一、从严管理与爱护学生相结合
从严管理就是严格执行学生管理的各项规章制度，严格实施规范化的管理，这是提高办学质量的重要措施，也是我们的一惯做法。但是在班级管理工作中仅有“严”是不够的，还应有“爱”。严中有爱，爱中有严，严爱结合，弛张有度，实现班级管理工作的良性互动。如果说从严管理是管好班级的前提条件，那么，热爱学生是管好班级的基础。例如，2010年我班有这样一位男生，家庭富裕，不爱学习，纪律性较差。对老师的批评无动于衷，还振振有词地认为自己反正不是读书的料，用不着花那么多力气，家里有的是钱，将来日子不用愁，学不学都无所谓，大有破礶子破摔的意味。面对这样的学生，我首先严厉地批评了他的错误做法和错误观念，却严而有爱，设法亲近他，爱护他，多次找他谈话，并引导他。经过推心置腹的交谈，这位学生感受到了老师爱的力量，从而改变了学习态度，开始对学习产生了兴趣。后来成为遵守纪律、勤学上进的“三好”学生。
二、全面教育与个别教育相结合
面向全体学生，这是教育管理的任务和宗旨。在班级管理工作中，对每一个学生都应平等对待，一视同仁，既要爱护优秀生，又要爱护中等生，更要关爱后进生。面对不同层次的学生，在日常的管理工作中，教师既要全面考虑，又要重点突破，重点是抓“两头”，促“中间”。一头是积极培养优秀生，充分发挥他们的聪明才智，使他们成为班级管理的得力助手。另一头是做好后进生的转化工作，运用一把钥匙开一把锁的方法，分析他们的缺点，抓住“病根”，因材施教，对症“下药”。找出他们的“闪光点”，对他们热情关怀，循循善诱，因势利导，扬长避短，持之以恒地进行教育，在关爱过程中感化他们，促使他们严格要求自己，争取更大的进步。
三、正面教育与侧面教育相结合
在班级管理工作中，要坚持以正面教育为主，侧面教育为辅的原则。所谓正面教育就是树立正面形象，如先进人物、优秀生等形象，引导学生向他们学习，向他们看齐。所谓侧面教育就是对个别学生进行有针对性的教育。一方面，对品学兼优的学生，或者在文艺、体育、绘画、书法、演讲、手工制作等方面有特长的学生，要大力表扬和奖励，热情培养他们，促使他们全面发展，对学习上或生活上有困难的学生，要伸出友谊之手，为他们排忧解难，顺利完成学业。另一方面，对无心上学，学习较差、纪律较差的后进生，就要用正面教育与侧面教育相结合的方法，促进他们改正缺点，脱离后进行列。如：2012年我班的学困生小伊，上课不专心，不是搞小动作就是喜欢讲话，常常惹得全班同学哄堂大笑，各科任教师反应很大。为了解决这一问题，我找他谈心。他很坦率地对我说：“老师，我不是故意的，我没有办法管住自己”。看来他所犯的错误是无意识的。针对这一情况，我经常在放学后单独把他留下来，让他静静地看书、做作业，并从旁督促辅导，有意识地培养他的学习自觉性，并为他树立学习的榜样，如身残志坚的张海迪，获诺贝尔奖的居里夫人等名人名家供他学习。同时用生活中一些不遵守纪律造成严重后果的侧面实例教育他，坚持一段时间后，他果然有所改变，在上课时他开始有意识地控制自己，基本上不再讲话了，学习也不断进步。
四、学校教育与家庭教育相结合
家庭教育是学校教育的基础和延伸，家庭教育的好坏与否直接影响学生在学校乃至社会中能不能健康成长。而要想人性化、科学化地管好学生，就必须注重强化学校与家庭的紧密联系，重视学校教育与家庭教育的良性互动和合力。具体的操作方法如下：首先，可以采取定期联系的方式，如设立家长接待日或学校召开学生家长会议，每学期向学生家长寄一份家庭报告书，让家长了解学生在校的各种情况。其次，可以采取不定期联系的方式，如家访、信访或电访。最后，在班级管理工作中，要做好学生在家的表现情况和家长对学校的反馈信息的收集，努力打造双向教育的平台、架设家庭与学校沟通的桥梁。通过以上一系列多元化、全方位的宣传教育活动，使学校与家庭、社会和生活的育人环境更加人性化、科学化，这无疑对学生的健康成长是大有裨益的。
五、结语
总之，班级管理工作是全方位、多元化、多角度、多层次的教育工作。我们只有在管理过程中牢固树立系统管理、整体管理、网络管理和动态管理的意识，注意“四个”结合在班级管理工作中的渗透和实践，并采取灵活多样、行之有效的管理方法，才能取得良好的管理效果，才能使班级管理工作充满和谐和活力，更上一层楼。
作者：巫福兰 单位：广东省兴宁市径心中学