摘要：
网络信息技术与教育教学的整合，加强了师生之间的互动和交流，给课堂教学注入了新的活力，为学生创造了丰富多彩的学习环境，实现了高效课堂的改革目标。结合实际情况，对中小学数学课堂上网络资源的优势及优化做出了以下分析和探讨。
关键词：
中小学数学；网络资源；优势及优化
网络资源内容丰富，形式多样，利用网络资源进行教学有利于发展和提高学生获取信息、处理信息及应用信息的能力，中小学数学课堂教学应充分体现素质教育的要求，大力培养学生的学习能力及解决实际问题的能力。
一、中小学数学课堂上网络资源的优势
1.教师协同办公、实现教育资源的共享
网络是丰富且多样的教学数据库和多媒体软件库，为教师的课堂教学提供了极大的便利。在课堂上，中小学数学教师可以利用网络资源，与其他教师协同备课及办公，吸取优秀教师的教学经验，借鉴名师教案或课件进行教学，实现教学资源的共享，进而提高课堂教学水平和效率。
2.提高教学质量，开拓学生视野
课堂教学的出发点和最终归宿是教学的实效性，这是衡量教师教学水平的标准。网络资源集声音、文字、图片、动画等于一体，能够开拓学生的视野，拓宽他们获取信息的渠道，在课堂教学中快速吸引他们的注意力，激发其学习兴趣，调动他们的主观能动性，使其积极主动地参与学习。网络上的丰富案例使中小学数学教学中抽象且复杂的数学公式和概念变得更加形象生动，为课堂教学注入了新的活动，增强了数学课堂教学的趣味性，提高了课堂教学的质量。
3.培养学生的自主性和研究性学习能力
数学课堂教学的现实性和开放性更能充分发挥网络资源的优势，数学教师可以根据教学中存在的问题，在网络上查找相关的资源加以学习和借鉴，进而取长补短。同时，引导学生在网络上进行自主学习，针对自己学习中所产生的问题，在网络上进行自主学习，在讨论问题、分析原因和解决困难的过程中提高自身探究性学习能力。如此，在网络资源的支持下，达到提高学生学习兴趣、开发学生学习潜能、提高其学习自主性和探究性能力的目的。
4.丰富课堂教学内容，创造和谐、高效的课堂氛围
运用网络资源进行的中小学数学教学，通过充分利用各种信息载体，具有新颖、有趣、娱乐等特点，有利于启发、民主与合作等教学模式的开展，营造和谐且高效的课堂氛围，促进学生思维能力的发展。如，声音、文字、图片等各种表现方式的运用，都能够极大地吸引学生的注意力，激起他们的学习兴趣和热情，调动他们的反应速度和灵敏度，使其在不知不觉的欢快氛围中，主动发挥自身的潜在能力，从而以清晰的思路更快更简捷地解决问题，大大提高了数学课堂教学质量和效率。
二、中小学数学课堂上网络资源的优化
网络资源给中小学数学课堂教学带来了极大的优势，但我们的教学目光不能只停留在这样的短期效益上，还应充分利用网络资源的优势，不断优化课堂教学。
1.传统教学模式与网络教学模式相结合
中小学数学课堂教学离不开传统教学模式的支撑，教师应善于将其与网络教学模式相结合，在传统模式精讲细练的基础上，运用新兴的网络教学模式配合教学，使学生在数学学习中的主体地位得以充分体现，从而提高学习效率，增强课堂教学效果。
2.组织学生分享网络学习资料
网络资源的丰富多样性让学生找到的学习资料各不相同，教师应引导学生在学习中分享自己的学习资料，使数学学习资料更加全面，让同一个问题有多种不同的解决，促进学生发散性思维能力和创造性思维能力的发展和提高。
3.在网络上进行集体讨论
集体讨论可以在网络上展开，也可以在教室里进行，在讨论过程中，教师应凸显学生的主体地位，以平等、诚恳的姿态与学生展开交流和讨论，积极引导他们完成教学任务和目标，进而实现教与学的共同目标。
4.运用网络资源，分层次设计练习
传统的数学教学都是在黑板上抄作业，单一的习题练习容易使学生感到乏味和厌学，难以较好地巩固所学知识。教师可以利用网络资源，设计图文并茂的习题，促进学生多种感官的参与，使其更加积极主动地投入学习中来。
5.抵制不良网络信息的影响
初中生和小学生正处于成长的重要时期，他们的接受能力很强，但自制力很弱，网络是一个巨大的信息库，不可避免地存在着许多不良信息，不利于学生的身心健康发展。中小学数学教师应引导学生抵制不良信息，健康地学习，在教授知识的同时，还要培养学生的自制力和辨别力。
总而言之，网络资源为教学提供了无比广阔的天地，是一种尤为重要且有效的教学手段，在中小学数学教学过程中，教师应充分利用网络资源，为课堂诸如新的活力和生机，调动学生的学习积极性和主动性，培养其多种学习能力，提高课堂教学效率和质量。
作者：徐良志 单位：安徽省铜陵市义安区钟鸣中心小学
参考文献：
［1］于江美.市域学科教师专业发展路径探析：以临沂市小学数学学科为例［J］.基础教育论坛，2016（4）．
［2］潘小军.合理运用网络资源培养学生科学创新潜能［J］.科学大众（科学教育），2016（1）．
