第一篇
一、当前高职院校学生党支部建设存在的问题
（一）发展学生党员工作缺乏制度规范
发展学生党员工作是学生党支部基础性、程序性的工作，贯穿学生党支部教育管理工作的始终。近年来由于高职院校的扩招生源，学生党支部发展党员的数量也有所增加，工作量较大，致使一部分学校发展学生党员趋于“形式主义”，发展流程不够规范，发展程序简单，对发展学生党员的工作态度不够认真。据调查，在全国所有高等院校发展党员的过程中，没有严格按照《中国共产党发展党员工作细则》中的要求，履行发展程序的学生党员，约占所有发展党员总数的20%。另外有些支部对发展党员的工作不够熟悉，入党材料审核不够严格，出现入党材料缺失的现象，规范学生党员发展工作成为当前加强学生党支部建设的一项重要内容。
（二）党支部的管理模式有待进一步完善
现阶段高职院校的学生党支部管理模式相对单一，支部内以专业和班级为主要单位，导致支部发挥其组织工作作用的范围狭窄，影响党务工作的进一步开展。随着高职院校学分制的教学改革，学生的活动面也由原有的专业和班级，拓展到社区、社团等，如何结合职业学院教学管理体制特点以及各系的实际情况，因地制宜地细化党支部工作机构，使其更加高效合理、便于管理是亟待解决的问题。
（三）支部组织活动形式单调、内容单一、活动效果不理想
一直以来，高职院校学生党支部活动内容比较单调，主要以学习文件、听取专题讲座、到革命历史遗迹参观学习、参加义务劳动和社会服务等为主要形式。支部学习活动趋于单调、老套，缺乏对学生党员的人文培养和道德塑造，某种程度上削弱了基层党组织的政治影响力和感召力。
（四）对学生党员的继续教育重视不够
学生党支部与其他党支部相比较有一定区别：一方面，学生党员青春热血、朝气蓬勃，对党的感情纯洁质朴，积极靠近党组织，具有足够的热情，渴望为党的事业贡献力量；思维活跃、敢于突破创新、为党支部注入活力；另一方面，学生党员年龄层次偏低、心智和思想不够成熟、接受党组织的教育相对较晚，加之个体社会经验不足、理论学习不够，缺乏一定的辨别是非能力。因此，要长期、连续地对学生党员进行教育和培养。然而现实情况是目前高职院校学制为三年，较短，造成发展学生党员工作时间紧任务重，因此对新党员的培养和继续教育很容易被忽略。据调查，78%的学生党员觉得自己接受党性教育时间较短，大多集中在入党前的积极分子党课培训学习；入党后经常开展理论学习的党支部占22.9%；偶尔开展一次党性学习的党支部占71.5%；基本没有开展的占5.2%。学生党员对“从思想上入党”的长期性认识不足，在入党前和入党之后呈现出截然不同的思想状态和行为表现。另有31.2%的学生党员认为支部开展的教育活动不能很好地增强他们的党性认识，部分活动流于形式。因此可见，党性教育和培养要以学生党员的实际需求为本位，注重教育的连续性和实效性。
二、建立健全学生党支部教育管理长效机制
（一）学生党支部建设的重要意义
学生党支部建设工作对高校党组织建设具有深远意义，作为学校的基层党组织，学生党支部为学生党员进行教育管理提供了最直接、最有效的载体，是开展学生党员各项工作的平台，支撑着学生党支部的建设工作，包括党员的发展和党员队伍的教育管理、党支部的制度建设、党支部的“三风建设”、思想政治教育，以及党支部先锋模范作用的发挥。此外，按照党中央对各级党组织的要求，高校在工作目标指导下，建立起以学生党支部为基本单元的学习型党组织，党支部成员除了完成相应课程的学习和技能的训练之外，还应建立良好的学习模式，培养过硬的终身学习意识，成为真正的有良好学习习惯的学习者，在未来的竞争中立于不败之地。学生党支部的建设是高校学生党组织建设工作的制高点，是党组织在学生群体中的“战斗堡垒”，在对学生复合型人才培养工作中，占据着重要的位置。
（二）拓宽学生党支部的构建模式
高职院校学生发展有其自身特点，包括重视学生职业技能的培养，学制短等。应该尝试建立多种学生党支部的工作模式，如：将学生党支部设立在学生公寓中，通过学生党支部的教育管理工作在学生公寓中发挥自律和带动的作用，创立独具特色的“红色公寓”“文化公寓”，使党组织的教育活动贯穿于学生的学习和生活之中；还可根据学生不同的兴趣，在学生社团中设立党支部。支部建设工作结合社团特点和学生特长，有助于增强社团工作的积极性；尝试跨年级的学生党员成立党小组，高年级党员与低年级党员相配合，增强相互交流和带动的作用。如果条件允许也可以探索更多学生党支部的建立模式，突破原有按系别构建学生党支部的老办法。
（三）学生党支部建设规范化、程序化、制度化
学生党支部可持续发展的根本保证是建立学生党支部教育管理的长效机制。划分科学规范的组织结构，明确党支部的原则宗旨、工作形态、健全支部各项工作的制度和内容等；规范发展学生党员工作，恪守发展学生党员的工作程序，严把推优、民主评选、培训考核、发展及公示等环节，公正公开，一丝不苟，严格要求；探索建立学生党支部在教育培训、综合培养、发展考察、支部评议、活动开展等方面的章程制度，保障党支部建设的顺利开展。
三、高职院校学生党支部教育管理长效机制的完善
（一）学生党支部工作以人为本、注重引导
如今大学生的思维方式、个性特点都在发生着变化。高职高专院校中的学生党员个体差异更明显，党员之间的交流方式和交流内容也与本科院校的学生有所不同。因此，应根据高职学生党员的类型和特点，将工作重点放在党员的发展培养及继续教育上，以人为本，注重对学生党员的人文关怀和道德教育。根据不同的学业阶段、专业特点及个人素质，在开展支部工作时，应该具有灵活性和针对性，不能千篇一律。
（二）创造性地开展学生党支部活动
面对新时期的高等教育改革，高校学生党支部应针对当代高校大学生的特点，摆脱传统报告、座谈会等形式单一的活动模式，通过组织新颖的活动，如集中组织党支部成员进行网络教育、组织学生观看爱国主义教育和党史题材的影片、定期举行党性党风知识竞赛及演讲比赛、建立学生“红色公寓”等，激发支部成员的兴奋点，从而达到宣传党的方针政策、思想路线的目的。
（三）党支部建设的有效途径
1.充分调动学生党员积极性。
学生党支部建设仅仅依靠支部本身的力量还不够，还要激发党员自身的积极性和主动性，在教育实践中自我激励、自我教育、自我思考，进而取得学生党员自我培养的效果。同时加强学生党支部内部的自我管理，使学生党员成为党建工作的主体，在从事党建工作的同时，培养他们的科学管理能力。
2.实现党建工作的效果。
学生党支部的建设应该与社会实践活动相结合，“深入农村、深入社区、深入基层、深入群众”，在社会实践活动中总结工作心得，提高自身社会实践活动能力，在社会实践活动中学生党员接受教育、增长才干。强化大学生党员认识社会、走向社会、服务社会的意识。
3.共享网络信息资源，拓展党建工作的内容形式。
推进党支部工作信息化建设，运用网络资源在部门网站中开辟党支部工作专栏，搭建起学生党支部思想宣传、教育管理、互动交流、网上办公、联系群众的网络平台；充分利用网络资源，如邮件、论坛、视频、网络党校等形式进行党支部工作的讨论及教育活动，打破时间、空间上的限制，扩大受众范围，进而有效吸引学生党员参与到党建工作中。
4.突显“立德树人”的工作理念。
围绕“以人为主体、有利于学生的道德养成、有利于学生全面发展”这一主线，注重对学生党支部的诚信教育和德育培养，将社会主义核心价值观主题教育实践活动与党支部建设、校园文化建设、思想道德建设结合起来，引导学生增强诚信意识，树立正确的人生观、价值观取向，促进学生全面发展。
（四）完备支部工作的各项规章制度
学生党支部建设的规章制度是顺利持续开展工作的重要保障，为党支部建设工作提供工作指导和工作思路。完备相关的党支部工作条例、发展党员制度、组织生活制度、党内民主制度、党费收缴制度、支部换届制度等，使党支部教育管理制度化、规范化。新时期的高职院校学生党支部工作，应解放思想、勇于创新。针对高职院校学生党支部的实际情况，明确思路，积极探索党建工作的新思路、新途径。构建和完善学生党支部工作的教育管理新机制，推进高校学生党建工作向前发展。
作者：李晓林 单位：辽宁金融职业学院会计系
第二篇
一、当前高职院校学生党员培养教育管理工作面临的主要问题
1.注重学生党员数量的发展，轻视学生党员的培养教育管理
部分高职院校为了招生和学生就业的需要，在学生党员发展上存在着追求数量，轻视学生党员质量的现象。众所周知，当前就业形势让一些学校不得不为学生就业让路，毕竟有些学生就业确实需要入党这个条件。在这种大背景下，有的学生可谓火速入党，一些入党的流程都省略掉了；有的虽说是按入党程序进行的，但由于党建人员缺乏等原因，好多程序也是流于形式，根本没有做到学生在入党前的考察、教育和培养。
2.高职院校学制给学生党员的培养发展带来一定的困难
高职院校学制一般为三年，目标是培养应用技术人才，因此到大三学生基本是在企业做顶岗实习，实际在校时间也就两年。而培养一名普通学生成为党员至少要两年以上的时间，在这么短时间内，要完成对学生的考察、培养，时间紧，任务重，势必会影响到学生党员的质量。再有，学生在大二成为了预备党员，到了三年级就要进行顶岗实习，他们一般都是在一些民营企业实习，经过调查发现，绝大部分学生党员一旦进入实习阶段，其入党后的继续培养工作就中断了，进而影响学生党员的进一步发展。
3.入党积极分子、学生党员教育培养机制有待完善
众所周知，高职院校只把《思想和中国特色社会主义理论体系》作为必修课，《中国近现代史纲要》要么不开要么当做选修课，学生获取党史知识的渠道相对本科生而言较少，且学生对这种公共课远不及对专业课那样感兴趣，听课效果可想而知，学生党史方面的知识是非常欠缺的。即使在给入党积极分子上党课时，一些职业院校往往采取几个系入党积极分子集中利用几天一起上大课的形式，授课教师一般也都不是党建或思政专业的，有的上课照本宣科读教材，有的给学生放幻灯片或视频，就这么几天入党积极分子也很难学到多少党建知识。
二、进一步做好高职院校学生党员培养教育管理工作的对策
1.加强对学生的入党启蒙教育，端正入党动机
首先，结合新生入学教育进行入党及相关流程知识的普及，特别要向学生明确不能将入党作为日后就业的筹码，端正学生们的入党动机。其次，实施导师制，即学生一入学就分导师，导师不仅负责学生的专业学习，还担负着学生日常教育，做到早观察早培养。对那些即便交了入党申请书，但动机不端正的及早拒之于党的大门之外。再次，打铁还需自身硬，所有党员导师充分发挥先锋模范作用，以自身言行给学生以潜移默化的影响，从而将所带学生吸引到党的队伍中来，使学生意识到真正的共产党员是什么样，从而摒弃原来那些不正确的动机和思想。
2.完善学生党员发展规章，从严培养教育管理学生党员
立足本校，制定出一整套具体、可操作性的学生党员发展规章制度。首先，在入党积极分子的推选和确定上，依据学校规定凡符合条件的，经班主任、专业指导教师、本班同学三方综合评议来确定，即使有些学生符合条件，但三方评议认为其不合适，也不会成为入党积极分子，改变过去只要符合条件一哄而上的情况。对入党积极分子实行动态管理，若积极分子在学习、纪律等方面还不及普通同学，那他（她）照样会被清除出这支队伍，所以成为入党积极分子不能一劳永逸，要时刻不放松对自身的严格要求。其次，在党员发展和后续教育及管理上也因该遵循相应流程，做到公开、公正、透明，同样实行动态管理，对起不到模范带头作用的，不予转正或延期转正。
3.加强对顶岗实习期入党积极分子及党员的教育管理
高职院校大三学生绝大部分在民营企业做顶岗实习，民营企业党建工作相对要薄弱一些。特别是在没有党组织的民营企业，高职院校应当将党建工作外延至企业，具体到我院的做法：由各系党支部牵头，联合辅导员、班主任、专业指导老师，即学生党员的入党联系人定期走访企业、与顶岗实习入党积极分子、预备党员、企业指导教师进行实地交流，跟踪了解学生的思想、工作情况，真正担负起对入党积极分子、学生党员的考察、培养、教育工作。除此之外，各系部党支部专门建立了入党积极分子、学生党员QQ群、微信群，平时培养人利用这些工具与企业导师、学生交流，关注其思想动态。在一些重要节点，我院有效利用校园网、学生党员QQ群、微信群，党建信息，对学生党员进行党的知识、路线、政策教育，提高学生的党性修养。
4.改进对入党积极分子党课培训、学生党员的培养教育方式
首先，改变以往那种几百人在一起上党课，各专业分开进行，严格考勤，出勤作为考试成绩的一部分；其次要请经验丰富的党建或思政课的党员教师承担授课任务，以使学生真正学到党建知识；再次，创新党组织生活形式，尝试社会调查，参观红色革命圣地、爱国主义教育基地，勤工俭学等实践活动，使学生党员在社会实践活动中受教育，效果较好。
作者：宋继昭 单位：保定职业技术学院
