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网络安全实训总结范文1
网络安全实训室,顾名思义是钻研维护和保护网络使用者的信息和钱财。其服务宗旨是在不影响网络正常运行的情况下,进行一系列的调整和完善网络安全环境。其业务范围是积极配合我国实施的一系列计算机信息网络安全的方针政策;严格遵守法律制度,对公共网络信息进行时刻监管,修补其漏洞,提升网络安全的等级;为其社会提供有效的方法对策,宣传其计算机安全技术的公众服务。网络安全实训室的重点服务对象有客户的管理层即制度的制定者、信息系统管理者、普通用户等等。这是主要的三个不同类别的人员,对其进行网络信息安全知识的咨询和有效培训。其主要目的是培训客户的防范意识和如何破解黑客的方法套路,从而避免在网络中信息的窥探,更好的保护自己的合法权益[1]。
1.2实训室建设的必要性
(1)社会时代的需求。如今是一个科技的时代,科技出现在我们生活的方方面面。我们对计算机的使用也日渐平常,不可否认的是网络的发展,给我们的生活和工作上带来许多的利益。由于现代企业的发展离不开计算机的使用,故企业对其网络的安全问题极为重视。企业内部信息可以说是企业发展的核心,信息的保护是企业在社会上得以生存的重要保障。故网络安全实训室的建设是企业的需要,同时也是我们社会时展的需要。(2)网络使用者信息泄露,造成严重威胁和损失。使用者在网络使用过程中,或多或少会输入一些关于自己的真实信息。这些信息本应该是在网络系统中有保障的,然而由于黑客的木马病毒等多种形式的攻击,造成计算机安全系统的破坏,给使用者的信息造成了严重的威胁和损失。为确保网络使用者的信息安全,网络安全实训室的建设是相当有必要的。
1.3重视高校网络安全实训室建设的原因
在此提出维护高校网络安全实训室的建设,其主要原因是,学生对此方面知识的认识还不够健全,容易受到网络黑客的误导。高校网络的使用者主要是学生,由于学生的自我判断事物的能力不够强,防范意识的低下,成为黑客的主要攻击对象。高校网络的崩塌,必定会给学生造成严重的影响。不仅仅是学生的个人隐私得不到保障,教师的信息和学校的机密也会被泄露,给高校造成严重的损失。
2高校网络安全问题的现状分析
2.1防范意识较低
不得不说,只要是涉及到安全的问题,一般都会强调防范意识的重要性,这好像是条件反射似的。然而,这也是人们常常所忽视的问题。当前,高校网络安全事件频发,其主要原因是学生的自我防范意识低,才给那些不法分子留有漏洞,造成自身隐私和钱财的威胁。学生的防范意识低下,是当前高校维护网络安全的最大障碍之一。倘若,对学生的网络知识宣传到位,或许这样的安全漏洞就会在一定程度上缩小,学生涉及到的网络安全威胁也会因此而减少。
2.2高校网络环境混乱、不稳定
伴随着互联网时代的发展,各大高校为满足学生的学习条件,也渐渐搭建了机房。然而随着机房的建设,问题也随之出现。网络环境是互联网发展的重要保障之一,故我们需要加强对高校网络环境的监管。对网络不良信息的传播进行严厉的打击,对网络病毒进行扼杀和清除。在网络建设过程中,网络的安全使用应该是我们最为担心的问题。虽说网络是一个虚拟的环境,但它的应用却是实在的,给我们的生活带来了便捷,处理了许多事。由于学生在上网过程中,或多或少都会涉及到自身的隐私,而这些隐私信息,本应该是互联网为其作严格保护的。目前,随着科技的发展,许多病毒软件和盗用信息软件也愈发先进,给我们的网络环境维护带来了很大的难度,但这并不是我们就此置之不顾的理由,我们应该严厉抨击网络恶势力,为努力构建良好网络环境做出一系列措施行动[2]。
2.3网络安全系统的不完善
众所周知,系统的安装是电脑安全使用的重要保障。由于科技的迅速发展,不法分子愈发钻研一些电脑病毒,通过一些链接和广告窗口植入电脑,从而窥探我们的隐私。但在病毒软件的不断升级情况下,我们的安全防盗系统在此技术上并没有很大的突破,导致不能很好的拦截病毒的入侵,造成信息的盗取和钱财的流失。如今,我们的网络安全系统在攻克黑客的手段时,一系列的系统建立并非很完善,给予黑客了入侵的机会。在此方面,我们应该更加致力于这方面的钻研,为网络建立安全完善的系统。
3高校网络安全实训室建设问题方法对策
3.1主要对策
(1)宣传网络安全知识。正如上文所发现的问题分析,目前学生在上网过程中,防范意识的低下,给黑客创造了机会,致使高校网络的不稳定运行。故此,需要对高校学生进行网络安全知识传授,教导他们应如何有效避免黑客不良企图的攻击,从而保护自己的信息和钱财。许多学生对于网络安全知识不以为然,对于此方面的知识并不认真学习,造成高校网络安全事件频发,其主要原因在于学生自己。只有学生的网络安全意识提高了,学生能清楚地判断网络事物的好坏,自觉避免不良信息的入侵,才能更好的避免高校网络安全事件的发生。(2)健全和完善计算机相关安全系统。计算机安全系统的重要性,是每位使用电脑的人都知道的。据目前的实际情况调查分析到,高技术的安全系统并不能很广泛运用到每台计算机上。其主要原因是,技术的研发是一项高投资的项目,需要大量的资金和人力来为此做研究。故每一高技术的安全系统都不能普及到我们的社会生活当中,唯一可以享用这些高技术安全系统的人,毫无疑问是有钱的人。技术软件的研发,其本质是服务于人民,故在此研究过程中应尽量控制研发成本,创建高技术低成本的安全系统软件,维护全国的互联网,促使人们都消费得起这一技术软件[3]。(3)安排网络警察,进行实时监督。网络环境的维护,同样是保障网络安全运行的重要因素。这时,需要有人时刻对网络信息的传播进行有效的监督和管理。网络警察在此过程中发挥的作用是巨大的,他能有效的管理网络信息,对不良信息的传播及时做出制止,对于网络黑客也能在一定程度上起到作用。维护网络的秩序稳定,为各网络使用者创建良好有秩序的网络环境,让人们上网更放心,更安全。
3.2总结探讨
高校网络安全实训室的建设是我们社会时展的需要,同样也是确保学生信息安全的重要途径之一。对此进行研究探讨,具有一定的实际作用。网络安全的建设和维护,需要的是我们每一个人的共同努力。其中,对于高校网络安全实训室的建设是尤为重要的。由于目前的网络安全问题日益凸显,故我们需要更加明确维护网络安全的方法对策。积极配合网络专业技术人员的指导,创建安全的网络环境。高校的网络安全问题是国家需要更加重视的,而实训室的建设更需要的是高校中的各级领导的严密配合,加紧实训室的建设控制时间。
4结语
高校网络安全的维护,需要的不仅仅是学校师生的共同努力,更需要的是国家致力于这方面的研究和探讨。本文对高校网络安全实训室的建设问题进行了多方面多角度的分析,提出了相关的方法对策,希望对高校网络安全问题研究探讨的相关学者能有一定的帮助和借鉴意义。
作者:李红叶 单位:山西大同大学大同师范分校
参考文献
[1]袁琦.浅谈学校校园网建设与管理[J].电脑知识与技术,2009(12X):220-222.
网络安全实训总结范文2
论文关键词：网络教学；教学实训；应用
1．引言
计算机网络的应用和普及鉴证着整个时代数字化、信息化的建设和发展。计算机网络技术广泛应用于人们生活的各个领域，并且更加密切地应用到了现代化的企事业办公当中，它已经成为每一位劳动者都密不可分的工具型技术，企业局域网的规划、组建、运行和维护升级以及企业网站的建设和运营都是它的功劳。还主要应用于网络安全、数据库以及存储等的管理。网络技术的广泛应用，已经触及到社会的各行各业，也催生了与之相关的人才需求，不仅应用于中职学校的校园信息化建设，也逐渐迈入了他们的课堂，并且由于其很强的实用性备受学生们欢迎和喜爱，在有限的时间内让学生得到丰富的实践操作技能锻炼，将是相关课程体系建设的基础。本文以中职学校为出发点，探讨网络实践的教学大纲、计划、内容和方法。
2．网络实践的教学大纲与计划
为使学生全面、系统、综合的理解网络知识并且达到应用自如、能够灵活运用解决如网络管理、组建、维护等实际需求的工作程度。就必须系统、全面的总结计算机网络在具体行业需求中的应用，使学生了解计算机网络的基本发展概况以及帮助学生重点攻坚其在实训中常出现的问题等，编制出通俗易懂、实用性强、代表性强的教学授课大纲。教学计划的编制基础是良好的大纲，同时也必须充分、详细的统计和分析学生已经掌握的基础知识和学习能力。将难懂的知识和模块分解转换成学生易接受的，并重点培养学生的实际操作和运用能力。
3．网络实践的教学内容
(1)基础知识类型实训。为保障学生达到网络
组建实施的能力，就要求在网络实践的教学中包含直通线、交叉线、拨号联网、多点宽带路由共享联网、交换机基本配置、交换机级联配置、利用交换机划分VLAN、路由器配置等。通过这样的实训掌握网络工程的方案设计和实施方法以培养学生，最终达到具有网络办公系统的框架搭建能力。(2)网管类实训。为了更好地培养和锻炼学生的网络协调管理技能，在网络实践教学中使用抓包工具分析网络数据、交换机端口镜像、MAC地址绑定、虚拟专用网配置、IP规划、网宽监控维护等。使学生从系统的实训课程体系中真正掌握管理网络设备、查找和排除网络故障、性能管理、网络认证、计费管理等方面的技能。(3)综合类实训。为了更好的培养和锻炼学生的网络综合应用技能，在实践教学中系统的学习协议的启用、三层交换机的互通、ACL控制列表配置、路由器静态路由配置、路由器动态路由RIP和OSPF~P_，置、通过单臂路由实现VLAN间互访等，使学生能够在繁琐的大中型企业网络管理工作中游刃有佘。(4)网络安全类实训。网络安全方面的技能已经成为网络技术领域的核心，它的目的是通过掌握相关网络安全设备的配置方法从而在网络安全监控领域等方面增强学生防范网络黑客入侵以及网络恶意攻击的技能。其中包括：防火墙透明配置、防火墙NET配置、上网行为策略认证配置、网络监听、操作系统安全、数据备份与灾难恢复等。
4．网络实践教学的方式、方法
学生的学习兴趣直接影响着网络实践教学的效果，如何增强网络实践教学的生动性和趣味性，如何让学生对网络实践课感兴趣并能喜欢网络课程，就要求中职学校的教学老师在网络教学的方式、方法上下工夫。采取实训项目带动网络教学的教学法、任务包干鼓励法、分组讨论实践法、示范操作考核法等以实际项目任务引领替代原有的授课方式，多种教学方法互补。这样一来，传统意义上的教学方法实质上已经变更概念为项目教学法，具体的实训项目使得学生能够学会使用互联网说明和解决实际的问题。
普通中职学校应用网络系统教学从而实现实训教学的目的，而实训教学授课的最根本出发点是帮助学生更生动、容易的理解学校所教授的技能理论知识，同时增长了学生的动手能力和解决实际问题的应变能力。
以网络技术和网络系统的构建为载体的中职学校的网络实训项目教学非常好的完成了以往存在不足的教学问题，它同时也非常好地锻炼了学生分析和解决实际操作性问题独立性和创造性。在实训中故意设置故障，让实训小组自行解决，老师在旁只给出提示，不给具体原因。
网络实践教学架购了一个平台，它既是一个解决问题、弥补现有不足的平台，也是一个留给各位中职学校老师们发挥和创造最新型、最科学教学方式的平台，同时更是学生学习、锻炼、实践和操作等平台。
网络安全实训总结范文3
关键词：计算机网络技术专业；人才培养；课程体系；改革与实践；民办高校
1.背景
信息技术的发展让更多的应用功能（如网上办公、网上政务、网上购物等）通过互联网得以实现。计算机网络技术的快速发展，进一步加剧了社会对计算机网络人才的需求，岗位分类也进一步细化为网络管理人员、软件设计人员、网络WEB编辑人员、网络工程设计施工人员、网站设计制作人员等。民办高校承担着为社会培养专业技能型人才，如何全面构建计算机网络人才培养模式和课程体系，提高学生的专业技能素质，增强学生的就业竞争力，是民办院校面临的紧迫问题。
2.民办高校计算机网络专业人才培养定位
当前社会将人才分为学术型和应用型2类。学术型人才主要是对客观规律进行研究；应用型人才则是对客观规律进行实践，通过实践为社会谋取直接利益。在实践工作中应用型人才又可分为工程型、技术型和技能型。这3类应用型人才的分类主要是根据学术研究成果转化为社会生产实践能力的阶段划分的。工程型人才主要对系统进行设计规划；技术型人才在一线工作环境中进行开发和管理；技能型人才则在一线环境中进行操作，在生产服务建设等行业从事具体的生产实践活动。
民办高校计算机网络专业人才培养定位要坚持以市场为导向，主要培养技能型人才，对一些出色的学生可重点培养成工程型人才，个别资质优秀的学生可以通过继续深造成为学术型的人才。网络工程分院根据学生的特点，结合社会对职业岗位的技术要求及学校的培养目标，培养掌握网络专业技术的网站建设、网络工程、网络安全等方向的高技能型人才。分院根据专业人才培养定位开展专业建设。
3.专业建设具体实施方法
3.1制订科学的教学计划
教学计划包括专业教学、课程理论教学、实验实训计划等，目的是有针对性地安排学生进行毕业实习和毕业设计。如在进行实训实践时，计划内容要围绕课程进行设置，要有可操作性。
制订计划时要考虑如下几个方面：
（1）借鉴其他学校的经验，如“就业导向”“订单式”培养等成功经验。
（2）结合学校情况及专业特点，引入“专业技能+外语水平+创业素质”模式。
（3）教学计划的制订要体现“静”与“动”的结合。“静”是指网络专业的基本课程，包括基本操作、理论、原理、程序设计思想等内容；“动”是指要随着科技的发展不断更新教学内容。学校通常为一届学生制订一个在校期间的整体的教学计划，同时在每个学期也会根据行业技术的发展情况及人才市场的变化而进行计划的更新。
（4）体现以培养应用技能为主的教学思想。
3.2设置课程体系
计算机网络专业涉及的内容比较多，主要包括网络基本知识、体系结构、协议组、网络工作原理和各种接入技术。
为培养学生的计算机网络应用能力、动手能力和职业能力，网络工程分院将学生的专业课程划分为公共基础课、专业基础课、专业课和特色实训4个部分，部分课程设置如图1所示。公共基础课包括英语、思想道德修养与法律基础等，旨在提高学生的基础素质。专业基础课包括计算机应用基础、C++语言程序设计、计算机组装与维修、计算机网络技术等，为学生打下坚实的专业基础。专业课程侧重于对学生专业基础知识构建能力的培养，注重对学生创造能力的培养，它直接面对就业岗位群。实训课程与专业课紧密结合，如网站建设方向的学生需要学习网络数据库技术、网站建设与ASP应用、DIV+CSS网站布局、PHP与Mysql、网站设计综合实训等课程；网络工程方向的要学习网络设备与企业网构建、组网工程、局域网组网工程、无线网络组网、综合智能布线、综合布线与测试等课程；面向网络安全的学生要学习黑客攻防技术、互联网体系结构、Linux网络管理、数据加密技术、网络安全技术等课程。在特色实训课程中，学校购置了高中低档不同规格的网络设备，学生在教师的指导下动手搭建实验实训环境。学校与一些IT企业合作建立专业网络实训室，同时开设网络大学教育和网络工程特色班，建立资格论证体系。学生有针对性地完成特色课程学习，通过专业化的考试，即可取得国家认证证书。
在公共课学习时要注重对学生的发展性能力和创造性能力的培养，帮助学生做好职业定位（如网络工程方向、网站制作设计方向、网络编程方向、网络安全管理方向等）。根据学生的学习方向安排实训课程，要突出网络组网、管理、安全防护及网站建设等。学生根据个人的定位选修课程。学校将职业资格认证的考试作为选修内容纳入到教学体系中。
3.3创建新型教育教学模式
创建新型教育教学模式应从以下几个方面着手。
（1）以先进的教育理论为指导，满足当前经济发展的人才需求。
（2）采用现代化多媒体教学技术，专业主干课程必须要有专用的多媒体课件。
（3）在教育观念上要注重实践性与实用性，强调师生共同参与，在教学中相互协作，实现以学生为主体的教学目标。
（4）在育人对象上要着眼全体学生的培养，根据不同学生的不同基础与发展条件有针对性地实施教育。
（5）在育人目标上要以培养学生主体精神、创新精神、实践能力与合作能力为核心。
（6）在教育教学内容上重视德、智、体、美与劳动教育，尤其重视培养学生的科学精神。
（7）在教育教学方法上多采用实例、课题来组织和贯通知识，形成较为丰富、系统、完整的知识体系。
基于上述指导思想，学院建立以阐述实例、课题背景、自学、查找资料、课堂讲授辅导、现场教学、按组分析和讨论、情景模拟、实验分析、报告、实施总结、实验分析结果为主要过程的教学模式，使学习过程变成学习、应用和发展知识的过程。教师在与学生建立平等双向互动关系的基础上，用分析、讨论和研究的方法去完成教学任务。
新型教育模式注重把教学内容还原到实际的应用环境中去，根据课程设计不同的情景模拟环境。学生通过情景模拟参与到教学活动中来，从实施的角度认真地思考问题，提出解决问题的思路和方法，利用各种技术资料和设施去完成任务。教学要强调以学生为主体，采用启发式、讨论式方法指导学生小组与个人学习活动；强调学生自主学习，因为学生基础能力的形成是以教师为主导，而专业能力的形成则必须以学生的研究性学习为主；强调最大限度地提高学生的实践操作能力。学校会定期邀请优秀毕业生代表回校作报告，通过榜样的力量让学生树立起远大的目标，作好走出校门的心理与职业素质的准备。
3.4设计实践教学环节
实践教学环节的设计是以促进学生知识、能力、素质协调发展为原则，增强学生的职业适应能力和应变能力。计算机网络专业素质与能力结构如图2所示。
在教学中，教师要紧跟先进的网络技术，结合学校实际的特点，建构专业的网络环境。如由交换机、路由器和防火墙等设备组成专业的计算机网络安全管理实验室，学生通过这样的实训平台，采用虚拟机技术，构建多个独立的局域网，完成网络的攻击、计算机病毒攻击、主机安全防护、域控制管理等实验，培养了网络安全专业技能，获得了职业认知和职业意识。学生在网络攻防实验中体验网络安全问题及常见故障的解决办法，提高了实践操作能力。
3.5建设师资队伍
网络工程分院注重教学队伍的培养与培训，组织教师参加思科等公司的专业培训班，组建思科网络学院；每年选派教师参加计算机网络安全、网站开发等培训；鼓励教师带领学生参加职业技能大赛，以赛促教、以赛促学。同时，学院引入企业专家作为兼职教师，使人才培养更加符合职业岗位要求。
3.6建立质量监控体系
学校建立了教学质量监控体系，评定学生的平时成绩、实践成绩及期末考试成绩。平时成绩由学生的上课出勤、理论作业成绩及上机实验成绩构成，实践成绩主要包括实训课程成绩及学生实践情况总评。另外，聘请计算机网络界的专家们组成学校顾问团，定期对学校计算机网络专业教育进行督导，对教案、教学模式、上课组织方法、教学重点等方面提出建议。同时，学校对学生上课纪律、听课率、实验成功率等方面进行记录，并在一定时间内形成反馈意见，促使教师对自己的教学方法等进行及时更正。
从专家、教师、学校等多个维度对教学质量进行监控，发现问题，提出建议，构成多元多向的评价体系。
4.结语
学校以职业活动需要和受教育者生存发展需要为中心进行网络专业建设，以实例和课题来组建知识，运用情景模拟、多媒体技术和互联网络等教学手段，强调以教师为主导、学生为主体，重视启发式、讨论式教学，重视职业能力培养和职业资格考证培训工作。从学生毕业就业情况分析来看，用人单位对学生的专业素质及专业能力充分认可，学生就业情况令人满意。
计算机网络专业建设是一项长期而系统的工作。如何在课程设计中体现网络技术“高、精、尖、快”的特点，如何保持教材和课程群建设相协调，实践实训环境如何满足培养方案以及学生个性化培养的需要，如何确定岗位群、建设课程群及支撑体系，对这些问题的研究是我们下一步的工作重点。
参考文献：
[1]黄克孝，职业和技术教育课程概论[M]，上海：华东师范大学出版社，2001：78.
网络安全实训总结范文4
0 引 言
随着我国信息化进程的深入以及“互联网+”应用的高速膨胀，在以网络为平台的信息安全问题倍受政府和各个企业的关注。现如今，安全已经不再是个人问题，而是已上升到国家的高度。各高职、专、本科院校都纷纷开设信息安全专业或相关课程，而对信息安全方面人才的培养却成为了制约安全的瓶颈。作为一个非信息安全专业的学生来说，想学好这门课，既具有实际意义，又具有一定的困难。网络信息安全是一门综合性很强的学科，具有知识涵盖面广、理论性强等特点，对于民办高校的学生来说，不易理解和接受，且实际工作中安全的新问题层出不穷，想要得到此等能力，增加就业砝码，校方就有必要对网络信息安全课程进行教学改革。
1 课程定位
在《2006―2020年国家信息化发展战略》一文中指明了我国网络信息安全人才的培养目标，同时也指出了培养网络安全技术人才的重要性。民办高校计算机相关专业开设 《网络与信息安全》课程，其培养目的是让计算机专业的学生具备信息安全基本知识和基本技能，不求都懂，但求够用，具有在实际生活和工作中解决某些具体安全问题的能力。
《网络与信息安全》为计算机类相关专业的课程，主要服务于应用型人才的培养，使学生了解和掌握网络信息安全相关知识，并能够实现相关的规划与管理、常用网络安全设备的选用与配置、常用网络安全软件的应用以及常见网络病毒与网络黑客的防范，增强综合安全知识，强调实际的安全防范与安全产品的使用，同时加强学生的素质教育，培养良好的职业道德和团队意识，为今后走向工作岗位打下基础。
2 民办高校网络与信息安全课程教学中存在的问题
2.1 课程本身的原因
（1）知识面广：高校网络与信息安全课程包含数学、数据库、数据结构、计算机编程、计算机网络、操作系统等基础课程；
（2）理论丰富：高校网络与信息安全课程涉及数论、信息论、密码学、数据库原理、通信原理等与计算机、数学等相关的核心理论知识；
（3）操作性很强：学生具有良好的编程基本能力，能读懂、编写流行的高级语言程序代码，能够独自完成网络技术实验，能进行网络安全攻防演练；
（4）紧跟技术发展前沿：此课程涉及的技术、理论知识必须紧跟潮流，了解和掌握最新技术的发展动向，才能够起到良好的教学效果。
2.2 所学的支撑基础课程不全
高校网络与信息安全课程有以上的特点，想真正学好却真非易事，再加上民办高校的办学实力、师资力量、教学条件、办学时间、学生的基本情况等方面与公办高校的不可比，所以学校在制定人才培养、教学计划上更应该合理安排，为学生构建好基本理论知识框架。
2.3 重理论，实践弱
高校网络与信息安全课程是计算机技术理论与实践结合程度很高的课程，有很多其他课程所不可比拟的特点，许多安全技术需要在实践过程中认识、理解。民办高校发展很快，不断申请新专业，增加学生数量，根本不考虑学校，教师，学生的三元因素问题。学校教学条件更新慢，教师所掌握的知识陈旧，教师很少有网络信息安全方面的实际工作经验，且理论知识也都是书本上的，而这是一门理论与实践并重的课程，教师教学时满堂灌，实践的机会很少，创新少，不直观，学生学习兴趣不足，直接影响教学质量。
2.4 实践设备和条件不足
民办高校用于实践教学的实验室本来就少，不可能专门为这门课设置一个实验室，更谈不上校外的实训基地。学生没有实践环境，就很难开展课程中所涉列的实验，学习的过程还是从理论到理论，所学知识衔接不够，学生学习会很吃力，极大地削弱了教学效果。
3 针对网络信息安全课程的几点意见
3.1 利用现有条件提供不一样的实验环境――虚拟实训
民办高校能够为学生提供的实践教学环境一般都是微机实验室，造价低，易实现。教师需要参与实验室的规划、软硬件维护等环节，细心的安排网络信息安全实验内容和步骤，并指导学生完成操作，同时课后总结实训时存在的问题。一样的实验室而提供不一样的实验环境，特殊之处在于使用了虚拟机这个软件。在开学前期把实验课程安排交予实验室管理老师，告之所需应用、系统软件。本机使用Win7，XP系统均可，虚拟机是必备的软件，它能够模拟真实网络服务的环境，解决网络信息安全、教师教学备课、演示中对特殊网络环境要求的问题。那虚拟机中安装的系统依据实验内容不同各有不同的要求：Win2000，Win2003，WinNT。安装这几种系统基本实现得了网络信息安全的大部分实践内容，其中黑客常用软件实例操作时，因为网上能够得到的教学相关软件版本都低。而对于例如密码技术等实践操作性不强的实训，就要充分利用现代网络信息与计算机仿真技术，教师与学生一起开发虚拟实训，并利用仿真实训环境来完成验证性实践操作，用以提高学生实践操作能力。
3.2 选好教材，用对教学方法
本着“理论够用，实践突出，岗位需求”的原则，以“巩固基础，提高素质，勇于创新”为目的，那么什么样的教材算是好的教材，适合学生所需，难度适中，最主要的是不能太难，理论听不懂。技术不能太新，教学素材不好整理，实验环境不好构建，但新知识、理论、技术可以当做课堂的扩展来讲授。根据计算机网络安全课程的具体情况优化选择教学内容体系，实现能力与素质的培养、知识与技能的传授，将学生锻炼成网络信息安全方面高素质技能的专门人才。
能够准确定位课堂教学内容，确定教学目标，便于老师更好地把握教材和了解学生，便于全面提升学生的素质，并不断提高民办学校教学质量。因为民办高校学生自控能力差，课下很少有自主学习的习惯，要改变学生低落情绪，首先授课教师就要改变自己的教学方法和手段，引领学生在“学中做”，在“做中学”，并以学生为主体，加强对学生实践操作能力的培养。
在教学过程中针对不同内容，老师要运用不同的教学手段或策略，如设置组织讨论、问题情景、启发式等。教师要想办法调动学生参与课堂的热情，不但要发挥学生的主观能动性，而且还要使整个教学过程有机互动，以提高教学效果。在上课过程中，结合课程内容特点，尝试着采用探究式的学习方法、任务驱动和问题驱动等教学方法和手段，以具体的问题为引导，使学生在学习基础理论、方法过程中用以解决实际问题，引起学生的兴趣，激发他们的求知欲。一切都要以学生学到了多少知识来评判课堂效果。
3.3 提升教师自身的素质水平
教师是完成教学工作的基本保证，民办院校要建设优良的教学队伍，那教师就得“走出校门”，多见识，多交流，多学习，多引进。如到网络公司挂职实践，或是参与企业网络信息安全产品的研发，来不断提升教师实践水平。
4 课程实际教学与实践过程中的几点参考
随着计算机产业的突飞猛进，信息技术也产生了巨大的变化，由于本门课程所涵盖的知识面广、理论多、实践性强等特点，结合本人的上课经验，在教学过程中应该注意3个方面。
4.1 知识循序渐进，不分理论与实践
学生的基础薄弱，课前做充分准备，对相关学科基础知识的讲解或涉及，循序渐进，不能让学生暂听就感觉压力重重，避免其失去兴趣。此课程实践性很强，单凭理论课上用语言去描述，学生听着会很枯燥，建议把本门课程改成理论与实践一体课，在实验室上效果更好。
4.2 课下自学，重在总结
任课教师都应定期布置作业或任务，这个作业由学生在课下独立或小组完成，期间可向教师咨询相关问题，教师做好指导并总结，按照事先约定好的时间上交作业，教师针对作业完成度酌情给予评定成绩，并指出学生作业存在的不足，教师做好记录，亦是为下学期本门课程做准备。
4.3 重在参与，考核放轻
只要学生积极参与，并完成了布置的任务，都应该得到肯定，参与程度会提高。
网络安全实训总结范文5
计算机网络安全是计算机网络专业的核心骨干课程，现有课程体系及教学实施过程中存在的问题是理论教学内容偏多。网络安全是涉及计算机科学技术、网络技术、信息技术、数字密码技术等多学科的综合性学科。从事该课程的教师也因为实验室攻防条件限制、实训环境设置简单等问题，不能很好引导学生理解该课程，为该课程的教学实施打了折扣。
该课程的考核方式与评价体系相同于传统课程，偏重于理论考核，大多是闭卷笔试。难以做综合能力与创新能力的评价，学生为了应付考试，把主要精力放在了死记硬背课本和课后习题上。这样的考试不利于学生对知识的全面掌握，不能全面反映学生对课程的实际掌握情况，更难于衡量学生对知识的运用能力和实际动手能力，还容易出现抄袭、作弊等违纪现象，由于实验环境的不稳定性，在实践考核环境中也存在操作困难的情况，这些情况不利于教学水平的提高，更不能充分发挥考试的导向和人才培养的指导作用。
2、内容改革，教材先行
由于网络安全技术的快速发展，要求《计算机网络安全》教程必须紧跟科学技术前沿，因此教学内容改革势在必行，必须脱离传统的文字教材范畴，在文字教材的基础上增加多媒体教学资源和网络课程作业。
（1）文字教材。文字教材是教学的基本依据，对学生知识的学习有先导的作用。一本好的教材如同一位好的导师，应当以学生的认知规律为主线，以项目任务单元构建学习章节，阶段性的安排学习内容，打破传统教学教材，让学生可以深入浅出的了解网络安全的知识，形成良好的学习习惯。
（2）网络课程作业。适量的作业练习是必须的，可以拓展学生的学习思路，更加牢固的掌握所学知识。利用网络多媒体技术制作网络课程作业，学生采用网上答题等方式，结合邮件方式，可以快速实现作业的批改。
因此，教学资源、教学内容的改革不再局限于文字教材而是涉及多媒体教材、网络课程在内的多种教学内容改革方式。
3、方法创新，项目驱动
网络安全课程是一门实践性很强的课程，只有通过应用才能掌握知识。在具体学习过程中，引入项目驱动的教学方法，根据课程的性质、特点、学习对象、教学目标、教学大纲、教学内容、多媒体辅助方式等方法进行多种方法的教学。
（1）“项目驱动”教学法。“项目驱动”教学方法的核心是教师在精心为教学设计的项目下，通过自主学习、协作学习、讨论学习、探究学习等方式来完成任务在探究解决问题的途径中，学生既学到了知识，又培养了能力，更重要的是提高了学生的探索创新精神、动手实践能力和与人合作能力。在完成项目的过程中，学生始终处于主动的主题地位，教师是学生学习的组织者、服务者和导航者。
（2）多教学方法交叉使用。使学生由接受者转变为主动参与者，在发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用。引导学生去思考、去探索、去发现，鼓励学生大胆提出问题。使学生在实验室主动进行实验学习、在实验室以外也能自主学习。本课程必须在多媒体网络教室上课，把集中辅导和上机实验合二为一。
（3）“项目协作”教学法。该教学方法依据学生的能力、知识储备等相关因素，将学生以小组的形式进行教学。小组成员通过相互合作，进行网络的模拟攻击，而另外的成员则进行防御。通过小组之间的互动、分析讨论，从而引申不同的思考方向，同时结合校企项目，教学中安排学生社会调查内容，采取组织或者自由形式参观一些较大规模的网络环境和安全项目，进而构建出个人对于学习内容的系统知识。
4、模式探讨，讲演教学
对于学生来说，学习的目的在于掌握一定的技能。网络安全课程内容多，各个内容之间没有联系少，学生学习时往往感觉学习困难，因此，在教学时可以改变传统的逐章教学的方法，设计网络安全的框架结构，在教学中逐步将这个框架清晰化，具体化。构建一种以学生为主体、以教师为主导、以网络安全框架内容为主线的基于实际项目的教学模式。该模式旨在探索出适合高职学生学习《计算机网络安全》的“讲演”教学模式，以便更好地培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和计算机网络安全防护应用技能解决具体实践问题的能力。
整个教学模式中教师总是起到导学的作用，教师的作用就是尽量激发学生对本课程的学习兴趣，提出问题、并解决问题。该课程教学模式的学生引导过程如下：
（1）激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，学生在学习活动中，对自己感兴趣的现象，总是主动、积极地去探究。根据教材内容的引导案例，结合校企项目，引导学生探讨网络安全问题，让学生有参与的机会，谈谈他们对网络安全知识的认识，然后和他们交流，并介绍该部分教学内容的安排，这样既拉近了师生距离，同时也便于掌握学生情况，给学生的学习增加了兴趣和动力。
（2）创设网络安全背景。网络安全背景创设必须有利于学习者对所学内容的意义上构建的。网络安全课程虽然都是围绕网络在进行介绍，但是课程内容具有很大独立性，不像很多课程的搭积木特点。这种课程一方面具有个别内容学习耽误不影响后续学习的优点，也带来学生觉得知识太散，不容易归纳掌握的缺点。因此作为教师结合网络安全知识总结教材体系是重要工作，整个教材的内容实际上可以按网络安全框架进行展开。教学中直接给学生一个框架，因此需要在教学中设计一些网络环境的背景，涉及有针对性的安全问题，变成学生脑海的直观印象。
（3）提出问题。在教学过程中除了要创设背景、激发学生的学习兴趣外，最重要的是要培养学生的分析问题和解决问题的能力，利用各种方法选择出与当前学习主题密切相关的真实性事件作为学习的中心内容，让他们课后搜集资料、寻找答案，促进他们的学习兴趣。
（4）项目协作。为使学生的知识体系更为合理，教师应尽可能组织学生协作学习，并对学习过程加以引导，使之向有利于知识建构的方向发展。合理安排网络攻防实验课，使学生自发分组进行对抗。这些项目主要有：网络安全研究性调查、小型企业网络机房安全规划、红蓝网络攻防对抗、网络实时安全管理模拟等，以加深学生对所学内容的理解。
网络安全实训总结范文6
【关键词】网络互联；网络设备；交换机；VLAN
1 课程设计
《网络互联技术》课程立足于实际能力培养，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以任务驱动案例教学为核心，以项目开发为主线，以培养技术应用人才为目标，以企业对人才的需要为依据，以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。经过深入、细致、系统的分析，课程最终确定了以下工作任务：1）小型企业级局域网组建；2）网络规划与设计；3）网络设备的安装与调试；4）Windows服务器安装与配置；5）网络故障分析与排除；6）网络安全管理与维护。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
2 实训安排
工作任务3）“网络设备的安装与调试”，其中要培养学生“具备配置交换机和阅读相关说明书的技能”，笔者在教学进行了如下实训安排。
实训名称为“校园网中的VLAN配置”，实训环境为Cisco Packet Tracert 模拟器来模拟实训环境，配置要求如拓扑图一所示。使用思科私有协议VLAN中继协议，更快更好的管理VLAN，同时让学生掌握VTP原理和配置。
3 实训后总结与思考
实训的目的是让同学们体会工作过程，教要求引导学生去思考：如何定义和划分VLAN；如何配置VTP；VTP工作模式的不同。
在学生遇到问题的时候，会让他们思考：
1）检查下联用户主机的端口、上联核心交换机的端口物理连接是否正常？
2）检查下联用户主机的端口的vlan划分是否正确？
3）检查上联核心交换机的端口的TRUNK是否配置正确？
4）检查相关vlan是否已定义？检查相关vlan是否运行正常？
5）检查当前运行的配置文件中相关vlan的网关地址、子网掩码的配置是否与用户主机的设置一致？
