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学生语文总结范文1
语文教学是工具性和人文性的统一体，语文是职高学生学习其他学科知识，培养实践能力的基础。但是据调查，当前职高学生大多语文能力不强。究其原因主要是职高的学生普遍具有文化素质低，知识功底浅的特点，加之学习兴趣不高，学习习惯不好，学习方法较差。因此，改革职高语文教学的方法迫在眉睫。为了适应社会就业的需要，必须切实加强职高学生各方面能力的培养，这就需要在语文教学课程中吸收更多的生活案例来确保学生能力的提高。因此，在职高教学过程中，我认为职高语文教学必须贴近工作，贴近生活，让学生会学、乐学、学有所用，学有所得才是职高语文教学的真谛。
学生是语文学习的主人。教师只是语文实践活动的组织者、引导者、合作者。教师的职责就是因势利导、尽力协助，而不是越俎代庖，一手包办。根据职高学生的特点，我们可以在语文课堂上采用多种方式教学来激发学生对语文的兴趣，让学生们在种种活动中提高语文运用的能力。
首先，我们要敢于打破封闭、狭小的语文课堂教学空间，把学生引向自然、引入社会，让学生自主地去听、去说、去读、去写，在丰富多彩的语文实践活动中，创设多样化的语文学习情境，从而培养美好的情感，形成健康的人格。例如在讲莫言的《卖白菜》时，学生初读课文对内容虽有一定的理解，但并不能体会人物的行为做法。于是我设置情境：设想“我”上学以后母亲与老太太之间发生了什么事情?母亲当时的心情是怎样的？并让学生尝试分小组进行情境再现的表演，学生兴趣浓厚，小组练习认真，表演形象逼真，对课文中人物形象有了充分的认识和把握，取得了非常好的效果。
在实践过程中，我逐渐摸索出教学不同体裁的作品可以采用不同的教学手段来引领学生走进课堂。例如，诗歌教学可以用朗诵来激趣；议论文可以采用辩论形式达到目的；记叙文可以通过讲授课文内容直接对学生进行教育，散文可以通过课文作者和背景资料的介绍进行点拨，小说可以通过语言品味、形象剖析来启发学生思考，戏剧可以设计分角色朗读、编剧、表演等多种方法调动学生的学习兴趣。总之，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，理解课文，体会作者的创作意图，培养学生的想象、创造能力。同时潜移默化地汲取精神营养，逐渐提高做人的修养，养成美好的品质和高尚的人格。
其次，应用文的阅读与写作是最令学生头痛的，在讲这类文章时教师完全可以通过设置情景来调动学生的学习兴趣，而此时教师在课堂上则是一个节目主持人。比如在讲应聘信时，我们可以利用课余的时间到杂志上和网上搜索一些资料，可以是应聘稿，也可以是应聘的一些实况录象，学生也可以自己动手去图书馆或者网上搜索一些相关的材料，然后再让学生把这些情景重现，在班上进行模拟招聘。让学生养成自己查找资料，进行社会调查，向老师求教，和同学间试演等一系列程序。这样，学生不仅可以学会写一般的应聘信，还能学习运用许多的相关知识，而学生的新知旧学，实践能力在无形中都得到了锻炼和提高。
精讲课文结合生活能增添教学的活力，而口语交际课和作品欣赏课能有机地使教学和我们的生活融合在一起，让我们的语文课锦上添花。所以，我在语文课上很注重学生表达能力的培养。平时上课，我都会在讲课前组织学生进行演讲，同时鼓励其他学生自由发表自己的见解并予以点评。久而久之，学生们胆子变大了，他们的语言表达能力有了很大的提高，学习兴趣也浓厚了。这也给他们以后就业带来了很大的自信。就拿口语课来说，我们的口语交际课不仅仅局限于让学生读书，让学生自我介绍，让学生复述，还会加进我们生活中的一些实例，让口语课更丰富些。比如开设现场采访，模拟应聘，传话游戏等话题。所有这些都是学生在未来的生活中可能会遇到的，让他们在校园里就接触到，可以让他们增加很多生活经验，在以后的生活中遇到类似的情况时，可以沉着冷静地对待。
语文课堂好比“加油站”，把学生的生活经验引入课内，通过“加油”，使学生的学习方法、知识技能等更臻科学和完善，再让他们到生活中去检验和运用。让学生带着社会生活经验走进课内，又带着良好的技能、方法走向课外。语文教学空间应尽可能拓展到校园、家庭、社会生活中去，课内课外，双翼并举，只有这样，才能给语文教学带来生气，带来活力。
的理顺脉络。在提问结束后，老师应该再整体讲解一遍思考方法。着重强调用了哪些知识以及是如何运用的，要注意些什么问题等等。并且指出学生回答中的优劣。对学生进行适时鼓励。使学生更好地认识自己，不断地提高自己。
总之，在新课标下的语文课堂中，要充分体现学生的主体性。教师要根据教材、学生以及自己的个性，不断探索新的提问方式与设问方法，精心设计问题，问得巧，问得活，适当把握提问的时机和提问的方法，促进学生主动思考，让学生在语文学习中不仅获得情感体验，还学会思维，养成敢于问，善于思的好习惯，从而真正提高语文课堂教学提问的有效性。
参考文献
学生语文总结范文2
这个学期我参与到外院的活动主要是联谊、电影原声配音大赛和圣诞活动。
先从联谊说起。
作为联谊活动的主要负责人之一，我觉得压力很大的。可能出于一种责任心，对活动的很多事情都很紧张，压力随之而来。联谊的策划是很需要策划头脑的，我觉得在设计游戏方面我还是做出了一些贡献的。再次，写策划书是很需要细心的。你必须想到问题的方方面面，因为一个小小的问题也可能酿造很大的意外。到了联谊那个晚上，我觉得自己的应急能力还是得到发挥的，有点应急的小聪明。
但是，在这个活动中，我发现自己是很没有决断能力的。我一直都是一个自卑的人，所以做决定的时候不能放开，总担心自己看问题没有看准，总觉得自己做的决定都是错的。甚至到了联谊那天晚上，出现了玩游戏时间不够的问题，当主持人向我问要把游戏删减到多少的时候，我虽然已经有了决定，但是我还是找了嘉欣商量后才敢跟主持人说。
在联谊当天，收拾东西的时候发现凳子出现了问题。这个问题我真的要好好检讨。当天去搬凳子的时候，我是在场的。当时拿到凳子的时候，我就犹豫过要不要先逐张检查有没有损坏过。但是因为当时正值下课时间，走廊上很多人，所以我没有提出要检查，到了还凳子的时候就真的出问题了。
其实我觉得上面的两个问题都很矛盾。我不敢乱决断，是因为太谨慎；我没有检查凳子，是因为有点冲动。做事情真的不能走极端，不能太谨慎也不能太鲁莽。要视情况而定。
然后是配音大赛。
配音大赛我只是派了一个中午，一个下午的传单。在这里，我觉得我有一点是做的很好的，很积极很主动地去推介我们的活动，也很有礼貌。中午又晒又饿地在一饭门口站了两个小时，脚都断了，但是我还是坚持下来了，还是保持着微笑和礼貌。这一点我觉得是我很大的优点，无论是学习和工作，我都是很有毅力很会坚持的。
正如我，虽然两个学生会的工作都很繁重。有时候我真的会抱怨太累。但是无论如何我都会坚持的，温明，我不会放弃的！再累我也会坚持！
最后是圣诞活动。
一说起这个活动我就觉得很痛心，因为我没有尽力，我没有参与到多少。那天搞完活动我哭了，很难受很内疚。
上早读的时候，在商英1班和2班同学面前做宣传。讲了几句话就面红耳赤了，我太害羞了。希望以后能有这样的机会吧。我要变自信，我要变大胆。
对于这一个活动，不想再说太多了，在另外一份总结里面写得很清楚了。
总结的末尾，想加上几点自己要改进的地方：
1.多看综艺节目，积累的游戏。
2.把所有的开会纪录都打成电子版，这将会是我学习的资料。
3.写策划书的时候要把自己弄要脑残，把方方面面的东西都想到。看策划书的时候要仔仔细细地看，清楚活动的细节。活动进行的之前要拿到工作人员、负责老师、参赛人员的电话，确保出现意外的时候能够及时应付。
4.还有，再累也要坚持！
学生语文总结范文3
XX年年9月17日到11月9日之间我和其他11位同学来到附小进行教育实习。实习生活是辛苦的，也是很有意义的。在附小校领导、老师及带队教师的支持和指导下，我的教育实习工作了得了比较圆满的成功。回顾这两个月，我在不断的向前辈老师们学习他们的教学经验和班主任工作的管理艺术，从中体会到教师的喜悦和烦恼，体会到我未来工作的快乐，也有了新的追求。
一、教学工作
因为我们所在的专业是数学教育，因而被分到二年4班做数学实习老师兼班主任。数学指导老师是黄老师，五十岁左右，言谈爽利，是个非常有经验的优秀老师，她在教学上给了我很大的帮助，帮我分析上课的每一个环节，她精益求精甚至每个细节都会给我更好的意见，如何更大程度的激发学生的思维，让他们更容易的发现老师的意图，接受新的知识等等。我是从第一周的星期五开始上课的，黄老师说这是练习课，她不打算去听，只是给个机会你去和学生接触，感受他们对知识的接受程度，为下周一的新老师上课做准备。这样一来，心情放松了很多，讲题目的时候，我发现很多被我认为是很简单的事情，如果没有对小朋友们提出来，他们就会曲解你的意思，像编应用题，没有把格式写出来，只是口头说明的话，他们个个都不知道从哪里下手，又如你说：拿尺子在题目下面划三条线段并在这些线上面编应用题。会有学生问你：老师，划多长的线段？我随口说了句：大约16厘米。结果很多孩子非常认真的划了出来，密密的挨着，还标上16厘米的字样，根本忘了我是要他们编应用题的事情，让人哭笑不得。这给我一个教训：数学老师的语言应该是非常精练而要求到位的，不然小学生是很难理解你的真正意图，更无法达到预期的教学效果。尽管教学还是很青涩，但学生们也慢慢接受我这个老师。
教案反复修改，再拿给黄老师过目，她马上会指出一堆大大小小的问题来，像这里导入语言太罗嗦，那里要求不明确，这里没讲透彻，那里不连贯等等。改改改，直至老师说可以了，就准备试讲，上新课。她的两个班级――二3班和二4班数学课都是我上，两个班的学生的接受程度大致相同，但我的教学效果还是有一点点差异，因为上完一个班级的课后马上评课，指出不足让你改正，接着上另外一个班的课。这样的好处是，你会更有目的的改善教学过程，因而会很快的进步，通过教学对比让你惊喜的发现自己真的在不断成长。
上课，除了传授新知识，让学生学得更好，不应是一节课得全部。激发他们对数学的热情和感受学习的快乐，是更加重要的方面。因此，课堂上老师必须具有一种教学激情和自信，才能感染你的学生。为他们提供宽松的而自由的思考环境，让所有喜欢说话的孩子们都有机会和同学分享自己的发现成果，因此我不只是给机会让更多的学生有机会回答问题，而是给予更多的互动时间，让学生充分讨论或者提问之后给一点时间把他们的做法讲给同桌听。这样让每个人都动起来，往往还会有不少精彩的发现呢！但是这样一来，课堂秩序怎么控制呢？这就得益他们老师原先制定的一些课堂纪律管理口令。响亮拍三下手，学生们马上有反应：一面双臂做端坐姿势做好，一面说：快坐好！从而提醒没有留意到老师指令的学生。或者讲课时候发现有学生没有看黑板的，老师就说：小眼睛，小朋友马上说：看黑板！诸如此类的口令，形成学生们的一种共识，这些教学手段在课堂控制中作用非常大。说到课堂的调控手段，不得不提的是我们二年级的实习生也创造了一种奖惩方法：分组画星星。对于表现的特别好的组，每次加一个星星，纪律不好的组，每次擦掉一个他们已经得到的星星，并对获得星星最多的小组进行小小的礼品奖励，这个措施结果很奏效，小朋友们也乐意为自己的小组争取星星奖励。
另外，老师的教学机智也会让你的课堂更有魅力，有时候还收到意外的好效果呢！这是我观察到我们指导老师发现的，像有一次二年级的另外一位黄老师的“认识周长”的公开课，本来只是探索长方形的周长计算方法就可以了，但学生提出用他自己的方法也可以求出课件里面的圆的周长计算方法，黄老师对他的做法给予肯定很赞许，并更深入的引导学生去探索和研究测量更多规则和不规则图形的周长方法，学生们的表现让我们在场的老师都惊叹不已。我还没有达到那种教学的机智程度，但有时候课上面对学生提出的一些奇怪的问题也会用一些狡猾的回答“骗过”他们，如果一直说很正确的“为什么”，只怕会更加解释不清呢。偶尔的小插曲，上课其实也蛮有趣的。
很坦率的说,我对班主任工作还是一知半解，可能是我在这方面比较迟钝一点吧。我所在班级的班主任是陈老师，她皮肤微黑，二十多岁的年轻老师，粉面含春威不露，她给我的班主任工作的建议是四个字：恩威并施（其实但凡这样说的老师是威多于恩的，呵呵）。看看四班，果然很整齐，再怎么吵闹的场面，这位班主任一出马,举起右手：三秒钟给我排好队，刷刷刷，全员到位。眼神所到之处，个个屏声肃立，多让人惊讶。这到底是怎么练成的呢？经我多日观察，发现这位真是货真价实的严师啊！一旦发现那些稍有差池的立刻点名严厉批评。经常上语文课之前都是纪律整顿……虽然纪律很好，我还是不能赞同这种管理方式，因为孩子们和其他班的孩子相比更难展现出甜甜的微笑。严多与宽，惩多于奖，冷面多于笑脸……这样的教育方式对于小孩子也许太严苛了一点吧。难道温和的老师会带坏一个班吗？班主任必须要够“凶”吗？再看同年级的杨老师的班级，这位三十岁左右，性情温柔的班主任的班级又是怎样一个面孔呢？机会终于来了。这一天她有事要请假一个下午，所以想让我看班。下午午会时间我去得稍微晚了一点，正想不知没有老师在场会多乱的局面，走进去，发现全体学生都非常安静的做作业，讲台坐了一个小值日生，正在监督坐不住的孩子，整然有序呢！
后来我特意请教了杨老师，她的秘诀是：给班干部树立威信，让他们协助班主任管理班级，当然这些班干部是要接受全班的监督的，一旦有人弹劾，情况证实后就必须接受批评和必要的惩罚。对于表现好的孩子，也有机会上来当两天的实习班干部，和原先的班干部一起管理纪律等等。我发现杨老师非常会夸奖孩子，像我们四班的演读排练《秋》，她过来指导的时候，觉得这班的孩子声音好听，但表情僵硬。会适时的夸奖：“这位小朋友笑得真美啊！这位也是，还有这位……”“那么美丽的秋天要你们把它表现出来，要漂亮的笑出来才让人知道它的美丽啊！”充满阳光的笑脸，温暖的声音让学生们非常乐意配合她的排练。班主任的工作是琐碎的，既有烦恼更有快乐，因为这里是最接近儿童纯真心灵的工作。
学生语文总结范文4
首先，在本学期初学生会换届之际，我们体育部曾出现过群龙无首的情况，但是主席团及时发现，并和我们一起渡过了这段比较混乱的时期。我想，这种情况已经给我们提出警示，在今后也会出现的换届及新老交接中，我们应该做好充分的准备工作，以及突发状况的应对措施，不能因为换届而影响日常的工作。
经历了一段混乱，体育部的工作终于走上了常轨。在这一段的时间里，我们一直都在积极地进行部内建设，以及对学生会各种章程，尤其是纪检制度的学习。明确例会制度，明确请假制度，不断端正工作态度，强化学生干部思想。
以往，体育部的成员都将体育部当作一个活动部门，认为只要多办一些体育活动就可以，但是，通过这一个多月的建设，大家都意识到做为院学生会体育部，不是只有办活动那么简单，首先应该明白自己是一名学生干部，体育部是一个学生体育活动的管理与监控部门，而不是一个活动中心。相信我们的进步，可以为以后的活动的开展铺平一些道路。
我们还在内部建立了分工合作的机制，除了部内工作的分工，我们还分划了各系分会体育部联系的责任，这样做也是为了可以更细致地与分会体育部联系，了解他们的动态，希望可以通过我们的努力，让整个学生会体育系统联系地更加紧密，团结更加得更加一致。基于这个目的，我们在五月末开展了交流为主要目的的“友谊杯”男女混合篮球赛，各分会体育部都加入到比赛中来，加强了彼此之间的了解和交流。
总之，本学期体育部的工作重心是部内建设，部员思想水平提高建设，通过努力，效果是很好的，但是，我们也意识到，即使我们有了很大的进步，但离高素质的部门还有一定的差距，毕竟，体育部成员工作经验都还不够丰富，但我相信，只要我们继续坚持自我教育和自我完善，一定能取的更大的进步。
学生语文总结范文5
【关键词】大学生 职业成熟度 测量
20世纪七八十年代，国外对青少年职业成熟度的研究指出，通过提升大学生职业成熟度，可以帮助大学生有效解决择业等问题。当我国大学生的就业及择业等问题逐年严重，关于大学生职业成熟度的研究也越来越受人重视。目前国内关于大学生职业成熟度的问卷编订较为丰富，但所提出的维度或因素较为混乱。为此，本文就国内大学生职业成熟度问卷结构中的维度和因素总结，得出我国大学生职业成熟度的核心特征。
一、职业成熟度
职业成熟度是由Super提出。他指出个人在其一生中，将会遇到不同的职业发展阶段，不同的阶段有着不同的职业任务，当个体完成所在职业阶段的职业任务要求之后，才能顺利地进入下一职业阶段；否则其职业发展将困难重重。衡量个体在每个职业阶段任务完成程度的指标，就是职业成熟度。对于没有真正完全涉足于职业活动领域的大学生来说，处于Super理论中所提出的探索阶段，职业成熟的实质体现在大学生对未来职业活动所做的职业选择与准备。职业选择与准备并不是彼此分离，而是在选择中准备，在准备中选择；在务实与现实情况下，两者相互促进，从中展现出个体的职业能力。
二、对大学生职业成熟度问卷的分析
（一）对国外问卷的编修
主要是基于国外已有问卷，经过翻译、调研、修改以及验证之后，最终编修出能有效测量我国文化背景之下个体职业成熟度的问卷。如马远在参考Super等编制的 CDI，然后通过访谈、问卷调查、因子分析等方法，对CMI进行编修，研制出适合我国青年人（中专毕业生、大专毕业生、本科毕业生）的职业成熟度问卷。此问卷包括两个分问卷，即态度问卷，其由四因子组成（职业选择投入性和独立性、职业选择取向性、职业选择确定性、职业选择妥协性）；胜任特质问卷，其由三因子组成（职业规划能力和问题解决能力、获得职业信息能力、自我评估能力）[1]。谢员等对Crites职业成熟度的择业态度问卷的项目和结构进行初步修订验证后，认为此量表可作为大学生职业成熟度的测量工具。此量表包括投入度、价值观、择业概念、独立性四个维度[2]。张智勇等选取与我国文化接近的韩国版学生职业成熟度量表进行编修，获得具有一定文化特点的中国版大学生职业成熟度量表。此量表包括六个因子：职业目标、职业信心、职业价值、职业自主、亲友依赖、职业参照[3]。
（二）自编问卷
国内自编大学生职业成熟问卷数量较多，尤其是在一些硕士论文中，多采用自编的职业成熟度问卷对大学生职业成熟度进行分析。因此，本文只对较为典型的问卷进行介绍。罗锡莉等（2008）提出包括职业知识（职业自我知识、职业世界知识）和职业态度（确立性、独立性、主动性、自信心、倾向性）两个维度的职业成熟度，模型[4]；谢雅萍则提出七维度（职业自我认知、职业投入、职业确定性、职业独立性、职业自信、职业抗挫性、职业妥协性）的职业成熟度模型[5]；杨旭华（2008）在借鉴CMI、韩国版以及张智勇版等多个量表，构建六因子（职业目标、职业妥协、职业参照、职业价值和职业信息）职业成熟度模型[6]等等。
三、对大学生职业成熟度问卷的总结
目前国内大学生职业成熟度模型所提出维度或因子，从名称上来看林林总总，各不相同。仔细分析各个维度或因子的解释，可以发现国内大学生职业成熟度的核心要点主要是以下几方面：
（一）职业目标。反映大学生对于自己将来的职业有没有一个清楚的目标。
（二）职业信心与态度。其反映大学生对职业选择的积极心理。职业信心即个体对自己职业选择能力的信心。职业态度是指大学生对职业选择的投入，即积极性与主动性。
（三）职业选择现实性。大学生在面对社会现实与障碍时，调整自己的职业偏好，放弃喜欢的职业，选择比较容易进入和符合其现实实际条件的职业，以此反映大学生对职业选择的务实性与妥协。
（四）职业信息。主要体现在自我认知和职业信息两方面。自我认知是指大学生对自己的职业兴趣、能力、性格、特长等具有清晰的认识。职业信息是指大学生收集和掌握与职业相关的信息。
（五）职业独立或依赖。反映大学生职业选择是否具有独立思考和判断的能力。职业独立是指虽然会借鉴他人意见，但不盲从他人，独立完成职业的选择。职业依赖则是指大学生的职业选择过程是大学生和父母共同完成（或完全由父母代办）。
以上五点，即是国内大学生职业成熟度问卷中维度和因素的总结，也是我国大学生职业成熟度的核心特征。因此，这五个核心特征是提升我国大学生职业成熟度的关键点。作为高校从事职业指导教育的老师，可以通过对大学生这五方面的引导，进而帮助大学生提高自身的职业成熟度。
【参考文献】
[1]马远.职业进入前青年人的职业成熟度问卷研制及影响因素探讨[D].广州：暨南大学，2003.
[2]谢员，龙立荣，谢宝国等.Crites职业选择态度问卷的初步修订[J].中国临床心理学杂志，2005（13）：23-24.
[3]张智勇，荣煜，管延军.中国大学生职业成熟度量表的信度与效度[J].西南师范大学学报（人文社会科学版），2006，32（5）：1-6.
[4]罗锡莉，张进辅.大学生职业成熟度结构及问卷编制[J].心理学探新，2008，28（106）：59-65.
学生语文总结范文6
一、确立主题，培养观察能力，问题意识
孩子天生就有好奇的心理，对于自然、社会、人生具有强烈的探究意识和追问欲望，抓住这一特点，适时引导学生在学习和生活中发现问题，提取主题。学生围绕小课题进行问题探索是还能迸发出新的小问题，使探究的过程像滚雪球一样，进入“问题”的良性循环。
1．在生活中发现问题。生活即课堂，引导学生在生活中发现问题，用自己的眼睛深入观察，认真思考。如在一次闲聊中，有个学生说家门前那条河的水越来越脏，越来越少，夏天甚至出现了干涸的现象。为什么会出现这种现象，怎么解决？这一问题把学生的思维阀门打开了，有的说应该禁止往小河里乱扔、乱倒垃圾；有的说要在小河边上立一块警示牌，让大家要保护水资源……最后大家就自己的发现确立了“家乡的水污染情况调查”这个小课题，并展开调查，进行探究。
2．在学习中发现问题。长期的乐问善思，能让学生的学习思维品质长期得到培养，学生观察问题的目光变得敏锐，捕捉信息的能力会增强。如学完《小村庄的故事》，学生看着满眼苍翠的校园，便开始担忧起来：“我们的校园不会砍掉这些树吧？”“我们的家乡有没有这样乱砍乱伐的现象？”于是，学生们展开了“让绿树伴我们成长”的小课题探究。写“保护树木倡议书”，调查乡村的树木种植、砍伐情况……在活动中，学生还发现了人们的环保意识很差，倡议保护家园。
学生的问题意识，大大地提高学生的认知能力，怪不得古人云“为学患无疑，疑则有进”。
二、调查访问，促进语言表达、交际能力
陶行知先生曾提出，“以宇宙为学校，奉自然为宗师。”的确，语文学习与生活密不可分，社会是学生学习的大课堂。在探究过程中学生经常会进行以下的活动。
1．宣传、倡议。围绕主题组织学生走入社区，走上街头进行宣传活动，在宣传活动中，学生能提高表达能力、交际能力。如“家乡的水污染情况调查”这一小课题的研究过程中，让学生去社区做宣传，保护水资源，发起倡议……学生在这一过程中通过交流学会了交际。
2．参观、调查。学生有目的地参观或调查某一景点，某一事物，在整个过程中，他们就自己不明白的问题向老师和讲解员咨询。认真听讲解的同时，提出心中的疑惑，形成一个交流的场面。如“家乡的水污染情况调查”中带学生去水厂参观，通过听水厂工作人员的讲解，学生提出自己的疑惑。在这一过程中，学生组织自己的语言进行提问，在不知不觉中学会正确发达自己的想法。
3．采访。在小课题研究中，“采访”是经常采用的活动形式，通过采访可以快捷、直观地获得信息。在采访过程中，除了有准备地对被采访者进行问话外，还应就对方说话的内容及时反馈，并提出新的问题，学生听和说的能力在这一程中得到了提高。如《书写中错别字情况的调查与研究》，学生通过采访，了解到许多书籍上没有涉及的知识，孩子的知识面宽了，表达能力，处事能力，交际能力等语文综合能力在无形中得到了提升。
三、信息归整，炼就搜集、筛选能力
在研究过程中，对信息的收集、整理、筛选，是探究学习的一个重要环节。通过这个环节，学生的思维方式从单一发展到多元，从被动发展到主动，从封闭发展到开放。这一过程让学生动手是比较困难的事，因此教师就必须对学生进行适当的指导。
1．紧扣主题是收集、筛选的前提。教师要告知学生信息收集的范围，让学生从运用已有的知识通过网络、书籍等渠道收集相关资料。如“书写中错别字情况”的小课题就可以找生活中哪些地方有错别字，错别字带来的危害等。收集到一定量的信息后，应学会分析所找的信息与主题的匹配程度。与主题没有直接关系的就筛除，能对主题进行补充说明的或与主题相近、相似的资料就保留。通过多次反复指导、练习，学生明白如何收集有用的信息，又该如何地筛选、整理。
2．理解信息是分析、筛选的关键。学生在收集信息的过程中，不能很好地理解信息所表达的意思，往往只看到几个词语或几句话跟自己所找的信息相同，就大量地收集。因此，应通过自悟或小组讨论等形式先理解信息意思再进行筛选。如在“有趣、神奇的汉字”这个小课题中，学生查找谐音歇后语时，把“猪八戒照镜子——里外不是人”“十五只吊桶打水——七上八下”等都收集过来。面对这种情况，我先让学生明白歇后语有很多种，谐音歇后语就是含有同音或音近的歇后语，再让学生通过认真地读信息，进行分析、比较，最终做出正确筛选。在这个过程中，学生的理解能力，分析能力，概括能力等都得到了相应的提高。
四、形成报告，提升语言文字创作的能力
学生收集，筛选信息后，要形成完整的报告。撰写报告时要求学生在语言表达精炼的基础上注意语句的通顺、连贯，表意清楚；要注意撰写时的层次性，突出重点，做到有详略。同时要让学生清楚报告的基本格式。撰写完课题报告初稿后，研究小组成员在老师的进一步指导下，再共同讨论，反复锤炼。
1．在资料汇总、整理中激发创作欲望。如在“童话知多少”的小课题探究活动中，学生们读童话、演童话、了解童话作家、绘制童话人物的同时，更激发了他们创作童话的兴趣，同学们拿起手中的笔，怀着极高的热情，创作了大量的童话故事，整理了大量的资料，让笔下的文字成篇，成章，成书。
