体育的资料范文1
关键词：高等体育院校；思想政治理论课；资料室建设；数字化资料室
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0204-03
高等学校思想政治理论课，承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，充分发挥思想政治理论课的作用，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。思想政治理论课教师教学和科研服务的资料室如何迎接挑战，适应高等体育院校思想政治理论课教学的需求，是资料工作者不可回避的一个现实问题。
一、思想政治理论资料室在思想政治理论课教学和科研中的重要作用
高等体育院校思想政治理论课资料室在思想政治理论课资料的收集和传递过程中承担着非常重要的角色。笔者在多年的工作实践中体会到，应当注重做好以下几个方面的工作。
1.收集与思想政治理论课教学和科研有关的文献资料。多年来，笔者在工作实践中，注重系统地、有计划地、有针对性地收集那些具有本部学科特色的图书资料。鉴于市面上流行的同类著作或相关资料很多，于是，有目的地予以选择就显得尤为重要了。笔者还注意根据政治理论课的发展趋势，收集那些在以后的教学和科研中可能会用到的资料。
2.依靠广大教师收集有关资料。专业资料的收集具有一定的难度，假如仅仅凭资料员来收集，是难以完成的，应当注意发挥广大教师的作用。这样不仅能促进专业资料的利用，而且可以做到有的放矢。资料员收集资料采用到书店现场选购、预定邮购等形式。教师到外地学习、开会的机会较多，可以购置教学参考书和音像资料，这些资料往往具有一定的专业性和较强的针对性，对本专业的教学和科研工作有着很高的实用价值的。
3.有利于搞好专题服务。多年来，笔者在工作实践中，注意积极参加一线教师的备课会，及时了解教学和科研的计划和动态，及时掌握教师对图书资料的需求，有目的地予以收集。及时进行书目宣传和资料动态介绍，使他们及时了解该学科学术新观点和理论界的最新动态，贴近教师的教学和科研，主动服务，以促进资料与教师的教学、科研工作的无缝链接。
4、有利于方便本部教师使用。资料室的文献不仅专业性强，而且具有方便借阅等特点，更容易贴近和满足教学和科研的需要。我们一改过去那种“重藏轻用”的管理模式，实行全面开架管理，充分做到了“藏阅统一”。直接向教师揭示室藏的文献资料，加速信息交流，从而提高了文献资料的利用率，最大限度地满足了教师的不同需求。
二、思想政治理论课资料室数字化建设的基本条件
数字化资料室就是以组织数字化信息及其技术进入资料室，并提供有效服务。资料室所有载体的信息均能以数字化的形式获得，包括所有联机采购﹑编目﹑公共查询；对各种信息资源的检索，通过网络组织读者访问外界数字图书馆和文献信息数据库系统，由于受观念的影响和资金等因素的制约，原有的图书资料室并不具备数字化功能，一线教师甚至连阅读这些电子出版物都成问题。因此，图书资料室面临着一个向数字化转换的重大挑战，如何尽快建立电子阅览室以实现数字化已经摆在我们面前。
1.更新观念、重点扶持。高等体育院校和其他专业院校一样，都把图书馆建设放在首要地位，在发展规划上有政策倾斜，在资金使用上优先保证图书馆的建设和发展，他们认为图书馆是一所院校发展的标志，却往往不同程度地忽视资料室的建设发展，资金投入的太少，甚至有人认为资料室可有可无，还有的直接把资料室合并到图书馆中去，还美其名曰资源共享！混淆了图书馆与资料室的区别，忽视资料室的个性特点。因此，作为决策者一定要尊重客观规律，以是否方便教师的教学科研为标准，不能一刀切，更不能意气用事。在保证图书馆建设的同时，给予资料室一定支持；因为，资料室数字化建设要以资金作支撑。
2.资料工作者要具备图书馆、计算机专业知识。数字化资料室建设需要资料工作者既懂图书情报业务，又掌握信息技术。有必要根据信息服务的需求设置岗位，然后根据岗位需求安排专业人士，并对现有的工作人员进行培训，提高资料员的业务素质，确保数字环境中的信息服务工作能够顺利有效地开展。
3.要有效地开展多层次为教学和科研服务。近年来，笔者注意及时掌握高校政治理论课的学术动态，跟踪思想政治理论课科研的最新成果以达到更有效地为教学和科研服务的目的。为达此目的，笔者对相关资料进行了科学整理，从而形成了有序的专题资料，并且随时增补新资料，为一线教师提供针对性、时效性强的，有参考价值的文献资料。
三、如何有效地开展资料室数字化建设
笔者认为，要有效地开展资料室数字化建设工作，应当具体做好以下几方面的工作。
体育的资料范文2
整理和编辑，建立“体育档案”用时则取之，不用则存之。
关键词：体育档案 管理 运用
学校体育工作是学校教育的一个重要部分，是全面推进素质教育的重要方面。建立健全的体育档案，既是学校规范体育教育工作的有力保障，又是学校对体育工作重视程度的具体体现，同时，也有利于体育教师不断总结经验、不断扩大知识领域，阅读收集教学参考资料，并根据需要选取合适的材料用于体育教学中，更有利于全面开展学校的体育工作。
一． 体育档案的内容
学校体育档案的内容非常之多、之广，主要包括以下几方面：
1． 上级部门及学校有关体育的文件。
2． 体育教学大纲、课程标准、体育课本、及相应的体育教学参考书。
3． 体育专业用书，如体育理论、运动生理、运动心理等教学理论书籍；体育词典、运动竞赛规则等工具书。
4． 学校有关体育的各项规章制度和体育工作计划。体育法规包括《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》。
5． 各年级常年体育教学计划、学期体育教学计划、教师教学教案和教学笔记，体育课成绩质量分析汇总表等。
6． 学生身体素质和达标档案册。
7． 学生参加早操、眼保健操、课外活动等考勤登记表。
8． 学生体检表及病免、请假证明材料。
9． 体育课教案及器材出借、成绩考核和出勤情况资料等。、
10学校运动队训练档案，包括：运动员档案、训练计划、考勤、竞赛成绩等。
11学校每年举办的各类竞赛资料，如田径运动会、广播操比赛、球类比赛、长跑比赛、跳绳等。
12教师自编的教育教材内容。如体育理论试题、大课间操资料等。
13教师各类获奖情况档案，如论文、基本功比赛、培训证书等。
14学校体育组的科研档案。
作者简介：邱海龙（1976- ），男，浙江鄞州李关弟中学教师，现任中国体育科学学会会员，国家一级社会体育指导员.
15体育教学相关报刊、杂志及摘抄、复印文献资料和网络资料。
16学校体育领导小组、体育组及其各有关部门的工作职责和要求。
17其它，如学校对体育场地改善和维修、学校器材配置、学期体育经费的开支、体育教师的待遇等。
二． 体育档案的整理和分类
由于学校体育所收集的材料内容广、教材大、数量大，加上各个学校的实际情况不同，因此，必须根据学校与教学的实际需要加以整理、分类、汇集成册或加工成资料库，并编排年月、次序和目录，以便在体育教育工作中提供查阅和上级领导各部门的检查、参观。根据我们学校的实际情况和教师教学需要，我校是从以下几方面进行整理和分类的。
1． 按材料内容分，如校内同一运动竞赛类（学校运动会、各种小型竞赛）、活动类（早操、课外活动）等。
2． 按时间顺序，对不同类型材料进行整理，一般学校以一学期或学年为一单元进行材料整理。这类档案可参加《两个条例》的要求进行分类整理、建档。
3． 按实际情况需要整理。除上述两种或在上述两种整理分类方法的基础上，根据需要对经常要使用或较有参考价值、可重复使用的资料进行单独组卷。如达标、合格表的成绩册、教师的教案及教学记录、摘抄的图片资料或剪辑的网络资料、照片等。
4． 按上级部门的要求来分，如：按两个《条例》的备查目录分类建档。
三． 建立体育档案应注意的问题。
1． 学校体育教育是学校教育工作的一个重要部分，牵涉的内容广、影响的面大，因此，做好体育档案工作是一项细致、复杂的工作。在收集、整理建档的过程中，我们要坚持长期性、整体性、有序性、创造性的原则。
2．档案建立后，需加强管理，最好建立档案厨，将资料分类放置档案盒子
内，记录所存档案的类别、目录及时间。
3． 合理使用并及时更新或充实内容。对有时限的或不再适合当前教学形式的内容应及时装订成册，归案入档案（加编号），以便日后检查或其他用途备用。而对那些理论性知识或政策法规、计划要注意当前教育动态和形式变化结合本校、本教研组的工作特点及时调整，以便能更好的指导学校体育工作，以适应新的体育教学要求。
4． 保存档案要规范，材料要完成。通常学校体育档案的目录等要依照“档案法”要求，规范、清晰、可避免不必要的重复。也有利于查找和收集，整理。
四． 建立学校体育档案的意义
1． 使学校体育教学工作正常化、规范地开展，有利于宏观调空学校体育工作。
2． 体育档案的建立把学校领导的办学思想、体育教师的工作情况以书面形式体现出来了，同时也推动了学校体育的不断发展，促进了体育教师能力。
3． 有利于体育教师将零散的材料系统化、将实践的经验理论化，同时随着档案内容的增加，也丰富了体育教师的知识，为开展体育教科研活动指明方向，并提供大量的经验资料。
4． 有利于促进学校开展各项体育活动，档案的建立可促使各项体育活动长期、规范地开展下去，从而一方面不断丰富学校体育活动，另一方面也有利于体育教师组织开展各种
教育教学活动。五． 运用体育档案应注意的问题
1． 要及时、经常性地把收集、整理的材料进行科学分析，并建成档案，运用时要结合教学、训练等，以参考为主，以推动为目标。
2． 要以档案为准绳，规范学校体育工作，全面深入地推动学校体育工作的开展。
3． 要把学校体育工作档案作为指导学校体育工作、督促体育教师不断提高业务能力的指挥，不要把它做一种摆设或作为应负上级部门检查的内容。
摘要：为了更好地进行总结，运用体育档案，必须对资料进行分类、收集、
整理和编辑，建立“体育档案”用时则取之，不用则存之。
关键词：体育档案 管理 运用
学校体育工作是学校教育的一个重要部分，是全面推进素质教育的重要方面。建立健全的体育档案，既是学校规范体育教育工作的有力保障，又是学校对体育工作重视程度的具体体现，同时，也有利于体育教师不断总结经验、不断扩大知识领域，阅读收集教学参考资料，并根据需要选取合适的材料用于体育教学中，更有利于全面开展学校的体育工作。
一． 体育档案的内容
学校体育档案的内容非常之多、之广，主要包括以下几方面：
1． 上级部门及学校有关体育的文件。
2． 体育教学大纲、课程标准、体育课本、及相应的体育教学参考书。
3． 体育专业用书，如体育理论、运动生理、运动心理等教学理论书籍；体育词典、运动竞赛规则等工具书。
4． 学校有关体育的各项规章制度和体育工作计划。体育法规包括《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》。
5． 各年级常年体育教学计划、学期体育教学计划、教师教学教案和教学笔记，体育课成绩质量分析汇总表等。
6． 学生身体素质和达标档案册。
7． 学生参加早操、眼保健操、课外活动等考勤登记表。
8． 学生体检表及病免、请假证明材料。
9． 体育课教案及器材出借、成绩考核和出勤情况资料等。、
10学校运动队训练档案，包括：运动员档案、训练计划、考勤、竞赛成绩等。
11学校每年举办的各类竞赛资料，如田径运动会、广播操比赛、球类比赛、长跑比赛、跳绳等。
12教师自编的教育教材内容。如体育理论试题、大课间操资料等。
13教师各类获奖情况档案，如论文、基本功比赛、培训证书等。
14学校体育组的科研档案。
作者简介：邱海龙（1976- ），男，浙江鄞州李关弟中学教师，现任中国体育科学学会会员，国家一级社会体育指导员.
15体育教学相关报刊、杂志及摘抄、复印文献资料和网络资料。
16学校体育领导小组、体育组及其各有关部门的工作职责和要求。
17其它，如学校对体育场地改善和维修、学校器材配置、学期体育经费的开支、体育教师的待遇等。
二． 体育档案的整理和分类
由于学校体育所收集的材料内容广、教材大、数量大，加上各个学校的实际情况不同，因此，必须根据学校与教学的实际需要加以整理、分类、汇集成册或加工成资料库，并编排年月、次序和目录，以便在体育教育工作中提供查阅和上级领导各部门的检查、参观。根据我们学校的实际情况和教师教学需要，我校是从以下几方面进行整理和分类的。
1． 按材料内容分，如校内同一运动竞赛类（学校运动会、各种小型竞赛）、活动类（早操、课外活动）等。
2． 按时间顺序，对不同类型材料进行整理，一般学校以一学期或学年为一单元进行材料整理。这类档案可参加《两个条例》的要求进行分类整理、建档。
3． 按实际情况需要整理。除上述两种或在上述两种整理分类方法的基础上，根据需要对经常要使用或较有参考价值、可重复使用的资料进行单独组卷。如达标、合格表的成绩册、教师的教案及教学记录、摘抄的图片资料或剪辑的网络资料、照片等。
4． 按上级部门的要求来分，如：按两个《条例》的备查目录分类建档。
三． 建立体育档案应注意的问题。
1． 学校体育教育是学校教育工作的一个重要部分，牵涉的内容广、影响的面大，因此，做好体育档案工作是一项细致、复杂的工作。在收集、整理建档的过程中，我们要坚持长期性、整体性、有序性、创造性的原则。
2．档案建立后，需加强管理，最好建立档案厨，将资料分类放置档案盒子
内，记录所存档案的类别、目录及时间。
3． 合理使用并及时更新或充实内容。对有时限的或不再适合当前教学形式的内容应及时装订成册，归案入档案（加编号），以便日后检查或其他用途备用。而对那些理论性知识或政策法规、计划要注意当前教育动态和形式变化结合本校、本教研组的工作特点及时调整，以便能更好的指导学校体育工作，以适应新的体育教学要求。
4． 保存档案要规范，材料要完成。通常学校体育档案的目录等要依照“档案法”要求，规范、清晰、可避免不必要的重复。也有利于查找和收集，整理。
四． 建立学校体育档案的意义
1． 使学校体育教学工作正常化、规范地开展，有利于宏观调空学校体育工作。
2． 体育档案的建立把学校领导的办学思想、体育教师的工作情况以书面形式体现出来了，同时也推动了学校体育的不断发展，促进了体育教师能力。
3． 有利于体育教师将零散的材料系统化、将实践的经验理论化，同时随着档案内容的增加，也丰富了体育教师的知识，为开展体育教科研活动指明方向，并提供大量的经验资料。
4． 有利于促进学校开展各项体育活动，档案的建立可促使各项体育活动长期、规范地开展下去，从而一方面不断丰富学校体育活动，另一方面也有利于体育教师组织开展各种教育教学活动。
五． 运用体育档案应注意的问题
1． 要及时、经常性地把收集、整理的材料进行科学分析，并建成档案，运用时要结合教学、训练等，以参考为主，以推动为目标。
体育的资料范文3
整理和编辑，建立“体育档案”用时则取之，不用则存之。
关键词：体育档案管理运用
学校体育工作是学校教育的一个重要部分，是全面推进素质教育的重要方面。建立健全的体育档案，既是学校规范体育教育工作的有力保障，又是学校对体育工作重视程度的具体体现，同时，也有利于体育教师不断总结经验、不断扩大知识领域，阅读收集教学参考资料，并根据需要选取合适的材料用于体育教学中，更有利于全面开展学校的体育工作。
一．体育档案的内容
学校体育档案的内容非常之多、之广，主要包括以下几方面：
1．上级部门及学校有关体育的文件。
2．体育教学大纲、课程标准、体育课本、及相应的体育教学参考书。
3．体育专业用书，如体育理论、运动生理、运动心理等教学理论书籍；体育词典、运动竞赛规则等工具书。
4．学校有关体育的各项规章制度和体育工作计划。体育法规包括《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》。
5．各年级常年体育教学计划、学期体育教学计划、教师教学教案和教学笔记，体育课成绩质量分析汇总表等。
6．学生身体素质和达标档案册。
7．学生参加早操、眼保健操、课外活动等考勤登记表。
8．学生体检表及病免、请假证明材料。
9．体育课教案及器材出借、成绩考核和出勤情况资料等。、
10学校运动队训练档案，包括：运动员档案、训练计划、考勤、竞赛成绩等。
11学校每年举办的各类竞赛资料，如田径运动会、广播操比赛、球类比赛、长跑比赛、跳绳等。
12教师自编的教育教材内容。如体育理论试题、大课间操资料等。
13教师各类获奖情况档案，如论文、基本功比赛、培训证书等。
14学校体育组的科研档案。
作者简介：邱海龙（1976-），男，浙江鄞州李关弟中学教师，现任中国体育科学学会会员，国家一级社会体育指导员.
15体育教学相关报刊、杂志及摘抄、复印文献资料和网络资料。
16学校体育领导小组、体育组及其各有关部门的工作职责和要求。
17其它，如学校对体育场地改善和维修、学校器材配置、学期体育经费的开支、体育教师的待遇等。
二．体育档案的整理和分类
由于学校体育所收集的材料内容广、教材大、数量大，加上各个学校的实际情况不同，因此，必须根据学校与教学的实际需要加以整理、分类、汇集成册或加工成资料库，并编排年月、次序和目录，以便在体育教育工作中提供查阅和上级领导各部门的检查、参观。根据我们学校的实际情况和教师教学需要，我校是从以下几方面进行整理和分类的。
1．按材料内容分，如校内同一运动竞赛类（学校运动会、各种小型竞赛）、活动类（早操、课外活动）等。
2．按时间顺序，对不同类型材料进行整理，一般学校以一学期或学年为一单元进行材料整理。这类档案可参加《两个条例》的要求进行分类整理、建档。
3．按实际情况需要整理。除上述两种或在上述两种整理分类方法的基础上，根据需要对经常要使用或较有参考价值、可重复使用的资料进行单独组卷。如达标、合格表的成绩册、教师的教案及教学记录、摘抄的图片资料或剪辑的网络资料、照片等。
4．按上级部门的要求来分，如：按两个《条例》的备查目录分类建档。
三．建立体育档案应注意的问题。
1．学校体育教育是学校教育工作的一个重要部分，牵涉的内容广、影响的面大，因此，做好体育档案工作是一项细致、复杂的工作。在收集、整理建档的过程中，我们要坚持长期性、整体性、有序性、创造性的原则。
2．档案建立后，需加强管理，最好建立档案厨，将资料分类放置档案盒子
内，记录所存档案的类别、目录及时间。
3．合理使用并及时更新或充实内容。对有时限的或不再适合当前教学形式的内容应及时装订成册，归案入档案（加编号），以便日后检查或其他用途备用。而对那些理论性知识或政策法规、计划要注意当前教育动态和形式变化结合本校、本教研组的工作特点及时调整，以便能更好的指导学校体育工作，以适应新的体育教学要求。
4．保存档案要规范，材料要完成。通常学校体育档案的目录等要依照“档案法”要求，规范、清晰、可避免不必要的重复。也有利于查找和收集，整理。
四．建立学校体育档案的意义
1．使学校体育教学工作正常化、规范地开展，有利于宏观调空学校体育工作。
2．体育档案的建立把学校领导的办学思想、体育教师的工作情况以书面形式体现出来了，同时也推动了学校体育的不断发展，促进了体育教师能力。
3．有利于体育教师将零散的材料系统化、将实践的经验理论化，同时随着档案内容的增加，也丰富了体育教师的知识，为开展体育教科研活动指明方向，并提供大量的经验资料。
4．有利于促进学校开展各项体育活动，档案的建立可促使各项体育活动长期、规范地开展下去，从而一方面不断丰富学校体育活动，另一方面也有利于体育教师组织开展各种教育教学活动。
五．运用体育档案应注意的问题
1．要及时、经常性地把收集、整理的材料进行科学分析，并建成档案，运用时要结合教学、训练等，以参考为主，以推动为目标。
2．要以档案为准绳，规范学校体育工作，全面深入地推动学校体育工作的开展。
3．要把学校体育工作档案作为指导学校体育工作、督促体育教师不断提高业务能力的指挥，不要把它做一种摆设或作为应负上级部门检查的内容。
参考文献：
1．赵云林《怎样建立体育档案》第五届中国学校体育论文报告会汇编
体育的资料范文4
关键词：开放教育；高职教育；资源融合
1999年,在国务院批转的教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出“实施‘现代远程教育工程’,形成开放式教育网络,构建终身学习体系”的任务，并将它作为《面向21世纪教育振兴行动计划》的重点之一。此后，中央广播电视大学启动了开放教育，先后与众多普通高校、行业（部委）、省级广播电视大学及国外远程教育机构展开教育资源的整合与共享的探索工作，并在开放教育的各个层次之间进行了多种形式的教育资源整合与实践。与此同时，中央、省级、地市级政府以及高等院校也都充分认识到了全日制教育与电大开放教育资源共享机制构建的必要性，开始探索远程教育与普通高等院校的结合，很多高校借助卫星通信技术和网络技术开设网络课程以及网络教育学院等进行远程高等教育。而近几年，我国先后组织实施的一些重大项目，已经初步建立起了能够适应教育信息化和教育资源共享的网络环境，对进一步推进高等教育改革和发展发挥起到了重要作用，其具体实践也取得了较为显著的成效。2010年的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》[1]，明确提出了要求构建现代职业教育体系和终身教育体系，并有效促进二者深度融合。高等教育改革的意向显示了：如何整合高职教育与开放教育资源，使其构建成符合我国国情与需求的终身教育体系，是当前一个具有方向性研究的重点内容。21世纪以来，我国省级广播电视大学陆续在原先举办了多年的普通专科教育的基础上成立了新的高职学院，开始探索高职教育和远程教育在同一个实体中融合发展的新路子。2012年，教育部首次出台政策，把职业教育和远程教育直接联系在一起，这不但为职业教育和远程教育的融合发展提供了政策支持，而且还将在广播电视大学的战略转型和地方开放大学的创建中，推进高职教育和远程教育融合发展的改革步伐。自此，各级广播电视大学或开放大学积极探索研究高职教育和开放教育资源融合共享的机制和途径，并取得了一系列阶段性的成果，为未来两类教育更好的发展积累了成功的经验。2015年，李克强总理首次提出“互联网+”计划，明确指出要加快现代职业教育的发展，并重申了在普通高校、远程教育、职业教育之间应建立沟通顺畅的立交桥以加强不同学习体系之间互动的要求。在“互联网+”及终身学习热潮的背景下，职业教育以及以互联网为依托的远程教育，不得不拓宽新思路，就此拉开互通融合的序幕。2007年，江苏城市职业学院经教育部批准备案，与江苏广播电视大学（2012年，教育部批准成立以江苏广播电视大学办学系统为基础组建了江苏开放大学）实行“两块牌子、一套班子”的办学体制，同时承担了高职教育和开放教育两种职能和任务。这种办学的体制和机制为高职教育和开放教育的融合提供了组织保障。在此基础上，对《建筑材料》课程开展两类教育的融合探索，初步走出了一条两类教育融合共享的成功之路，有效地提高了教学质量。
1两类教育课程资源融合共享的基础
（1）课程教学目标的共性。开放教育和高职教育都是以培养适应当地社会发展和经济建设需求的应用型和职业型人才为最终的目标[2]，教学过程中都注重学生实践技能和职业技能的培养。因此，两类教育中的相同课程，教学目标的设置也具有共性。例如，建筑材料课程在两类教育中的教学目标，都是为学生提供学习专业课程所需的建筑材料的基本知识，包括材料的组成、结构、技术性能、特性和应用等，并为其能够在今后从事建筑工程相关专业技术和管理工作中合理选择和使用建筑材料打下基础。以满足建筑工程相关行业对施工现场质量员、施工员、材料员和试验员岗位在建材方面职业能力的需求。
（2）课程教学内容的共性。课程教学大纲和教学内容是根据教学目标制定的，教学目标的一致性使得两类教育教学大纲的设置和教学内容的安排具有很大的相似性。但由于学生年龄层次以及教学方式方法的差异，开放教育在教学内容的设置上更加适合自学，而高职教学更适合课堂的面授教学。如建筑材料课程中的实验实训环节，在开放教育中的教学主要通过线上仿真虚拟实验进行，而高职教育则主要通过在实验室或现场完成。两类教育中的教学内容都是以满足社会需求，保证学生在今后的岗位中够用和实用为目标。
（3）师资队伍建设的共性。开放教育和高职教育教学都是以培养应用型和职业型人才为共同的目标，这就对两类教育的师资队伍建设提出了一致的要求，要求教师深刻了解社会对人才知识结构和技能的需求，要求教师在“互联网+”的背景下掌握现代化的教学手段和方法，具备较强的自学能力、教学能力、动手能力以及解决实际问题的能力。
（4）课程教学资源的共性和互补性。教学资源一般认为包括教学资料、支持系统和教学环境等。两类教育在教学资料资源方面具有很强的共性。开放教育中，建筑材料的课程教学资料主要包括课程讲义、教学音视频、辅导资料、自测练习、各类型课件以及实验实训指导资料及虚拟实验设备等。而高职教育的课程教学资源最初主要包括讲义、辅导材料和PPT课件等，少于开放教育的课程资源。但多年来，高职教育的教学资源在国家推进“高等学校教学质量和教学改革工程”的进程中不断丰富和完善，建成的众多部级精品课程通过教育信息技术手段在网上向社会开放，实现了对优质高职资源的共享。另外，一些学校还购买了大量的实验设备，在满足高职学生实验实训的同时也能实现对开放教育学员线下实践性环节的学习辅导。同时，随着高职教育信息化建设的加速及教学方式、手段的丰富，开放教育中的教学资源越来越多的用于高职教育的教学中。因此，两类教育可以共享课程资料、实训设备及场地等教学资源。
2两类教育课程资源融合共享的实践
（1）教学资源的共建、整合与共享。开放教育更加注重网上课程教学资源的建设，为学员的自学提供了大量文本资料、教学音视频、多媒体动画、图像等教学辅导资源。而高职教育的学生主要通过课堂教学的环节进行学习，由于他们的自学能力较差，很多教学内容只靠阅读教材或讲义较难理解，因此，也需要增加一定的辅导资源，帮助消化课堂所学，以及作为学生预习、复习和考试的学习资料。通过对建筑材料在两类教育中进行模块化教学内容的整合与设计，辅以相对应的文本、教学音视频、多媒体动画、图像等教学辅导资源，为高职学生的自主学习提供了必需的资料，以及非课堂的固定时间自由灵活地学习提供了可能性，满足了不同学生的需求。建筑材料课程的实验环节比较多，实验设备及场地平时用于高职学生的教学，还可以作为开放教育的实验面授辅导。高职教育的学生在开展现场实验前可通过网络虚拟仿真实验进行实验模拟，熟悉实验的操作流程，以减少现场实验失误带来的原材料损耗多以及浪费时间的弊端；而将高职学生现场实验操作的录像作为开放教育学员教学资料的一部分供学员观看，使他们在条件不允许开展线下实验时能够对实验环境、操作要求和方法具有一定的直观的认识。两类教育资源的共建、整合、共享，避免了教育资源重复建设的问题，充分发挥了两类资源的优势并形成有效互补。目前，建筑材料课程借鉴了远程教育课程建设的做法和经验，已经建成了校级高职精品课程，为两类教育共享优质教学资源提供了基础。
（2）师资整合与共用。虽然该校实行“两块牌子、一套班子”的办学体制，但由于种种原因，过去两类教育的很多相同课程不是同一个课程责任教师，教学资料都是各自自行建设，并且各自自行使用，不仅没有充分发挥教师的优势，还耗费了教师大量的精力，重复消耗学校的物资和财力。同时，部分在高职授课的教师并不参与辅导开放教育的课程，容易造成教师不会利用网络开放资源以及信息化手段进行教学。经过整合，两类教育中建筑材料课程都由同一个教师担任课程责任教师，并且建立课程团队，实现两类教育教师共用，可以促进教师在开展两类教育的过程中进一步更新教学观念，加强现代化教学方法的应用，有效整合教学资源，提高两类教育的教学质量。
体育的资料范文5
关键词: 体育学院资料室网络环境建设
高校院系资料室是高校教学、科研的前沿阵地,是高校图书馆的补充和延伸。它以专业文献资料为主要收藏对象,主要为本专业的师生提供信息服务,在高校的教学、科研中发挥着积极的重要作用。随着信息技术和网络技术的高速发展,传统的文献信息工作正面临着新的挑战,体育学院资料室应转变观念,创新思维,积极探索适应体育学院学科建设和教研发展的文献信息保障体系,从而更好地服务于教学、科研,推动学校的教学、科研的更进一步发展。
1.根据专业特点,构建合理的文献信息收藏体系
1.1注重学科知识的系统性、完整性。体育学院资料室主要是为本院教师和学生的教学、科研和学习提供信息服务的,室藏资源具有很强的专业特点,资料室应根据本院的专业特点和学科设置,从实际需要出发,合理配置文献信息资源,充分显示各门类知识的完整性。在文献信息的收集过程中,资料室要注重新学科、重点学科与普通学科的统筹安排,根据学科发展与研究变化,及时调整采编计划,向新学科和重点学科倾斜,满足学科建设、发展需要。还要区分重点与一般的关系,针对师生的需求,先保障教学、科研中急需和热门的学科文献信息的入藏,再根据实际需要逐步完善文献信息收藏体系。总之,文献信息的收藏要能全面客观地再现知识体系的全貌,使读者对整个知识体系获得完整的、系统的认识[1]。
1.2注重纸质文献与电子文献相结合。随着现代高科技的迅猛发展,信息资源的载体越来越多元化和高科技化,资料室文献资源形式已从单一的纸质载体过渡到包括电子、网络等多种载体形式。电子类文献资源较传统的纸质文献资源具有种类多、检索方便、读取速度快等优点,受到广大读者的青睐。因此资料室在文献信息收藏体系中,应充分考虑到电子文献的重要位置,加强与学校图书馆数字资源和网络资源的共建共享,尽可能地提供相应的电子阅览平台,更好地为专业教学及科研服务。
1.3注重文献资源的科学性与连续性。科学性、权威性强的文献资源具有学术价值高、参考研究性强、保存价值大的特点,是资料室重点收藏的对象。读者通过对这些文献资料的学习,能够及时了解学科发展的前沿动态,掌握最新学术信息,这对他们在教学、科研中有很大的帮助。资料室要始终关注学科的发展,选准、选好具有一定权威性和使用率高的文献资料入藏,为学科研究提供全新的文献资料,为教学、科研的发展提供强有力的信息保障。特别是一些权威、核心的体育期刊,因其出版周期短,内容更新快,读者借阅率高,资料室要保证其完整性、连续性。
2.结合实际情况,积极探索促进教学、科研发展的文献信息收藏规律
2.1根据课程设置,确立文献信息收藏主框架。资料室应根据体育学院的课程设置和教学计划和科研方向,针对读者的个性化信息需求,确立文献信息收藏的主要框架。体育学院根据教学计划所开设课程的相关文献信息资源,是资料室必须收藏的。在保证入藏信息资源学科性和专业性的基础上,资料室还要注重重点专业和重点学科的建设,在图书经费相对有限的情况下,加大这些专业和学科的文献信息资源购置力度,逐步形成教学、科研与文献信息收藏相互推动、相互促进的良性循环。同时,资料室还要积极利用网络环境的优势,建立相关电子书籍、数字资源的收藏。
2.2根据教师的科研方向,合理购置所需文献信息资源。科研水平标志着一个学院的学术发展水平,资料室应充分发挥为教学、科研服务的职能,积极支持学院的科研发展,把教师科研重点项目作为文献信息收藏的重点部分之一,利用资料室的信息功能为教师提供最新、最好的信息资源,促进科研项目多出成果、出好成果,为教学、科研提供强有力的信息保障。
2.3加强资料室特色资源建设。体育学院资料室不仅要系统收藏专业文献资料,而且要重视收集信息量大、参考价值高和不易获取的内部文献资料[2],比如各种学术会议的论文和资料,还有毕业生的学位论文、优秀论文,以及教师撰写的论著,等等,这些都是不可多得的宝贵资料,具有较高的学术研究、参考价值。
3.发挥资料室学术交流功能
资料室可采取形式灵活、自由的交流方式,促进知识的传播和利用,为读者提供一个真正意义上知识学习的园地、学术交流的平台。
3.1请教式。这是一种经常发生的、普遍存在的知识传播和交流的形式。读者在资料室查阅资料时,如遇到疑问,往往会向在座的其他人或资料员请教,通过对方的解释和解答,加深对知识的理解。
3.2讨论式。读者在查阅资料室的文献资料时,针对某些问题,会有不同的看法和见解,他们相互间自然会进行一些交流和讨论。这种讨论的交流形式能加深对问题的理解,在这种交流中,读者往往发现自己认识的偏差和疏漏,从而修正自己的观点。
3.3网络式。读者可将自己的信息需求告诉资料员,资料员针对不同读者的信息需求,利用网络技术,将信息知识进行收集、加工、提炼,然后通过QQ群、电子邮箱等形式,传送给所需读者。它是一种现代化的学术交流形式,也是在网络环境下资料室要积极实行和推广的学术交流方式。
4.加强资料室信息保障职能
4.1利用校园网,提供现代化的信息服务。目前,体育学院资料室的信息来源主要是一些纸质文献,比如各类各类期刊、报纸、图书资料、会议资料等,这些资料能反映出体育学科的最新知识和最新科研成果。但随着科学技术的进步和信息技术的发展,信息获取的途径越来越广泛,方式越来越灵活,资料室除了注重纸质资源的建设外,还应利用强大的网络资源,特别是学校投入巨资购置的校园网上的数字图书馆各类电子资源,为广大师生的教学、学习和科研提供帮助。资料室可结合本院教学、科研的需要,下载、整理最新的体育信息、教学课件、辅助资料、科研动态等,定期提供给相关教学或科研人员,从而提高信息服务效能,促进学校教学、科研的发展。
4.2开展形式多样的个性化信息服务。二十一世纪是知识爆炸的时代,信息传递速度不断加快,信息资源日益丰富,读者由于年龄层次、专业特点、阅读爱好等不同,对信息的需求也不尽相同,资料室应针对不同读者的信息需求,变被动服务为主动服务,变知识备查为知识推送,开展个性化的信息服务。
4.2.1信息推送服务。资料室工作人员应首先深入了解读者的信息需求,然后根据读者需求查找、搜索相关的信息资源,再经过筛选、分类、加工,通过电子邮箱等网络技术传送给读者,改“人找信息”为“信息找人”,积极主动地为读者服务。
4.2.2课题跟踪咨询服务。读者将所需的专题信息要求进行登记,资料员依据课题要求查找、收集与课题有关的文献、信息,通过调研、过滤、筛选进行深层次加工,形成二次、三次文献,最后通过网络传输给读者,及时提供课题所需要的信息资料。
4.3加强网络建设,实现文献资源共享。由于计算机的普及,网络技术的迅速发展,高校图书馆逐渐向数字化图书馆转变,数字化图书馆和校园网的建立,使读者在学校各处都可以在网上检索到图书馆的文献资料和各类信息。体育学院资料室应根据专业的特点,把藏书建设与专业建设结合起来。首先,应用计算机将所有藏书录入,并且与校图书馆建立联合目录数据库,依托校园网实现文献信息资源共享。其次,建立体育文献数据库,把通过多种渠道收集到的本专业文献资料、情报信息分门别类地进行整理、加工,以电子化的方式存贮在计算机里,数据库要目录清晰、结构合理、内容新颖,建立具有体育专业特色的网页,使全校师生都可以在网上查到自己所需的情报资料,提高文献资源的利用率,更好地为教学、科研提供有效的服务[3]。
在网络环境下,资料室应利用计算机、网络技术,加快建设不断完善和提高其服务职能,创新服务理念,探索新的服务模式,不断地提高服务质量与效益,从而更好地促进学科教学和科研发展。
参考文献:
[1]闫桂清.网络环境下的体育院系专业资料室建设构想[J].太原师范学院学报(社会科学版),2007,(6):171-172.
体育的资料范文6
对幼儿园档案资料实行具体、规范、整体化的收集、整理和保管对幼儿园教育教学工作能起到积极的作用，是研究、分析幼儿园教育教学发展变化情况及决策未来工作的重要依据，是为幼儿园各项工作提供可靠保证。
1.具体化管理
幼儿园档案资料管理不同于行政档案资料管理，有它自身的特点，要考虑到方方面面的有价值的资料。主要有：（1）上级教研部门下发的有关教育教学业务管理的文件资料；（2）上级教育行政部门下发的有关教育行政管理方面的文件资料；（3）各级各类幼儿测评试卷与分析等方面的资料；（4）上级党政机关部门下发的文件资料；（5）人事、幼儿、计财等各种报表；（6）本园保教工作、德育工作、安全工作、卫生保健、财务工作等方面的计划、总结；（7）教改信息、经验资料、汇报材料；（8）幼儿学籍资料；（9）本园教职工人事档案及年度考核档案；（10）各种音频、视频、相片，等等。要把这些档案资料具体化，然后按类进行整理，装订成册，一一归档，以便查找。
2.规范化管理
作为为幼儿园工作提供决策依据的幼儿园档案资料，在管理上要注意它的规范化。一是要对各种资料进行鉴定，把有价值的资料筛选出来，做到去粗取精，去伪存真，不要单纯地为积累资料而滥竽充数。同时，还要考虑资料的利用价值和它的可靠性。二是在档案资料整理、装订上要做到规范化。在装订时，一定要按类装订。如上级下发的文件、各种计划、总结、教研活动记录、教改信息、经验总结等都要按资料的性质、作用进行分类装订成册，然后编码打号。三是存放档案的档案架、档案柜、档案箱的摆放，要排列有序，统一编号。不同规格，不同样式的档案架、柜、箱要分开排列，做到整齐划一，规范合理。这样查找起来会省时、迅速。
3.系统化管理
保存档案的主要目的是为了更好地利用，充分发挥档案资料的作用。不加系统的整理，就不能完整地反映幼儿园各项活动的联系和本来面貌，也就会损害以至失去档案资料的利用价值。因此，幼儿园档案资料管理要系统化。做到由分散到集中，由零散到系统的系统化管理。从档案资料的统计、整理、检查、编写目录到检索编号都要系统化。只有化零散为系统，才能为档案资料的有效利用创造良好的条件。另外，幼儿园档案资料的系统化管理还要注意档案资料形成的特点和规律；注意保持档案资料之间的系统联系；注意便于保管和提供利用等方面的问题。
4.整体化管理
幼儿园要把档案资料的收集、整理工作当作一项经常性的工作来抓。每年按类、按阶段、按事由随办随归，形成一个整体。一是要突出内容上的整体化。反映本幼儿园职能活动的一定要收集得完整、齐全，不能遗失，要保持内容上的衔接，形成一个整体。如：搞了一次教改实验，就应该把这项实验的课题提出、论证，实验过程的数据收集，实验资料的积累，实验效果的总结评估，实验报告都要收集齐全，以反映这项教改实验的整体过程。二是要突出时间上的整体化。每承办完一件事或搞完一项活动，都要把资料收集整理、暂时存放起来。一个月、一个学期的资料都要按月按学期进行整理，把这些零散的资料按时间的先后顺序排列，到学年末依序装订，统一归档。这样使幼儿园档案形成月与月、学期与学期、年度与年度之间一个有机的整体。
5.实用化管理
幼儿园档案资料管理是幼儿园管理工作的重要组成部分，它能为幼儿园各项工作提供服务，具有很强的实用性。不要把档案资料当作一种摆设或单纯地为应付上级的检查。要注重它的实用性特点。（1）要通过档案资料来分析、研究幼儿园教育教学工作的发展与变化，成功与失败，用以更好地调节今后工作的运行机制。（2）通过分析、研究档案资料，为幼儿园的工作决策提供借鉴和依据。（3）为幼儿园制定工作计划和检查工作以及总结经验教训提供数据。（4）通过档案资料学习外地教育教改实验的方法、途径和经验，利用它来为幼儿园的各项工作、活动服务。
