临床教学中教学设备管理与维护非常重要，并与教学质量、教学效率之间有着密不可分的关系，保障临床设备的安全性，才能够使其更好的发挥临床教学设备的作用和价值，使其更好的为临床教学服务。“健康管理”是针对学生和教师健康危险因素进行的全面管理，基于“健康管理”背景下的临床教学，能够充分调动教师与学生的积极性，从而最大限度来利用设备资源达到健康效果。
一、“健康管理”概述
“健康管理”是针对个人或者一群人的健康危险因素进行管理的模式，“健康管理”更加关注人的积极性，能够最大限度利用资源达到健康效果，在“健康管理”背景下临床教学设备管理与维护能够有效保障教师与学生的健康与安全，同时，全方面提升“健康管理”在我国的落实和普及。“健康管理”在临床教学设备管理与维护中的应用大大提高了教学设备资源的利用实效，更好的为临床教学提供了助力和支持。
二、在临床教学设备管理与维护中渗透“健康管理”的相关策略
结合《临床教学规范》一书中的相关内容，临床教学中重视临床教学设备的管理与维护，能够最大限度发挥出教学设备的作用和价值，保障教学效率和质量。基于“健康管理”背景下的临床教学设备管理与维护，其效果会更加显著，也更加能够凸显学生与教师在教学中的价值和作用。
1.强化设备“健康管理”重视度
全面普及“健康管理”理念，需要领导和实验人员的配合和支持。虽然临床教学要求理论与实践相结合，但是在实际教学过程中，都是理论学习为主，实践练习为辅，再加上一些领导对教学设备仪器的养护并不重视，使得教学人员对待教学设备更是不重视，仪器设备正常养护都不合格。《临床教学规范》书中提出，相关领导应该重视教学设备，起到领导带头作用，这样教学实验人员才能重视并且做好教学设备的养护，严格按照使用和维修制度执行操作；相关领导应该定期检查教学设备的情况，检查教学实验人员工作质量；相关领导应该选择责任心强、认真的人来管理教学设备、学校更要充分利用教学设备，培养更多的人才。从“健康管理”的角度出发，学校可以对使用教学设备的学生开展培训，帮助学生掌握正确的使用方法，可以高效使用设备，不影响设备正常工作的寿命。
2.加强培训，建设队伍
《临床教学规范》一书认为，学校想要实现“健康管理”，那么首先应该重视培训，打造一支高素质、高技术、责任心强的教学人员队伍。学校内管理教学设备的人员，需要具备相关专业的知识，管理人员需要具有相关的专业的管理知识，这是国家提出来的一个明确要求，高等院校都需要遵守。对于医学院校，教学技术人才是促进学校发展的中坚力量，所以学校应该对相关管理岗位和工作岗位建立管理制度，规范管理和教学人员的行为。对于学校的所有教学设备，相关的管理和工作人员都要经过对应的培训学习，并且考核合格之后，才可以管理和维护教学设备，只有教学人员明白教学设备的工作原理和性能，才能高效完成养护工作。教学工作人员的技术水平直接影响着学生们的技术水平，所以，学校应该培养一批高质素、高技术、责任心比较强的教学人员队伍，可以给予一定的补贴激励，帮助教学人员解决一些难题，使其能够专心工作。
3.建立完整的制度管理，养成良好的操作习惯
《临床教学规范》书中提出，学校建立完整的管理制度，培养教学工作人员的良好操作习惯，是实现“健康管理”的重要前提。制度是规范行为的有效依据，学校应该针对教学设备构建管理制度，招募一些具有先进经验的教学设备专业管理人员，将技术人员和管理人员进行分工。当前，很多医学院校都出现这样一个问题，教学设备出现闲置的情况，所以学校在购入新型设备之前，应该对其使用的可行性进行分析论证，全面了解设备的使用性能和原理，考察原来的设备，是否具有相关的功能，从多个方面来考虑设备购入的可行性。购入设备之后，要制定专门的设备管理方案和相应的维护激励制度，以此激励技术人员和管理人员的工作积极性，发现设备出现问题，可以及时修理。同时设备管理部门领导，要严格控制教学工作人员的使用方式，确保其安装设备操作方式来进行操作，帮助教学工作人员养成操作好习惯。比如：高效液相色谱的使用，在使用完成后，一定要进行清洗，避免其被污染，减少使用时间。尤其是教学人员在操作过程中使用了含盐的流动相，使用完毕后，更要做好清理步骤。第一步先灌入一些脱过气的纯水，保证其进入的速度在1mL/min，一直冲洗，时间控制在30～60min之间；第二步是使用浓度50%以上的甲醇冲洗，甲醇冲洗的流速和水的一样，冲洗的时间控制在20～30min之间。使用仪器设备时，应该采取阶梯式递增或递减的方式来改变流速，这样可以有效保护泵，延长泵的使用寿命。
4.仪器设备的管理原则
《临床教学规范》书中表明，在“健康管理”的背景下，学校在形成仪器设备的管理原则下，还应该做好仪器设备管理原则的执行。学校内的所有专业仪器设备，都要统一管理，实现各个设备的综和流平衡管理，做到供应和使用、维修相互配合，整体环节流畅，实现定量和定性的管理。严格遵循统一管理、分级负责、包保到人的管理原则，适当调配，发挥设备作用。
5.仪器设备管理人员
专业仪器设备的管理人员主要由两部分人群构成，分别是管理人员和技术人员，两者相互配合，来实现仪器设备的稳定管理。《临床教学规范》一书中提到，学校选择管理人员时，应该选择一些热爱工作、责任心强、勤政廉政的人员，同时还要具备相关的专业知识和技能，能够主动学习，提高管理和业务技能，学校可以根据实验中心的需求，来设定管理人员的人数，确保日常工作都能有序进行。专业技术人员首先要具备高水平的技术，和其他部门的技术人员要有同样的待遇，所有的仪器设备管理人员，在上岗之前都需要经过培训、考试，合格之后才可以上岗，这样才能真正做到仪器设备的“健康管理”。
6.仪器设备使用与日常管理
《临床教学规范》中写道，学校实验中心应该做到“健康管理”仪器设备，严格遵循执行“三定两严”的制度。针对仪器设备的使用和日常管理，设置明确的操作手册。对于一些多个部门共用的设备，应该针对其建立明确的操作手册，确保使用人员能够按照操作手册操作，同时在操作人员使用设备时，还要有专人在旁监督，确保仪器设备的使用质量。所有的使用人员在正式使用仪器设备之前，需要对仪器设备的专业知识进行学习，并且要考试合格之后，才可以使用仪器设备，并且要定期对使用仪器设备的人员进行考试，考核其对仪器设备相关知识的掌握情况，确保操作人员可以高效使用仪器设备。对于仪器设备相关的一些零件和消耗品，要做好保管。所有的仪器设备都应该有使用登记本，使用人员在完成使用后，在本子上登记，管理人员做好保管，以此作为仪器设备使用率的考核依据。“健康管理”和使用仪器设备，是对仪器设备的一种保护。《临床教学规范》提出，学校应该结合本校对仪器设备的应用方面和程度，制定出仪器设备的考核机制，定期和不定期的仪器设备进行评估，一旦发现仪器设备有问题，要及时进行维修，确保仪器设备的使用寿命。根据仪器设备所处的生命周期，来选择对应的养护方法，最大程度的延长仪器设备的使用寿命。
7.做好仪器设备报废
《临床教学规范》中明确要求，学校应该设立专项仪器设备报废指南和操作规范。学校针对一些需要报废以及淘汰的设备，应该统一填写审批表，由专业人员检查完毕之后，取得管理部门同意，根据设备的管理权限，逐级审批，然后将报废仪器设备的所有资料都归入档案。在报废时，应该严格按照报废的各项标准来操作，尤其是一些可以家用的仪器设备，要更加全面的检查。所有报废的仪器设备，都需要办理注销手续，然后将这些手续存入到报废数据库当中，以备后期使用。不论是报废的设备还是淘汰的设备，都交给设备管理部门来处理。针对淘汰设备，其处理办法是，如果还可以继续使用，但是不对其进行考核，可以将其调拨或者捐赠给其他能够利用的单位。对于报废设备，一般情况下，对其进行处理时，一种可以利用其中有用的零件；另一个是作为培训的操作工具。不论是淘汰的还是报废的仪器设备，在处理之后，如果有收入，可以将这些收入作为设备的维修和更换资金。仪器设备统计表能够让各级领导了解设备的情况，便于日后相关计划的制定，所以各级管理和使用部门已对要严格按照规定使用和管理仪器设备，确保各项记录准确。
8.仪器设备保障维修
《临床教学规范》中指出，学校想要做到教学设备的“健康管理”，那么应该设置专门的部门，由专业的人才来完成教学设备的相关工作，国资处的存在，就是实现对学校内各项教学、科研设备的管理，包括安装、维修和日常养护等工作。学校要制定完善的维修管理制度，严格按照教学仪器设备维修与管理标准和流程制定相关的设备维修与管理策略，学校结合自身情况制定维修管理标准。在这个基础上，教师要建立专门的设备维修设备，这样能够为设备维修与管理通过更好的保障。经费标准包括如下三个部分：用语教学仪器设备维修，这部分维修经费可以更好的保障教学的顺利进行，维持良好的教学秩序，降低设备出现故障的几率，保障教师与学生的身体健康与安全；针对实验技术人员、教师所管辖的教学仪器设备维修、升级使用；用于仪器、设备的维护与标定，能够更好的保障设备的升级与功能提升。从上至下的经费保障体制能够有效践行《临床教学规范》中的要求和规定，从而更好的保障教师与学生的健康安全。
三、结束语
基于《临床教学规范》一书中的内容，本文对健康管理视角下的临床教学设备的管理与维护策略进行了研究，从研究中发现健康管理大大提高了学校教师与学生的教育安全与管理需求，也大大提高了教育教学安全性与整体质量。临床教学设备管理与维护管理中工作人员要通过建立完善的管理体系与维修制度，保障学校教学设备的正常使用，最大限度发挥出教学设备、教学资源的价值，使其更好的为医学教学服务。
作者:滕志恒 单位:河北北方学院附属第一医院
