摘要：
随着社会经济的发展，高等教育事业也得到了进一步的发展，在目前阶段，高职院校得到了良好的发展，数量与办学规模在不断扩大，但是因为生源水平不一，导致学校对学生的教育管理变得更加困难。现在大多高职院校对学生的教育管理水平都较低，管理模式还停留在以前阶段，这种传统的管理模式已然无法适应高职院校的发展需求。本文主要分析了目前高职院校在学生教育管理工作中所遇到的主要问题，并针对这些问题提出了几点创新性的建议。
关键词：
高职院校;学生教育管理;创新管理
近年来随着高职院校招生规模的扩张，高职院校的学生人数日益增加，但是因为学生的学习底子较弱，学生的素质质量有高有低，一部分学生较缺乏上进心，导致高职院校的学生教育管理工作的开展困难重重。目前很多高校的管理模式还停留在以前阶段，这种传统的管理模式已然无法适应高职院校的发展需求，因此高职院校必须要对学生教育管理模式进行改革，让学生教育管理工作更加符合时代要求。
一、高职院校学生教育管理工作的现状
1、学生教育和学生管理互相分离
目前许多的高职院校将学生管理工作分为院系两级来进行管理，一半都是由系级来负责学生的日常教育与管理工作。但是学生教育工作的内容较多且较为繁琐，这就使得学工处的人员工作量较大，这就缩短了学工处的人员没有太多的时间与精力去管理学生的日常生活与学习、就业与思想的变化，目前这种管理模式并不能深入了解学生的各方面能力，也不能满足目前高职院校对学生的管理需求，并使得学生的管理工作也没有得到深入。高职院校存在的社团活动、辅导员工作、思想政治教育等部门与活动都没有发挥其原本该有的价值，各自都为着自身的利益着想，并没有发挥各管理工作的教育职能。
2、职业道德教育与素质培养力度不够
现在许多的大学生都是独生子女，因为父母的宠爱而没有吃过什么苦，并且独立能力较差，依赖心理较重，大多数时候都不能自己单独完成一项事情，并且因为成熟较晚，导致现今一些大学生的责任感较弱，没有很好的团队协作意识与敬业精神。有的大学生过于追求物质享受，好逸恶劳，对自己未来的人生缺乏一定的规划，有的学生还喜欢打架斗殴，这些不良习惯增加了学生的职业道德素质的培养工作的开展难度。
3、学生教育管理中学生主体性不突出
大多数高职院校在管理学生时都是采用强硬的方法与手段，并没有体现“以人为本”的教育管理观念，时间一长，学生的积怨就会增加，对教职员工就很可能产生一种逆反心理，不利于教学管理。若高职院校的学生管理体制过于松懈，又容易让学生变得散漫，无心学习；若高职院校的教学管理过于严苛，又容易抑制学生潜能的发挥，不利于学生的个性化发展。所以如何正确来进行高职院校的教育管理，是目前各高职院校夹带解决的一个重要问题。
二、创新高职院校学生教育管理模式的措施
1、建立教育分级管理模式
高职院校要自上而下开展教育管理模式的改革，让校院领导与教师都参与到教育管理模式中来，高职院校可以采用院系分两级的管理制度，让学校团委与学工处进行统一管理，各学院进行分管，学院下再由各专业进行管理，不断完善教育管理体系，将管理层层落实，思想、学业与日常生活管理同时进行。这样的分层管理机制可以在每个部门都设立一个专职负责人来加强管理，进而提升工作管理的效率，在院系与班级这一级中，可以形成由辅导员、班主任与任课老师配合而成的共同管理模式，对大学生的一系列问题进行指导。辅导员与班主任负责管理学生的日常生活，全面辅导大学生的学生生涯，而任课老师则负责学生的专业知识的教育，负责对学生的理论知识与社会实践中所遇到的问题提供指导与帮助。
2、加强学生职业道德与素质的培养
在新时代下，企业对大学生的各方面品质都有了更高的要求，要求当代大学生的工作态度要端正，有一定的责任感与合作意识。但是现今的大学生大多都没有经过生活的磨炼，缺乏吃苦耐劳的精神，不符合现代企业对大学生的要求。所以，高职院校在教育管理工作中不仅要着重培养学生的专业技能水平，还要加强学生的思想道德建设，培养学生的吃苦耐劳精神，提高学生的职业素质。高职院校可以根据不同的专业来分别设置《职业道德》课程的内容，并将其列为大学生的必修课程。高职院校还可以聘请一些企业的高管或优秀毕业生来校进行客座讲课，向在校生传达一些经验与体会，让学生逐渐形成一个正确的职业道德观，不断提升学生的责任感，进而提高学生的职业素质。
3、设立学生团体培养学生自主意识
高职院校在学生的管理工作中，应该要把学生当做是管理工作开展的主题，而不应该仅把学生作为管理工作的课题。高职学生大多数都已经是成年人了，教师没有办法对学生日常生活与学生中的方方面面都进行管理，因此若是想要管理好学生，就需要有意识的对学生的自我约束力与自主管理能力进行培养，让学生形成一个独立的自我意识。教师可以以班级或寝室为单位，不断加强学生的自主管理意识。在班级里，教师可以定期开展主题班会或班级交流大会，让学生多多参与到这种团队交流中去，不断增强学生的主体意识，并加强他们的团队协作观念，让学生能够积极地参与班内的公共事务的管理过程中来。寝室是大学生生活与休闲学习的主要场所，寝室可以作为学生自主管理工作开展的最基本单位。教师可以以寝室为单位，让学生们共同推举一个人作为寝室长对寝室的日常生活等各方面来进行管理。并且还可以鼓励学生积极创建一些学生进行自我管理的组织，由校内老师带队来开展一系列有益的活动，例如：学生会、校传媒组织、各类型的文化社团组织等。开设这种类型的组织团体不仅可以丰富学生的精神文化内容，还能够进一步的培养学生的独立能力与基本的管理能以，让学生在这段时间里不断锻炼自己的各方面能力，丰富自己专业之外的技能。
三、结语
科学的教育管理模式可以有效提升高职院校的办学质量，支持高职院校长久发展。在新时代的背景下，高职院校应该要秉承“以人为本，以学生为本”的管理理念，创新学生教育管理模式，让学生教育不理不断朝着人性化、科学化的方向发展，让高职院校的呃学生管理水平更上一个层次。
作者：卢灵峰 单位：湖南交通职业技术学院
参考文献
[1]张时碧.我国高职院校学生教育管理模式探析[J].高教论坛,2013(6):88-90.
[2]肖燕.新形势下高职院校学生管理工作探析[J].长春教育学院学报,2014,30(13):143-144.
