摘要：
辅导员可以说是大学生思政教育和管理的核心力量，其地位自然不可小觑。笔者的任务，便是透过不同角度论证辅导员在大学教育管理中的关键地位和辅助效用，希望能够为日后高校教育事业可持续发展和内部管理秩序和谐状态维持，提供极为丰富的指导性线索。
关键词：
辅导员；大学生；教育管理；地位
1前言
经过我国高等院校办学规模不断扩张，涉及传统教育管理体制开始被注入全新内容，并且朝着更为科学合理的方向过渡扭转，不过不管怎样变动，辅导员工作的强化和完善，始终是教育管理工作的重要环节。进一步深化教育改革实效，全方位推动素质教育方针落实进程过程中，对于广大辅导员提出更为严苛的规范要求。为了培养更多数量的创新技术型人才，保证他们在今后愈加激烈的市场竞争之中站稳脚跟，关于辅导员在大学教育管理工作中的主导地位，务必要引起各类领导的全面重视。
2辅导员能够强化校领导、教师、学生直接的联系
大学校园的一切教育管理计划，方案和任务等，都必须依靠辅导员向学生群体进行传达、落实，而学生的建议和意见，也需要利用辅导员向上级领导和相关专业教师予以反映。所以，大学有必要将部分善于管理的优秀教师及时地选拔到辅导员岗位之上，力求将他们的才能发挥到极致状态，促使学校领导不同决策和工作任务的快速顺利执行，其间更可以配合辅导员的身体力行，引起全校学生的一系列自觉上进行为。经过时代持续改革发展，当前大学中的一切工作都要做出适当地调整，毕竟全新世纪要求我们透过更为宽阔的视角审视辅导员职务内容，而作为专业化大学辅导员，更应该时刻秉承敬业奉献和创新等精神，保证在教育管理中尊重并且热爱所有学生。就是说，想要做一名合格的大学辅导员，就务必要养成超群的工作艺术和高尚的人格魅力，令学生积极学习更多专业知识之余，自觉树立起正确的社会和价值观念，借此满足领导和社会不同领域人士的规范要求。所以说，有关大学领导务必要凭借该类理念作为支持动力，全面激励辅导员总结以往丰富的管理经验，同时进行思维创新，将自身管理艺术水准提升至更高的等级层次之上，令学生更加满意，家长甚是放心。相信长此以往，便可以更加理想的适应我国大学教育改革和发展的需求。
3辅导员承接全班学生的组织、领导和教育管理职责
结合以往教学实践经验，辅导员如若充满爱心、拥有高尚的人格，同时令班级长期处于蓬勃发展的状态之中，那么学生势必会得到健康成长。相反，如若班级工作处理过于散漫，班级就会形同散沙，最终不利于合格和优质化人才的培养。大学不同专业单位班级人数少则几十名，因为家庭成长环境差异，个体思想、品德、智力、性格不尽相同，要求辅导员务必要深入到学生中间去，主动和学生建立和谐的友谊关系，细致化掌握分析不同学生思想状况，保证后期能够制定实施富有针对性的教育管理对策，最终将班级所有成员团结在一起，形成一类充满凝聚力的整体，在提供学生愉悦和高效学习生活条件基础上，促进他们的健全发展。
4辅导员是辅助学生成才和落实高校全部工作的核心载体
4.1引领学生养成正确的学习、生活和工作习惯
大学辅导员的第一职责就是教育学生养成良好的行为习惯，可这类结果并非一朝一夕便能养成，因此需要依靠辅导员长期耐心地培养，即秉承一切从小事做起、从我做起、从现在做起的良好习惯，同时清晰化地分辨什么是真善美、什么是假恶丑，尤其作为辅导员应该保证言传身教，任何安排学生做到的，其必须首先树立起可靠的榜样示范。这类结果犹如一类无声的命令，体现出高尚的品质和精神，能够令大学生群体至此心悦诚服，激发出内心对真善美的无限追求欲望，进一步自觉抵制一切不良风气，最终养成科学的学习、工作和生活习惯。
4.2创建高素质的班集体，更为理想地为学生提供自我完善和发展条件
在班级管理工作中需要时刻秉承人本服务理念，同时创造一类和谐和高素质的班集体，令学生在其间能够更加主动积极地进行学习生活。辅导员的职责则是鼓励学生学习更多的科学知识并累积丰富的社会实践经验，令个体快速成为学会学习、生活、做人、发展的人才。如此一来，才能全面迎合学习自我完善、发展等需求，在充满和谐氛围的班集体之中，衍生出极为强劲的凝聚和向心力，令单位学生产生一种自豪和从众心态，方便激发每个学生更加自觉地树立起为良好班集体创建服务的意识，赢得每个学生的认可崇尚，使得他们愿意自主地团结在辅导员周围，为今后良好班集体创建共同奋斗。
5结语
综上所述，辅导员在大学教育管理工作中的地位异常深刻，并且承担辅助学生成才等关键性使命。因此，有关领导应该想方设法做好相关培训工作，确保他们今后能够自觉地营造出安定和谐的班级氛围，凭借完善的人格魅力征服所有学生去听从其意见，在多元化实践活动之中学会如何正确的学习、工作和与其他人交往合作，最终成为国家所需的人才。
作者：伊晶秋 单位：西京学院
参考文献：
[1]曹克浩.高校辅导员管理制度研究[D].郑州大学,2010.
[2]曹璇.高校辅导员管理模式实证研究[D].北京邮电大学,2011.
[3]郑园.当前高校辅导员工作存在的问题及对策研究[J].青春岁月,2013,25(20):124-136.
