摘要：随着社会的发展，以人为本的理念在各方面都得到了广泛应用，对各个行业的人事管理工作都起到了重要的指导作用，以人为本的理念是人事管理的原则之一，能够为许多管理方面的问题提供解决方法。对高职院校的人事管理工作而言，以人文本的管理方式也是促进其健康发展、长期发展的有效方法，因此高职院校要对现在的管理方式做出创新，以人本理念作为基础对人事管理工作优化。本文通过对高职院校人事管理工作中现状作出分析，结合人本理念对其进行优化建议，以供参考。
关键词：人本理念；高职院校；人事管理工作
一、人本理念有关内容介绍
早在我国春秋时期，管仲就提出了以人文本的理念，在《管子》霸言篇中，管仲言：“夫霸王之所始也，以人为本。本理则国固，本乱则国危。”这里的以人为本就指的是以民众为国家之本，除了管子提出以人为本以外，还有很多古文献以及古代君王都将人民视为国家之本，例如唐太宗的“民可以载舟，亦可以覆舟”，也是以人为本的体现，所以以人为本是我国传统文化的精华内容之一。现代化的人本管理理念在20世纪30年代由美国哈佛大学行为科学与心理学专家埃尔顿•梅约所提出，在这之后，以人本理念为基础的管理方式在全世界扩展开来。在党的科学发展观中，以人为本也是作为核心而存在的，因此以人为本自古至今就是管理工作的重要组成部分。在高职院校的人事管理工作中，由于管理理念落后等原因存在着许多问题，因此必须对人事管理方式进行改善，而以人为本的理念是管理方式进步的基础，需要重点进行研究。
二、高职院校中人事管理工作存在的问题
在不断发展的现代社会中，教育工作要想取得长期稳定的发展就必须要重视管理工作，弄清楚为什么要进行人事管理、如何开展人事管理工作、工作中存在什么样的问题等方面内容，而结合实际情况来看，很多高职院校的人事管理工作存在很大缺陷，不仅管理方式不够科学，管理理念也不够与时俱进，接下来对存在的问题进行详细论述。
（一）管理理念过于陈旧，不能与时俱进
由于社会对于人才质量和数量的要求越来越高，现代高等教育的发展速度越来越快，然而很多高职院校的人事管理理念不能适应教育的发展速度，例如，很多高等院校之所以进行人事管理仅仅是为了提高工作的效率，没有重视人的思想和理念，进行管理时把工作指标作为中心，教师仅仅为了达到指标而进行教学，无法根据自身教学特点进行工作的开展。还有部分院校官僚主义思想过于浓重，为了管理而管理，行政化程度较大，限制了教师的个性，导致以人为本的理念根本无法进行实际应用，一方面，这种现象会导致教师资源无法实现合理应用，不仅不能提高教学效果，还会影响教师的工作积极性，另一方面，官本位思想的浓重使得学术的重要性降低，很多教师为了提升职位而工作，这种风气是非常不良好的，不仅会对学校教学工作和人事管理的效率造成损害，甚至还会对学校的名誉和风气造成严重负面影响。
（二）缺乏统一的评价标准和合理的机制
高职院校中要想使教师拥有良好的工作积极性，最大化提高教学效率，就要制定合理的认识评价机制和评价标准，良好的工作评价机制能够对教师的工作做出合理的引导，促进教师个人能力和教学工作的持续进步。但是就实际情况来看，很多高职院校进行人事管理时无论是教师选聘方面还是教师业绩考察方面的机制都不科学，评价的标准过于功利化。例如，有的学校的工作评价只将教师的教学业绩作为唯一的评价标准，奖惩情况完全按照业绩来进行，完全不顾及教师自身的实际发展情况和个人思想，对于任务和岗位不同的教师也不能根据其实际情况来进行评价，这样的方式一是不公平，教师即使付出更多的精力对学生进行素质培养，一旦教学质量不够就会影响到教师的业绩评价，会严重损害教师的工作积极性和热情；二是量化程度过高，只为了追求简单统一的评价标准而进行评价，非常不科学。
（三）管理层人员专业能力不足
目前的高职院校的人事管理工作之所以存在多方面的问题，很大程度上是因为管理层人员的专业能力不足所导致的，一部分高职院校的管理层人员不关注教育政策的变化，不结合教育的实际发展情况，更不针对自身的知识漏洞进行管理学知识的学习，仅仅是为了工作业绩的稳定来制定管理方案，甚至盲目照搬照抄，根本不顾及教师的个人特点和实际能力，因此教师根本不能发挥出自身的优势。还有部分管理人员不能为教师设置合理的建议反馈方式，教师无法通过合理的途径来维护自身的利益，这就会导致其工作积极性和工作态度变得消极。长期下去就会直接影响高职院校的可持续发展。
三、基于人本理念的高职院校人事管理优化方案
上述问题如果不进行及时解决，不仅会直接使高职院校的教学质量降低，还会影响高职学校的可持续发展，因此必须要结合人本理念，对目前的人事管理工作做出创新和优化。下面结合上述问题研究针对优化方案。
（一）及时更新管理理念
在现代化的教育体系中，以人为本是进行人事管理理念的基石，学校要结合人本理念对人事管理工作做出创新。首先，学校要将教职工作为人事管理理念的主体，敬重教师这份职业，鼓励教职工的责任心和工作热情，并且设立专门的诉求通道，让教职工能够直接将合理的要求诉诸学校，从而在第一时间满足教师的要求，这样才能使教师保持工作积极性，只有教师拥有责任心和工作积极性才能保证学校拥有充足的竞争力，在时展中处于优势地位。其次，高职院校要结合时展的具体情况和国家政策的变动来对人本理念做出充分的研究，从人本理念的角度来检视自身人事管理工作中所存在的问题，理解为什么要进行人事管理工作的改革，并且理解高职院校的办学目标和存在意义，明确高职院校的职能是为国家提供专业人才而非追求利润，只有理解这些才能够真正从根本上提高高职院校的管理工作效率，优化教学质量。
（二）制定合理的教职工考核机制
以往的教职工考核机制存在过于简单或者过于功利化的问题，针对这一问题，高职院校要对考核机制做出优化。绩效考评是新时期考核机制的首要选择，运用绩效考核的机制，结合教师的实际情况对教师的教学质量做出合理而科学的评价，根据评价结果来确定奖惩和升迁情况，只有这样才能让教职工的能力得到最大化的体现，让教师的努力得到应有的回报。同时，考核程序要实现公开化，将考评细则、考评具体内容和结果进行公示，如果对结果有异议可以及时提出质疑，让每一位教师都能信服。在制定考核机制时要注意完全脱离行政化，人才培养和教学教育才是高职院校的发展之本，要将教学和科研作为评价的主要标准，完全禁止行政内容对教师的考核产生干预，在考核时可以设立如下加分项：一是创新精神，要认可拥有创新教学体系和教学过程的教师；二是将人际关系与师生关系处理作为考核的参考内容，这部分内容也是人本理念的体现；三是结合每一位教师的个性，促进教师个性的发挥，使得教师能够发挥自身拥有的能力；还要注意将定性考核和定量考核相结合，一方面要注重学业成绩，另一方面也要重视对学生思想方面的教学结果。通过这些来提高教师的工作积极性，真正做到以人为本，让教师成为教学活动和人事管理工作的主体。
（三）加强对管理层人员的知识培训
管理层人员是高职院校人事管理工作的决策者和主导者，如果管理层人员专业能力不足会直接导致人事管理工作质量的下降，因此要加强对管理层人员的知识培训。首先，要对管理层人员做出管理学的专门培训，提高管理者的知识水平，同时要注意不光要对管理人员的专业能力做出培训，还要对其精神层面进行教育，要更新他们的思想认识，使他们能够正视人本理念和人事管理工作，并与时俱进，按照现代化的管理学知识来优化自身的管理行为，还要加强他们的职业素养，认清楚自己职业的重要性。还有一点要尤其重视，就是法律意识，根据相关的法律法规严格要求自身以及教师的行为。
（四）遵守自然规律
在进行高职院校的人事管理工作的优化时，要注意遵守自然规律，任何工作要进行创新都是要经历一段时间的，不可能一蹴而就，将人本理念融入人事管理工作时要首先进行试点，从一部分工作例如绩效考核做起，观察其结果是否合理，如果不能和自身实际情况相符合就要做出一定的改变，一定要保持耐心。
四、总结
现代化的高职院校要想提高人事管理工作的效率和质量就必须重视人这一关键要素，把人本理念作为发展的基石，采用科学的管理方式对职工的潜力进行探寻，激发教职工的工作积极性。目前的高职院校人事管理工作存在着多方面的问题，高职院校要结合以人为本的理念，针对自身存在的制度问题，积极进行工作创新，让教职工富有责任感。还要注意的是管理工作是动态的过程，要结合学校的实际教学和运行情况进行灵活调整，并且结合国家指引，完善自身的人事管理制度，从而保证高职院校的可持续发展。
【参考文献】
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作者:裴红娟 单位:明达职业技术学院
