【文章摘要】
实践教学是高职院校实现人才培养目标、提高人才培养质量的重要途径，而承担实践教学任务的实验室在整个教学过程中则具有举足轻重的作用，加强实验室管理能有效的提升实践教学水平，提高学生的职业素养。本文阐述了“5S”现场管理法的内涵，指出了当前实验室管理中所存在的问题，以电子实验室为例，探讨基于“5S”现场管理法的高职院校实验室管理模式。
【关键词】
5S；实验室管理
高职院校电子实验室作为电类专业学生的实验实训场所，承担着相关专业学生的实践教学任务，一般由电子技术、电子产品组装与调试、电气控制、单片机、可编程控制器等实验室构成。实验室的设备种类繁多，包括各类实验箱、信号发生器、示波器、万用表、电烙铁等，且用料复杂，如电子产品组装实验室所用到的各类电子元器件等，如此一来就给实验室的管理带来了诸多不便。为了能更好的提高实验室管理水平和运行效率，笔者认为在电子实验室的管理方面有必要学习现代企业管理模式，引入“5S”现场管理法。本文将探讨“5S”现场管理法在高职院校电子实验室管理中的应用。
1“5S”现场管理法的内涵
“5S”现场管理法一般指在生产现场中对人员、机器、材料、方法等生产要素进行有效的管理，这是一种企业独特的管理办法。“5S”现场管理法是指整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）五个项目，因其日语的罗马拼音均为“S”开头，所以简称为“5S”。
2电子实验室管理现状
电子实验室较之其它专业实验室来说，实验设备的维护力度及实验室的管理难度都相对较大，主要体现在以下几个方面：(1)学生自觉性不高，缺乏自我管理意识。高职院校学生综合素养本身就不高，存在携带早餐、随地乱扔垃圾、不按实验室操作规程操作等现象。对于电子实验室来说，就存在实验设备如万用表随意摆放、下课不关闭设备电源、撕扯各类设备测试线等现象。此类现象既增加了实验室管理员的工作量，也严重影响到正常的教学秩序。(2)实验设备操作不当导致设备损坏。学生在实验过程中，没有按照实验室操作规程来操作相关仪器设备，例如万用表测量档位错误导致万用表损坏，短接直流稳压电源正负输出红黑夹子导致保险管熔断，DIY电路连线错误导致设备损坏的现象时有发生。(3)缺乏有效的沟通机制。如学生在实验过程中造成的实验设备零部件损坏没有及时反馈给实验室管理员，这将直接影响到下一堂课的教学效果。(4)电子元器件种类繁多，查询起来不方便。以最普通的电阻为例，其标称值按国家标准E-24系列来分的话就有172种之多，且多数元器件还要留意其参数与使用环境是否一致。建立一套有效的电子元器件管理方法显得尤为重要。笔者相信，通过将“5S”现场管理法引入到日常实验室管理中去，可以有效的解决上述问题，改善实验室的管理现状，提升实验室管理水平。
3引入“5S”现场管理法的意义
电子实验室的管理和企业的现场生产管理在很多方面都存在相似性，例如电子产品组装与调试实验室就相当于企业的小型生产车间。“5S”现场管理法同样适用于电子实验室的管理，其实施结果势必会大幅度提升实验室管理水平、提高实践教学质量与效果。(1)提升管理水平，提高工作效率。在以往的实验室管理中，实验室管理员往往处于被动状态，工作琐碎而繁杂，引入“5S”现场管理法，加强对学生、实验指导教师、设备、物料的有效管理，保证实验实训的有序进行，使日常管理形成常态化，标准化。(2)改善实验效果，提高实践教学水平。推行“5S”现场管理法，实验室管理员可以及时的了解实验室设备运行状况并做出维护与保养，学生使用起来也能得心应手，从而提高实践教学质量和教学水平。(3)提高学生素养，培养良好习惯。就学生方面而言，引入“5S”现场管理法，可以使学生养成良好的学习和工作习惯，为今后走上工作岗位后能尽快适应企业实施的“5S”现场管理法对员工素养的要求。
4“5S”实施具体举措
(1)树立“5S”管理意识。在实验室内部或者走廊醒目位置处张贴“5S”现场管理法相关内容，并从学生走进实验室开始就灌输“5S”管理思想，使学生能用“5S”来规范自己的一言一行。(2)整理与整顿。实验室管理员在实验前要明确学生人数与工位数，按学生人数配备工位，只保留实验必需品且按工位数配备实验设备，并督促学生不得随意移动实验设备的原始位置。(3)清扫与清洁。实验过程中保持场地环境整洁，实验完毕做好实验室卫生，清理垃圾和实验过程中所产生的废料，检查设备损坏情况并做好记录。(4)建章立制，提高素养。在实验室的醒目位置张贴实验室管理制度及重要仪器设备的操作方法流程，促使学生按规范操作实验设备，养成良好的行为习惯，提高学生的职业素养。
5小结
“5S”现场管理法的实施不是一蹴而就的，而是一个持之以恒的过程，需要实验室管理员、实验指导教师、实验学生三方的共同配合，努力营造一个和谐、安全、高效的实验环境，为提高实践教学效果提供有力保障，并为提高职业院校人才培养水平做出贡献。
作者：苏神保 丁红 唐松文 单位：湖南商务职业技术学院
【参考文献】
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