摘要：班级管理质量的好坏，会直接影响到学生日常的学习与生活，并且，良好的班级管理质量对营造班级氛围来说有着非常大的作用。对于小学阶段的学生而言，其年龄尚小，没有形成完善的认知能力，且比较容易受到周边环境与氛围的影响。所以，在进行小学课程的教学时，教师要对学生进行合适的管理，制订相关规则，发掘学生的潜力，提高自身的专业水平与亲和力，以此来营造良好的班级氛围。
关键词：班级管理；小学教育；班级氛围
在当前的小学教学当中，部分教师忽略了班级的管理与课程规则的制订，没有用相应的规则来对学生进行管理。年龄尚小的学生在学习当中经常会被其他事物所吸引，导致自身的注意力无法长时间地集中在教师所讲的内容上。发呆、走神、交头接耳的情况时有出现，不利于良好班级氛围的营造，教师要能够及时地意识到这一点，并作出相应的优化与完善。
一、小学班级管理的现状
（一）班级管理制度不完善
没有规矩，不成方圆。当前小学班级管理中最常见的问题便是，班级管理制度制订得不够完善。小学生的年龄较小，没有一个很好的规则意识，在课程学习当中，经常会出现一些影响自己及他人学习的行为。在课上发呆、走神，会影响自己的学习效率与学习质量，与其他同学交头接耳还会影响其他同学的听课质量，会影响到周边乃至整个班级的学习氛围。并且，学生如果不具备一个良好的规则意识，会给今后的学习与生活带来不利的影响。
（二）学生的态度不端正
许多学生对于班级管理的建设与班级氛围的营造并没有很明确的概念，对科学课程也没有一个明确的认识，认为管理班级是教师的事情，跟自己没有很大的关系，以及科学课程只是一些稀奇古怪的知识，不如其他学科重要。学生的态度不端正，导致了其在进行班级建设与课程学习时都不能全心全意地投入进来，总是以模棱两可的态度进行参与，这就给教师进行班级管理与班级氛围营造带来了不小的困难。
二、班级管理的有效措施
（一）制订并完善班级管理制度
制订并完善班级管理制度，是进行良好班级管理的基础。教师要能够及时地意识到当前管理制度中所存在的漏洞，并结合实际对其进行优化与补充。例如，在进行科学与其他课程的学习时，禁止出现开小差、交头接耳等违反课堂纪律的情况；在课程学习中要时刻将注意力放在教师所讲内容上；课后按时、按量地完成教师布置的任务与作业；同学之间要相互帮助，不能产生矛盾，有问题要及时找教师解决；要听从班长、课代表、组长的学习安排等维护班级秩序的规则。教师要做到赏罚分明，对一直遵守班级管理制度的学生给予一定的鼓励与奖励，使其能够一直保持着遵守纪律的优秀习惯；对于较为顽皮，无法很好遵守班规的学生，要对其进行适当的惩罚与引导，使其形成规则意识，认识到自身的错误行为并改正，为今后更好的学习与发展进行基础建设。
（二）培养学生各方面的意识
教师要能够及时对学生各方面意识的形成做出正确的引导，无论是遵守班级管理制度的意识还是科学课程的学习态度方面，都要做好引导。要使学生能够明白科学课程学习的重要性与必要性，帮助其了解科学知识在生活中的应用，使其能够对科学课程产生学习的兴趣与热情。例如，在学习《土壤与植物》这一课时，教师可以带领学生去认识各种类型的土壤，对不同土壤的成分与功能做出讲解；帮助学生认识生活中的各种植物，并对哪种植物适合哪一类土壤做出解释；告知学生土壤与植物的作用，并呼吁学生要保护土壤与各种植物，对维护环境做出贡献。激发学生的学习兴趣，使其重拾学习热情，可以有效地帮助学生提高学习质量，使学生能够以更加积极的心态进行学习，端正学习态度，对科学课程有一个正确的认识。
（三）拉近师生之间的距离
当前，部分教师习惯于用严厉的教学方式来面对学生，给学生带来了很强的威慑力，学生看似都非常听话，但只是对教师感到害怕。这就导致了很多情况下，教师与学生之间的关系并不融洽，学生完成教师所布置的学习任务与遵守班级规则只是迫于教师的威严，并不能全心全意地投入到学习与班级建设当中。所以，教师要能够积极地与学生进行交流，明确学生的兴趣爱好，贴近学生的生活，使学生在遇到问题与困难时能够先想到向教师寻求帮助。同时，教师要通过与学生的交流，发掘学生的潜力，建设班干部队伍，选择班长、学习委员、纪律委员等班干部，让学生能够真正参与到班级的管理与建设当中。教师能够时刻掌握学生的情况，以此来对班级进行合适的管理。打通原有的师生关系，使教师与学生成为朋友，能够有效地避免师生之间出现矛盾，便于教师对学生的学习与生活进行管理。任用班干部，帮助教师管理班级，而且学生之间的关系更为密切，班干部在进行管理时能够抓住问题的关键，在处理问题时能够使学生更加信服，便于营造良好的师生互动氛围。
（四）优化教师的教学水平
1. 优化教学方式
教师在进行班级管理与营造课堂氛围之前，要先提高自身的教学水平和管理水平，对教学方式、教学计划、专业水平进行优化、完善与提高。就教学方式而言，许多的小学科学教师仍然在采用传统的教学方式，以理论知识讲授为主。由于小学生天性好玩，不具备良好的自控与自制能力，对于教师单一的教学方式会感到枯燥，无法很好地投入到科学课程的学习当中，这无疑给教师营造良好的班级氛围制造了不小的困难。所以，小学科学教师要能够及时地意识到当前教学方式的局限性，根据实际情况做出优化，做到去芜存菁，将传统教学方式中有用的部分进行改进，抛弃其中落后的部分，将所保留的精华与当前的教学形式进行结合，以此来提高自身的教学水平，为学生能够进行高质量学习提供帮助。
2. 完善教学计划
在对教学形式进行优化之后，就要对教学计划进行完善。许多小学科学教师在课堂教学当中会不由自主地占据主导地位，间接地忽略了学生的学习能力与学习基础，会使部分学生无法很好地跟上教师的教学节奏，影响了良好班级氛围的形成。所以，教师要能够及时明确学生的学习情况，根据不同学生的能力制订不同的教学计划，尽量保证所有学生都能够适应教学节奏。例如，在进行《光与我们的生活》这一章节的学习时，面对那些学习能力较强的学生，教师在进行基础知识的讲解之后，让这部分学生对与光相关的内容进行思考，如光对我们的生活有什么影响、光的作用、为什么会有光等较为复杂的问题。这样的方式会使能力较强的学生时刻感受到适当的压力，不会因为课程比较简单而产生轻视的心理，使其一直处于学习与思考的状态中。而对于学习基础较弱的学生而言，在进行基础知识的讲解之后，可以让其对所学内容进行实践活动，如筷子“折”了、玩镜子等较为简单的实践活动。简单的实践活动可以有效地激发学生的学习兴趣，帮助学生建立自信心，使其可以更加热爱学习，不断进步。并且，教师在进行科学课程的教学时，要有意识地将课堂的主导权交到学生手中，向学生提出问题之后，使其通过个人思考或小组讨论的形式进行学习与探究。例如，学习《岩石的科学》一课时，教师向学生询问各种岩石的种类、岩石的作用等有关问题。学生在进行自主思考或小组讨论时，会很快地将注意力投入到问题的解决当中。这样学生能够掌握自身的学习节奏，提高自主学习能力、思考能力以及团队协作能力，同时，有利于良好班级和课堂氛围的营造。完善教学计划可以有效地帮助教师提高教学质量，以此来营造良好班级与课堂氛围。
3. 提高自身的专业水平
教师要根据课程的改革与细化，不断地提高自身的专业水平，积极地与其他科学教师进行交流与探讨，吸取其他教师的优秀教学经验，取长补短，提高自身的专业文化素养；使用信息化技术教学平台，搜寻全国优秀教师的授课视频、教案资料，对自身的教学水平不断提高。在对学生进行教学的同时，教师也要不断地进行学习，才能够保证对学生的教学是高质量、贴合实际的。
三、在小学班级管理中营造班级氛围的策略
（一）营造遵规守纪的班级氛围
教师通过对班级管理制度的优化，可以使班级秩序得到有效改善，为学生营造了遵规守纪的班级氛围，使学生从小便能养成良好的规则意识，在今后的学习与生活当中能够产生非常有利的影响。遵守班级制度，也就意味着学生在科学及其他课程的学习中能够做到聚精会神地听课，按时按量地完成教师布置的任务与作业，保证了听课与学习质量，在提高个人成绩的同时也养成了良好的学习习惯。遵规守纪的班级氛围是通过教师对班级制度的完善，以及学生的积极配合所共同营造的，教师要向学生明确这一点，使学生感受到自身在班级建设当中所贡献的力量，以此来让学生能够更加努力地参与到班级建设当中。
（二）营造态度端正的班级氛围
教师以引导学生有一个正确的学习态度，指导学生对科学课程有一个明确的认识，来营造了学习态度端正的班级氛围。通过教师的引导，学生能够清楚地认识到良好学习态度在课程学习当中的重要性，明确了科学这门课程在生活中有很大的作用。营造态度端正的班级氛围，这不仅对于学生学习科学科目有益，对于其他科目的学习来讲都是一件非常有益的事情。学生态度端正地在课堂当中对教师所讲的知识进行理解与记忆，课后同样以端正的态度来完成教师布置的任务，以此来达到学习目的。态度端正的班级氛围对学生而言，不仅能提高学习成绩，更为以后面对生活提供帮助。
（三）营造师生融洽的班级氛围
营造师生融洽的班级氛围需要教师通过多种教学方式来对学生进行授课。游戏教学、互动教学等教学方式，都是需要融洽的师生关系作为基础，教师更加明确学生的状态，学生更加了解教师的心情，以此来营造更好的班级与学习氛围。学生与教师成为了班级生活与学习中的好朋友，教师帮助学生获得科学知识，学生帮助教师缓解教学压力，双方都可以从融洽的班级氛围当中获得良好的体验。
（四）营造深入学习的班级氛围
教师通过对教学方式的改变、教学计划的完善、自身专业水平的提高，有效地提高了教学效率。多样化的教学方式能够激发学生的学习兴趣，调动学习积极性；完备的教学计划充分地照顾到了每一个学生，能够让学生选择适合自己的学习方式与节奏进行科学知识的学习，帮助学生建立了学习自信心；不断地提高自身的专业水平，教学都是通过对经验的总结并与实际相结合得出的成果，充分发挥出科学学科对培养学生能力与素质的作用。这些都为学生营造了深入学习的班级氛围，帮助学生通过多种多样的学习方式与合适的学习节奏进行学习。教师高质量的教学同样会使学生快速地投入到科学课程的学习当中，这对于让学生感受到科学课程的魅力有着很大的帮助，也为学生今后的学习与生活奠定了基础。
四、结语
综上所述，为了能够在班级中营造一个良好的学习与生活氛围，教师要及时地对班级管理进行优化与完善，制订相关的管理制度，培养学生的规则意识、对学生进行正确的引导，帮助学生端正学习态度、不断地提高自身的专业水平，激发学生的学习兴趣、与学生进行交流与沟通，拉近与学生之间的距离，提高自身的亲和力。采用这些方法来营造相应的班级氛围，学生能够更快地投入到科学课程的学习当中。
作者：张锋 单位：平邑县第五实验小学
