网络资源在成人计算机教学的应用

网络资源在成人计算机教学的应用

摘要:在时下的成人教育中,以网络资源为依托开展的计算机教学是相当重要且可行的一种手段,特别是处于互联网大环境中,计算机教学如何同步于现代化建设,是成人教育必须正视和解决的核心问题。笔者以自身长期的教学经验为出发点,结合互联网特点,论述当前计算机教学发展的局面以及今后的发展意见及路径。

关键词:成人计算机教学;网络资源;成人教育

一、网络化教学对于成人计算机课程的促进

当前计算机互联网已经渗透至人们生活的方方面面,基于互联网发展昌盛的今天,网络资源教学在成人计算机教学中的地位举足轻重。

(一)网络资源为开展成人计算机教学提供了丰富的素材

以往的成人教育,一直是立足于教师这一中心开展,其最大的特征为:所有的教程、教案均是由老师负责编写和设计,学生利用课本及相关讲义完成学习任务。在该模式下,获得的知识内容完全可以说是对教师知识的一种复制,无法与时代步伐并行,更不可能达到青出于蓝而胜于蓝的效果。相比之下,网络上那些厉害的计算机编程者,虽然大多没有接受过系统的学校教育,然而在学习和掌握技术上,却能遥遥领先。细思之下可以发现,他们的知识基本上都是从实践中获得,是与其他技术者的相互交流与切磋中所掌握的,是基于丰富的用户体验形成的。

(二)网络资源有助于成人计算机学员丰富阅历开拓眼界

时下公众的生活圈子大多比较狭窄,尤其是计算机专业的成人学生,他们大多原本都是技术类人员,即所谓的“书呆子”,普遍性格内向,很少与社会接触,基于此他们在设计编程时,往往会忽略社会发展趋势和用户需求。而不断普及的网络技术,很好的弥补了这些不足,在课堂学习以外,为公众创造了一个网络世界,使生活变得多姿多彩。手机聊天、收发邮件以及微博、微信等丰富的互联网应用,不断地拓展学生的生活空间以及外界的接触面,同时为网络化成人教学创造了条件。能够预见,在生活网络化的持续普及与拓展下,学习与教育将会进一步向网络化发展,计算机教育也会进一步融入日常网络生活中,并促进现代化思想政治教育获得更强的生命力与成效。

二、网络化成人计算机课程的具体实施

(一)引导学生利用网络查找、下载、分享教学素材

在持续发展的互联网技术的促进下,以计算机为代表的各种成人教育学科均开始创设应用型教学机制。基于该背景,成人计算机教学也可以借助海量的网络资源,获得丰富的教学素材。比如,51cto论坛设计的下载、购买、上传、分享技术资料的各种积分制,在分享技术信息或作品的同时,能够按照规定获得相应的积分,这些积分可作为资料和素材的下载抵扣。如此以来,极大地激发了公众学习及分享信息素材的积极性与热情,丰富素材的来源途径,为教学资源的时效性、合理性提供保障,促进教学内容较好的契合信息化时代的发展。

(二)提倡学生利用网络观摩学习

网络是一个没有国界和边际的空间,只要有学习的欲望并愿意为之投入精力和时间,在互联网上查找、搜索想要学习及掌握的资源,必然能够为程序编写带来一定启发和增进。例如,Facebook(美)可以说是全球首屈一指的社交网络平台,其抓住了高速发展的移动互联网这一契机,开发了大量手机应用程序,为公众便捷上传及分享图片文字提供支持。基于此,成人教育可以布置一些针对性的作业,引导学生深入的探索国际上成功的应用程序,并对照国内同类型的应用,从编程理念、思想等方面寻找国际技术的优点,梳理其中的规律,继而融会贯通并反映在自身的设计中,以此来促进编程能力的提升及强化。

(三)借助网络资源增设第二个学堂

凭借着海量的资源和旺盛的人气支撑,网络成为当下首选的课外学习空间。基于此,成人教育也要积极的与学生的新趋势靠拢,关注学生聚集热点区域。如,鼓励教师开通个人微博,注册“百度贴吧”账号,了解学生的爱好与关注趋势。针对现阶段学生的特点,了解和掌握学生的网络化学习动态,了解学生技术上的短板,从而设计应对指导方案,并尝试个性化的指引。另外,在网络上老师不仅要承担监管者的角色,而且要积极地与学生沟通交流。由于,网络为教师和学生创造了对等的交流空间,与现实生活相比,在该空间中交流效果更好。因此,要充分借助这一特征与机会,拉近与学生的关系,成为他们的知心朋友,以此来促进计算机教育的开展。

三、结语

对计算机教学而言,日益丰富的网络资源,为其创造了前所未有的丰富素材。如何把这些网络资源科学的导入计算机教学中,并通过合理的方式服务于计算机教育,这不仅是成人教育亟待解决的问题,也是整个教育界,乃至所有人都要深思的一个问题。

参考文献

[1]林桂雄.探索网络资源在高职院校计算机课程教学中的应用[J].延安职业技术学院学报,2018,32(4):71-73.

[2]肇继平.浅谈网络资源在成人计算机教学中的应用[J].中国校外教育,2014(33):174.

[3]贾一琦.计算机网络资源在教育教学中的应用分析[J].计算机光盘软件与应用,2014(7):221+223.

作者:闫萍 单位:天津市南开区职工大学