一、以身示范，于细节处做学生表率
老师在学生心目中可以说是至高无上的。老师的一言一行，一举一动都会给孩子留下深刻的印象。这就要求老师在日常的工作中时刻注重自己的言行，处处做
学生的表率，当好学生的领路人。六、七岁的孩子刚上一、二年级，关于如何整理书包、课桌，怎样摆放文具，如何举手回答问题，怎样到卫生间，怎样到饮水机前接水喝，如何坐立行，怎样与同学交往，如何排队等，这一系列很多人看来都特简单的事情和道理，他们就是不懂不明白，更做不好，这就要求当老师的一定要反复、苦口婆心、不厌其烦地以身示范去引导和教育。比如在整理物品方面，要时时注意整理自己的讲桌，每天坚持自己擦拭电脑、电视、展台，清洗饮水机，带头拖地、冲拖布。久之，孩子们受影响后也会渐渐养成积极主动整理物品、打扫卫生的好习惯。
二、将心比心，于细微处关爱学生的身心健康
对任何人来说，没有健康的身心就不会有良好的未来。因此，我们注意从日常生活着手关心孩子的衣食住行。例如，主动给孩子们洗红领巾、洗校服；孩子退牙给他们当“医生”拔牙；孩子鼻出血，及时想办法止住并洗掉血迹；孩子有病了，积极带他们到校外医院治疗；学生郭树清爸妈出门了，爷爷奶奶年迈接不了孩子，我们借上电动车将他送回家。寒冷的冬天到了，我们怕孩子们因偏食或厌食而不吃早饭，就通知每一个家长让老师配合，把每天早上孩子的早餐情况写张便条捎到学校。酷夏来了，为保证孩子的睡眠时间，每天下午到校第一件事，就是看孩子家长如实记下的孩子的午睡情况。有例外不按时作息的，一定要查明原因，耐心劝导。我们经常与家长保持联系，互通情况，取得他们的支持与配合，正确料理孩子的衣食起居，为孩子们健康保驾护航。
三、读懂孩子，于细节处培养孩子的良好习惯
良好的行为习惯决定孩子的前途和命运。对有不良习惯的孩子，不要动辄批评挖苦。因孩子的行为习惯具有很大的可塑性，其身上的过错行为尚未定型，作为班主任就应及时发现他们的不良习惯，防微杜渐是完全可以矫正的。关键在于了解他们，读懂他们，用不同的方式方法进行教育。如学生杨栋栋，有多动症，上课东张西望，抓耳挠腮，做鬼脸出怪声，玩手指嚼纸片，下课经常打架，想干什么就干什么，乱跑乱闹，不怕危险，不计后果，对学校老师的常规教育不屑一顾，几乎所有的坏习惯在他一人身上全能找到。同学从他身旁过时，他悄悄伸出一只脚将其绊倒；同学从家里拿去的奶他偷偷拿去倒掉给换上水；放学回家的路上有大路不走，走墙头……总之，自上幼儿园起就是出了名的调皮捣蛋大王，家长也拿他没办法。在他身上发现优点真比登天还难。在一次体育课后，我们终于无意之中发现他给同学捡回了掉在体育场上的跳绳。于是，抓住他这难得的一点亮处，老师在班里大肆表扬，并在班级“好孩子”记录册中给他多加了三颗星。由于老师大肆渲染，引来了班内孩子们热烈的掌声。杨栋栋也为之一振，当场表示改正自己的一些缺点，做个好孩子。此后的日子里，我们趁热打铁，从多方面因势利导，循循善诱对其进行常抓不懈的教育，及时发掘他的闪光点进行表扬，诱导其自己发现缺点并让其改正。过年放寒假，我特意为他补发了一张“表现进步奖”的奖状，这使他更加坚定了改正缺点的决心。新春开学至此，教室里经常见到杨栋栋为同学捡起的掉在地上的物品，几乎天天见到他主动帮同学打扫卫生整理教室的身影，同学们都说他变了一个人似的。苏霍姆林斯基说：没有不想成为好孩子的儿童，要让每一个学生都抬起头来走路。作为教师，千万不能泼灭孩子成为一个好人的愿望的火花。学生韩平亚，看似一个文静好学的小女孩。殊不知，她有一个缺点就是爱拿别人的东西。有一次，她的前邻刚买的铅笔机被她悄悄装进了书包带回家。是她的妈妈发现了这个秘密，很晚了又将铅笔刀送回学校。第二天，老师没有当着同学们的面批评她，决定给她一次改过的机会。然而，接下来班内连续发生了两起丢钱的事，不得不让人对她刮目相看了。第一次后排的一个同学放在洞里的五元钱不翼而飞。经过多次派查，结果查出拿钱的是她。此次，她向班主任表示，以后再也不拿别人的东西了。可之后不久，老师放在讲桌上的十元钱，就在下课后去了一趟办公室回来也神秘失踪。这次，老师改变了“办案”方略，就说：谁如果查出此案，就在班内“好孩子”记录册中多给他加上十颗星，谁因此就会成为我们班的“超级小侦探”和“保护班内财物形象大使”。果然，平亚—这个深藏不露的“小能手”成为班上的“超级小侦探”和“保护班内财物形象大使”。从此，班内再也没有类似事件发生过。孩子毕竟是孩子，小孩子出现类似这种过错行为大都是由于不了解道德准则、出于好奇或一时冲动以及不良行为习惯而产生的，相对来说是比较易于矫正的，千万不要动辄就讽刺挖苦、批评打击，揪住其“小辫子”不放，否则有时会适得其反。所以，从细微处入手，采取正面诱导或某些巧妙的办法更易奏效。有人说，成大事者不拘小节。笔者认为，细节演绎成功的人生，欲成大事者必须注重细节。教育无小事，事事皆育人。教师肩负着育人的历史使命，在平常的育人过程中必须注重处理好细节。因细节决定教育的成败，细节更能滋养教育的智慧。
作者：付冰 尹广华 单位：山东省寿光市洛城街道中心小学
