【摘要】初步探讨了大学生学生助理协作实验室管理模式现状，并结合成都中医药大学医学技术学院实验中心现阶段管理模式，论述了学生助理协作实验室管理模式应用于我校实验室管理的必要性。进一步探讨了学生助理协作实验室管理的工作内容和总体设计，为我校实验室管理提供新的思路与模式。
【关键词】大学生学生助理；实验室管理；必要性；思路与模式
实验教学是培养学生动手能力和创新能力的有效途径。实验室管理是确保实验教学完成的首要条件。实验室管理具有科学性、技术性、实践性和社会性，它直接涉及高校的建设与发展、实验人员人身安全[1-3]。建设高水平的研究型大学，必须完善实验室的科学规范化管理，建立适当的实验室管理模式，为教学和科研提供强有力的支撑。所谓管理模式指的是在管理理念指导下建立起来的管理标准。现阶段，在众多管理模式中，大学生学生助理协作实验室管理模式由于其简单易行、高效多赢等优点，已成为许多院校应用较多的管理模式。本文从各高校的实例入手探讨学生助理协作管理模式的应用与成效，并结合成都中医药大学医学技术学院实验中心的现状，对该模式的应用进行探索与分析。
一、大学生助理协作实验室管理模式的现状
目前，关于实验室管理模式的研究与探讨已有大量文献进行了报道，且均取得了良好的成效。中山大学杜爱雪等[4]根据部门的实际情况，探讨了大学生助理参与实验室设备管理的问题。主要从提高学生的自主性和归属感入手，鼓励学生参与实验室设备管理。西藏大学李勇峰等[5]谈到“师生二级管理”模式，一方面能够提高学生的动手能力和创新能力，为学生使用更专业，更高端的仪器设备奠定良好的基础;另一方面，它减少了实验管理教师的简单重复工作，有更多的时间投入到科研中。湛江卫生学院林春梅等[6]让相关专业学生参与实验室管理，与传统教学模式相比，不仅提高了教学效果，实验室利用率，而且明显提高了学生的学习成绩。劳媚媚等[7]以华南农业大学公共基础课实验教学中心实验助理为例，着重从大学生学生助理的组织形式和管理模式进行探讨，研究如何通过建立科学有效的管理方式来实现实验室的高效管理。宁波大红鹰学院杨会保等[8]分析了该学院实验室管理方面的问题，结合相关实验室的管理模式。提出“教师统一进行指导，学生分组组长管理”的模式，学生由相关专业老师选拔、培训，待培训合格才能上岗。该模型不仅通过激励和相互监督培养了学生的能力，还解决了实验室管理中存在的问题。结合以上高校在实验室管理模式方面的研究，表明学生协作实验室管理模式的应用不仅促进了高校的实验室建设，而且对学生的能力培养具有重要的意义。
二、学生助理协作实验室管理模式应用于我校的必要性
国家教育委员会曾提出大学实验室必须实施基于校院为主二级管理系统模式;规模大，师资力量雄厚，技术实力较强的高校，可以实施校、院和教研室三级管理模式。在该模式指导下，我校成立教学实验中心，下面设立多个实验室，由实验室主任总领负责，再下放到实验中心老师分管实验室。该模式结构合理，高效，使学校能够对实验室进行全面管理和精准调控。下放到各院、实验中心，促进了学科之间的交流与互动，且大部分资源得以共享。在二级管理统筹三级管理过程中，亦能做到分工明确，内部资源分配相对合理。从整体效果来看，该模式有效地提高了实验室的管理效率。与此同时，该模式在我院存在着不可忽视的缺点。我院实验室主要以教师责任制管理模式为主，学生一般比较约束，导致师生互动不足，学生的实验素养较差，难以提高学生的主动性，限制了学生的自主创新能力。近年来，实验室条件有所改善，引进了更多现代化的仪器设备，实验室更趋向于向热爱科研的老师同学开放。相应地，实验管理教师的工作量增加，限制实验管理教师的科研时间。因此，实验室三级管理模式已不能满足我院实验室的管理需求。针对我院实验室管理模式的特点，并结合兄弟院校在学生助理协作实验室管理模式方面的成功经验，使得该模式在我院实行成为了一种可能。学生助理参与到实验室管理中来，一方面增加学生之间互动，形成以少带多的局面，逐步帮助学生形成良好的实验习惯，为学生后续使用高端仪器设备、提高实验技能及科研能力打下良好基础；另一方面给予学生助理适当的薪酬，不仅可以解决学生助理的部分生活费用，还能让学生助理尽早体现工作的艰辛与收获，为后续毕业工作积累经验。此外，学生参与实验室管理有利于学生与老师之间的沟通交流，增强学生的归属感，开拓学生视野，激发学生对实验的兴趣，促进学生对专业知识的深入理解。最后，学生助理协助管理实验室可以减轻实验管理老师过多的体力工作，实验管理老师可以将更多的精力转移到科研等工作中来。因此，学生助理协作实验室管理模式对于学校、学生和教师是一件互利互赢的好事。将其合理地应用于我校的实验室管理模式，对我校实验室的建设和发展具有重大意义。
三、学生助理的工作内容
1.协助实验室规章制度的完善
学生助理应协助学院及实验室管理老师修改完善《实验室管理制度规范》《实验室学生助理协作管理制度规范》《仪器、设备管理制度》《实验室药品存储规范》《学生实验守则》和《实验室安全制度》，协助学生助理协作实验室管理模式的建立。
2.协助实验室日常管理工作
（1）实验室的日常管理及维护学生助理应协助实验管理老师根据《实验室管理制度规范》按照每个实验室功能类别有效地进行定期维护，保持实验室的干净整洁，为实验教学提供良好的实验环境。（2）实验药品、试剂安全摆放学生助理应协助实验管理老师建立《实验室药品存储规范》，并协助实验管理老师统一购买学院所需药品、试剂及耗材，按时入库，根据存储规范分类摆放。入库后，按照实验课所需药品按需发放，并做好相应地出入库记录。（3）大型仪器、设备的使用及维护学生助理应协助实验管理老师建立《仪器、设备管理制度》，仪器设备进行一对一的档案管理。学生助理应该学会正确的使用所管理实验室的仪器、设备，定期对仪器进行维护，并协助实验管理老师对仪器设备的申购、检验、校准、使用、维护做出详尽的记录并归档。（4）实验室安全隐患的排除学生助理应协助实验管理老师完善《实验室安全制度》，并协助实验老师展开实验安全培训；定期检查实验药品特别是易燃易爆药品、气体的存储规范，并保证相应的实验室长时间通风换气；按时检查实验室防火防盗设施是否齐整，并定期维护；按月检查报警系统装置，并每年协助实验管理老师及消防员进行消防预演。
3.参与协助实验教师指导实验
每次实验课前，学生助理应协助实验管理老师参与学生实验前准备工作，协助实验管理老师进行实验前预实验，并摆放好实验所需各类材料，调试实验仪器、设备，保证实验教学顺利进行。在实验中，督促学生做好仪器使用记录，合理利用实验原材料，避免造成浪费。实验结束后，学生助理应根据值日卫生表安排学生做好清洁卫生工作，以确保下次实验的顺利进行。
4.参与协助开放实验室管理
实验室开放有助于学生的自主创新能力的培养，能更好地调动学生的学习积极性，提高学生的求知欲。开放实验室需要有更多的管理人员，且有些开放时间不固定在正常上班时间，没有经过严格培训的学生是不允许单独在实验室做实验的。在实验管理老师时间固定的情况下，学生助理的加入正好解决这个问题。
四、学生助理协作实验室管理方案
学生助理参与学校实验室管理，一方面能促进学生学习积极性，提高学生动手能力与创新能力。另一方面能培养学生的实验素养，加强学生的责任心，给学生提供一个由学校生活到工作岗位的良好过渡。这对于学生的能力培养及今后的职业发展具有重要意义。同时，我院对学生助理的选拔与权益保障应提出以下要求：
1.学生助理选拔对象
在选拔前，学院老师应进行相关讲解与宣传，阐述学生助理参与实验室管理的重要意义，提高学生管理意识，并明确在实验管理老师的指导与监督下，学生助理应完成的任务与承担的责任。同时，根据实验教学需要，相应地选拔不同年级学生作为学生助理。学生可以通过教师推荐和自主报名两种方式报名，然后通过统一面试与实验室安全知识考核择优录取。
2.学生助理岗前培训
实验管理教师必须对学生助理进行岗前培训，对《学生实验守则》及《实验室安全制度》应深入了解、学习。学习内容分为三个部分：①学习实验室管理制度。实验室的高效运行需要合理的管理制度为前提，通过对实验室管理制度的学习，学生助理应做到对实验室工作流程、在岗职责有清晰地认识。②安全培训。学生助理应学会易发安全事故处置方法，学会使用实验室配备的灭火器，增强安全防范意识，养成人走关水、关电、关窗锁门的良好习惯。③技能培训。学习实验室仪器设备的正确使用及维护，学习所负责实验室相关的理论知识及操作技能。
3.学生助理权益保障
为鼓励大学生积极参与学生助理岗位工作，应起草及出台《大学生学生助理优选实习单位推荐实习》，并将学生助理工作纳入我院《学生奖学金实施办法》中。同时，学生助理的补助应按时、按量发放，确保学生助理有效权益。
4.大学生学生助理检查监督
为规范学生助理工作情况，应采取定期会议及时时监督的方法，并起草相应的管理办法《实验室学生助理协作管理制度规范》。实验管理老师应时时检查学生助理到岗情况、实验管理规范情况、实验安全处理情况等，对管理中存在的管理、实验技术、突发情况等问题的解决办法进行及时指导与纠正。同时，对于违反规定的学生助理应进行严厉批评、指正，情况严重者扣除相应补助，并按规定给予通报批评及记过处分。
五、实施中应注意的问题
1.把握学生助理的角色定位
首先，实验室管理老师应对学生助理的角色准确把握，学生助理是实验老师的有力助手，也是实验老师的工作伙伴，实验老师应该以同事的身份相待，尊重他们的劳动成果。但实验老师不能过分地依赖学生助理，将过多或者超出学生专业能力范围的工作交给学生助理独立完成。此外，学生助理应该明确自己的身份，清楚自己的职责范围，大胆管理。
2.正确处理学习与工作之间的关系
学生助理的主要身份是学生，学生应在完成学业的基础上兼职实验室管理。学生助理应向实验老师提供课表，合理安排实验室工作。建立学生助理协作管理模式对实验室管理具有重大的意义，能够使学校、学生、老师实现共赢。一方面可以调动学生的积极性，提高学生的自主创新能力，增强学生的就业竞争力。另一方面，可以使真正具有科研能力的老师从繁琐的日常管理工作中解脱出来，有更多的时间从事科研工作。此外，学生助理协助管理实验室正好解决目前高校编制过少管理人员不足的问题，满足实验教学与科研的要求。
参考文献
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[8]杨会保,夏建全,王华丰,等.基于学生参与机制的实验室管理模式研究[J].教育教学论坛,2011,35(3):181-182.
作者:罗莎杰 倪燕 蔡竞春 李东梅 罗园 景林 单位:成都中医药大学医学技术学院 成都中医药大学公共卫生学院
