学生实习意见范例6篇

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学生实习意见

学生实习意见范文1

一、充分认识学习实践活动的重要性和紧迫性

党的*以来,以同志为总书记的党央提出了以人为本、全面可持续发展的科学发展观。科学发展观,是同马克思主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。开展深入学习实践科学发展观活动,是用中国特色社会主义理论体系武装党员干部的重大举措,是全面实现卫生事业“跨越赶超”的迫切需要,是提高党组织和党员干部领导科学发展能力、加强党的执政能力建设和保持党的先进性的必然要求。

近年来,在市委、市政府的正确领导下,我市各项卫生工作坚持以科学发展观为统揽,大力推进卫生改革与发展,基本建立了覆盖城乡的公共卫生服务体系、医疗卫生服务体系、医疗保障体系和卫生监督执法体系,开创了我市卫生事业的新局面,较好地满足了全市人民群众的医疗保健需求,但是我们还要清醒地看到,全市卫生事业发展的质量和水平还不高,还不能满足人民群众日益增长的医疗保健需求。当前,国家深化医药卫生体制改革将全面启动,给卫生事业带来了一次难得的发展机遇。面对新的形势和任务,如何进一步围绕经济社会发展和群众健康安全这个大局,实现卫生事业科学发展、和谐发展的目标,需要我们以更加清醒的头脑把握国家卫生改革与发展的政策措施,更加充分地认识我市卫生事业发展所面临的现状,特别是我们实际工作中还存在着许多影响和制约科学发展的突出问题。从客观条件来看,面临着技术水平不高和人才匮乏两大“瓶颈”制约;从思想认识来看,个别党员干部特别是党员领导干部理想信念不坚定,党员意识和服务意识淡薄,观念不求创新,思想不求进取;从推动工作来看,有的工作作风不实,对关心群众疾苦、解决实际问题,对推动科学发展、创新工作局面,对转变行业作风、优化发展环境等方面都存在一些不符合、不适应推进卫生事业科学发展的突出问题,都需要通过开展学习实践活动,切实加以解决。各基层党组织和党员干部一定要以高度的政治责任感和紧迫感,紧紧抓住开展学习实践活动这一有利时机,创新发展理念,提高服务能力,破解工作难题,努力推动全市卫生事业又好又快发展。

二、指导思想、目标要求和基本原则

(一)指导思想:全面贯彻党的*精神,高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,组织广大党员特别是党员领导干部深入学习实践科学发展观。紧紧围绕党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠的总体要求,以实施全市开展的软环境建设“主动服务年”活动,和局党委开展的“创建群众满意窗口”主题活动为实践载体,进一步解放思想、与时俱进、实事求是、改革创新,切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性,着力转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念;着力解决影响和制约卫生事业发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题;着力构建有利于科学发展的医药卫生体制机制,进一步提高领导科学发展、促进社会和谐的能力,努力把基层党组织建设成为贯彻落实科学发展观的坚强堡垒,把干部队伍建设成为贯彻落实科学发展观的骨干力量,把党员队伍建设成为贯彻落实科学发展观的先锋模范,使党的工作和党的建设更加符合科学发展观的要求,把全体干部职工的发展积极性进一步引导到科学发展上来,真正把科学发展观落实到卫生事业发展的各个方面。

(二)总体要求:通过学习实践活动,达到党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠的要求。党员干部受教育是基础。通过学习实践活动,深入解放思想,提高广大党员干部对科学发展观的认识,进一步以科学发展观审视过去、着眼现在、规划未来,不断增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。科学发展上水平是宗旨。通过学习实践活动,把科学发展观转化为推动科学发展的坚强意志、谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力、促进科学发展的政策措施,努力在坚持改革创新上实现新突破,在推进卫生事业发展上取得新进展,在为群众健康服务上见到新成效。人民群众得实惠是目标。通过学习实践活动,更好地服务人民群众,使学习实践科学发展观的过程成为解决突出问题的过程、维护人民利益的过程,让科学发展成果惠及广大人民群众。

(三)具体目标:通过学习实践科学发展观,实现以下目标。

1、提高思想认识,凝聚发展合力。引导党员干部按照贯彻落实科学发展观的要求,进一步解放思想,统一认识,进一步加深对科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求的理解,克服畏难情绪,克服经验主义,增强攻坚克难的勇气,坚定加速发展的信心,增强奋力赶超的志气,抢抓加速发展的机遇,增强争先创优的锐气,找准科学发展的定位,切实转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念,使领导班子和领导干部把思想认识统一到科学发展观的要求上来,在卫生科学发展的重大问题上形成共识,用科学发展观指导和统领我市卫生工作,形成促进发展的合力。

2、增强党性观念,提高发展能力。切实加强党性修养和道德修养,坚定理想信念,牢固树立执政为民的理念,着力解决党员干部工作作风方面存在的忽视全局不开阔、怕担责任不尽责、作风漂浮不扎实、与民争利不廉洁等问题,大兴求真务实之风,开拓创新之风,艰苦奋斗之风,勤政廉政之风,使党员干部成为讲党性、重品行、作表率的模范,树立良好的卫生形象,让人民群众直接感受到学习实践活动带来的新变化,新气象。

3、解决突出问题,夯实发展动力。努力解决本行业、本单位工作中影响和制约科学发展的突出问题,解决影响社会和谐稳定的突出问题,解决党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题;特别是工作任务繁重与确保医疗安全之间的矛盾;人力资源缺乏与技术水平不高之间的矛盾;医疗设备陈旧与群众需求增长之间的矛盾等等。大力引进和培养人才,强化培训力度,加强内部管理,努力为人民群众提供安全、有效、方便、价廉的医疗卫生服务。

4、完善体制机制,增强发展实力。局机关和各医疗卫生单位要通过主题实践活动切实转变理念,进一步建立健全推动我市卫生事业科学发展的各项规章制度,进一步建立健全符合科学发展观要求的卫生事业管理体制和综合评价机制、政绩导向机制、干部考核评价机制、选拔任用机制和激励奖惩机制,为科学发展观的贯彻落实营造良好的机制制度环境,增强发展的后劲。

5、推进科学发展,提升发展效力。坚持把务求实效作为开展学习实践活动的出发点和落脚点,通过树立有利于科学发展的选人用人机制,创新提升科学发展能力素质的培训模式,探索建立促进科学发展的干部考核评价机制,切实增强党员干部特别是领导干部科学决策、统筹发展的能力,化解矛盾、破解难题的能力,善于学习、开拓创新的能力,努力开创卫生工作的新局面。

(四)基本原则:

1、坚持解放思想,推动改革创新。认真总结卫生事业发展的实践经验,准确把握卫生事业面临的新形势、新挑战,以解放思想为先导,以改革创新为动力,坚持用科学发展观指导解放思想,用解放思想推动科学发展,引导广大党员特别是党员领导干部进一步更新发展观念、转变发展思路、破解发展难题、完善体制机制,努力在解放思想上迈出新步伐。

2、突出实践特色,务求取得实效。坚持从工作实际出发,以“创建群众满意窗口”主题活动为实践载体,把开展学习实践活动与深化医疗卫生体制改革结合起来,与推动本单位的工作结合起来,与解决党性党风党纪方面存在的突出问题结合起来,坚持把解决问题贯穿活动全过程,以卫生事业科学发展的实际成果检验活动成效。

3、贯彻群众路线,充分发扬民主。把相信群众、依靠群众、服务群众、凝聚群众贯穿全过程,吸收群众全程参与学习实践活动,认真听取社会各界和服务对象的意见和建议,真诚接受群众的评议和监督,把群众是否满意作为衡量学习实践活动成效的重要标准,做到整改落实方案向干部群众公布,整改落实情况向干部群众通报,整改落实成效请干部群众评判,让学习实践活动真正成为群众满意工程。

4、正面教育为主,把握正确导向。组织广大党员干部联系思想和工作实际,深入学习实践科学发展观,全面总结在推进科学发展方面的经验教训,实事求是查找存在的问题,深刻分析产生问题的原因,认真开展批评和自我批评,进一步明确努力方向。坚持典型引路,充分发挥先进典型的示范引领作用。

三、学习实践活动的范围和方法步骤

按照市委统一部署,本次学习实践活动从2009年3月开始,8月基本完成。参加学习实践活动的单位是局机关支部和各基层党组织。参加对象以各单位领导班子和党员领导干部以及中层干部为重点,全体党员参加。其它干部职工积极参与学习实践活动。

开展学习实践活动,要认真做好各项准备工作。组建学习实践活动领导机构和工作机构,围绕市委开展的软环境建设“主动服务年”主题活动和局党委开展的“创建群众满意窗口”等活动为载体,结合单位实际,制定切实可行的具体目标和实施方案,按照三个阶段推进学习实践活动:

第一阶段:学习调研阶段。重点抓好学习调研、解放思想大讨论两个环节。

1、精心组织学习培训和调查研究。采取集中培训、个人自学、专题辅导、交流研讨等四种形式,组织领导班子、党员干部认真学习《邓小平论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》,以及上级党委有关推动科学发展的一系列决策部署和重要文件精神。县处级以上党员领导干部还要认真学习《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》。党委中心组将组织3次以上集中学习,局机关党员集中学习不少于20学时,同时要认真学习各级卫生工作方针政策,学习国家医药卫生体制改革的政策要求。党员领导干部要在通读有关学习材料的基础上,对重点篇目进行精读,积极参加中心组学习,带头作学习报告。要丰富学习形式,创新学习载体,营造学习氛围。要积极向*电视台、《*简讯》、*先锋网、福地*网和市委学习实践科学发展观领导小组办公室上报学习实践活动信息。卫生局网站将开设“深入学习实践科学发展观活动”专栏,集中报道学习实践活动的工作要求、进展情况、重要动态、典型经验等。各单位都要办好学习实践活动板报、宣传栏,及时交流学习经验;努力在全系统兴起科学发展的新热潮,拓展推进跨越发展的新思维。医疗单位要合理安排学习时间,妥善处理好工作和学习关系,通过党员领导干部带头学、辅导学、讨论学、案例学和党课教育等方式,组织好党员职工的学习。要深入进行调查研究,紧紧围绕科学发展这个主题,结合目前困扰卫生改革与发展的制约因素,把应对经济形势、加大人才培养、创建平安医院、推进卫生发展作为重要内容,采取多种形式,深入基层、深入群众开展调研。局党委成员要结合自己分管的工作确定重点调研课题,带头深入基层开展调研,广泛听取意见建议,帮助解决基层困难,认真撰写调研报告,及时进行调研成果交流,促进政策与工作的融合,理论与实践的对接。力争推出一批有思想、有价值、有份量的调研文章,让理论成果及时转变为谋划发展、推进工作的具体措施。

2、深入开展解放思想大讨论。紧密联系实际,围绕科学发展,采取党委中心组学习会、支部讨论会等多种形式,组织开展不同层次的解放思想大讨论活动,重点讨论我们的单位是不是科学发展、能不能科学发展、怎么样科学发展,讨论怎样围绕市委市政府开展的“主动服务年”活动和局党委开展的“创建群众满意窗口”活动,转变观念、优化服务、提高质量、规范行为,真正为人民群众提供安全、有效、方便、低廉的医疗卫生服务,为企业提供优良的发展环境。要适时组织广大党员特别是党员领导干部进行解放思想大讨论“回头看”,一看是否真正转变了观念,解放了思想;二看大讨论找出的突出问题是否真正得到有效解决;三看大讨论期间制定的政策措施是否得到有效落实;四看体制机制是否需要进一步健全完善;真正做到“五破五强化”,即破除安于现状、不思进取的状态,强化忧患意识;破除消极悲观、妄自菲薄的情绪,强化自信自强意识;破除因循守旧、墨守陈规的思维定势,强化改革创新意识;破除怕担责任、怕冒风险的心态,强化敢闯敢试意识;破除本位主义、单位利益至上的观念,强化大局意识;把思想认识从不符合科学发展观要求的观念、做法和体制机制的束缚中解放出来,进一步开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟,以新一轮思想大解放,推进全市卫生事业更好更快发展。党委中心组讨论成果报告报市委学习实践活动领导小组办公室,各单位讨论成果报告报党委学习实践活动领导小组办公室。

第二阶段:分析检查阶段。重点抓好召开领导班子专题民主生活会、形成领导班子分析检查报告两个环节。

1、精心组织召开专题民主生活会和组织生活会。领导班子专题民主生活会要围绕深入贯彻落实科学发展观,按照加强领导班子思想政治建设的要求,紧扣党的*以来本单位的发展实践,紧密联系领导班子作风建设的实际,深入查找个人和班子在深入贯彻落实科学发展观、在党性修养和作风建设方面存在的突出问题,认真开展“五查五看”,即:查思想观念,看在解放思想上是否有新的收获;查学习成果,看是否领会和把握了科学发展观的精神实质;查工作作风,看是否做到了为民、务实、清廉;查制度机制,看是否阻碍和制约了科学发展;查工作措施,看是否能够服务和促进单位各项重点工作落实到位。民主生活会前,领导班子成员之间要互相谈心,沟通思想,增进理解,互相帮助,加强团结。要采取多种形式,广泛征求基层意见、认真听取群众意见,深刻剖析产生问题的原因,认真撰写发言材料。要严肃认真地开展批评与自我批评。专题民主生活会可适当扩大列席人员范围,局党委联系点领导要到会指导。对专题民主生活会既要严格要求,提高质量,又不搞人人过关,不纠缠历史旧帐,注意保护党员、干部的发展积极性。要组织党员开好专题组织生活会,按照科学观要求分析查找自身差距和不足,提高认识。

2、形成领导班子分析检查报告。领导班子分析检查报告要紧密联系实际,充分运用学习调研和解放思想大讨论的成果,充分反映本单位贯彻落实科学发展观的实际情况,简明扼要概述取得的成效,认真查摆在服务基层和群众、服务企业和单位、医疗救治和保健等方面存在的主要差距与突出问题,在群众反映强烈、影响社会和谐稳定方面存在的突出问题,在党性党风党纪方面存在的突出问题,深入分析形成问题的主客观原因特别是主观原因,要充分反映本单位干部职工在以科学发展观为指导,促进卫生事业健康快速发展上形成的共识,确定贯彻落实科学发展观的努力方向、总体思路和主要举措。分析检查报告要突出检查分析问题、理清科学发展思路、明确改进措施这个重点,避免写成工作报告。党支部(总支)主要领导要全程主持班子分析检查报告的撰写。要以适当方式广泛听取各方面意见,经党支部(总支)扩大会议充分讨论后,认真进行修改完善。分析检查报告形成后,要认真组织群众评议,参评人员既要有本单位的党员和群众,也应有一定数量的病人(家属)代表或服务对象代表,特别要注意吸收熟悉情况、有较强议政能力的党代表、人大代表、政协委员参加。要着重从对科学发展观的认识深不深、问题查找准不准、原因分析透不透、发展思路清不清、工作措施可行不可行等方面进行评议。开展群众评议要坚持正确导向,讲究科学方法,注意调动和保护各方面的工作积极性,可根据实际情况采取召开座谈会或书面评议等形式进行。要尊重党员群众的评议意见,使群众评议的过程成为上下交流、取得共识的过程。分析检查报告和评议结果要在一定范围内通过一定方式公开。党委中心组分析检查报告报市委学习实践活动领导小组办公室审核,各单位分析检查报告报局党委学习实践活动领导小组办公室审核。

第三阶段:整改落实阶段。重点抓好制定整改落实方案、集中解决突出问题两个环节。

1、制定整改落实方案。以分析检查报告为依据,注重针对性和可操作性原则,对查摆出的问题和需要完善的制度,做到“四明确一承诺”,即:明确整改落实的项目,明确整改落实的目标和时限要求,明确整改落实的具体措施,明确相关领导、科室的责任;整改落实方案制定后,要采取适当方式向党员、群众公布,做出公开承诺。

2、集中解决突出问题。各单位要紧密联系实际,坚持边学边改、边查边改、即知即改,集中力量解决一批在学习实践活动中能够解决的问题,特别是群众反映强烈的突出问题、领导班子和领导干部党性党风党纪方面的突出问题,解决突出问题要坚持实事求是、尽力而为、量力而行,对已经具备条件解决的,要迅速行动,马上解决;对短期内经过努力可以解决的,要抓紧时间,尽快解决;对一时难以解决的,要向群众作出说明,同时积极创造条件,持续推进解决,对涉及上级部门或多个单位的问题,要主动协调,积极探索上下互动、左右联动的方式加以解决。要真正办成几件群众看得到、摸得着的实事好事,切忌搞形式主义。整改中,各单位要重点围绕单位内部管理不到位、制度执行不严、责任心不强、医疗安全防范不力、服务行为不规范、干部作风不实等突出问题,进一步建立健全体现科学发展要求的规章制度和行为规范。对涉及全局性的体制机制问题,鼓励各单位向局党委提出建设性改进意见。

落实整改措施的情况要向党员、群众通报,充分听取群众意见,自觉接受群众监督。学习实践活动基本完成时,要认真做好总结,既要系统总结主要工作特点和取得的成效,又要指出存在的不足及其原因,还要提出巩固和扩大活动成果的努力方向和主要措施,并组织党员、群众进行满意度测评,主要测评对本单位开展学习实践活动情况的满意度,对解决影响和制约科学发展突出问题的满意度。要合理确定参加测评人员的规模、范围,使之既有一定的代表性,又规模适中。测评方式和程序要简便易行,测评结果要客观真实。要根据测评情况,进一步完善工作措施,抓好整改落实。

四、加强组织领导,确保活动顺利进行

各单位党组织要切实把学习实践活动作为一项重大的政治任务,摆上重要议事日程,高度重视,精心组织,统筹安排,严格按照上级要求,把深入学习、提高认识贯穿始终;把解放思想、改革创新贯穿始终;把解决问题、完善体制机制贯穿始终;把依靠群众、发扬民主贯穿始终,坚持进度服务质量,确保活动取得实效。

1、落实领导责任。各单位党支部(总支)全面负责本单位的学习实践活动,建立主要领导为第一责任人、分管领导为直接责任人的责任体系。为了加强对学习实践活动的组织领导,局党委成立了深入学习实践科学发展观活动领导小组,领导小组下设办公室,负责对学习实践活动的组织实施。各单位也要及时成立相应的组织和工作机构,党委委员建立实习实践活动的联系点,并确定一名联络员,负责指导和督促各单位的学习实践活动,通过以点带面,推动全局。

2、加强分类指导。在坚持学习实践活动总体要求、总体安排,确保取得实效的前提下,针对单位职能不同,党员领导干部、普通党员等不同层面的实际情况,分别提出学习实践活动的具体要求,进行分类指导,增强活动的实效性和针对性。要坚持突出领导班子和党员领导干部这个重点,同时抓好普通党员的学习实践活动。各单位党组织要注意吸收本单位的党外领导干部、专业人才参与学习实践活动,认真听取他们的意见,充分发挥他们的作用。流动党员的学习实践活动,原则上由流入地党组织负责,流出地党组织协助。

3、鼓励探索创新。各单位要在坚持学习实践活动基本要求的前提下,积极探索学习实践活动的方法和途径,创新活动载体,丰富活动方式,努力使学习实践活动有声有色。要尊重基层和群众的首创精神,鼓励和支持基层单位根据各自实际,大胆探索创新。要充分尊重党员的主体地位,针对党员的实际情况,探索有效形式,确保广大党员全员参加、全程参与。

4、强化宣传引导。各单位要高度重视学习实践活动的宣传工作,充分采用电子显示屏、电子触摸屏、宣传栏、板报等载体,大力宣传科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求,宣传开展学习实践活动的重大意义,宣传学习实践科学发展观的先进典型,宣传学习实践活动的部署、要求、做法、经验和成效,积极营造开展学习实践活动的良好氛围。要尊重宣传规律,突出政治性、政策性和导向性,掌握节奏,注重效果。注意用身边事教育身边人,全系统要通过学习实践活动树立一批叫得响、能服众、经得起实践检验的先进典型,力争每个单位挖掘1-2名先进模范,充分发挥榜样作用。

学生实习意见范文2

一、指导思想

以党的*和*届三中全会精神和邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,突出“践行科学发展观,建设和谐新*”主题,围绕“党员干部受教育,科学发展上水平,人民群众得实惠”的总要求,组织应参加学习实践活动的对象认真学习实践科学发展观,准确把握科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求,努力改造主观世界,切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性,着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念,着力提高推进科学发展、深化改革开放、促进社会和谐的能力,着力解决影响和制约科学发展的突出问题,着力解决群众对医疗卫生工作反映强烈的突出问题,着力构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的体制机制,为促进卫生事业又好又快发展,为推动*在科学发展道路上迈出更加坚实的步伐,全面建设更高水平的小康社会,把*的明天建设得更加美好提供坚强保证。

二、要求原则

此次学习实践活动总的目标是:通过抓突出解放思想的学习、强突出改革创新的实践,努力达到思想更加统一、行动更加自觉、机制更加完善、发展更加协调,从而使学习实践活动取得实效,真正成为“群众满意工程”。

具体目标要达到“四个新”:

1、在解放思想上要有新飞跃。按照贯彻落实科学发展观的要求,解放思想、统一认识,牢固树立好字优先、又好又快的发展理念,着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念。紧密结合本单位工作实际和党员干部思想实际,分析自身的差距与潜力,不为过去的成绩而自满;深刻认识面临的形势与挑战,不为既有的经验所束缚;深刻考量发展阶段的变化与特征,不为传统的模式所局限;深刻审视国际国内的发展态势和自身精神状态,不为存在的问题所困惑;树立远大理想,把握客观规律,在新的起点上实现新的思想解放和思想统一,在科学发展上进入认识和实践的新境界。

2、在提升能力上要有新进步。按照“眼界宽、思路宽、胸襟宽”的要求,着力解决当前干部队伍中存在的知识储备不足、理论水平不高、战略思维不够、创新能力不强等突出问题,教育和引导党员干部特别是领导干部牢固树立科学发展观和正确政绩观,加强学习,积极实践,着力提高科学决策、统筹发展的能力,化解矛盾、破解难题的能力,善于学习、开拓创新的能力,依法行政、促进和谐的能力,真正把科学发展观的要求转化为谋划发展的正确思路、促进发展的政策措施、领导发展的实际能力,努力成为贯彻落实科学发展观的组织者推动者实践者。

3、在解决问题上要有新成效。针对我市在医疗卫生发展过程中面临的诸多突出矛盾以及群众关心的热点难点问题,要以学习实践活动为契机,结合自身实际,进一步创新发展思路和举措,着力解决影响科学发展的突出问题,着力解决密切关系民生、群众反映强烈的突出问题,着力解决党员干部党性党风党纪方面的突出问题,努力在卫生事业的发展理念、发展思路、发展方式上实现深刻的转变,努力在推动*经济发展方式转变、增强自主创新能力、统筹城乡和区域发展、推进生态文明建设、保障和改善民生等方面取得新进展。

4、在创新机制上要有新突破。认真研究解决影响和制约卫生事业科学发展的体制机制问题,深化卫生改革管理,从创新考核管理、社区卫生服务、科技创新、惠民利民和行风建设等方面的机制入手,完善制度和落实措施,形成促进科学发展的鲜明导向,加快构建有利于卫生科学发展的体制机制。

整个学习实践活动要坚持解放思想的原则,坚持突出实践的原则,坚持群众路线的原则,坚持正面教育的原则。

三、方法步骤

根据市委要求,我局这次开展学习实践活动的范围为:卫生局机关、市直医疗卫生单位领导班子和党员及扬州洪泉医院、*新城医院、中天医药有限公司的党员。学习实践活动从2008年12月份开始,2009年4月份基本结束。整个活动分三个阶段进行:

1、学习调研阶段。重点是解放思想、统一认识、找准问题。

围绕“学习培训、深入调研、开展解放思想大讨论”三个环节抓十件事,即:一是召开一次卫生局党委会,专题研究落实开展深入学习实践科学发展观活动,并及时召开动员大会;二是组织党员领导干部学习党的*、*届三中全会文件汇编和科学发展观重要论述摘编等四本书;三是举办一次解读科学发展观专题讲座;四是每天以党支部为单位组织党员干部进行理论学习一小时;五是组织一次学习心得交流会;六是组织卫生局领导班子和市直医疗单位负责人前往周边先进县市学习,进一步解放思想,拓宽思路;七是请卫生改革专家上一堂专题党课;八是卫生局领导班子结合年底工作下基层进行一周专题调研;九是基层单位主要负责人和副局级以上领导干部每人要撰写一份调查报告;十是卫生局党委形成一份专题调研报告,梳理出在贯彻落实科学发展观方面存在的主要问题。

2、分析检查阶段。重点是分析问题、查找原因、开展评议。

围绕“召开领导班子专题民主座谈会、形成领导班子分析调查报告、组织群众评议”三个环节抓十件事,即:一是印发千份调查问卷;二是召开百人座谈会;三是开展网上测试千人点击;四是给卫生行风监督员和本系统内的政协委员、人大代表每人发10份征求意见表,广泛征集意见;五是领导班子成员认真撰写一份剖析发言材料;六是召开一次领导班子专题民主生活会;七是召开卫生局党委扩大会议,讨论分析报告;八是组织服务对象、专家学者、基层干部群众代表评议会,局领导班子成员做一次思想汇报;九是通过*卫生信息网、*卫生信息公示分析报告内容;十是召开全体党员干部通报会。

3、整改落实阶段。重点是制定措施、健全机制、整改落实。

围绕“制订整改落实方案、集中解决突出问题、完善体制机制”三个环节抓十件事,即:一是根据分析报告,制订相应整改措施,明确整改期限;二是选准突出问题,组成专门班子,明确挂帅领导,确保限期落实;三是排定利民惠民实事,确定完成序时,集中办实办好;四是结合自身实际,修订完善相关规章,加快建立长效机制;五是理清发展思路,明确来年目标;六是组织对学习实践活动进行测考评估;七是及时公示群众满意测评度;八是结合做好年终岁首的各项工作,尤其是解决好群众期盼解决的问题;九是召开总结大会;十是形成书面工作总结,及时上报本系统开展学习实践活动的情况。

学生实习意见范文3

【关键词】临床见习教学;四位一体教学法;妇产科;应用价值;带教;满意度

妇产科是一门具有较强理论性和实践性的学科,所以妇产科临床见习对学生理论知识与临床实践能力提升具有重要意义。妇产科临床见习教学质量的好坏会直接影响见习生的理论知识与实践技能。随着现代医疗技术的进步和临床技能培训模式的转变,传统填鸭式的临床见习教学模式已经无法适应现代教学要求,因此,如何提高妇产科医学生和住院医师的学习兴趣及学习效率也成为临床见习教学关注的重点。四位一体是一种新型的教学模式,是一种灵活运用模具训练、视听教材、PBL及CBL床旁见习等方法的多元教学模式,在临床见习教学中具有重要作用[1]。为了解四位一体教学法在妇产科临床见习教学中的应用效果,本文对其分析如下。

1资料与方法

1.1一般资料

于我院2017年1月—2018年12月期间的妇产科临床见习生中选取80例,将其作为本次研究对象,根据教学方法不同将其分为两组,研究组40例,其中男23例,女17例,年龄为20~32岁,平均年龄(26.7±2.5)岁。对照组40例见习生中男22例,女18例,年龄在21~33岁之间,平均年龄(26.7±2.4)岁。研究组与对照组的性别、年龄等一般资料对比,P>0.05,差异无统计学意义,符合对比要求。

1.2方法

两组均按照妇产科教学大纲进行临床见习教学,对照组采用传统教学方法进行教学,以教师讲授学生听讲为主,教师采用多媒体等方式讲授教材内容,对疾病的具体发病机制、发病原因、临床表现、诊断方法、治疗方法以及预后等进行详细讲解,并带领学生实施临床查房,进一步延伸知识点[2]。研究组采用四位一体教学法进行教学,根据所教授内容选择合适的教学方法,对于妇产科基本知识和基本操作可指导见习生进行仿真模具训练,在对理论知识有一定的了解后带领见习生进行床旁见习,并通过看视听教材等方式,加深学生对所学知识的理解,组织学生归纳总结教学内容,使所学知识得以系统化[3]。对于临床难以准确诊断或需要鉴别诊断的疾病可采用PBL教学模式,让学生在解决问题的过程中学习知识。对于较强系统性的疾病,可采用模具训练与看视听教材结合CBL教学法进行教学,通过多种教学方式增加学生对所学知识的认识和理解,如在讲授子宫肌瘤这部分知识时,可先采用先进模具训练,然后看视听教材,在见习生充分了解子宫肌瘤相关知识后应用CBL教学法进一步拓展知识,并对所学内容进行分析总结[4]。由于CBL教学必须在见习生已经掌握了一定的妇产科知识后方可开展,所以该教学方法可在见习的最后几节课进行。

1.3观察指标

在完成教学后,对两组妇产科见习生的学习情况进行考核,分为理论考核和实践考核两个部分,总分均为100分,成绩越高说明教学效果越好。采用问卷调查的方式了解两组对临床见习教学方法的满意度,将其分为满意、基本满意和不满意三个层次,总满意度为满意和基本满意所占比重之和。

1.4统计学方法

本组研究数据的分析处理采用SPSS21.0软件,计量数据用(x±s)表示,组间比较采用t检验;计数资料用(n,%)表示,采用χ2检验,P<0.05表示差异有统计学意义。

2结果

2.1考核成绩比较

从表1的统计结果可以看出,研究组见习生的理论考核成绩为(91.7±3.1)分,高于对照组的(82.5±3.8)分,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组与对照组的实践考核成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05)。

2.2两组满意度比较

从两组妇产科见习生的带教满意度来看,研究组有38例对教学方法满意和基本满意,只要2例不满意,研究组满意度为95.0%。对照组中满意16例,基本满意14例,其总满意度为75.0%。研究组与对照组总满意度对比,差异有统计学意义(χ2=6.480,P<0.05)。见表2。

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一、目的意义

大中专毕业生就业见习,是指由政府部门牵头,发动用人单位提供实际工作岗位,组织离校未就业的大中专毕业生在实际工作岗位上进行见习的实践性活动。其目的是为毕业生提供就业培训和实践的机会,帮助毕业生提升工作技能和就业竞争力,促进毕业生充分就业;同时,为用人单位深入考察毕业生的综合素质、扩大选人视野创造条件,促进人才资源的优化配置。做好这项工作,对于我市构建和谐社会,推动科学发展,具有重要的现实意义。

二、组织管理

市人事局牵头负责毕业生就业见习的组织、管理和协调,包括制定见习计划、确定见习岗位、认定见习单位、审定见习学员、协调见习补贴发放以及见习过程的跟踪管理和服务等。具体工作由市人才交流服务中心负责组织实施。

三、见习单位与见习岗位

见习单位一般为本市具备一定规模和良好的社会信誉、管理规范、能为见习对象提供相应见习条件的企业。见习岗位一般为本市企业中适合毕业生工作、有一定技术含量和业务内容的岗位。见习岗位由见习单位自愿申报,经市人事局认定后,统一纳入全市大中专毕业生就业见习计划。对提供岗位数量多、岗位质量高、见习条件好的见习单位,市人事局将向上推荐、申报省级就业见习基地。

四、见习对象

参加见习的对象(以下简称见习学员)必须同时具备以下条件:

1、普通高等、中等院校离校未就业的大中专毕业生;

2、xx户籍或入校前具有xx市常住户口;

3、符合见习岗位所需的专业、学历等条件;

4、自愿提出见习申请;

5、身体健康,遵纪守法,能够履行见习协议各项约定。

五、见习待遇

见习学员见习期间由市政府和见习单位共同提供见习生活补贴。补贴标准不低于800元/月·人。其中,市财政承担400元/月·人,其余部分由见习单位承担。同时,统一为见习学员办理见习期间的简易人身意外伤害保险,由市财政承担。

六、见习期限

见习期限一般为3至6个月。有特殊需要的由见习学员提出申请,经见习单位同意,报市人才交流服务中心批准后,可适当延长,但累计见习期最长不超过12个月。见习学员应按见习期限的要求进行见习。见习期内,见习学员与见习单位不建立劳动关系。见习期间或期满后被见习单位正式录用的,见习单位应及时与毕业生签订劳动合同,缴纳社会保险。

七、实施办法

1、征集见习单位及见习岗位

市人才交流服务中心通过走访联系我市企业及在网络、媒体上刊发信息等方式,广泛进行宣传发动,在全市范围内征集见习单位及见习岗位。

2、见习信息

市人才交流服务中心根据各单位报送的《xx市大中专毕业生就业见习岗位申报表》(附件1),经汇总、确认后,在xx人事网、侨乡人才网及高校网站上见习岗位信息。

3、毕业生报名

符合条件的毕业生根据自愿的原则,向市人才交流服务中心提交《xx市大中专毕业生就业见习申请表》(附件2)和身份证(或户口簿)、报到证、毕业证书等有关材料,办理报名手续。应届毕业生可以通过提交《见习申请表》、身份证(或户口簿)、就业推荐表等材料进行预报名。市人才交流服务中心组织对毕业生报名条件进行审核、确认。

4、供需对接

市人才交流服务中心建立见习供需信息库,通过毕业生自荐、见习单位自行联系、市人才交流服务中心推荐或依托人才市场进行供需见面等方式,按照双向选择、择优使用的原则,经双方达成意向,实现供需对接。

5、签订《见习协议书》

见习单位和见习学员双方签订《xx市大中专毕业生就业见习协议书》(附件3),报市人才交流服务中心鉴证,并由市人才交流服务中心为见习学员办理简易人身意外伤害保险。《见习协议书》应明确:见习期限、岗位职责、见习待遇、见习计划安排,以及见习单位和见习学员的权利义务。见习开始时间以鉴证后第二天起计。

6、实施见习

见习学员根据《见习协议书》到见习单位进行见习。见习结束时,见习单位应根据毕业生的工作能力和实际表现,对毕业生见习情况进行考核鉴定,出具《xx市大中专毕业生就业见习考核鉴定表》(附件4),作为今后用人单位招聘和选用见习毕业生的依据。

7、见习补贴的发放和拨付

见习学员的见习生活补贴由见习单位按月先行垫付。市财政承担的见习生活补贴费用在见习期满后拨付,由见习单位填写《xx市大中专毕业生就业见习生活补贴申报表》(附件5),经市人才交流服务中心审核后,将补贴费用直接拨入见习单位账户。

八、见习管理与服务

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1 中职电子电工专业学生的专业见习在其中职教育中有利之处

1.1 学生的职业意识得到提高

学生从实验室的实验转变成为了真正的工作作业,职业意识上直接在工作岗位上得到提高。例如学生在学校做电工实验时候,所拉的线路都是比较短且简单的,都属于模拟工作场景。到了工作岗位时,施工场地所需要拉的线路至少也有十米以上,而且各供电线路错综复杂。相比实验室的模拟场景,施工环境相差甚远,学生要花上比较长的时间去适应工作环境。如果在校期间学就能在如此环境下见习,不断地积累经验,自然而然地提高了职业意识。当学生到毕业时就能够熟练的适应各种环境。因此,中职电子电工专业学生的专业见习能够提高学生的职业意识。

1.2 学生的职业素养得到提高

在当今企业发展的大背景下,绝大部分的企业已经引入5S和8S的管理。在推行5S和8S的管理中各个企业尤为注重员工的职业素养的培养。虽然,职业学校近年来也陆续地引入了5S和8S管理。但是,学校的教育,实验的环境都是不能与企业的真实需求相比拟的。与企业的要求来看是远远不够的。学生在这些注重职业素养的企业见习,让学生能够在走上工作岗位之前就接触到了真正职业素养的养成,这些见习活动的作用远比学校的职业素养教育效果显著。因此,中职电子电工专业学生的专业见习能够提高学生的职业素养。

1.3 学生的时间观念得到提高

学生在学校学习时迟到或者旷课是受到扣操行分等处理。甚至有学生认为在学校规定容忍的范围内迟到,早退和旷课都是再正常不过的行为。转换到企业见习中的上班迟到和矿工时,企业的处理却是按照规定来扣奖金或者工资。社会就是直接与经济挂钩的管理制度,学生如果不顺从就面临着经济损失。例如学生进入到富士康科技园见习时,迟到十五分钟就扣一个小时的工作时间。在经济刺激积极性的情况下,学生会提前进入到上班地点自觉考勤。因此,学生的工作时间观念得到了很大的提高。当学生完成专业见习回到学校学习时就已经形成了一个守时的习惯。因此,中职电子电工专业学生的专业见习能够提高学生的时间观念。

2 中职电子电工专业学生的专业见习在其中职教育中的弊端

2.1 中职电子电工专业学生专业见习中的自律性下降

中职学生在学校学习时期的作息时间是学校统一安排的,准点打铃作息。学生到见习企业时候的业余生活是十分自由的,指导教师是无法完全掌控的,因为企业只关注学生的上下班时间是否准时。学生在学校学习期间的各种限制到企业却释放开来。对于学生可以看成一种解脱,在没有人监管的情况下极有可能会放纵自己。最典型的是学生到企业见习时候经常不可自制地通宵上网,宿舍卫生也由于没有检查而变得混乱不堪。因此,中职电子电工专业学生的专业见习可能使学生的自律性会下降。

2.2 中职电子电工专业学生专业见习中业余生活的安全保障不高

教育部门对教育的安全问题十分重视。因此,在绝大部分的中职学校的校门都是禁止外来人员随意进出的。学生的学习生活的安全都得到有力的保障。当学生进入到企业见习的时候,就相当于走进了社会。社会的复杂性就不言而喻,接触到的各种形形色色的社会人员,学生本身的安全意识和社会经验都不足,在没有任何把关的情况下是无法保证学生的安全。因此,中职电子电工专业学生的专业见习无法给学生保障安全。

2.3 中职电子电工专业学生专业见习后返校学习积极性受到影响

中职电子电工专业学生专业见习是短期的,看不到晋升的前景。再由于受到经济的刺激,在企业见习的时候工作是有报酬的。见习结束返校后学习却无法直接看到报酬的。受到了社会的各种风气影响,对比学校的学习看不到如何回报。加之在企业见习的岗位一般都是比较有针对性的,在如此落差的情况下,学生的学习积极性会受到影响。比如:电子电工专业的学生在自动生产线上做维护工作见习,在见习过程中做的都是维护工作,没有接触到程序研发调试工作。久而久之就会觉得学校的各科编程课程都是多余的。回校后对编程类和自动化类的课程产生抗拒。因此,中职电子电工专业学生的专业见习会影响学生返校的学习积极性。

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1教改内容

1.1调整课时分配:本次教学改革中,我们对课时分配进行了大胆调整,将见习教学课时由原来的4学时增加到了15学时。

1.2改革教学形式:由原来的单纯进工厂参观拓展到深入工厂、卫生执法监督机构、职业卫生服务机构,由具有丰富工作经验的见习基地工作人员讲解、带习和指导操作,主要采用参观、讲授、演示、座谈、模拟操作等教学形式。

1.3修订教学目的,调整教学内容。

1.3.1改革前的见习内容和要求:通过工厂参观要求学生了解职业环境中各种职业性有害因素及其来源,以及相应的可行处理措施。

1.3.2调整后的见习内容和要求:通过深入到工厂、卫生执法监督机构、职业卫生服务机构学习,要求学生完成:(1)识别职业性有害因素及其来源;(2)了解职业性有害因素接触评定和危险度评估流程;(3)掌握现场空气和粉尘采样的方法与步骤;(4)熟悉职业卫生监督工作内容和工作程序;(5)熟悉职业安全事故的处理流程并模拟出具报告;(6)熟悉职业健康监护、健康档案以及职业病管理的工作内容和方法;(7)熟悉建设项目职业危害因素评价的依据、方法、步骤并模拟出具评价报告。

2效果评价

2.1对象:泸州医学院2005级预防医学专业两个班学生共计62人。

2.2评价方法:采用自制的调查表对全部62名学生进行不记名问卷调查,对见习教学的可行性、实用性、教学形式、教学组织、教学内容等项目收集反馈意见,结果采用评分制,总分100分,每项得分占该项总分60%以上为“好/较好”,得分占总分20%~60%为“中/一般”,得分占总分20%以下为“差”。由调查员对问卷的填写要求及对问卷的每一项目作出详细的解释,要求学生认真独立完成调查问卷,由调查员将问卷统一收回。2.3数据分析:将调查表数据录入Excel电子表格,用SPSS13.0统计分析软件对数据进行分析。3结果3.1学生对本次见习教学改革的总体评价:本次见习教学改革“好”的学生有60人(96.77%),认为“一般”的学生有2人(3.23%)。总分为(89.24±3.98)分,与改革前[2003级预防医学专业,n=25,总分为(85.12±3.76)分]相比,差异有统计学意义(t=4.41,P<0.0001);与改革前[2004级预防医学专业,n=71,总分为(83.36±4.73)分]相比,差异有统计学意义(t=7.69,P<0.0001)。3.2学生对本次见习改革效果的具体评价:见表1。排在第一位的是“提高学习积极性”(98.39%),第二位是“联系实际”(96.77%),第三位是“丰富知识面”(93.55%),以下依次是“内容科学、实用”、“学到实际技能”、“提高就业竞争力”、“系统性和条理性”。

4讨论

4.1见习教学改革的效果

4.1.1本次见习教学改革后,96.33%的学生认为此次见习教学改革效果好。在主要任课教师不变的前提下,通过与上两届预防医学专业学生对本课程的总体评分进行比较发现,本次教改后的总体评分明显高于前两届总体评分,说明学生对见习教学改革是持肯定和欢迎态度,对于见习教学积极响应,教学改革起到了一定的效果。

4.1.2高等教育应“以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点”,这就意味着我们的教学活动应该围绕基础知识、专业技能、创新思维、职业培训等方面来展开。本次见习教学改革对于提高学生学习积极性,以及理论联系实际、开阔视野、丰富学生知识面、完善知识体系都具有重要意义;同时见习内容科学、实用,对于学生实践技能的拓展方面具有重要作用。

4.1.3教学质量是整个教学活动的生命线,要提高教学质量,提高学生的学习积极性和依从性至关重要。本次见习教学改革的教学形式和方法灵活,学生对于以参观、讲授、演示、座谈、模拟操作等见习教学形式均比较认同。采用学生喜闻乐见的教学形式和方法,无疑对提高其学习兴趣和依从性具有重要意义。

4.2见习教学改革存在的不足