大学辅导员范文1
一、辅导员自身要练好“内功”
辅导员自身建设的关键是提高辅导员自身的素质，树立辅导员的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是辅导员知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好辅导员工作的无形资本。一批好教师就会造就一所好学校，一个好辅导员就会影响一批学生的未来。今天，要当一名称职合格的教师是不容易的，要当一名合格的辅导员，成为学生的良师益友更难。随着高校教师队伍人才结构的优化和对辅导员工作性质认识的不断深化，对辅导员及其工作性质形成了这样的共识：如果辅导员能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。辅导员树立权威应从三方面努力：
1、不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，辅导员如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，辅导员必须不断用新知识充实武装自己。
2、加强道德修养，做学生为人的楷模。辅导员是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。辅导员要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。
3、具备多种能力。辅导员要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。
二、切实做好学生工作
辅导员练好“内功”是做好学生工作的前导，辅导员在努力提高自身素质能力的同时，要下大力气做好以下工作。
（一）树立良好的班风，班级是一个整体学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神，这种精神从何而来？它来源于辅导员坚持不懈的思想教育工作。辅导员必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过党支部、团委、学生科等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观，使他们真正成为四有新人。
（二）组建强有力的班委会、团支部要做好学生各方面工作、单凭一个辅导员是绝对做不到的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会和团支部是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量辅导员工作水平的标志之一。
（三）大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时注意工作方法应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持以表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。
（四）关爱不该爱的学生
1关爱学习困难的学生：同一班级学生的学习水平和能力倾向一般不会在同一水平线上，他们的“发展期”也是不同的，而同一学生个体本身也存在学科之间的不平衡。任何老师教授一个班的学生，学习上肯定存在着上、中、下。其实学习不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护。作为辅导员，一定要善待他们，用真心、善意去逐步增强他们的信心、勇气.，并耐心细致的培养他们，以便他们在学习上早日赶上其他同学。
2.关爱个性特别的学生：人是有个性的，这种个性表现为不同的人有不同的性格特征和心理倾向。就性格特征而言，有的活泼好动，有的沉静稳重、还有的倔强固执、有的坚强、有的软弱……俗话说：“江山易改，本性难移”。因为个性与创新总是相伴而生，没有个性的人总是墨守成规，没有个性的群体就像一潭死水。作为辅导员，对于学生正当的爱好，都应给予肯定、鼓励，并加以重视和培养，实施因材施教，引导学生发展特长，开发学生潜能，因为爱好是一切发明创造的最直接的动力。超级秘书网
3.关爱犯错误的学生：犯错误大致有两种，一种是无意的即失误，一种是有意的即明知故犯，我们的学生一般属于失误。“人非圣贤，孰能无过；知错能改，善莫大焉”，学生是人，虽然是成年人，但不是圣人，在成长过程中有待于我们教师去培养造就，难免会有失误、会犯错误，作为辅导员一定要善待学生的失误、要善待犯错误的学生，给他们改正的机会，因为我们是教师不是警察。实践证明：只要教育、教学得法，没有一个学生是不可救药的。教育的艺术就在于善于拨开学生眼前的迷雾，点燃学生心中的希望之火，帮助学生体味到上进及学习取得时的欢乐，诱发学生的责任心和荣誉感。
参考文献：
大学辅导员范文2
一、分层次、讲实效，“基础+主题”大学生思政教育新模式立体化，使全体学生受益
中央16号文件颁发以后，长沙理工大学在实践探索和创新中，形成了“基础+主题”大学生思政教育新模式，在主题教育活动中，坚持以树立大学生正确世界观、人生观、价值观，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和可靠接班人为目标；做到主题教育活动目标和学校人才培养目标、主题教育活动针对性和思政教育实效性二个相结合；注重活动内容“贴近实际、贴近学生、贴近生活”，活动方式做到“注重思想问题与解决实际问题统一、学校教育与学生自我教育统一、理论教育与社会实践统一”，活动要求“全体教师参与育人，全体学生参加活动，全体学生思想受益”的“三个三”原则。我所在的土木与建筑学院是长沙理工大学主干学院之一，学院现有本科学生2400余人，研究生230余名。专职辅导员8人，师生比为1：300，基本达到中央要求。土建学院针对各年级和各群体的不同特点，分层次、有重点地开展主题教育活动，取得了良好效果。例如在诚信教育中对一年级新生注重进行适应大学生活的诚信学习、诚信考试的教育；对四年级毕业生注重进行诚信签约、守约的教育等。收到较好的效果。“诚信”主题教育紧密结合学风、考风建设，举办手绘大赛、英语四六级模拟考试、“诚信”主题教育辩论赛、“诚信”小故事征集、手抄报比赛，发出《诚信是通往成功的绿卡》的网络倡议书、《学生诚信公约》征集等活动，增强学生的诚信意识。又如在“我与祖国同奋进”主题教育活动，有计划、有步骤实施教育活动，在全体学生中开展启动仪式、主题班会、祖国改革开放30周年成就展、 “让历史告诉未来”演讲大赛、 “我爱长沙理工大学”摄影比赛、“榜样的力量”大学生先进事迹报告会等活动。在党员中，主要开展了 “我与祖国同发展——学习贯彻科学发展观”专题报告会、“我为党旗添光彩”党员教育示范活动；在团员青年中，主要开展了“我与祖国同奋进、与学校同发展”主题团日活动、“我爱美丽校园”环保公益劳动。通过一系列活动，使学生全面了解祖国改革开放的历程、成果和发展蓝图，增强民族自豪感，引导学生树立为祖国繁荣、民族复兴而努力奋斗的理想信念。
二、加强学生党建工作，发挥党支部的核心作用和党员的先锋模范作用
1、土建学院积极引导，加强教育，举办分党校普及班和提高班，两期党校都邀请校内外资深专家、教授讲述，普及班以党的基本知识为授课内容，而提高班重点放在理论提高和联系实际解决问题层次，结合中央党建工作，定期开展学习研讨，形式多样，内容丰富，值得一提的是，他们在每次党课开班之前做好问卷调查，把学生反映或关心的热点、难点问题纳入党课学习中，并且改革考试制度，充分利用网上党校优势，要求学员在规定的时间完成考试。
2、坚持党员下班制度，建立“每学期学生党员进行个人总结、群众评议”制度，加强监督机制，充分发挥了党员的先锋模范作用。所有发展对象都首先在学院进行公示，以听取各方面的意见；对已经列为发展对象的同学，充分发挥广大同学，加强对他们的日常监督，对评定不合格的同学做到及时发现，及时处理，从而保证了学生党员的质量。
3、土建学院比较有特色的是举办学生党支部书记培训班，提高他们的政治理论水平和工作水平；同时对他们的工作进行考核，加强他们学习、工作的自觉性、主动性和创新性。
4、开展系列教育活动，提高学生的思想政治素质。例如，邀请专家为全体入党积极分子做“认真学习贯彻科学发展观”报告，组织学生参观纪念馆、展览，结合奥运会成功举办、神七成功发射、纪念改革开放30周年等事件组织开展讨论，深化学生的爱国主义教育。
5、发挥党支部的战斗堡垒作用，在特殊防护期保证信息畅通，将不稳定因素消灭在萌芽之中。
三、日常管理工作规范，学生日常行为自律意识强
1、积极开展法纪、安全稳定教育。注重建立学生安全教育、预防和处置机制，充分发挥学生的自我管理、自我教育、自我服务的作用。在制度、机制方面，土建学院学生会、各年级分会设立纪检保卫部，各班设治安保卫委员，各寝室的寝室长为安全信息员；层层建立了安全责任制和责任追究制；制定并实施了《学生集体课外活动安全教育和管理实施细则》。积极组织学生开展法纪教育、安全教育活动，如考风考纪、反传销、防火防盗、交通安全、文明离校等教育。组织新生进行了《学生手册》考试。加大了对学生日常行为检查和违纪处理的力度，全院学生的日常违纪率控制在较低水平；做好违纪学生的思想教育工作，同时积极配合学校调查处理，及时向学工部上报情况和处理意见。
2、重视宿舍文明建设。土建学院制定了一系列管理制度，采取了相应的措施，如开展优良学生寝室评比、寝室设计大赛等活动，促进宿舍文明建设。加大了针对学生宿舍防火、学生晚归和外宿、外租房等情况的检查力度，并形成了长效机制。值得一提的是严格落实学生宿舍熄灯制度和计算机使用制度。土建学院每晚11点熄灯，熄灯后学生反正正常，未发生群体性起哄、打砸事件；针对该院学生宿舍计算机过多的情况，他们修订了《学生宿舍计算机管理办法》，并制定了《土建学院学生计算机管理协议》，首次以协议的形式限制了学生可以利用计算机进行娱乐的时间、制定了违反规定的惩罚措施，比较有效的制止了学院因计算机而引起的学风下滑现象。
四、学生竞赛活动蓬勃发展，提高了学生创新精神和实践动手能力
1、土建学院积极推动建立符合学生竞赛活动实际的培训、交流、实践、激励立体综合模式。从XX年开始学院就推出学生科技创新立项、申报制度，配套了奖励等政策以及相关的鼓励措施，目前学院已初步形成了“学生竞赛活动领导小组+基地+专业协会+课程+以大学生科技创新为导向的管理体系+开放实验室+指导老师+丰富多彩的科技创新活动”八位一体的格局。
2.积极引导，树立典型，积极营造良好的竞赛活动氛围。结合土建学院的专业特点，开办“每周一模”和“每周一展”活动，使每一个学生都参加到学生科技活动中来。每年组织全校“土木类结构模型大赛”，建筑学毕业生毕业设计展览等活动，激发学生的学习兴趣。
大学辅导员范文3
2014级新生带着高考后的轻松踏入大学校园，对于新的环境，他们既充满着好奇又充满着困惑。如何使他们能尽快熟悉和适应大学生活，实现高中向大学的平稳过渡，是每一个新生辅导员工作的重心之所在。如果我有幸担任新生辅导员，我将严格按照学校要求，积极配合学院、班主任老师的工作，密切联系学生，及时的开展自己的工作。以下是我的工作计划：
一、配合班主任老师做好迎新工作
1、在新生入学之前，我将认真查看他们的档案资料，积极了解他们的特点，整体感知班级印象，争取对他们有一个初步的印象和了解，使他们在报名时有一种亲切的感觉，同时也有利于自己以后工作的开展。
2、报名的时候积极配合好班主任，给与新生力所能及的帮助。我将积极深入寝室，及时了解新生遇到的困难并及时解决，妥善安排好他们的餐宿问题。利用空余时间帮助他们尽快熟悉大学校园，使他们能够更快的适应大学生活。
二、做好入学教育
1.从思想上帮助新生树立正确的学习态度和生活态度。尽快使新生了解大学的生活特点和大学的学习要求，鼓励他们继续保持高中时期刻苦学习的优良作风，同时把握好大学学习的特点，积极发展自己的特长爱好。树立正确的思想，进而树立正确的学习态度和生活态度，使他们做学习的主人，做自己的主人。
2.做好新生入学的安全教育工作。督促《学生手册》的学习，要求人人过关。
3.鼓励同学们制定好自己的大学四年规划。通过召开主题班会和老生报告的形式，帮助他们及时的规划好自己的大学生活，使他们的学习有章可依。
三、团组织、班干部队伍建设
1.做好****级新生的班委会选拔工作。鼓励每一位同学参加竞选，在大学时期积极展现自己的风采。
2.实施班干部学期考核制度，加强班干部的培训工作，全面提升他们的业务能力。
3.鼓励同学们参加团委学生会、社联、社团工作的竞选，积极锻炼自己的能力。
四、做好新生军训工作
配合好学院的新生军训工作，让新生上好入学的第一课。在军训期间，迅速了解班级，了解寝室的情况，遇到问题做到及时、迅速解决；观察班级的班风形成，及早改正陋习，加强班级凝聚力和向心力建设；进一步帮助新生进行职业生涯规划，制定好4年的学习计划，尽早适应大学生活的新环境。
五、学风建设
宽松和谐的环境能使学生心情舒畅，良好的班风能促使学生互帮互学， 优良的学风能推动学生们刻苦学习，奋发向上。具体工作如下：
组织学习经验交流会，帮助新生了解专业学习；完成班级口号、班歌的征集；组织同学们校纪校规学习，加强班级的学习风气；同学们遇到学习上的问题及时向班主任、任课老师反映；组织成立英语学习兴趣小组，抓好第一学期的CET4过级率和全年的专业学习。
六、文明修身工程
努力挖掘实现鈥溎勘昙だ胄形上嘟岷镶澋木咛逍问剑ü勘暌己图だ鸩教岣哐拿餍形傻淖跃跣院椭鞫浴>咛骞ぷ魅缦拢
1.坚持****级学生的早读、晚自习制度。认真做好学生的学习常规纪律检查和寝室卫生检查工作，养成学生良好的学习习惯和生活习惯。
2.将制度管理和人文关怀有机的结合在一起，让同学们感受到学校对于他们的关爱，而不仅仅是对他们的各种限制。
3.组织各班级积极参加系、学院、学校组织的各项活动，同时观察每个人的特长，鼓励他们发展自己的特长爱好。
七、服务工作
1.配合学院的勤工俭学、助学贷款等工作的实施，统计班级贫困生名单。
2.做好思想内向学生的思想跟踪教育和服务工作。
3.加强心里健康教育、丰富学生的日常工作。
4.及时协调学生的课
程冲突、变化的问题。
5.加强与学生家长之间的联系，并做好相关记录。
6.对于学生提出的各类问题，及时解决。
以上是我对辅导员工作的大概工作计划，请各位领导老师给予指正！如果我有幸担任辅导员工作，我将更加严格要求自己，不断加强自身素质的提高，做老师的得力助手、新生的知心朋友。
大学辅导员范文4
关键词：辅导员；大学新生；学习方法
“大学新生学习不适应症”是指大学新生因找不到合适的学习方法而无法适应大学生活的现象。大学辅导员的引导教育对大学新生尽快适应大学生活、完成从中学生到大学生的角色转变有着重要的意义。大学的课程设置、人才培养模式、培养目标与中学的不同，从而导致一部分大学新生因找不到合适的学习方法而出现各种问题。大学辅导员作为思想政治教育工作者，在新生入学教育中往往偏向于德育，而忽视对新生学习方法的指导。实际上，这是一个误区，大学辅导员应加强对大学新生学习方法的指导。
一、“大学新生学习不适应症”的原因
受中学教学模式的长期影响，大学新生一时很难适应大学的学习生活，加上缺少合适的学习方法，很容易对学习产生厌倦情绪，学习效率低，出现“大学新生学习不适应症”。究其原因，主要有以下4个方面。
1.大学课堂与中学课堂的差异性
在中学课堂上，教师占据主导地位，课堂以教师讲授为主，留给学生独立思考的时间和空间较少。课堂上的互动性较差，每个学生有自己固定的座位，与班上其他同学交流较少。中学的教学目标非常明确，以高考大纲为准，教师教课以大纲的知识点为主，对每个知识点的讲授都非常详细，课堂进度比较慢。学生在高考的指挥棒下，很少独立思考、独立处理问题，自主学习能力较差。
在大学课堂，教师多采用开放式教学。教师只对课程进行简单介绍，不再像高中教师那样对每个知识点都做深入讲解。另外，大学开设的课程较多，课堂信息量大。受课时限制，教师的讲课进度较快。大学课堂的互动性也很强，学生没有固定的座位，可以随时交流。大学教材相对高中教材而言，内容专业性强，比较抽象、枯燥，所以，学生在理解时有一定的难度。再加上教师在课堂上讲授较少，大部分要靠学生自主学习，这就进一步增加了学习难度。考试没有固定的模式，需要学生结合自己的思想、观点发挥主观能动性。
2.任课老师重知识讲授，轻方法传授
大学教师与高中教师的不同之处在于大学教师只负责自己所担任课程的讲授，平时与学生沟通较少。 相比而言，高中教师更像是一个“保姆”，整天跟在学生后面督促学习，除了在课堂上为学生讲授知识，还在课下对学生学习过程中出现的问题进行及时辅导。这样，学生对教师产生了依赖，致使大学新生很难适应大学教师的讲课方法，而大多数任课教师侧重于专业课程的系统讲授，忽视了对本科课程学习方法的讲解。因此，如何学习各门课程成了困扰大学新生的一大难题。
3.新生入学教育中对学习方法的忽视
大学新生面对陌生的环境，难免会产生一些不适应。而在新生入学教育中，大学辅导员普遍会对学生讲授大学与中学生活环境的差异，对学生进行世界观、人生观、角色转变、校规校纪教育以及心理教育，却往往忽视学习方法的指导。
4.大学新生自身学习态度不端正
大学阶段是塑造世界观、人生观、价值观的重要阶段。对刚从高考压力下解放出来的大学新生而言，大学的一切都是新奇的。由于大学期间的学习时间安排相对自由，不少学生沉溺于网络游戏、恋爱中不能自拔，甚至经常出现迟到、早退、逃课等现象。一些学生因为没有考上理想的学校或专业，对所学专业不感兴趣，再加上大学课程专业性强，学生在最初的新鲜感过去之后，感觉学业越来越难，便逐渐失去了学习兴趣。
二、“大学新生学习不适应症”的表现
1.失去“优生”效应，产生心理落差
对能考入大学的学生来说，他们在中学阶段大都是学校里的佼佼者。进入大学，他们仍旧保持着这种心理上的优越感。但是，过了一段时间以后，他们发现大学里和自己一样优秀的同学有很多，甚至有许多比自己优秀得多。自己在家庭背景、学习成绩、相貌气质、人际交往、才艺特长等方面处处不如人，由原来“集万千宠爱于一身”的“公主”“王子”变成了“丑小鸭”。这样很容易产生心理失衡，进而产生自卑、失落、自暴自弃的心理，严重者甚至会产生心理疾病。
2.受周围环境的影响， 生活消沉
在高中阶段，每个学生都有一个共同的目标，即考入自己理想的大学。但他们真正进入大学，面对多姿多彩的大学生活，在学习环境相对宽松的情况下，容易暂时失去学业压力和学习目标，对将来的就业前景也不清楚，于是陷入空虚、迷茫。特别是新生看到周围那些自控能力较差的同学将自己的大量时间用于上网、玩游戏、谈恋爱，便随波逐流，在娱乐休闲上浪费了大量的时间和精力，影响了学业。
3.不重视专业学习，求职前景不佳
许多大学新生因为就读的不是自己理想的专业，对所学专业兴趣不浓，再加上对自己所学专业的背景、特点、就业前景等缺乏了解，也找不到合适的学习方法，进而造成学习兴趣下降，忽视对专业课的学习。
三、大学辅导员对新生学习方法指导的策略
作为大学生思想政治教育工作者，大学辅导员除了肩负着大学新生思想政治教育的责任，还在对大学新生学习方法的指导中发挥着独特的作用。大学新生学习方法的指导应着重从以下4个方面着手。
1.向新生系统介绍所学专业的专业特点、发展现状和前景等，帮助他们树立信心，端正学习态度
许多新生因为专业不理想而缺乏学习兴趣。辅导员应针对学生要求，邀请专业教师为学生系统地讲授所学专业的特点、发展现状和前景等，让学生对所学专业有深入了解。这样，辅导员才能够在了解的基础上帮助学生找到适合自己的学习方法，让学生树立学习的信心，消除迷茫心态，进而端正学习态度，加强对专业课的学习，收到良好的学习效果。
2.开展专题讲座，介绍大学课程设置、人才培养模式，以便让新生对大学学习有充分的了解
大学的课程与中学的不同，往往使一些学生难以适应而陷入迷茫状态。辅导员应邀请专业教师开展系列讲座，让学生了解大学课程在课程设置、人才培养模式等方面的特点，避免因不了解而陷入迷茫的现象。
3.与专业课教师沟通，向新生系统讲授各门学科的特点及学习方法
辅导员应在开学初期及时与各专业课教师沟通，将学生的困惑告知专业教师，让各任课教师在开始讲授专业课前，先对该课程的学习特点和学习方法进行简单介绍，以便学生能够更好地开始该课程的学习。
4.利用榜样效应，让成绩优异的高年级学生向新生介绍学习经验
辅导员可以联系学习成绩优异的高年级学生，让他们将自己实践过的学习方法介绍给新生。一般来说，学长的经验可能更容易被学生接受。同时，新生也可以通过这样的途径与学长建立联系，加强沟通。
综上所述，新生入学教育是大学生思想政治教育工作中的一项基础工作，而学习方法指导更是其重要内容。因此，大学辅导员应结合新生特点，开展一系列学习方法指导工作，帮助新生顺利找到适合自己的学习方法，完成从高中生到大学生的转变。最终，帮助学生走出迷茫、消除困惑，更好地适应大学生活，找到自己新的人生目标。
参考文献：
[1]洪旭斌.从辅导员角度谈大学新生的入学教育[J].今日科苑，2008，（18）.
[2]郏旭伟.简析大学生出现的学习问题及解决方法[J].改革与开放，2011，（2）.
[3]童乐廷.加强方法引导 激发学习热情——浅析高校大学生学习热情的有效激发[J].赤峰学院学报，2008，（4）.
大学辅导员范文5
关键词：大学生就业；高校辅导员；就业指导
今年3月5日，第十二届全国人民代表大会第四次会议在人民大会堂开幕，国务院总理在政府工作报告中指出，2015年国家推出了一系列新的政策，重点解决高校毕业生和就业困难群体的就业创业问题，并在报告中22处提及“创业”：持续推动大众创业、万众创新。可见，就业问题事关国计民生，而高校毕业生的就业问题尤为严峻。据统计，2016年全国高校毕业生将达到765万人，随着毕业生规模的扩大，高校毕业生就业形势不容乐观，毕业生就业难的问题已成为社会焦点问题。在新形势之下，高校学生就业指导工作也面临巨大的压力和挑战。高校辅导员作为高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是高校学生就业工作的参与者和指导者，也是学生在校最为密切的老师，因此在学生就业指导方面有着天然的优势，发挥着独特的作用。
一、高校辅导员在促进大学生就业工作中的突出作用
（一）辅导员工作性质和角色优势
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确指出：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”[1]辅导员的工作性质和角色定位，决定了辅导员是学生在校交往最为密切的人，他们在开展思想政治教育与学生管理工作过程中，对学生的性格特点、兴趣爱好、专业学习和技能水平、综合素质等方面都有比较深入的了解，同时也能凭借扎实的知识背景、丰富的生活阅历、敬业的工作态度和较高的综合素质赢得广大学生的信任和爱戴，高校辅导员凭借这些优势可以极好地开展学生就业指导工作，帮助学生树立正确的择业就业创业观、制定可行的就业计划，从而实现顺利就业。
（二）辅导员岗位工作内容的优势
高校辅导员是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，辅导员日常管理和教育工作的核心是培养大学生成长成才。大学四年，在开展大学生思想政治教育的同时，辅导员还会开展学生党团和班级建设、学业指导、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、职业规划与就业指导等一系列工作，可以说，大学生就业指导工作贯穿于大学生整个大学生活，从这个意义上来讲，大学生就业指导是人生规划问题，辅导员在学生整个大学时代真正起到了人生导师的作用。高校辅导员将日常管理教育和就业指导相结合，将就业指导工作贯穿于辅导员全部工作当中，这就增强了大学生就业指导的实效性。[2]
（三）辅导员在大学生教育与管理工作中突出大学生养成教育，对大学生人生规划进行全面指导
大学时期是学生成长成才、塑造自我的关键时期，高校辅导员在大学生教育与管理工作中凸出大学生养成教育，通过开展大学生思想政治教育和日常管理工，从世界观、人生观、价值观，到生活和学习习惯、学习方法和技巧、实习与实践锻炼、职业生涯规划、心理卫生与健康，全面引导和培养大学生养成各方面的素养和能力，对大学生人生规划进行全面的指导，为他们走向社会、实现就业打下坚实的基础。
二、高校辅导员在开展大学生就业指导工作中存在的问题
（一）辅导员缺乏相关专业知识和技能，就业指导缺乏针对性
高校就业指导工作具有较强的专业性，对就业指导者要求很高，它要求指导者要具备综合的知识储备，如心理学、教育学、管理学和社会学相关知识；同时还要具被学生所学专业的相关知识、职业规划与就业指导知识、就业形势与政策，等等知识，并且要具有一定的组织就业指导与技能培训的实践能力。[2]而高校辅导员就业指导专业知识缺乏、就业指导与技能培训的实践能力有限，在很大程度上制约了他们在大学生就业指导方面发挥作用。尤其是在辅导员队伍年轻化、辅导员所学专业与所在院系学科性质存在很大差异的情况下，辅导员在大学生就业指导中的表现出经验不足、作用不明显、没有针对性，作用并不十分明显。
（二）辅导员工作内容繁重而杂乱，就业指导缺乏实效性
高校辅导员工作性质和岗位工作内容决定了其工作的繁杂性，导致他们时间和精力有限，很难专注开展大学生就业指导工作。同时，随着高校规模的扩大，辅导员所带班级和学生的数量很多，就业指导工作很难做到及时指导、个别指导和深入有效指导，学生咨询时进行简单指导，学生不问，有些辅导员也不会主动调研和指导，就业指导工作甚至流于形式。
（三）辅导员就业指导内容形式单一，缺乏全面性
有些高校辅导员在开展就业指导工作中，观念陈旧老套，指导内容形式单一，缺乏全面指导，并不能满足当前学生就业需要。例如，在对学生进行就业指导时主要致力于对就业政策的宣传、对就业信息简单，很少有辅导员对毕业生进行全面的就业指导，甚至连最基本的就业政策宣传会、简历制作宣讲、就业动员会等最基本的活动都不组织，更是缺乏对就业市场的全面、系统的了解，毕业生就业指导工作流于形式，只是在做简单的程序工作：宣传政策、登记填报、报送毕业生就业情况等工作。
（四）辅导员就业指导集中在学生毕业年度，就业指导缺乏连续性
大学生四年学习生活是一个既分阶段又有内在连续性的关键时期，大学生就业指导工作理应是长期的、连续性的工作。但大部分高校辅导员就业指导工作普遍在大学生毕业年度内开展，甚至是在学生毕业的最后一学期才开始，很少有辅导员在学生大一至大三这段时间开展就业指导工作，甚至不予关注，就业指导工作缺乏连续性。
三、提高高校辅导员大学生就业指导实效性的建议
（一）提高服务意识，树立就业指导全程服务观念，培育大学生健康的职业观
全心全意为广大学生服务是高校辅导员为之努力的目标。就业问题关系到每一位大学生的前途和发展，是大学生最现实、最关心的问题。这个问题的解决不是一朝一夕的事情，而是一项系统的全局性工程，因此，高校辅导员要提高服务意识，树立就业指导全程服务观念，要有大局意识，在大学四年中悉心引导和指导大学生就业，针对每个学生的特点和特质，提供个性化的指导服务，重点培养大学生职业能力、职业道德和操守、择业观、求职技巧的培养，从而培育大学生健康的职业观念。[3]
（二）强化辅导员就业指导知识的学习和培训，明确岗位职责
辅导员工作性质和岗位工作内容决定了其工作的繁复和细碎的特点，导致辅导员缺乏必要的学生就业指导知识的学习和缺少相关的培训，这在很大程度上制约了辅导员专业特长的发挥和在大学生就业指导中的作用。因此学校要结合本校就业指导工作实际，高度重视和支持辅导员就业指导知识的学习和培训，并且将其作为专项工作。要定期组织一系列辅导员就业指导专项培训和竞赛，如新生入学职业生涯规划教育、毕业生就业心理指导、就业能力预测、面试技巧等；并可鼓励辅导员参加就业指导师资格考试。[2]通过校内外专业化、系统性培训和学习，丰富辅导员就业 指导知识，优化知识结构，增强就业知识储备能力。
（三）改进和创新辅导员就业指导理念和方法，突出理论和实践结合
近年来大学生就业形势严峻，一方面是由于大学生规模扩大、毕业生数量急剧增加导致供求失衡；另一方面也是由于大学生自身就业观念和就业理念存在误区、专业知识学习和专业能力不扎实造成的。如今的大学生普遍缺乏吃苦耐劳的精神，对就业环境和条件要求苛刻，自视过高；过分重视工资和待遇，缺乏独立创业精神和开拓精神，缺乏远大的理想和长远的目光；抗压力和挫折的能力比较欠缺，没有积极的心态参与就业竞争；重专业理论学习，专业实践和社会实践不足等等，导致大学生就业困难。[3]
针对这些问题，高校辅导员要树立加强大学生养成教育的理念，通过专题讲座、学校问题活动、谈心谈话、社会实践等形式，突出理论和实践结合，注重一般化指导和个性化指导相结合，创造性的开展大学生养成教育：引导广大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成足以让他们走出校园、走向社会的各方面的综合素质。良好的生活习惯、扎实的专业知识基础、过硬的专业能力、较高的综合素质、健康的身心素质、良好的职业道德和诚信理念、专业的求职和应试技巧等等。以此将大学生就业指导纳入到影响大学生一生的养成教育当中。
（四）掌握就业动态，及时关注国家关于就业、创业、创新方面的政策
大学生就业问题是全社会关注的焦点，每年国家都会出台和落实一些就业政策。2015总理在政府工作报告中指出，要加强（大学生）就业指导和创业教育，落实高校毕业生就业促进计划，鼓励到基层就业。实施好大学生创业引领计划，支持到新兴产业创业。2016年国家将实施实施更加积极的就业政策，鼓励以创业带动就业，促进多渠道就业创业。作为高校辅导员要掌握就业动态，及时关注国家关于就业、创业、创新方面的政策，结合学校相关就业和创业政策，在宣传政策的基础上，为毕业生创造更多的创业机会，营造更好的创业换就，做好大学生就业工作。
同时，要改变过去单一的就业政策宣传和就业信息，创新就业指导服务方式。辅导员要广泛搜集和通过多种渠道向学生输送就业信息，并对这些信息进行甄别后通过各种途径向广大毕业学生。[4]同时要坚持“引进来”和“走出去”；立足专业，培养面向广大社会需求的专业人才，做好宣传工作；要适时“走出去”，走企业、走市场、走其他兄弟院校，及时关注就业市场新动向、就业政策新气象、就业指导新方法。（作者单位：榆林学院文学院）
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定[J].中华人民共和国教育部公报2007（04）：36.
[2]朱伟利.浅谈高校辅导员大学生就业指导工作研究[J].河南广播电视大学学报，2015（2）：108.
大学辅导员范文6
关键词:辅导员;大学生;就业指导
随着社会的发展，大学生就业工作已不再是大学生毕业离校前的阶段性工作，而成为一项贯穿高校人才培养全过程、涉及面极为广泛的系统工程。大学生就业工作繁杂而琐碎，具体而细致，需要花费大量的时间和精力，需要付出艰辛的劳动与汗水。因此作为辅导员最深切的体会是:只有真正具备从事这项工作的使命感和责任感，具备全心全意为学生服务的精神，无私奉献，才能做好大学生就业指导工作。笔者结合工作实践，就辅导员参与大学生就业指导工作做了认真研究。
一、辅导员在指导大学生就业中面临的问题
辅导员作为高校就业工作体系的重要一环，在就业方面开展了一系列工作，但仍存在着一些问题，这些问题影响了就业工作的开展。
(一)辅导员自身因素影响就业工作的开展。各高校辅导员队伍大都趋于年轻化，辅导员大多是刚刚走校门的大学毕业生，他们往往缺乏社会经验和相应的人生阅历，同时还缺乏对大学生就业政策和就业指导技能等相关知识的了解，这就在主观上导致了辅导员较难进行切实有效的就业指导。
(二)辅导员的工作模式影响就业工作的开展。辅导员工作中多为大量常规性工作，整日忙于事务性工作当中，形成了一种防御型、任务式的被动工作模式，把自己定位为“消防员”。这种工作模式让辅导员很少有时间去了解和研究当前的就业形势，从而疏于对大学生进行科学的职业生涯规划指导和个性化的辅导，而只是满足于一般性的就业信息服务。
二、辅导员参与就业指导工作的优势
(一)角色优势，有利于增进与学生沟通。辅导员的年轻化使得他们的年龄、知识背景、生活阅历等方面和大学生很接近，不存在代沟问题，容易产生共鸣。辅导员经常深入学生寝室，更使得年轻的辅导员们能与学生朝夕相处，从而让师生之间更多的以朋友的身份交往，辅导员工作也就较容易走进大学生的内心深处，深得大学生的信任。辅导员容易凭借角色优势，与学生本人进行沟通，帮助其进行客观分析，克服困难、走出误区。
(二)情况热悉，有利于增强就业指导工作的针对性。辅导员处在学生教育管理工作的第一线，工作直接面对学生，工作范围涉及到学生日常教育管理的方方面面，最能较全面的了解学生。在就业指导工作中，能充分考虑到每个学生的家庭背景、性格、特点、专业能力、综合素质等，开展个性化的就业指导，帮助学生及时分析自身存在的优势与不足，转变就业观念，实现顺利就业。以提高就业指导工作的针对性。
(三)融入常规工作，有利于增强就业指导工作的实效性。就业是当前大学生最关心的敏感话题。在日常工作中，辅导员可以以学生成人成才为落脚点，将就业工作融入学生日常教育管理之中，这样既能抓住学生的兴奋点，也有助于增强就业指导工作的实效性。如:利用开展模拟招聘会等丰富的校园文化活动，帮助学生掌握求职择业中的技巧;通过建立班级就业信息员和学生就业档案及时掌握每名学生的就业动态与去向等。
三、辅导员要成为毕业生就业的热心指导者
大学生就业已成为人们所普遍关注的热点话题，在学校教育和人才培养中占有越来越重要的地位。辅导员作为第一线的学生工作者，大学生的就业工作责无旁贷，下面就从辅导员层面来阐述如何做好大学生就业的“热心指导者”。
(一)就业工作是一个系统工程，而不是一个点，应“早”下手。在大学生就业工作上要注重“早”下手。要树立大学生的就业指导要从新生进校就应该具有的观念。因为从他们开始报考学校、专业，就已经考虑到了自己的就业问题，所以我们在日常的思想政治工作中就应该时刻为他们的就业作铺垫。把学生的职业规划纳人到日常思想政治教育和管理之中，通过职业生涯设计来引导学生主动设计自己的人生。
(二)政策指导是前提，与学生一起学习离校毕业生就业方针、政策。就业，是一个大学生人生道路中的重大转折。政策指导是就业工作的前提，广泛深入地对学生进行政策宣传和教育，让学生“吃透”就业政策，避免择业时出现随意性和盲目性，防止学生走进“误区”。从新生入学起，辅导员就应通过各种形式介绍当前的就业形势、社会需求及目前就业制度。引导学生根据自己理想，牢固树立起“先就业、再择业、后创业”的理念，为未来的职业做好自身能力的准备。
(三)细而实的工作是基础，配合学校就业部门，为大学生就业提供必要的帮助。
1.要疏通就业信息通道
就业信息可使学生确立择业方向，但由于学生信息渠道较窄，辅导员应本着对学生高度负责的精神，积极参与到就业信息的搜集工作中去，将各用人单位的需求信息集中归类，采用就业信息栏或网络等形式向学生及时传递，更好地为大学生提供就业机会。
2.辅导学生准备求职材料
求职材料是用人单位间接了解学生的主要材料，往往影响学生能否被录用。辅导员必须对学生的求职材料进行严格把关，并有针对性的填写推荐意见。
3.协助学生做好面试准备
面试是招聘人才的重要方法和步骤。辅导员可以通过组织开展模拟招聘会的形式，让学生积累一些应聘经验，为学生顺利通过面试尽可能的创造条件。
4.就业全员化是保障，共谋大学生美好前途
辅导员要起好沟通学校、家长、学生三者的作用，家长对于学生的影响是至关重要的，他们在入学时可能就会为孩子谋划好了今后的工作方向，而他们的意愿不一定是学生自己的心愿。如果在平时辅导员与学生家长有一定的联系，那么我们可以将学生的情况反馈给家长，让他们的就业观念更加科学、合理、务实。相信通过全员参与。学生对自己的定位将会更加准确，也会为今后他们的自主就业做好准备。
5.学习研究是升华，努力提高辅导员自身综合素质
从事就业工作不仅要有较强的事业心、责任感、较高的思想素质和职业道德，同时还需要努力钻研与职业指导相关的心理学、教育学、社会学、信息学等基本理论知识与方法，学习先进的、适应市场经济体制的就业指导观念和方法。
在各高校越来越重视对年轻辅导员的培训和再教育的大好形势下，辅导员应认真学习和研究就业形势和就业市场，了解当前大学生的就业观念和思想动态，有的放矢地加强就业工作。树立学生正确的择业观，强化学生职业生涯规划意识，培养学生的就业素质，为学生的就业难问题的解决提供积极帮助，从而减轻大学生就业方面的思想困扰，达到增强思想政治教育实效的目的。
大学生就业质量高低不仅事关学生个人和家庭的幸福，而且还在一定程度上影响着高校的建设和发展，甚至生存，同时对构建和谐社会，全面建设小康社会同样具有十分重要的现实意义。辅导员应积极投身到全员化、全程化的就业指导工作中去，努力工作，引导大学生遵循职业选择规律，遵循职业发展规律，科学理智地选择好第一份工作，开始自己的职业生涯。从而促使高校大学生就业工作更加系统规范、扎实有效地进行。
文考文献:
[1]岩磊，《浅谈辅导员在就业指导中的作用》[J].辽宁高职学报，2005.6
[2]何军，《以就业指导作为思想政治教育的切入点》[J].中国科技信息，2005.5
[3]徐从辉，《正确定位高校辅导员“导”的角色》[J].安徽教育学院学报，2003.5
