应试训练。同时，思想政治课程相对来说也是比较枯燥的，课本中包含许多晦涩难懂的政治名词和概念。这大大增加了学生的学习难度。在实际的课堂教学中，一般都是教师在讲台上滔滔不绝地介绍每一个课本中出现的新名词，用官方的语言为学生阐释政治概念，然后给学生标注考试重点，学生在座位上似懂非懂地听，奋笔疾书地记录笔记和勾画重点。一堂课结束后，只有少部分学生能够完全掌握教师教学的内容，而大部分学生只是在脑海中有印象，过一段时间就会忘记。但是为了提高学生的考试成绩，教师又会要求学生对知识点死记硬背，甚至在课堂上还花费时间进行检查。这种做法看似合情合理，却在不知不觉中造成了恶性循环，巨大的考试压力和枯燥的课堂内容让学生逐渐丧失学习思想政治课程的兴趣，学习的效率自然比较低下，考试的成绩也不会理想，而教师只关注分数，为此会在课堂上重复讲解理论知识，课下增加作业量，如此这般，最终的结果距离教师的预想只能越来越远。我认为，要想提高政治思想课程的教学效率，教师首先应该明确自己的教学目标。虽然提高学生的学习成绩，增加学生的考试分数是很重要的目的，但是我们不能忘记初中思想政治教育的根本目的是要引导学生形成正确的人生观和价值观，丰富他们的政治知识，千万不能为了教学成果而教学，让学生为了提高成绩而学习。长久以来，教师的错误观念误导了学生，不仅自己意识不到思想政治教育对初中生的重要性，还让学生心中产生这门课程没有什么实际作用的想法。所以，要想实现初中思想政治教学生活化，明确教学目标是前提。
二、调整师生关系
受我国古代封建思想的影响，现如今的师生地位在一定程度上依然是不平等的，教师在课堂上具有绝对的权威，在很多私立学校，一些没有职业道德的教师对学生言语攻击甚至进行肉体上的伤害，而学生也不敢宣扬出去，这种事件，每年都层出不穷。即使在教学环境好一些的校园中，学生在课堂上也不太愿意主动配合教师，经常教师提出一个问题，班级便会冷场，有的学生会思考问题，但是却不愿意发表自己的想法，而有的学生看似在埋头苦思，但实际上思绪早已飘出课堂。这样的师生关系无法充分发挥学生的主观能动性，学生一味的跟着教师学习，教师要求做什么，学生就只做什么，根本不知道自己到底为什么学习，到底想学习什么，学生严重依赖教师，缺乏思考，这是十分不利于人生长远发展的。
如今，许多教育工作者强调“以生为本，一切从学生的角度出发”，我们应该将这句话付诸实践当中。教师在进行思想政治教学中，应该处处为学生着想，把学生当作自己的朋友，多关心学生的生活，建立和谐的师生关系。例如我在上七年级上册第二单元第三课《珍爱生命》?r，为了让学生更好地了解每个生命的独特性，我先介绍自己的优点和缺点，以及习惯和喜好，像朋友之间的聊天一样，话语中充满幽默风趣，让学生感受到轻松愉悦，然后我再请学生向大家介绍自己，他们都十分配合，许多学生甚至还主动走上讲台，学生们在联系自己生活实际的同时也意识到每一个生命个体都是独特的。这堂课进行的相当顺利，为日后的思想政治教学奠定了一个良好的开端。
三、丰富教学内容，紧连生活实际
虽然初中生距离政治生活还比较遥远，但是他们也应该关注国家的政治动向，在法律上也有可以行使的权利和应当履行的义务，也有相应的道德约束，这些与学生的日常生活都是息息相关的。然而现在的初中思想政治教师大多抛开事实谈理论，这是相当空洞乏味的。
现在的世界日新月异，每一刻都可能产生热点事件，教师应该在课堂教学时结合时事新闻，引导学生关注身边发生的变化，避免闭门造车，“一心只读圣贤书”。例如我在教授《网络交往新空间》这节课时，结合现在经常发生的网络诈骗现象展开话题讨论，让学生认识到这一行为是违法的，对他人造成的伤害可能是巨大的，并且让学生思考避免网上被骗的方法，现实案例的描述看似与课堂内容无关，但是却延伸了学生的思维，引导学生思考如何享受健康的网络交往。这种结合学生生活实际的教学内容不仅增添了课堂教学的趣味性，还让学生加深了对这一堂课知识点的理解。
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关键词：初中政治；水平；观念
当前，新课程改革已成为人们关注的焦点，而成功的课程改革很大程度上取决于教师教学行为的改进及教师素质和实际技能的培养与提高。通过教学反思有助于改造和提升教师的教学经验，成为促进教师专业发展的有效途径。
一、改变教学模式，引导学生探究性学习。
在传统的思想政治课教学中，过分强调接受，冷落和贬低发展、探究，自我封闭，不与其他学科相融，在实践中对学生的学习进行极端处理，死记硬背。这种学习不仅不能促进学生的发展，反而成为学生发展的阻力。《新课程标准》要求适应初中生的身心发展特点，贴近现实生活，强调学生自身的观察、感受和体验，教师应注重思维、感情和行为方式的培养。这就要求广大初中思想品德教师尽快走出传统教学的误区，充分发挥本学科吸引学生的独特条件（如时政热点、名人轶事等），把思想品德教学置于广阔的社会现实中，探究学习，使学生真正成为学习的主体，以参与求体验，以创新求发展，以科学的态度进行创造性的教学。例如，在学习活动课《可持续发展的选择》时，要意识结合国家现在实施的西部大开发战略，把本课内容进行扩展，改为“关注西部的发展”，在课前要先让学生查找相关资料，自学课本内容，并在小组内交流自学心得，然后推选代表在课堂发言，从而引出在西部大开发中应坚持可持续发展战略，这样就把这两大战略联系起来，既达到学习本课的目的，又把握了时政热点，调动学生学习积极性，让学生通过探究学习更好地去体验社会现实。
二、老师们需要对学情进行分析
老师们在教学的过程中还需要对学情进行分析，老师们不能够盲目地进行教学，老师们需要掌握一些相关的情况，这样老师在教学的时候能够更有针对性，我们可以看到政治教材上设计的每一章节的内容都是有它的独特的寓意的，这些内容也是和学生的生活比较息息相关的，老师们需要在教学之前明白这节课的教学内容和学生的生活之间的关系，这样才能够在教学中达到教学目标。比如说，老师们在教学《欢快的青春节拍》这一章节的内容的时候，需要先明白初中时期，学生大都进入了青春期，而青春期的学生对外界事物充满了好奇，而且他们的自我意识也开始觉醒，他们渴望能够独立，也渴望能够得到别人的理解和信任，这个时期的他们会有一些生理上的变化，会对男女关系过于敏感，这一时期的学生可能会出现早恋、叛逆等多种事情，老师们了解了这些之后能够更好地进行教学，也能够通过他们的教学帮助学生顺利地度过青春期。
三、老师们需要重视教学设计
老师们在教学之前需要进行教学设计，老师们不能够直接进行教学，这样教学没有逻辑性，老师们在教学之前一定要进行教学设计，老师们要明确这节课的教学目标和教学重难点，老师们也需要设计教学过程，老师们要设计好教学环节，也要设计好教学活动，还需要设计教学情境，教学情境的创设能够帮助学生更好地进入到课堂学习当中，也能够帮助学生更好地理解教学内容，之后老师们需要找到合适的方法来导入新课，老师们还要设计教学板书。比如说，老师们在教学《欢快的青春节拍》这一章节的教学的时候，老师们需要在教学之前明确教学的目标和重难点，还需要好好设计教学过程，老师们需要提前设计好教学情境，老师们可以给学生播放《歌舞青春》之类的视频，让学生感受到青春的魅力所在，也能够让学生更快地进入到课堂当中，这样能够帮助学生更好地学习和成长。
四、潜心研究，调整反思
调整反思，即观察、反思新的教学方法或补救措施的实际效果。可以说，调整反思是尝试改进的延续，在这个过程中，教师首先要研究原有的问题是否已经较好地解决，如果已解决，教师则应针对尝试改进的成功方法，主动寻求进一步强化的方式和手段，以巩固自己已经形成的好的教学行为，防止原有问题再次出现。如果发现新的问题，谨慎地追寻新问题的实质，针对新问题再次尝试另外的教学方法或其它改进措施。例如，在W习“人体各器官在体内的分布”一节中，我们发现学生往往缺乏联系自身的观点，将人体各器官与自身分裂开来，所以在对这方面的知识进行教学时，要联系实际、结合学生自己的身体来学。例如，认识胃在腹腔中的部位，不能直接提问，应该提醒学生“当你吃饭以后，哪里有饱腹感？指给老师看看。这个部位是在腹腔的哪里？”学生对这样的教学方法比较容易接受，也愿意积极参与。所以要成功地调整反思，教师不仅要悉心研究自我的教学行为，而且还要悉心揣摩学生的心理价值取向。
结束语
初中政治教学是非常重要的，老师们需要提高自己的教学水平，老师们要转变自己的教学理念，改变传统教学的教学模式，老师们也需要认真地进行教学设计，找到好的教学方法，老师们还需要对学情进行分析。
参考文献：
