摘要：社会结构和思想价值观的转变，教育观念的变革，使得转变体育类高校学生管理模式变得迫在眉睫，体育类高校学生管理中，需要遵循人性化、法制化的原则，法治化管理是人性化管理的制度支撑，人性化管理是法治化管理的助推器，为了实现体育类高校学生管理人性化与法制化的共存，第一要以学生为中心，建立学生自主管理；第二充分了解学生，让班级管理工作有的放矢；第三培养学生形成遵纪守法的意识；第四培养教师形成服务型教育的思想；第五，在规章制度设计中融人人性化考量。
关键词：体育类高校；学生管理；人性化；法制化
一、体育类高校学生管理模式转变的背景
（一）社会结构的转变。在新时代的背景下，社会结构发生了巨大变化，人们的物质需求得到了满足，消费观念发生了巨大变化，精神文化需求不断增加。为了适应社会的变化，体育类高校需要落实全面性人才的培养。因此，有必要改变体育类高校传统教学方法和管理策略，帮助学生更好地了解社会发展状况，转变传统价值观，以提高学生管理效率，促进高素质人才的培养。所以说，在社会结构变化的背景下，改变传统的学生管理手段，提高大学生管理的人性化程度，是更好地满足学校发展和学生成长的需要。
（二）思想价值观的转变。在社会发展的新时期，受教学环境、教学方法和信息获取的影响，大学生的思想观念发生了重大变化。目前，体育类高校学生的主要群体为“90后”和“00后”，这些学生在生长过程中受网络观念的影响较多，随着其复杂价值观的发展，开始体育类高校的独立生活后，不同学生之间的互动以及学校环境对学生的影响，导致学生行为上存在明显的差异，这与学生思维方式的改变有关。因此可以看出，环境对学生的思想价值观有很大的影响，为了实现对学生的有效培养，减少负面因素对学生的影响，我们应更加重视学生管理，认识到管理中存在的问题，并从发展的角度，帮助学生分析其思想价值观念。
（三）教育观念的变革。随着课程改革的落实，体育类高校的教育观念、教育模式和教学课程发生了明显变化。高等教育观念的转变，是新社会经济形势下的必然要求，学生管理也已成为体育类高校实现人才培养的重要措施。因此，体育类高校学生管理必须适应教育观念的变化、进行改革，以提高管理工作的效率。在当今社会发展过程中，大学生受到网络、社会、家庭等因素的共同影响，他们的观念变化迅速，体育类高校教育要与时俱进，结合时代特征，落实对学生创新创业思想的培养，才能够促进到大学生实现个性化发展，培养大学生的独立性和鲜明个性，提高大学生的身心素质。在学生管理过程中，传统的管理方式难以满足现代社会对学生培训的需求，根据新时代社会人才的需求，体育类高校学生管理需要学生进行人性化管理，结合学生情况进行有针对性的培养，才能提高整体教育水平。
二、体育类高校学生管理人性化与法制化的必要性
（一）人性化管理的必要性。大学生培养是为国家的发展注入了新活力的重要途径，但由于成长环境的不同，现阶段大学生的性格特征和思维方式变化迅速，在日常学习和生活中，学生的行为经常与既定的管理体系相冲突。在许多情况下，学生的合理要求或新观念不符合学校的规定，造成学生与学校间较大的矛盾。因此，在学生管理上，需要遵循人性化管理原则，以学生的个性需求为点，对学生的管理要符合科学发展的核心理念。
（二）法治化管理的必要性。目前，世界上所有国家都已经意识到法治在维持社会稳定与和谐中的重要性。我国自古以来，以中原为核心，抵御外来入侵的农业文明，就决定了中央集权制度下，以法治治理群众的社会形态，以维持国家的平稳运行。根据国家政策，在体育类高校中实施法治化管理，是一项长期、不可动摇的战略。不仅如此，依法实施大学生管理也是现代教育文明成熟的重要标志。党和国家提出的“依法治国，建设法治社会主义国家”的思想已广为接受，作为治国的基本战略，体育类高校必须坚定不移地开展，并将其落实在学生管理的过程中。
三、体育类高校学生管理法治化与人性化的辩证关系
（一）法治化管理是人性化管理的制度支撑。大学生人性化管理的前提是，学生要有较强的自我意识，在有意识的自我控制下，努力学习，不要养成不良习惯，并以优秀的成绩毕业，最终成为现代社会所需要的人才。但是，对于大量学生来说，从以前教师和家长督促的他律中，迅速过渡到自律是不现实的，很多学生突然失去了外部约束，只依靠自己不成熟的价值观和思维取向去生活，行为、想法很容易发生偏离，严重者甚至使多年的寒窗苦读毁于一旦。因此，在体育类高校实施法治管理，运用制度约束学生的行为，并对学生进行积极指导，是引导学生向着正确道路前进的助力，从法治化管理对学生人性化管理起着强有力的支撑作用。
（二）人性化管理是法治化管理的助推器。每个学生都具有无限的潜力，在许多情况下，学生们看似充满想象力或古怪的想法，或许正是天才的灵光乍现，能创造性地解决学术研究困难的关键。因此，体育类高校学生的管理需要充分融合人文关怀，以人性化管理推动法治化管理，为学生创造良好的学习环境，使学生在学习过程中能感受到学校和老师的关怀，心中充满感激之情，从而更努力的去学习，并致力于科学研究。树立榜样不仅对其他学生有积极的影响，而且有助于体育类高校建立更好的管理体系。
四、体育类高校学生管理实现法治化与人性化共存的方式
（一）以学生为中心，建立学生自主管理。让班级属于学生，让班级充满成长气息是实施学生管理的指导思想。关于班级管理的问题，我们应该对每个学生说：做到自我管理，做班级的主人，做有意识成长的人。以学生为中心，建立学生自主管理，是实现学生管理法治化与人性化共存的关键之一，科学的学生自主管理，应以自律、自主、自立、自强为核心，并使每个学生都将其作为行动标准。在班级内部建立“人人有事做，事事有人做”的岗位制度，强化以人为本的教育理念，执行学习管理任务时，才能够激发学生的自我意识，提高学生的综合素质，积极向上的课堂氛围是建立学生自我管理的支持力量。
（二）充分了解学生，让班级管理工作有的放矢。体育类高校学生管理实现法治化与人性化需要强调以学生为主体，最大程度地将班级管理权归还给学生。为了做到这一点，体育类高校老师必须首先充分了解学生，只有真正了解学生，才能在课堂管理上做到游刃有余，建立一个良好、系统的学生自我管理的体系。要想充分了解每一位学生，从学生入学开始就需要做好准备工作，为了使教师和学生都能够对全班有一个初步的了解和判断，可以要求学生写一份个人的基本情况表，如兴趣、爱好、特长等，以便组织学生进行班级管理。应当强调的是，在这一过程中，对于单亲家庭和留守儿童家庭的学生，应该集中精力给予尽可能多的机会，使其能够更好的融入班级生活中。另外，也可以鼓励学生在入校时进行自我介绍，以便每个学生都有舞台展示自己，也方面老师了解学生的性格，选择合适的班委。
（三）培养学生形成遵纪守法的意识。素质高的人，更容易遵守法律，也更了解法治的重要性，这是因为系统的教育，能够使他们的内心有所畏惧，能够顺从大多数设定原则和底线，并不允许其他人践踏。体育类高校要实行学生法制化和人性化结合的管理模式，必须培养学生的守法意识，从思想根源上让学生重视法律规制。在平时的教学中就将法治观念融入其中，让学生自觉地遵守法律法规，让学生的日常行为符合有关法律法规的标准。例如，今年我国在应对时，体育类高校教师应充分利用现代智能设备，教育学生遵守法律法规，积极与流行病预防和医务人员合作，避免给国家造成其他负担。当学生有遵守法律法规的意识，人性化的管理才能够更好的执行。
（四）培养教师形成服务型教育的思想。在传统的教学中，教师是主体，通常代表权威，尤其是一些资深的教授，在教学中往往不容质疑。在许多情况下，教师这种高高在上的态度，会使其忽略学生的合理诉求，从长远来看，这将严重损害师生之间的关系。现代教育强调以学生为主体，围绕学生开展教学工作，这在一定程度上改变了传统教学中存在的问题，但仍有一些教师的思想观念还没有彻底转变，在管理学生时，不能设身处地的为学生着想，不能将学生放在与自身平等的位置。教师在运用规范管理学生的同时，应以自己的行为榜样，带有对制度的敬畏之心，逐步形成服务式教育的观念，把教学过程看作一种以教育为主的服务，充分发挥自己的优势，全方位为学生解答问题，并以高尚的品德感染学生，尊重学生的权益，认真考虑学生的合理见解，相互学习，共同进步。
（五）在规章制度设计中融入人性化考量。体育类高校的规章制度是否能够满足学生的需要，取决于设计是否合理，是否充分融入人性化考虑。通常，规则不容易被破坏，但是如果发生广泛的违反行为，就表明规则设计中存在漏洞。体育类高校规章制度设计的初衷，是为了指导学生养成正确的学习习惯和行为规范，防止学生与社会上不良习俗、阴暗事物联系。在很多情况下，规章制度的不合理，不完全是设计思想的偏离，也可能是设计者害怕承担责任，害怕发生事故的影响下，没有仔细筛查可能的行为，进行了一刀切，使得规则制度在执行时，无法取得好的效果。有效的学生管理，需要科学的规章制度，而规则制度的完善，首先需要在现有管理方法的基础上，结合体育类高校人才的实际情况和人才发展的需要进行调整，淘汰生拉硬套的管理方法，实行人性化管理，充分利用管理方式的优势，提高对学生的管理效果。其次，为提高体育类高校学生管理的效果，和管理者的管理水平，可以建立体育类高校管理者的绩效评价机制，将人性化、法治化管理，作为管理人员绩效评价指标，让管理者在管理过程中充分考虑学生的合理见解和要求，而不是将自己的主观判断作为判断一切的唯一依据，在处理事情时，在向学生解释规则制度设计的必要性和合理性，对具体问题进行详细分析，以更加人性化的方式为学生创造健康的环境。
参考文献
[1]李晶.浅谈“以人为本”在高校学生管理中的应用与实践[C].中共沈阳市委、沈阳市人民政府.第十七届沈阳科学学术年会论文集，2020：3.
[2]陈庚莲.新形势下高校学生管理创新的思考[J].农家参谋，2020，2（23）：269.
[3]王满英.以学生发展为中心的课程教学过程管理——以A高校为例[J].办公自动化，2020，25（19）：32–34.
作者:唐元磊 单位:天津体育学院
