班级特色工作总结范例6篇

班级特色工作总结

班级特色工作总结范文1

一、认真抓好常规工作。

1.开学初,各班要根据实际制定好班级公约和中队活动计划。 搞好队会,各中队仍需每月搞好一次主题队会,并且做好记录。

2.继续办好红领巾广播站,通过这个宣传阵地,及时报道校园生活的动态。丰富学生的校园文化生活。培养好新的“电台主持人”和“校园小记者”,及时采集校内外的信息,真正发挥好小记者的作用。

3.继续加强普通话的推广工作。要求学生在校园内一律讲普通话,并将此纳入四项评比及学生、班级行为规范考核,由学生、教师、红领巾示范岗的示范、指导和检查监督,以强化其说普通话的习惯。

4.继续开展学生(班级)行为规范的考核评比活动。期初,各班仍要通过班队活动、晨间活动等形式,继续巩固学习考核条件,加强对学生的文明礼仪和行为规范教育,真正让《小学生守则》、《康复街小学日常行为常规》深入每个学生的心中,并落实在平时的学习生活中。

5.各中队要利用“教师节、中秋节、国庆节、重阳节、元旦”等传统节日,组织开展各种生动而富有意义的活动,促进爱国爱家乡教育。

6.作好新一届大队委的选举工作,通过竞职演说,民主选举等形式,作到公平、民主,确保大队委的团结力,向心力。并且真正发挥好少先队大队部的作用。

7.健全少先队工作,对少先队管理和各项制度进行规范化。加强对班队干部佩带标志的管理,要求每个班队干部必须佩带好标志,学校少先队将不定期地组织检查。

8.新一轮的国旗班培训。

二、深入做好重点工作。

1. 以行为规范养成为目的,进一步规范四项竞赛制度。

本学期,为了使我校学生的行为规范更上一层楼,我们将继续开展量化评比制度,对全校学生的各方面进行监督和检查。做到每周一小结,每月一汇总。评选每月的优秀班级,到期末根据各班表现评选优秀班级和模范班级。

2. 以争创特色校园为载体,进一步加强特 色班级的管理和巩固。

本学期,我们将竭力营造一个特色化校园,在建立健全少先队各项制度的同时,也将进一步加强对特色班级的管理和巩固。原有的特色班级结合班级的实际情况,根据自己班级的特色,在制定班队计划的时候要考虑自己班的特色,努力把自己的特色加大、加强。学期中开展跟自己特色有关的班队活动不少于2次,并可考虑将自己的班队活动在年级中开放。

具体工作安排:

九月份:

1、暑期实践活动总结暨“我可爱的家乡”作品展览

2、制定新学期大、中队工作计划

3、加强新学期行为规范教育和安全教育

4、建立健全少先队组织,大队委、中队委进行改选

5、号召全体队员制作“心意卡”,开展“尊师献爱心”主题活动

6、“啄木鸟”推普周活动

十月份:

1、“祖国,我为你自豪”演讲比赛

2、结合10月13日建队60周年,组织学习少先队队章知识

3、庆祝建国60周年系列活动

4、“重阳节”敬老爱老活动

5、升旗手、护旗手培训

十一月份:

1、班风建设系列活动之“好习惯伴我行”主题中队会。

2、班队工作交流研讨会

十二月份

1、安全教育

2、”变废为宝”节约活动

3、筹备元旦庆祝活动

一月份:

1、元旦文艺汇演

2、学期工作总结及表彰

班级特色工作总结范文2

关键词:特色班级;高职院校;班级建设

中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1812-2485(2013)09-005-04

班级作为学校向学生实施教育与管理的基本单元,不仅是学生共同学习生活的基本组织,也是学生完成社会化的途径和渠道。如何把学生培养成专业知识扎实,实际操作能力好,创新能力强,具有良好职业意识的全方位人才和综合素质过硬的经济建设者,成为新形势下高职院校班级建设的重要研究内容。特色班级是一种新型班级管理模式,最终目的是促进学生个体的全面发展,培养符合社会发展要求的复合型人才。

1特色班级的内涵

一个良好的班集体,有一种无形的力量,潜移默化地影响学生,使人产生积极向上的力量,而这种个体的精神又相互聚集成一种团体的力量,形成一个班级与个体之间相互促进、不断更新发展的良性循环【3】。特色班级即旨在建立这种良性循环。

“特色”指事物所表现的独特的色彩、风格等,它是一个中性概念,但往往被理解为与众不同且优于众者。特色班级创建的内涵即为在班级中形成独特性和优越性,而特色班级创建要“因班而宜”、“因师而宜”、“因专业而宜”,在班级管理、班级活动设计、班级文化营造上努力凸现自己的特色,创建具有独特风格的班级“品牌”,做到“一班一品”。

2特色班级创建的原则

2.1 方向性原则

方向性原则是指在特色班级创建和管理的过程中,必须以科学的思想为指导,坚持正确的发展方向。特色活动可以内容丰富、形式多样,但必须有一个总体指导方针,否则,建设方向发生偏差,不仅不利于学生的发展,而且还将造成较大的消极影响,短时间内也很难纠正。

2.2 项目管理原则

项目管理原则是指在特色班级创建和管理中,班级以申报项目的方式特色活动。项目管理原则要求班级对建设项目全过程进行计划、组织、协调和控制,整个班级团队必须进行密切的合作,活动结束时仍然以项目成果的方式来验收。

2.3 民主管理原则

民主管理原则是指在特色班级创建和管理中,发挥民主精神,充分调动班级同学的积极性,让他们共同参与到特色班级建设中来。民主管理是完善班级管理制度的重要内容。特色班级建设是一项复杂的创新活动,单靠班主任(辅导员)或某几个班干部是远远不够的,只有让所有的同学参与进来,集思广益,献计献策,才能出色地完成特色班级创建任务。因此,要为学生提供机会和创造条件,自由地发表意见和建议,要营造自由、愉悦的研讨环境,使学生形成班级主人翁意识。

2.4 全面管理原则

特色班级创建的目的是实现学生的全面发展。特色班级创建的全面管理原则包括两个内涵,一个是促进学生个体德、智、体的全面发展;另一个是促进班级所有成员的共同成长。全面管理原则不是育、强求一律,而是鼓励各班级结合自身特点选定主题活动或学习项目,充分利用班级成员多样化的禀赋、爱好、性格特点,为学生个体的发展提供自由发挥的空间。在这个过程中要求班级成员都能参与进来,为集体贡献一份力,实现个体和集体的共同进步和发展。

3 特色班级创建的实践

2012年,江西现代职业技术学院抓住全面建设国家示范性骨干高职院校的良机,在学生教育与管理工作平台上不断开拓创新,积极引导班级开展特色班级创建活动。

3.1 精心准备,广泛动员

成立特色班级创建领导小组,学院领导担任组长。特色班级创建有了组织保障。

学院制定《“特色班级”创建实施方案》,明确特色班级创建的要求、目标任务,制定项目申报与管理、项目实施、项目验收与评比制度和细则,使得特色班级创建活动有了制度保障。

召开由全体班主任(辅导员)、班长及团支书参加的“特色班级创建启动”大会,要求高度重视特色班级建设活动。各班级召开 “特色班级创建”主题班会,积极参与到特色班级创建活动中来。

3.2 特色班级建设项目的申报与实施

班级结合专业特点、班级成员的特长、兴趣、爱好、经历,班主任(辅导员)的优势确定主题,制定计划。开学两周后开始申报特色班级项目。根据内容评议出分院特色项目和班级特色项目,并给予相应经费支持。

在开展项目过程中,参与特色班级创建活动的班级按照分院要求也进行了班级文化建设,对教室环境进行精心设计和布置。这样的特色班级拥有自己的口号,自己的团队,并创建分享交流区、活动展示窗等,形成鲜明的班级特色和人性化环境,营造出特色班级浓厚的文化氛围。

根据特色班级创建目标,各班级在一学期内,按照计划循序渐进地进行,做到“建设有计划、实施有步骤、总结有成果”有条不紊地完善特色班级的建设。

3.3 特色班级创建项目的验收与评比

学期结束前两周,各班级呈交特色班级创建项目成果,包括各类项目材料、活动图片、项目计划和总结,形成资料汇编,其中模型制作等特色班级创建项目必须交相关作品。学院组织评审团对各班特色班级建设项目进行验收审核。合格特色班级验收基本指标包括总体价值导向的正确性、班级学生参与率、班级学生总体满意度和班级安全稳定性四个方面。

3.4 举办特色班级建设成果展

为期一个学期的特色班级创建活动验收评比结束后,举办“特色班级建设成果展”,增强同学们的自豪感和满足感,其他没有参与的同学也将受到鼓舞,另外,在参观别人作品的同时,还能取长补短,相互学习。

4 特色班级创建活动的意义

职业教育的根本目的在于全面提升学生的素质,培养符合社会需求的复合型人才。通过特色班级创建活动,学校涌现出了一批团结进取、学风优良、人际和谐的优秀班集体,也涌现了一批成绩优异、品德优秀的大学生楷模。具体来说,特色班级创建活动的积极意义主要体现在以下几个方面:

4.1 激发了学生的集体荣誉感,增强了班级凝聚力

特色班级创建活动实行项目管理,通过班级项目建设活动,潜移默化中加深了学生对所在班级的认同,通过合作团队精神得到培养,在合作的交流沟通过程中人际关系更加融洽。为了在验收评比中拿个好成绩,全班同学齐心协力,集思广益,集体荣誉感被激发出来,班级凝聚力大大增强。

4.2 构建浓厚的班级特色文化,形成良好的班风、学风

班级文化是班级的“窗口”和“名片”, 能充分展示一个班级的价值取向、班风班貌,能给班级带来良好声誉,具有较强的教育功能和广泛的宣传效果。在特色班级建设中,通过教室的布置、班级口号、建立QQ群、班级论坛、班级博客等,处处展现班级成员风采,形成温馨浓厚的班级文化,使得班级成员之间充满了积极向上、互帮互助的良好班风、学风。

特色班级建设要求实行民主管理,充分尊重学生的意见,让全体成员都参与到班级管理中来,形成自由发言,为班级建设献计献策的良好氛围。

4.3 完善了班级管理制度,增强了班级自主管理能力

经过不断的探索、实践、完善,在班级工作中探索建立了开放的、民主的、双向的班级管理体制。学生自我教育意识明显增强,由于学生直接参与班级管理,增加了管理的透明度与可信度,民主管理制度进一步完善,也增强了学生对班级的认同感、信任感和归属感。

4.4 提高学生的动手能力和沟通协调能力,培养良好的职业素养

特色班级创建过程中,各班结合自身特色申请建设项目,模拟公司、模拟人才招聘会、建模型、建网站等等,这些特色班级项目的开展,让学生提前扮演了社会角色,在角色的体验过程中,不断强化专业知识,锻炼自己的动手能力,通过沟通协调来解决遇到的问题和困难,在这一过程中,一点一滴的培养良好的职业素养。

4.5 有利于挖掘学生的创新意识。

特色班级的创建,要求学生求新立异图发展。为了突出本班级的“特色”,特色班级创建活动涌现出丰富多彩、五花八门创建项目,如CAD兴趣小组、T台秀、建模型、爱心书柜、新能源推广等。既涉及到专业模型的建造,也融合了各种兴趣、娱乐活动,甚至有的还为新能源的使用、改善环境等出谋划策。同学们通过大胆的设想,并最终交出了令人满意的成果,同学们的想象力和创作力得到了施展和肯定。

5结 语

班集体的建设,既需要一定的规范约束,更需要一种创新激励机制。作为一种新型班级管理模式,特色班级创建紧扣学生的成长规律和成才目标,充分发挥学生的主体作用,引导学生自我管理、自我发展,全面提高学生个体的综合素质,是一种非常有效的思政工作思路。但在活动开展过程中还要注意:一是进一步完善特色班级创建制度,尤其是特色班级建设的过程监控,验收评比细则的科学化合理化等;二是发挥班主任的引导作用,班主任的引导是避免特色班级建设流于形式的关键;三是加大经费保障力度,解决后顾之忧,指导老师、班主任、学生才能以更大的热情投入到创建活动中来。

参考文献

1况爱农. 浅议高职院校班主任如何开展特色班级建设[J].泸州职业技术学院学报,2007(3):54-57.

2周伟铭. 高职教育创建“特色班级”现实意义探析[J].湖州职业技术学院学报,2008(12):15-17.

班级特色工作总结范文3

以“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻党的十六大精神,扎实推进公民道德建设,深入开展未成年人思想道德建设。以诚信教育和延安精神进校园活动为重点,坚持“三个加强”,即加强常规管理、加强队伍建设、加强德育科研;实现“三个创新”,即学生实践活动创新、学生评价方法创新、德育信息化建设创新,努力提高我校德育工作的主动性、针对性和实效性。

二、基本工作思路

(一)认真抓好德育科研工作。要想使德育工作深入开展,就要扎实开展科研工作,不断总结成败教训,形成经验,从而推进德育工作上一个新的台阶。本学期要在上学期科研室安排的各项德育科研课题的基础上,按学校统一布署,有计划、分步骤地开展调查研究,及时进行总结,并形成理论性的论文,进一步巩固德育工作的成果。为了进一步调动大家的科研意识、成果意识,学校将实施德育科研成果专项奖励,以鼓励大家以更好的态度,更严的作风,更深的钻研,努力开展德育科研的新领域。

(二)全面贯彻《公民道德建设实施纲要》。在广大师生中大力宣传“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、爱岗敬业”二十字公民基本道德规范。

以诚信教育为突破口,将诚信教育纳入学生德育工作计划。全体教职工要树立“诚信立教,诚信育人”的思想,带头讲诚信,做到“言必行,行必果”,以自己高尚的品行,诚信的作风取信于学生、家长和社会。对学生进行诚信教育,要让学生深刻认识到诚信是立身之本,做人之道。通过组织贴近生活、贴近实际、贴近学生的系统诚信教育活动,引导他们在丰富多彩的活动中受到熏陶,努力营造“人人讲诚信”的良好氛围,使学生牢固树立“诚信光荣、失信可耻”的观念,人人争做诚信的小公民。

(三)深入开展未成年人思想道德建设。学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道。我们要充分利用这一阵地,切实根据小学生的实际特点,精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动,寓教于乐。如利用各种法定节日、传统节日、革命领袖、民族英雄等历史人物的诞辰和逝世纪念日、建党日等重大历史事件纪念日以及小学生的入学、入队等有特殊意义的重要日子,举行各种纪念、庆祝活动和必要的仪式,引导小学生弘扬民族精神,增进爱国情感,提高道德素养。本学期,我校将开展以“延安精神进校园”为主题的系列教育活动来扎实推进未成年人思想道德建设。以“延安精神”为主题,在广大学生中进行爱国主义教育和革命传统教育,引导学生认识中华民族的历史和传统,了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争,使他们从小树立民族自尊心、自信心和自豪感,确立远大的志向,把个人的成长进步与祖国繁荣富强联系在一起,为担负起建设祖国,振兴中华的光荣使命做好准备。

(四)加强德育常规管理工作。在继续抓好小学生日常行业规范的养成教育的基础上,着重加大检查力度。本学期将从五、六年级学生中精选若干名学生代表,分布到学校每个角落,进行清洁卫生、文明行为等方面的检查,并将检查中表现好的班级每周在学校橱窗或学校网站上公布。加强文明班集体建设,注重良好的班风、学风的培养。各年级、各班要根据学生的情况、分层次、有针对性地对学生进行思想道德教育和文明礼仪教育,力求逐步形成良好的学风、班风。在实际工作中,要从日常行为规范教育入手,着重对学生进行文明礼仪为重点的基础文明教育。在教育训练的过程中坚持低起点、高标准、多层次、严要求、重训练的原则,力求通过严格的训练、使学生的行为规范外化为行为,内化为素质,逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪习惯。

(五)提倡班级特色管理。班主任工作是一项既辛苦又光荣的工作,班主任在学校德育工作中发挥着十分重要的作用。可以这么说,一所学校校风的优劣在很大程度上取决于各班班风的情况,而班风形成的关键在于班主任。我们希望广大的班主任在日常管理中,要用“爱心去塑造,用真情去感化,用榜样去激励,用人格去熏陶”,认真并耐心细致地做好班级日常管理工作。我们提倡班主任能在日常管理中进行深入思考,深刻反思,不断总结班级管理成功的经验,能大胆创新,勇于实践,努力形成具有鲜明特色的管理模式。本学期属于尝试期,希望各位班主任有意识地留心观察,互相学习,及时总结,善于发现,寻找自己的班级的特色。在下学期,我们将在每个教室的外墙上开辟一块阵地,大力宣扬每个班级的特色管理,将每个班级的特色风格展示出来,从而逐步形成学校的特色。

(六)加强心理健康教育

重视学生心理健康教育,开展好心理健康教育讲座,组织师生学习心理健康教育知识,学会必要的心理疏导方法。开设心理咨询室,挂出心理话信箱,建立个别辅导档案,努力做好学生心理健康教育工作。

(七)重视安全教育工作

安全教育工作贯彻学校工作的每一个环节,要天天抓,时时抓,丝毫不能放松。要在学校交通安全特色教育活动的基础上,不断丰富安全教育活动,强化“安全第一”的意识,切实保障每一位师生员工的生命安全。

三、主要工作安排

(一)常规工作

本学期,学校将加大常规工作检查力度。各项检查以学校政教处发放的有关规章制度为依据。初步打算在五、六年级选派20—30名同学(每班2人)组成“学生检查团”,安排到学校每一个角落,进行日查。检查内容分“清洁卫生”、“文明行为”、“路队”、“早操”、“眼保操”、“升旗”(每周一次)六个项目,并将表现突出的班级或个人每周在学校橱窗公示,每月进行一次小结。

清洁卫生

各班每天要认真做好教室内及包干区清洁卫生。学校安排的大排除任务,政教处将定期组织部分学校领导及各年级组长进行检查,并按“最清洁”、“清洁”、“一般”予以公示。

文明行为

学校将按低、中、高年级制订的《学生日常行为规范要求》(待行政会讨论通过后发放到各班),以此规范学生日常行为。在此基础上认真执行《学校文明行为“五不”要求》,即不乱涂乱画,不乱踩乱摘、不乱吐乱扔、不疯追打闹、不高声喧哗。对各班学生文明行为由值日教师或学生检查团成员进行日查并认真做好记载。对于学生的第一次违规,将予以警告;第二次违规将反馈给班主任,对其进行教育;第三次违规在校广播站进行点明批评。

路队

学校门口每天安排同学站岗值日;每天中午放学提前十分钟请体育组的老师安排六年级的同学到学校大门两侧和对面站岗,协助值日教师做好路队工作。

“早操、眼保操”

由学生检查并做好记载,方式同上。

“升旗”

由总值日或学生代表进行检查,升旗时要求全班同学必须全部参加,必须佩带红领巾,无特殊原因不得缺席。对缺席的同学班主任要查清原因,对其进行教育。

“三会一报”(午谈、班会、队会、黑板报)

各班要按学校统一布置,认真做好“三会一报”工作。政教处、大队部将定期组织检查,并每学期进行一次评比,分一、二、三等奖对相关班主任及辅导员予以物质奖励。

(二)创新活动

(1)树立“人人都是德育工作者”的意识

要在全校范围内创设“全员育人”的氛围,树立“人人都是德育工作者”的新意识。德育工作不光是班主任、辅导员的事情,而是全校教师员工的共同任务,人人都要参与到德育工作中来。教师人人要到岗定位,真正成为人人都是德育工作者。全校教职工要以更高的师德标准和良好的行为来规范自己的一言一行,一举一动,努力以自己的渊博学识、良好品行、爱生情怀、娴熟技艺去感化学生,熏陶学生。要努力做到教书育人、服务育人、管理育人,使每一位学生都能在潜移默化的良好氛围中受到教育,达到“润物细无声”的功效。

(2)鼓励班主任进行特色管理

本学期开始,要逐步打破班主任薪酬“大锅饭”体制,变班主任津贴由“福利性”为“奖励性”,具体情况见《关于班主任每月工作检查及津贴发放说明》(待校教代会通过后执行)。要在此基础上,鼓励班主任大胆探索,善于总结,不断形成自己班级管理的特色,为下学期学校全面开展“班级特色管理”奠定良好的基础。本学期来我们将组织一次全校教师参与的“班主任特色管理交流”活动,通过相互交流、彼此学习、取长补短,形成自己的特色,并不断发现管理科学,成效显著、特色鲜明的班主任,尝试将他(她)们的事迹在学校网站或厨窗内进行公示,以培养一批我校班组管理的能手、名师。

(3)拟办德育宣传报刊

为了能及时宣传学校及各班德育工作情况,不断发现班级管理的闪光点,逐步培养学校德育工作管理名师,从本学期开始,学校打算办一份德育工作方面的报刊(学校内部发行)。由学校政教处牵头,每月出版一期。每期由政教处、大队部和一个年级组协作,一期宣传一个年级组及组内的班级、教师,努力让一些优秀的管理方法、经验,精彩的德育活动等得到及时宣传,实现优良德育资源全校共享,努力开创我校德育工作的新局面。

(4)开展“延安精神进校园”系列教育活动。

本学期这一活动将贯彻始终,并长期开展下去。把延安精神与爱国主义教育革命传统教育相结合,在全校学生中开展丰富多彩的活动,具体安排见后面的每月安排。通过各种丰富多彩的活动使延安精神能积极鼓舞全校学生,使他们能主动用优良的作风,吃苦的精神,顽强拼搏的态度来对待自己的学习、生活,以健康向上的心态表现新时期水一小学生的新风貌、新气象。

(5)成立心理咨询室

本学期将成立学生心理咨询室,以缓解学生在学习、生活、情绪、与同学交往等方面存在的思想压力、心理承受力、面对挫折、困境的心态调整等问题。初步打算在学校医务室挂牌成立学生心理咨询室,由陈淮民、王俊等经过心理培训的教师担任学生心理咨询工作,帮助学生排解不必要的心理负担与包袱,以健康、积极、向上的心态快乐地度过每一天。

四、每月基本安排

九 月

主题: “尊师重教””与“安全教育”

1、各班布置教室,做好开学准备。

2、《学校德育工作计划》完成并发放到班主任手中。。

3、开展庆祝第二十届“教师节‘的活动。

4、做好全省公安教育系统领导到我校检查的相关工作。

5、召开各班班长、中队长会议,选举学生检查人员。

6、召开一年级家长会。

7、进行“国庆节”庆祝活动的筹备,拟在一、二年级进行国庆节书画比赛,优秀作品在橱窗内展示;三、四年级进行“爱祖国、爱家乡”知识竞赛;五、六年级进行“歌颂祖国”的班级合唱比赛。

十 月

主题: “延安精神进校园”

1、进行1—6年级的庆祝建国五十五周年的大型活动,具体安排见通知。

2、召开2—6年级的家长会。

3、学校举办一期“走进延安”的大型图片展。

5、为减轻班主任工作压力,政教处、大队部尝试每周二、四由校广播台进行午谈教育(各班每日常规检查公布、班级特色宣传、“延安精神进校园”教育活动、诚信教育活动等)。

6、发展一批新队员。

十一 月

主题: “实践体验教育”

1、拟出版一期德育宣传报刊。

2、我校质量月活动开展秋游体验活动。

3、开展秋季运动会。

4、在部分年级开展“讲革命故事”大赛活动。

十二 月

主题: “诚信教育”

1、班主任老师着手评语工作。

2、教师、学生评先评优工作。

3、拟举办一次以“诚信”为主题的全校队会展示活动。

4、各班筹备元旦庆祝活动。

一月(2005年)

1、元旦庆祝活动。

2、期末德育工作的各项奖励落实到位。

3、做好期末考试的动员工作。

班级特色工作总结范文4

一、班委在班级管理中的作用及其现状分析

1.班委是班级建设的基础,好的班委是做好班级工作的先决条件

班级工作是学校工作的基础,而一个奋发向上、团结和谐而有凝聚力的班委是做好班级工作的先决条件,是学生自我管理、自我服务、自我教育的窗口,是沟通老师与学生的桥梁,也是辅导员日常工作的臂膀。

2.高校班委会现状:缺乏系统管理模式,工作效率不理想

笔者经过调查了解,发现多数班委会存在如下现象:班干部之间互不协作,缺乏配合;一部分班干因为太累不想继续留任,有的则因为没事可做得不到锻炼而想退出;班干部工作效率不理想。对于一些学生干部来说,工作倦怠有不同程度的显现,主要是动机、责任心和个体心理失常等;公共责任心的弱化也是影响学生干部工作效率的另一个主要原因,工作需反复被督促,敷衍了事;总找客观理由或推托给其他人;出了问题无人负责或“集体负责”等导致班委会和班级凝聚力不强,班级很难稳步发展。

高校班委会缺乏系统的管理模式,管理存在无序性和不规范性导致这些不良现象的产生。笔者认识到这些问题并做了探讨和尝试,总结了一套行之有效的班委建设的方法。

二、应对高校班委会管理中存在问题的对策

1.明确班委会的作用,重视对班干部的培养

首先从事学生工作者要充分认识到班委和学生干部在学生管理工作中的重要地位,从思想上认识到他们的重要性,并重视对学生干部能力的培养。要充分调动班干部的积极性, 发挥班干部的作用, 就必须把班干部培养好、利用好。大胆放手让班干部去管理班级事务,增强他们在同学中的威信,从工作方式、方法上对班干进行指导, 让他们工作要有计划、有督促、有检查。

2.加强制度建设,规范管理

如何让班委有效地开展好班级工作,规范管理很重要。首先设置好岗位,坚持“公平、公开、公正、民主、择优”的原则选举产生班委。其次,为了加强班委会的全面建设,加强班委会工作科学化、规范化、制度化,要结合班级工作的实际,制定班委会工作条例,主要包括五个方面的内容:(1)班委会的设置;(2)班委会的选举;(3)班委委员选举条件;(4)班委会的任务;(5)班委会干部的职责。

3.采用角色体验方法,实行班干轮流值周制度

20 世纪20 年代,美国著名社会心理学家米德首先将角色概念引入社会心理学领域,形成社会角色理论,进而发展为社会学的基本理论之一。当个体根据他在社会中所处的地位实现自己的权利和义务时, 就是在实践特定的角色。角色规范、角色期待、角色学习、角色实践等理论对于高校班委管理亦具有重大的实践意义。

班干轮流值周制度是笔者根据当前高校班委管理存在的问题,充分运用角色理论的优点而尝试的一种班委管理方法,其核心理念是让班委中的所有成员都体验当“班长”的角色,由值周班干主要负责管理值周期间的班级事务,在值周的过程中承担的是班级“总管家”的职责,每个班干每学期至少有一次体验此角色的机会。班干轮流值周很好地运用了角色规范、角色期待、角色学习、角色实践等方面的理论,具体做法如下:

目前高校的班干一般为10-12人,一学期为20-24周,每个班干值班2周,从班长开始轮周,依次是团支书、学习委员等按照值周表类推,一学期结束后,下学期把值周表倒过来安排值周,均衡每个班干工作的周数。

(1)角色规范。通过制定班委职责,健全班干职责和分工,以达到角色规范化。

(2)角色期待。制定班委职责,确定每个班干的责任和义务,同时赋予每个班干一定的权利,提出对他们所在岗位的期待,特别是对值周班干统领全班的期待,各班干相互协作,互相监督,班委带领全体同学共同进步等期待。并通过制定并执行班干轮流值周表来实现角色期待。

(3)角色学习和体验。主要通过举办学生干部培训班、班委例会、班会、谈话等方式强化角色学习。注重对值周班干的监督、管理和指导,并通过日常工作让他们在实践中进行角色学习和角色体验,并不断完善所扮演的角色。值周期间的总负责人为值周班干,相关事情和工作主要由值周班干负责布置、组织、落实和协调安排。班干们相互配合工作,辅导员进行指导。班干们在角色学习和体验中能不断地完善角色,沟通、组织、管理、协调等综合能力提高很快,班委管理的实效性也得以提高。

三、实施“班干轮流值周制度”的成效

1.促进班级团结,提高了班级凝聚力

班级管理由班长团支书管理的局面转变为在辅导员和“班长”的领导下,全体班干一起参与班级事务,共同管理班级,转变了班干工作责任心不强、不团结、出了问题无人负责或“集体负责”等局面,提高了班干的责任心和进取心,以及班委的凝聚力,班委带动班级同学积极进取,促进班级团结,提高了班级凝聚力。

2.提高了学生干部工作能力和综合素质

班干轮流值周制度的实施,学生干部工作倦怠等情况得到很好地转变,每个班干都得到充分锻炼的机会和平台,增强了工作的责任感和积极性,提高了班委团结合作精神和办事效力,以及沟通、组织、领导、协调和处理事情的能力,综合素质和水平都得以很大的提高。

班级特色工作总结范文5

关键词:班级管理;有效方法;加强建设

一、要有明确的班集体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标

班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标,这样可加大班级的凝聚力,那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标。对一个班集体来说,既要有远期目标,又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际,学生易于接近,易于实现,只有实现了一个又一个近期目标,才能引导学生实现其理想的远大目标,并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性。促使其形成集体荣誉感和责任感。

二、要培养班级正确舆论与良好的班风在班级管理里班级风气

评价一个班主任工作成绩好坏的依据。一个有正确的舆论与良好的班风,可以制约每个学生的心理,制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体,是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成,对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用,有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的,而且,它还应该具有本班的特色。

三、需要班主任的关怀、激励和爱在素质教育

今天,在新的教育思想指导下,教师和学生之间也不应是对立关系,也不能不分彼此。从尊重学生的人格出发,为培养学生的身心健康发展,充分发挥教师的主导作用,尊重学生的主体意识所以关爱是基础。一个挚爱学生的班主任,自然会在学生中有很高的威望,自然会博得学生的信任和爱戴,就会磁铁一样,把学生牢牢吸引住。同时理解与沟通必不可少,还需要无时无刻的激励教育,“多激励、少批评”要求班主任善于发现学生自身优点,培养学生的自尊心、自信心、上进心,通过发扬优点来克服缺点,激励学生积极上进,需要班主任加强与班干部的沟通在班级管理中,及时发现和培养好班干部,是管好班级的重要一方。而与班干部保持良好的、经常性的沟通,是完成此项工作的关键。而大部分的学生干部在心态和行为等方面与班主任老师存在诸多隔阂,两者之间的沟通有一定的难度。所以,班主任需要经常与班干一起分析、研究班级情况,直到他们制定工作计划,制定班级工作总目标,弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的方法等。

四、需要开展丰富多彩的班级活动班级活动

为了促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面发展,打好素质基础的重要形式、途径和方法;同时班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法;也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式;也可以锻炼学生和学生干部的能力。在活动中寻找快乐、获得知识、提高个方面的能力。总之,班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形式和任务又在千变万化,让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

五、初中班主任班级管理的有效方法

1.建立健全班级管理制度

班级管理制度在班级管理工作中起着基础性作用,能够对学生的日常学习行为习惯进行规范,同时还能对学生学习成绩和生生关系的改善起到推进作用。科学的班级管理制度主要包括以下几个部分:一是班级日常学习生活管理条例,这一条例是对学生日常行为进行规范的标准,合理明确的管理条例能够为学生学习和生活提供一个良好有序的环境,有利于班级管理工作的顺利进行;二是班干部管理制度,班干部对学生进行管理能够消除年龄带来的代沟问题,弱化班级矛盾。同时通过班干部,班主任也能够随时掌握班级动态,及时了解班级中出现的问题。而为了维持班干部工作的顺利进行,有必要对班干部管理制度进行相应的规定,以使班级工作能够有序进行;三是奖罚制度,制定合理奖罚制度能够激励学生,调动学生在日常学习生活中的积极性,让学生能够为了获得奖励而约束自己的行为,从而有利于良好行为习惯的养成,有利于学生身心健康发展。

2.加强班主任自身建设

班主任是一个班级工作中的直接管理者,在班级中扮演着多重角色,包括领导角色、榜咏巧、协调员角色等等,这些角色在班级日常管理中都起着重要作用。因而班主任更应该加强自我建设,将这些角色都扮演好,才能有利于班级管理水平的提高。首先在榜样角色上,班主任要注意在班级中的形象建设,为学生们做出榜样和表率。初中生时期学生的身心特点决定初中教育中的特殊性,在初中阶段学生对偶像的崇拜是最强的,对于自己崇拜的人会不自觉努力向其靠近,而年轻的班主任正是学生崇拜的最佳对象,因而在日常学习工作中,班主任要注意树立自己的良好形象,让学生以自身为榜样,这样才能无形地影响学生,对他们的人生观、言行产生积极作用。其次,在领导者角色上,作为班级的领导者就要在班级同学出现问题时勇于承担责任,让学生意识到责任的重要性。

六、树立教师的威信发挥任课老师的作用

班级特色工作总结范文6

大家好!

今天我竞聘的职位是小学政教主任。从我踏上小学那一刻起,我就踏实做事,诚信做人。整整六年的工作中,我担任过学前班主任、信息技术管理员、晨曦报编辑、通勤车跟车教师、新世纪班主任、英语教师、品德教师、教务干事、大队辅导员,有两年的管理经验,具有一颗爱岗敬业的心。所以我带着这份激动,这份希望来到大家面前,我相信我的每一份努力都是对学校的回报和感恩。

在工作中,我感悟到了做好每件简单的事,就是不简单;做好每件平凡的事,就是不平凡;做好学校与教师服务协作的桥梁,就是最好的事情;做好学生的发展,引领教师的成功,提升学校的品质,就是我最大的幸福。

政教主任要以人文精神作引领,以服务为宗旨,让学校成为具有亲和力、凝聚力的人文环境,使师生都能感受到民主、平等、友善、亲情、激励和鼓舞,形成“学校无小事,事事是教育;教师无小节,处处是楷模”的德育情境。

政教主任任期内工作总目标:学生健康成长能力强,教师幸福快乐创成功,德育文化有品位。

政教主任任期内工作分目标:

1、班主任队伍建设出成绩。

2、班级特色建设有典型。

3、养成教育见实效。

4、 校园文化建设呈精彩。

以上四个方面是学校目前德育管理我认为存在的问题,也是我一直在努力奋斗的方向。所以针对以上4个方面将谈谈自己的认识、想法、改进措施和预期效果。

一、班主任队伍建设

目前由于我们班主任工作繁忙,教育教学的重任不仅仅说的那么轻松,从早到晚全身心地投入到学生的学习和服务之中。几乎没有时间去为班级的建设发展去发挥创造,只要学生安全、成绩优异、家长支持、学生不流失就是最大的业绩了。我也曾当过班主任,我知道班主任的艰辛,两年的大队辅导员工作,我也经常深入班级,也为某个班级学生的安全事故、学生的流失、学生的成绩自责、难过。但我反思,为什么有的班主任会很得心应手呢?我认为这需要一个引领,一个帮助。作为年组,要有凝聚力,不仅仅完全由段主任去一个个扶持,突出骨干班主任作用的发挥与辅射作用,开展结对子活动;作为少先队,不仅仅只是将问题的所在亲自去解决,去帮助,还要从宏观上鼓励班主任学习各种先进的班主任工作经验和班级管理方法,并灵活运用于班主任实际工作中,形成德育积累。同时通过举行班主任工作经验交流、研讨等活动,促进班主任间的相互学习,相互借鉴,也可以再创新,以点带面,以个体带动群体,让班主任苦有所得,累有所值,推动学校整体班主任队伍建设。

二、班级特色建设有特点

班级特色建设在学校领导的亲历指导下,树立了几个特色班级。面对班级特色,班主任很迷茫,不知道是建设习惯特色好还是特长特色好,低年级的特色怎么能凸显出来?其实,一个班级特色并不是一学期、一学年就可以看到效果的,我认为特色的树立是针对班级学生特点,教师个人爱好,确立目标,有计划有步骤去实施,必须持之以恒,就一定会有收获。从少先队来看,以往只是督促,检查,交流一些方法,在学年表彰上命名特色班级,并没有真正将之成为工作的重中之重。应该将它与每天的考核视为同等重要,将特色班级建设设立评比台,与日常常规考核相结合,以成绩公式,以汇报展示,激起学生和班主任的特色竞争,形成创建特色的文化氛围。

三、养成教育见实效

如今我校的行为习惯之一的文明礼仪已初见成效,其他习惯的养成不仅仅只是少先队这个途径去考核,可以通过以年级文化为依托,进行养成教育。每一个年级的孩子都会有他们这一时段的特点,共性问题比较明显,如果以年级为单位,针对“四种习惯”开展相应的特色活动,一来老师们能集中智慧,将活动设计得有声有色,二来特色活动的开展,会更具针对性、实效性。以一年级为例,重点在行为习惯的养成上。一年级学生活泼好动,可塑性强,是学生行为习惯养成的最佳时期。在少先队引领协助下,作为年组负责人要强调年段作用的发挥,做到组内策划,组内管理,组内实施,组内评价。根据学生的年龄、心理特点以及该年级的整体情况,确定该年级本学期的养成教育目标,并相应地开展年级、班级活动。将学校教育目标通知家长,这样一来,学校清楚,家长了解,家校合作,朝着共同的目标努力。自制评价手册与学生的成长纪录册相结合,使之与学校德育活动一一对应,使评价落到实处。到了学年末,各年级组要开展相应的活动,并且利用家访、家长会等方式与家长沟通,建立相互的联系,确保在培养孩子行为习惯的目标上达到一致。最后年级经过考查测试和评价(观察法、问卷法、座谈法等),确定孩子们是否达到培养目标,长此以往,“习惯”定会在孩子们心中生根发芽,养成教育定会取得实效。同时学校的各项工作(教育、教学、体育卫生等各项工作)均围绕着“四种习惯”开展,千条线万条线,最后拧成一股线,这样的工作主线,充分体现了学校和谐,每一位教师都参与其中,学生一至六年级在校生活的每一天,都与“习惯”紧紧相联。

四、校园文化建设:英语特色和《三字经》德育特色

重视教师文化建设,实现教书育人 ;重视班级和校园文化建设,促进学生全面发展;立足“优秀 +特色” 开展丰富多彩的校园文化活动,为充分发展学生个性提供舞台。让英语特色体现在校园各个角落,我会与英语组共同合作打造英语品牌特色;例如:每天清晨5分钟,用于英语情景交际氛围的创设;每天放学时的温馨提示可体现我校的英语特色;国旗下的主题双语演讲成为学校德育校本课程人人会颂的经典。在德育特色上,结合学校感恩教育和四种习惯的养成教育,开展以《先学做人,再学做事》为主题的《三字经》诵读活动,以“活动”促“习惯”,培养良好的个性和品质,提高学校的办学品位,扎实推进校园文化特色。