教师节标语范文1
1、全面贯彻党的教育方针培养高素质林业建设者。
2、坚持社会主义办学方向办好人民满意高等教育。
3、继承中华民族优良传统，弘扬尊师重教社会美德。
4、晨曦细雨育桃李，金秋硕果慰园丁。
5、讲台能载千秋伟业，烛光亦照万里河山。
6、在教师节到来之际，让我们共同道一声：老师，您辛苦了!
7、聚精会神抓教育，一心一意谋发展。
8、全面实施素质教育，大力提高学生综合素质。
9、讲台能载千秋伟业，烛光亦照万里河山。
10、百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。
11、桃李满天下，难忘恩师情!
12、办人民满意的教育，创人民满意的学校，做人民满意的教师。
13、尊重知识、尊重人才、尊重教师。
14、晨曦细雨育桃李，金秋硕果慰园丁。
15、只因有您的谆谆教诲，人生路才得以一次次改变……
16、以教师的专业发展促进学校的持续发展;以教师的高尚人格培养学生的良好习惯。
17、修师德铸师魂，谦和宽容解《师说》，说不尽，敬业奉献无怨悔;练内功蕴内涵，沉静持恒读《劝学》，学不完，创优争先有滋味。
18、仁韧相济，教书育人写华章;静候绽放，和谐校园酿芬芳。
19、团结协作，再接再厉，为省级规范化学校添砖加瓦;敬业爱生，鞠躬教坛，为每一个学生成才竭心尽力。
20、同庆和谐盛世，共创教育辉煌。
21、热爱祖国，献身教育，以实际行动迎接国庆60周年。
22、尊重知识，尊重人才，尊重教师。
23、关心教育，理解教育，支持教育。
24、千秋基业，教育为本;继往开来，再创辉煌。
25、积极推进教育创新，全面促进教育内涵发展。
26、大力推进均衡发展，积极构建和谐教育。
27、百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。
28、坚持科学发展观，加快建设教育强县。
29、强师能，塑师魂，做学生喜爱的老师。
30、恭祝全体教师节日快乐，身体健康，全家欢乐。
31、国运昌盛，系于教育;教育振兴，全民有责。
32、教师是人类灵魂工程师，教师是太阳底下最崇高的职业。
33、继承中华民族优良传统，弘扬尊师重教社会美德。
34、强师能、铸师魂，塑新世纪人民教师的崇高形象。
35、坚持“科教兴县”战略，加快建湖教育现代化进程。
36、办好人民满意教育，为全面建设小康社会作贡献。
37、大力发展教育事业，为建湖经济发展提供智力支持和人才保障。
38、与时俱进，努力开创建湖教育事业新局面。
39、坚持以人为本，全面推进素质教育。
40、重视全民教育，打造人文建湖。
41、知识改变命运，教育成就未来。
42、三尺讲台谱人生永居高峰，知识殿堂续篇章再创辉煌。
43、一枝粉笔，积淀千秋智慧;三尺讲台，托万世文明。
44、西席桃李满桑梓;东坦龙蛇尽楷模。
45、处三尺讲台，作功出力;凭一腔热血，放电发光。
46、教书育人，人心无愧于天地;数载含辛，莘莘学子通学理。
47、恩比青天，广施甘露千株翠;节犹黄菊，报得春风一寸丹。
48、桃李满天下，恩情似海深。
教师节标语范文2
1、重教尊师，兴邦强市千秋誉；
培桃育李，果硕功高万众歌。
2、重教尊师，阳光辉热土；
耕云播雨，桃李醉春风。
3、固本承源兴伟业；
提质创优谱华章。
4、长风破浪会有时；
欲栽大木柱长天。
5、强国兴邦千秋业；
尊师重教万代歌。
6、播雨耕云，三尺讲台奠基阳光伟业；
呕心沥血，一腔爱意倾注华夏未来。
二、标语、
1、隆重庆祝第二十四个教师节
2、百年大计 教育为本 教育大计 教师为本
3、尊重劳动 尊重知识 尊重人才 尊重创造
4、依法保障教师的政治地位、社会地位、职业地位
创造教书育人良好环境。
5、向爱岗敬业、无私奉献的人民教师学习、致敬
6、弘扬重教兴学优良传统 构建醴陵和谐社会
7、科教兴国 人才强市 推动教育事业又快又好发展
8、教师是人类文明的传承者，尊重教师是重视教育的必然要求
9、以优秀教师为榜样，忠于祖国，服务人民
10、弘扬良好的师德师风，建设一支过硬的教师队伍
11、以优秀教师为引领 ，深入推进教育“提质创优”活动
1、热烈庆祝教师节！敬爱的老师，您辛苦了！
2、在教师节到来之际，让我们共同道一声：老师，您辛苦了！
3、千秋基业，教育为本，继往开来，再创辉煌
4、恭祝全体教师节日快乐 身体健康 全家欢乐！
5、社会尊师重教，教师回报社会！
6、人民教师 无尚光荣；教书育人 无私奉献！
7、教师是人类灵魂工程师，教师是太阳底下最崇高的职业！
8、树师德、铸师魂，塑新世纪人民教师的崇高形象。
9、情难舍，恩难忘 ，以大地为纸，江河为墨，也写不尽对老师的感谢之情！
10、。优先发展教育，率先发展教育，加快发展教育，科学发展教育
11、天天勤业敬业作表率，一生教书育人乐奉献！
12、振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师！
13、科教兴国振国威，尊师重教敬园丁！
14、讲台能载千秋伟业，烛光亦照万里河山！
15、为祖国培育花朵，用心血浇灌未来！
16、尊师重教是永恒的主题，敬业爱生是教师的天职！
17、按科学发展观的要求，用高尚师德回报社会！
18、晨曦细雨育桃李，金秋硕果慰园丁！
19、忠诚党的教育事业，做学生良师益友，
铸教师高尚人格，为祖国培养优秀人才！
20、振奋精神，与时俱进，开创教育现代化新局面！
21、热烈庆祝第二十四个教师节！
22、向人民教师和教育工作者致以崇高的敬意！
23、国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责！
24、百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
25、认真贯彻落实《教师法》，保障教师合法权益！
26、教师是人类灵魂的工程师，是社会主义精神文明的传播者和建设者。
27、继承中华民族优良传统，弘扬尊师重教社会美德！
28、尊重知识、尊重人才，形成全社会尊师重教的良好风尚。
29、坚持“科教兴旗”战略， 加快陈旗教育现代化、信息化进程！
30、办好人民满意教育， 为全面建设小康社会作贡献！
31、大力发展教育事业，为全面建设小康社会提供智力支持和人才保障。
32、解放思想、开拓创新、与时俱进，努力开创陈旗教育事业的新局面。
33、认真落实全国和省农村教育工作会议精神，努力实现教育的均衡发展。
34、着力打造陈旗教育品牌，全面加快教育现代化、信息化进程。
35、加强师德教育，努力建设一支高素质的教师队伍。
36、大力倡导尊师重教的社会风尚 营造支持教育事业的良好氛围。
37、一手抓改革，一手抓发展，促进各类教育协调发展。
38、聚精会神抓教育，一心一意谋发展。
39、凝心聚力，乘势而上，加快教育改革与发展步伐。
40、加快教育发展，推进农村小康建设和城乡协调发展。
41、争当育人模范，勇为教学专家。
教师节标语范文3
2、 一枝粉笔，积淀千秋智慧 三尺讲台，托万世文明
3、 西席桃李满桑梓;东坦龙蛇尽楷模
4、 处三尺讲台，作功出力; 凭一腔热血，放电发光。
5、 教书育人，人心无愧于天地; 数载含辛，莘莘学子通学理。
6、 恩比青天，广施甘露千株翠; 节犹黄菊，报得春风一寸丹。
7、 桃李满天下，恩情似海深
8、 学高为师，身正为范
9、 三尺讲台谱人生永居高峰，知识殿堂续篇章再创辉煌
10、 桃李增华坐帐无鹤，琴书作伴支床有龟。
11、 节庆双旬，校生百媚，载舞载歌欢玉局;龙飞四海，凤纳千祥，立言立德颂恩师。
12、 从教无私，桃李三千承雨露;感恩报国，芝兰四季吐芬芳。
13、 道无形，却经风雨传千载，积如山重;师淡泊，皆是尘灰披两肩，备受人尊。
14、 笔尖耕耘桃李地，默水浇开智慧花
15、 传道解惑茹苦含辛,似蜡炬春蚕风尚;树人培才鞠躬尽瘁,如苍松翠柏情操
16、 清流汩汩润泽重;峻岭巍巍峥嵘峰。
17、 一粒种，千滴汗，春播秋收，五谷丰登;万卷书，百回讲，谈古论今，桃李满园。
18、 春雨润本，春风拂叶，春晖暖新蕾;秋田溢金，秋木流丹，秋果出绿阴。
19、 祖国园丁心胸容宇宙，人民教师智慧贯乾坤
20、 兢业业汗水浇灌梅兰开花香四海，勤勤恳恳心血栽培桃李结果献九州
21、 知理达理讲理世上真理千秋在，悟道行道传道天下公道万代存
22、 恩师开启智慧门展示风光美景，学子始见新天地奔向远大前程
23、 讲真理，育英才，无悔杏坛事业;捧丹心，燃蜡炬，有缘光彩人生。
24、 早起晚眠披星戴月固守一方热土 春种秋收呕心沥血培育四野新苗
25、 两袖清风无愧教师称号，一身正气堪称人民英雄
26、 三尺讲台笔霜染白青春鬓 一片丹心热血铸就栋梁材
27、 三寸不烂之舌演绎唐诗宋词汉文章 妙笔生花之手书尽虚名浮誉真人生
28、 三尺讲台几度春秋染芳华 一枝粉笔多少英才遍天下
29、 兢兢业业育桃李 勤勤恳恳做园丁
30、 披星戴月，一支粉笔谱春秋名扬华夏。呕心沥血，三尺讲台铸师魂桃李芬芳
31、 尊师爱生风尚美 勤学苦练气象新
32、 似园丁，汗水浇开桃李蕊。如慈母，心血育出栋梁材。
33、 诲人不倦教书育人擎起民族希冀 读书正酣矢志成才承担中华崛起
34、 执教育人，甘做人梯，以人为本人才俊;从师倡德，常垂德范，立德当先德望高。
35、 教诲如春风,师恩似海深.
36、 恩师掬取天池水,洒向人间育新苗
37、 阳光普照，园丁心坎春意浓;甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红
教师节标语范文4
下面，笔者就人教版小学英语（三年级起点）三年级新教材Unit 4 We love animals Part A第一课时的一堂新授课的各个教学环节（知识目标是五个动物类单词pig/bear/cat/duck/dog以及句型What's this？ It's a ...）来谈谈小学英语课堂教学各个教学环节目标落实的重要性。
一、热身环节――复习旧知，创设愉悦氛围
小学英语课堂的热身环节是整一堂课开始的号角，是教学的序曲，是将学生从其他学科或下课活动的兴奋状态中拉入英语课堂，使其尽快地开心进入英语学习状态的关键。导入的成功与否很大程度上决定了后面环节的教学是否顺利、流畅和有效。所以，热身环节的设计要有两个原则：一是导入要和后面的内容有关；二是导入要尽可能直截了当，要注意控制时间。
本节课中，授课教师在热身环节做到了复习旧知，并从旧知非常自然地过渡到新授，设计得非常巧妙。
1.预设句型。授课教师在本节课中首先复习了上个单元学生刚学过的人体器官单词，而这些单词在今天的新授动物单词中也要涉及。课堂中，教师先让学生对已学的face/nose/eye/ear/foot/arm...等词汇进行口头输出，在输出的过程中，教师开始对本节课重点句型“What's this？ It's a ...”进行预设和预热，当然是教师自问自答，学生只需要回答出It's a ...句型中的省略号人体器官部分即可。
2.自然引题。复习人体器官词汇后，教师用指令“Touch your ...”（人体器官）让学生玩TPR游戏。当学生快乐地点出各个人体器官时，教师的一个指令“Touch your tail”让学生们面露疑惑，因为tail （尾巴）在上个单元并未出现。教师充分利用学生的这个未知，很自然地说：Yes， you don't have a tail， but animals have tails. 同时PPT中出现许多动物，将有些动物的尾巴用圆圈标出，学生马上就理解了tail的意思。
T： I love animals. Do you love animals？ （指着PPT）
Ss： Yes.
T： So we love animals.
自然引出本文标题We love animals ，并教授单词animal，学生很自然地音形意结合学会了该单词。
整个环节，教师复习了人体器官单词，用“Touch your ...”句型让学生玩TPR游戏，最妙的是“Touch your tail”的指令设计，让学生既体会了人与动物的区别，又新掌握了单词tail，还使本堂课非常自然地过渡到Presentation环节，这是本堂课起始环节的一个亮点。因为教师设计的独具匠心，加之教师自己漂亮的身体语言和优美的语音语调，使学生在课之初便情已进，圆满顺利地完成了本环节教学目标。
总之，在小学英语课堂的导入环节，教师要结合教学内容、学生实际和具体的教学情境，遵循简洁高效的原则，顺情而导，顺学而导，不断变换学生喜欢的导入方式，如歌曲、谜语、问题、图表、chant、游戏等等，为教学拉开美丽的序幕，引导学生轻松快乐地进入学习状态。
二、新知呈现环节――整合内容，显示教学智慧
新知呈现是一节课的主干和重点部分，在这个环节中，教师对新知的呈现方式，教师对学生的关注度，教师自身语言的凝练度，将直接影响学生对新知的接受效果。尤其是广大的农村学校，学生几乎没有机会同英语母语国家的人面对面交流，英语教师的准确、合适、灵活自如的课堂用语往往是学生唯一鲜活的语言输入来源。
本节课中，授课教师采用图片、视频、投影、chant、肢体动作等各种直观教学手段组织教学，使语言教学直观化、生动化、趣味化。
1.优选新知呈现方式。本堂课中，授课教师在新授单词animal后，就很自然地开始本课几种新动物的学习，用动物的叫声和模仿动物的标志性动作引出duck/bear两种动物，用给出谜面让学生猜的方式引出了cat/pig/dog/三种动物，并不断地用“What's this？”句型提问，引导学生用“It's a ...”句型作答。
2.合理整合教学内容。本课内容在Let's learn后有一个Let's chant， 教师在操练新词时，将chant中的Look at the pig ， it's big.等句式提前整合介入，既为学生提供朗朗上口的操练支架语，又合理地整合了教材内容，取得一举两得之效。
此环节，由易到难，循序渐进，尤其是教师设计的简单谜面，加大了语言的输入量，训练了学生的听力，启发了他们的思维能力。同时教师将本单元后面的教学内容提前渗透，真正做到了课堂中“用教材教”而不是“教教材”，体现了教师具备整合教学内容的能力。其中授课教师运用手影形象地演绎了本堂课新授的各种动物又是此环节的一个亮点，体现了教师除英语素养之外的其他课堂教学技能，新授环节教学目标圆满完成。
所以，在小学英语课堂的新知呈现环节，尤其是低段小学英语课堂中，教师在突出知识目标、组织教学的过程中，要尽可能地体现直观教学的原则，让学生会其意、发其声，进行理解性的输入。同时，要利用肢体语言创设纯英语氛围，让英语课堂充满灵动之美，学生也就能呈现出爱学、乐学、善学的英语之态。
三、巩固新知环节――方法多样，激活学生思维
经过新知学习，学生对本节课的学习内容有了一定的了解，必须通过操练来消化。学生的英语知识的获得，语言能力的形成，都取决于操练的合理性和有效性。从某种程度上说，操练是英语课堂巩固新学语言点的重要手段。所以如何用灵活多样的方法，使枯燥的练习变得趣味十足，是一线教师们一直要探究的问题。
在此环节中，授课教师运用了三个步骤来巩固本堂课的新授内容。
1.模仿跟读。首先是Listen and imitate，让学生对文本进行精听和模仿，教师走到学生中间，对他们的口型、发音等进行面对面纠错。教师不断地表扬一些语音语调特别棒的学生，并且让这些学生当小老师领读。标准语音语调的模仿跟读对刚开始学习英语的三年级学生显得特别重要，是任何一堂新授课不可缺失的步骤。
2.同桌操练。然后让同桌间进行Pairwork操练What's this ？It's a ...句型，是足够的输入之后的小试牛刀，教师给学生设计了一张好多动物的重影图，让学生在重影图中寻找动物进行操练，增添了学生的学习兴趣，也增强了交际的真实性。其中动物重影图的设计也是本堂课的一个亮点。
3. Let's chant。最后是课文中Let's chant部分的整体呈现，朗朗上口的节奏，是授课教师对上面一直铺垫的语言的水到渠成。加之教师带着学生一起配上了和文本内容相对应的一些肢体动作，让学生在轻松愉快的气氛中得到了休息和放松，使教学非常扎实有效。
总之，在操练环节，教师要做到操练范围要广，要面向全体学生；操练形式要多样，要多设计一些活动环节，且各个活动操练内容要有一个由易到难的梯度；要有切实需要操练的支架性语言，切记不能为了活动而活动；同时教师的评价要跟上，尤其是小学低段英语课堂，教师一个鼓励的眼神、一个会心的微笑、一个扬起的大拇指，对学生都是一份美好的鼓励。
四、新知输出环节――由句及篇，提升语用能力
此环节是把知识转化为能力的环节，同时也是一个知识巩固和拓展的环节。本环节主要训练学生运用本节所学知识，培养学生用英语做事情的能力。
授课教师在本环节中设计了一个小语篇，如下：
Meow meow meow... Hello， my name is Tom. I am a cat. Nice to meet you！ Look at me. This is my body. This is my ear. It's big. This is my eye. It's yellow...
我们能够很清楚地看出授课教师的设计意图，让学生选择今天新学的某一种动物，以自我介绍的形式复习打招呼用语，用This is ...句型介绍人体器官以及用It is ...句型复习一些描绘性形容词，可以看出授课老师在学生英语学习的起始阶段就开始培养学生的语篇语段意识，让他们能像滚雪球一样说越来越多的英语。
但此环节，学生输出效果不理想，即便是程度非常好的学生也无法完整输出，原因是教师设计的语篇整合内容过多，毕竟三年级的孩子才刚刚开始接触英语，此环节超越了本班学生跳一跳摘苹果的能力。我们可以将上面这个语段改为：
Meow meow meow（配动作）... Hello， I am a cat. Nice to meet you！ Look at me. I am big. This is my body. This is my ear. This is my eye...
所以，在新知输出或拓展环节，教师主要是根据学生本堂课所学的语言点创设恰当的情境或给予一定支架性话语布置相应的任务，让学生在类真实的语言环境中运用语言，掌握语言，达到学以致用的目的。但教师一定要充分考虑学生的认知水平，拓展过度就会让学生有畏难情绪，这会严重打击学生学英语的积极性，进而影响本环节的教学目标达成。
教师节标语范文5
关键词：素质教育；优化教学；目标教学；教学方法
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）15-0087-02
在英语教学中想要优化课堂教学模式就需要英语教师制定优化教学的目标，设计优化课堂教学，选择和运用合适的优化教学的方法，然后通过优化课堂教学模式来完成素质教育的任务。具体来说，初中英语教师要想优化课堂教学模式，实现素质教育就需要做到以下几个方面：
一、初中英语教师要制定优化教学的目标
要想实施素质教育，优化教学模式，首先应该制定优化教学的目标，实现目标教学，这也是关键素质教育的重点。这就要求初中英语教师首先应该充分了解和掌握教学内容，依据教学大纲的要求和学生的实际情况，结合素质教育的目标，制定符合实际的，能够完成的教学目标。初中英语教师在制定教学目标的时候还应当注意，教学目标的制定要具体，要落实到每一个细节。初中英语教师首先要制定总的目标，然后把目标细分到每个单元、每节课。英语教师在教学过程中，首先完成每节课的小目标，然后完成单元的目标直到完成总的目标。因此，初中英语教师在制定目标时还应当了解学生的学习基础、兴趣以及方法等等，同时还应该告诉学生学习的目标，使学生能够心里有数，从而有针对性的学习，达成各个目标。
二、初中英语教师要进行设计优化课堂教学
中学英语教师在课堂教学中要努力引导学生从被动接受知识，转变为让学生主动探求知识，由学会上升到会学和程度。要做到这一点笔者认为，中学英语教师一定要做到因材施教师，智力因素与非智力因素相结合，课堂教学与课外实践相结合，现代教学手段与传统的教学手段相结合，只有博采众长，为我所用，才能对中学英语课堂教学进行优化设计。而要做到这一点，教师一定要培养学生的兴趣，在动脑、动口和动手上下功夫，让他们计动参与到教学活动中去，调动其学习积极性和主观能动性，以提高能力为最终目标。
中学英语教学在优化课堂教学设计的同时，还可以采用学导式、启发式、发散式教学法。第一，教师一定要发挥自己的指导作用，做到深入浅出，起到关键作用，真在“导”上下工夫，把课堂还给学生。
教师要教给学生预习的方法，指出所授课程的重点和难点，带着问题再去听课，当学生在自学中遇到困难时，教师一定要从旁解难答疑，及时引导，让学生在困惑之时得到点拨，关键时刻获得帮助，从而树立自信，带着积极地态度进入学习。这样可以起到事半功倍的效果。
授课时的教学环节教师也应该精心设计，做到心中有数，备透学生，分清楚哪一部分需要学生自修，哪一部分需要由教师精讲，并设计好问题的形式，和预计回答的学生，怎样才能提高课堂效率，在有限的四十分钟内把课讲得条分缕析，通俗易懂。
教师一定要摆脱填鸭式的陈旧教授方法，一人唱独角戏，自己讲得激情澎湃，学生听得是昏昏欲睡，教师要想方设法激发学生的学习主动性，使其变被动学习为主动学习，真正成为课堂的主体，自己去积极主动地学习。只有这样，才能可参培养学生的自学能力，及对学科持久的兴趣，成为课堂的主宰。当学后成为课堂的主人后，他们就会发挥出巨大的潜力，对学习产生强烈的愿望，增强学习的自信心和主动性。教师还要放手让学生去找规律，自己去做总结，通过智力开发让学生自己发现问题、分析问题再到解决问题，真正成为课堂的主人，学习的宰。
三、中学英语教师要优化教学方法
随着教学改革的纵深发展，教学观念的不断更新，中学英语的教学方法也要有所改变，这就要求中学英语教师要进一步优化教学方法的组合，运用灵活多变的教学方法进行教学，从而达到优化课堂教学效果的目的。毫无疑问，课堂上，教师采用什么样的教学方法，学生就往往采用什么相应的接受方法，它直接影响着学生的学习效果。为此，教师在课堂教学上要努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，以提高学生的能力素质。教师可以先端正学生的学习态度，再确定各个层面学生所应该掌握的学习技能，再加上学生应该培养哪一方面的学习能力。这三方面确定了之后，就能够促进学生的能力素质，从而促使其全面发展。在这一点上，教学大纲可以起到非常得要的作用。因为教学大纲要求的教学内容就是由知识技能到综合能力给出安排的。教师可以拿来直接用，在此基础上，教师可以据此，设计出合理的教学环节。一般来说，每一节课教师的内容大致分为三大部分，一方面是复习环节，复习以前讲过的知识材料，达到温故而知新的目的，第二大部分，就是教授一些新的语言项目，如词汇、语音、语法和句型等等。第三大部分，就是进行各种形式听说读写巩固练习。在这三大部分中，教师的作用是不一样的。在第一个部分中，教师可以采用考试训练、笔头练习等形式来进行，而在讲授环节，教师就可以采用多媒体、实物、图片、猜迷和接龙等形式来进行讲解，第三部分，教师可以运用排练戏剧，分角色朗读等方式来提高学生的语言运用能力。同时，教师要利于好所有的教学用品，如练习册、作业本和挂图等等。教师在教学的各个环节中，都要做好指挥者的角色，依据学生的反应，随时调整教学进度，保证所有的内容大家都能够接受，最终达到完成课堂整体教学任务。
教师节标语范文6
【关键词】活跃；真实；参与；有效
我们在教学实践中常有这样的体会：上课时如果学生积极发言，被调动的不仅是学生，甚至还包括我们自己。上课前，教师如果能通过巧妙的导课设计，把学生的感情引入到课文情境中去，就会为这堂课的成功奠定坚实的基础。课堂是每个语文教师教学的重点场所，笔者从几个方面进行了简单探讨。
一、从学生出发，制定合理、有效的教学目标
美国教育学家布卢姆认为，“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么”。教学目标规定了教学内容的设计，影响着教学策略的选择，是实现课堂教学有效性的前提基础。所以，制订有效的教学目标是保证课堂教学有效性的前提。教学目标的设计可以在一定程度上反映出教师的课程意识、教学理念、教学方式以及学生观。教学目标的制订要从学生出发。教学目标既有语言知识的训练，又有语言能力的发展。在制定教学目标中，要关注学生的已有知识的经验，从学生的实际出发，关注学习过程。
为了使教学目标更具有可操作性和可检测性，教师确定目标应以学生在本节课能够发展什么能力为出发点，并且在考虑语言知识与能力目标的同时，关注学生在学习策略和品格教育方面的发展目标。
二、设计有效的教学过程
教学过程设计得是否合理和连贯是实现教学目标的关键。因此教学设计要注重以下几方面的内容：
1.优化师生关系
良好的师生关系是语文课堂教学成功的保障，其基础是民主化。教师自身素养，学生支持的程度，学生间竞争和合作的状况，以及学生公平表达自己的观点的自由度是形成“活”的课堂教学的因素。当代中学生的学习主动性已渐趋强烈，现代教育观念讲究个性化的教育，因此教师必须以民主作风善待学生，提倡教学过程中重视师生间的双向传递，确立民主化的师生关系。只有让学生感到课堂上与教师是“平等”的，学生才有兴趣，才会主动，才能成为学习的主人，才能创设一个“活”的课堂。
2.必须要有充足的分层次的语言输入
语言输入在语文学习过程中起着重要的作用，这一教学环节在初中阶段的语文课堂教学中显得尤为重要。大量的语言输入，可理解的语言输入，有助于提高学生习得语言的效率。充分利用课本中的内容，开展听说、读、写、唱、游等活动，这是向学生提供语言输入的主要途径。
3.在语言的输入与输出之间为学生搭建台阶和桥梁
语文学习过程是语言输入和输出的过程。在这一过程中，需要师生之间的大量互动，教师要帮助学生对所学内容进行加工和整理，使新旧知识内化并整合成新的能力；学生要运用所学的新知识和话题进行有效的表达。
4.合理运用小组合作，增强有效的教学参与
开展丰富的合作学习。在完成任务的过程中，适时引导学生开展采访、表演、辩论、演讲、编故事及研讨等活动体现学生的主体作用，激活学生思维，让学生有更多时空表现自我的合作活动，激发学生观察、想象、探究、实践及合作互助等的欲望，培养积极的情感。
5.优化教学节奏
所谓节奏，是指“音乐中交替出现的有规律的强弱，长短的现象”。音乐讲究节奏，也就是通过这些变化的现象，步步激起欣赏者的注意，给欣赏者以美的感受。语文教学节奏,主要是指教学结构的疏密起伏，课堂设计的灵活多变，教师声调的抑扬顿挫等等。优化教学节奏，就是要使节奏张弛有度，以抓住学生的思维，让学生轻松愉快的由感知体悟逐步上升到理性思考。节奏太慢，无疑会影响教学效率；节奏太快，学生思维跟不上便会自动“退伍”，无“实”可言。
叶圣陶说过：“一个教师，四五十个学生，心好像融化在一起，忘记了旁的东西，大家来读，来讲，老师和学生一起来研究。”一堂“活”的语文课，充满了围炉夜话般的宽容性，学生知识学得扎实，能力得到发展，教学效益何愁不高。21世纪呼唤着每个国家每个民族的创新意识和创造能力，我们语文教师如何在搞“活”语文课堂教学的同时，在求“实”中侧重培养学生“创新意识”和各种思维能力，将是我们孜孜不倦地进行研究探索的方向。
参考文献:
[1]吕萍.构建“全面、和谐、主动、创新”教学模式[A];探索 创新 发展[C];2000年
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