摘要:本文从管理学角度出发，对组建一支高素质的实验管理队伍、优化实验室管理模式、实验管理制度科学化、实验管理规范化、深入第一线、在实验室进行理实一体化教学、人体科学馆管理模式以及让思政进课堂和人文教育等方面进行探讨，以期为做好高职高专基础医学类实验室管理提供一定的参考。
关键词:基础医学;实验室;管理
人体形态学是医学生来校首先要学习的基础医学课程，实验教学必不可少。高职高专培养的是实用技能型人才，实验项目和内容多，所以，实验管理工作一直是比较棘手的事情，也是教学管理者所面临的问题。这是教学工作的重要环节，怎样合理地使用现有的实验室教学资源，最大限度地发挥实验室资源和设备的作用，是每位管理者所面临的课题。本文坚持以人为本的理念，结合自己的体会以及其他兄弟院校的管理经验，尝试地进行了一系列管理方式的改革，并且在实践中不断地加以完善。
一、组建一支高素质的实验管理队伍
实验管理教师必须要有良好的道德品质，要有扎实的基本功和过硬的本领，平时要不断地加强业务素质的培育、业务知识的学习，刻苦钻研本学科基础理论的研究进展，丰富自己的业务知识。实验课教学与理论课教学的有机结合，是提高实验质量的前提和根本保证，也是育人的前提。实验技术管理人员必须熟悉每个实验的目的和原理，能够进行熟练、规范的操作，认真记录实验结果，并能及时进行总结。为了实现这一目标，我们必须从最基本的开始，认真学习每个标本所显示的结构，对于每一台教学仪器，要学会操作，并能熟练掌握操作要领，提高我们的动手能力。俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，只有通过不断地实践操作和刻苦努力钻研，才能成为一支训练有素、基础扎实的实验技术管理人才队伍。从2009年开始，本科院校就招用人事性质的本科院校毕业生从事实验室管理，从而提高了管理人员的素质。现在的这些实验管理老师稍微通过业务进修和训练，既能充当实验室的管理者，又能充当给学生上课的教师。
二、优化实验室管理模式
人体形态学有众多的实验室，很多的标本、模型和仪器、设备，要管理好，仅靠几位实验管理老师和教研室主任肯定是不行的。因此，我们采用专职教师和实验老师相结合的管理方式，让有兴趣的专职老师承包管理一个实验室，其可优先使用他所管理的实验室，并管理好实验室资产、卫生、安全以及上课记录。这既充分地调动了专职教师的积极性，又大大地缓解了实验师资不足的问题。也充分发挥了教师的主观能动性，有利于其释放出自己的聪明才智。在全院一盘棋的指导下，专职实验管理教师统管整个实验实训中心，包括资产管理、开关实验室、卫生、安全、制定实验课计划、耗材申报领取管理、接待参观等。这种管理模式要求专职教师职责明确，互相合作，在强调利益的同时更强调责任意识。对于实验室日常管理的方方面面，他都要经常去过问，这样实验室出了问题、东西丢了、仪器坏了，我们都可以快速找到责任人，避免了实验室出现有问题无人解决的情况。几年来的实践证明，这是一个十分有效的管理方法，目前已将该经验在全学院推广。
三、实验管理制度科学化
实验管理是一门学问，应制定建立标准化的管理体系。首先，每次实验课要求教师至少提前一个星期预约，这样实验老师可以根据整体情况，统一安排，保证实验有序进行;其次，只要在实验室上课，不管是什么课，教师和学生都要统一着装，穿工作服，护理专业还要带护士帽，养成良好的职业着装习惯;再次，每次实验课要有完整的实验记录。每次上实验课要求学习委员进行《实验实训登记》，详细填写实习班级、人数、内容、时间、结果、仪器使用情况、实验室卫生清洁情况等，如果用多媒体还要填写多媒体使用情况登记，这样将有利于统计整个实验室利用率和开出率，出现问题可及时查找;然后，每次实验课结束后，留下一组学生打扫卫生，保证实验室清洁干净，并将其作为制度化和规范化长期保持下去;最后，每门实验课，我们都要发动老师编写实验指导作为校本教材，课后让学生认真撰写实验报告作为作业。
四、要深入第一线
实验管理老师必须在生产实验的第一线，其办公室应安排在实验室旁边，这样既有利于管理，能很容易投入到工作的角色之中，又有利于随时了解实验室的动态情况从而确保管理到位，还有利于授课教师上实验课时能随时与实验老师联系，及时处理实验的一些紧急事件。
五、实验管理要规范化
实验仪器设备是学校办学的重要条件，如何充分利用现有的实验室资源服务于教学、科研和社会，是我们实验管理工作的重要方面。实验室建设计划应根据医学分院各专业设置情况，按照每个基础课程编写的实验教学大纲，充分合理地进行，并安排好实验室建设，做到物尽其用。施工前，要进行充分的可行性论证，避免重复建设，加强对实验设备成本的审批。避免铺张浪费，注意实验设备的保养和储存，避免闲置、损坏和丢失实验设备，充分提高实验室资源的利用效率。实验器材用坏了和实验器材长期不用放坏了，是两个截然不同的概念，我们应鼓励老师多使用实验设备。
六、在实验室进行理实一体化教学
俗话说“百闻不如一见”，因此在人体形态学的教学中要把理论课和实验课有机地融合在一起，把实验室内具体的标本、模型、教学软件等实体结构与理论知识结合起来相互印证、相互补充。形态学教学利用标本和模型来验证理论知识，一改过去人为地把理论课和实验课割裂开来，对着标本和模型讲解理论内容的形式，既加深了学生对理论知识学习的理解，又节省了实验课时间。为了更好地做到理论联系实际，每个形态学实验室配置了八套模型、一套标本、一套挂图和一套多媒体设备、数字人和一块黑板。通过理实一体化教学，既节约了上课的时间又节省了上课的空间，达到了事半功倍的效果。
七、人体科学馆管理模式
人体科学馆除了为学生学习开放外，还有繁重的社会接待任务，它是学校对外宣传的一张名片，是学校对外开放的一扇窗户。社会接待是件头痛的事情，因为它没有明确的时间表，并且也不是一天两天、一次两次的事情。本身医学基础的教师教学任务重、人数少，师资严重不足，要做好这件事往往很不容易。为有效解决上述问题，我们采取了两种方式:一是对于学生上课的讲解，由专业教师自行解决;二是对于社会接待，由专任教师加学生志愿讲解员结合的方式进行，即成立一个人体科学馆业余讲解员兴趣小组，通过系统培训以及传帮带，使他们能够在业余时间内从事社会接待工作。这样既解决了师资不足问题，又给学生增加了培养锻炼和学习的机会。从目前来看，效果还是不错的，不失为比较行之有效的方法。
八、让思政进课堂和人文教育
每年对新入学的学生进行医学人文主义教育，让学生着装整齐，庄严肃静，在人体科学馆内面对无言良师的大体标本，用解剖学誓词、医学生誓词进行宣誓，使学生懂得敬畏生命。学医不可不学人体解剖学，学解剖离不开这些无言良师的尸体标本。他们贡献出了生命最后的价值，为学习人体构造提供了详实的资料，在学习人体解剖时一定要注意轻拿轻放。面对这些大体标本，同学们整理着装，站直摘帽，为大体良师们静默一分钟。这样的医学教育以及对各种病理标本的展示，让学生们深切感受生命的价值，更加热爱生命。面对生命，让学生们感受到我们每个人都是神奇的存在，人体的很多奥秘至今还没有揭示，人的生命被赋予无限可能，但也非常脆弱，我们来校学医的职责就是守护千千万万的生命，更加敬畏每一个生命，人命关天。这样的教育，使学生们倍感责任重大，只有更加刻苦地努力学习，将来才能用精湛的医学技术为病人服务，真正成为一名受人尊敬、呵护生命的白衣天使。
九、结语
总之，实验室管理是实验室建设的重要一环，我们在尝试一个新的实验室管理模式，并且在以后的实践中还会不断完善。通过几年的实践证明，将实验室管理责任到专职授课教师，是一个行之有效的管理方法，不仅充分调动了广大教师实验室管理的积极性，在资源共享的前提下充分利用了现有的实验室资源为教学服务，还为高职院校的教学管理和医学教学作出了应有的贡献，让学院实验室管理更上一个新台阶。
作者:褚世居 单位:合肥职业技术学院