【摘要】班级目标作为学校目标教育的重要组成部分，对班级优良学风的建立以及促进学生的健康成长具有重要意义。加强目标管理，贯彻落实目标教育是班级管理的重要内容。很多学校目前的目标教育存在不足之处，因此，老师应该予以重视，有效提高班级管理工作目标教育的时效性。
【关键词】班级;班级管理工作;目标教育
目标教育是思想教育工作的重要组成部分，对学生的健康成长起到重要作用。班级作为学生学习活动的主要场所，是学校对学生进行教育和管理的组织，也是促进学生全面发展的重要载体。因此，班级的目标管理不仅是对学生进行目标教育的必然要求，还是实现目标教育的重要途径。
一、班级的目标管理存在的问题
1.班级的目标管理太过形式化
班级的目标管理作为一项复杂的工程，设置班级目标、执行班级目标以及评估班级目标都需要花费大量的时间，耗费大量的心血，同时，还需要通过大量的数据信息以及文字信息等对学生情况、班级情况以及目标的执行与实现情况进行分析整合。而这些大量、长期的工作，使得学校的老师以及同学都会感到疲累，产生畏难情绪以及懈怠，从而导致学生和老师只是做好了表面工作，使班级的目标管理工作过于形式化。
2.班级目标的制定不切合实际
对于大多数学生来说，如果制定的目标太高，就不容易被实现，而制定的目标太低的话，就形同虚设。班级的管理目标过于空泛，就会让学生感到无所适从，班级的管理目标太过详细，就会成为学生自由行动的阻碍，这样就会对班级管理工作的目标造成约束。在很多学校，老师在制定班级目标的过程中，没有对班级的学生进行全面系统地了解，缺乏相关目标管理理论的指导，就经常会导致班级的目标出现很多问题，与实际背离，从而严重影响了班级目标的有效性和实用性。
3.学生的参与度不够
班级的管理目标以学生的个体目标为基本组成单位，是为了让学生可以更好地发展而制定的。因此，班级管理工作目标的制定、实施以及评估等都离不开学生的广泛参与。学生作为班级管理的主体，应该树立主人翁意识，积极参与目标管理，为班级献出自己的一份力量。但是，在很多学校，由于学生缺乏对班级管理工作的目标教育的重要性的认识，学生的参与积极性不高，成功体验不够，还有一些老师对学生参与班级管理不够重视，导致学生的班级管理的意识薄弱，对班级管理工作不重视。
二、加强班级管理工作目标教育的措施
1.健全班级管理机制
班级管理制度对于班级管理目标的实现至关重要。因此，要想对班级目标进行管理就必须建立一套明确严谨的班级制度。按照班级的发展目标，建立相应的岗位责任制，把职责落实到班级里的每个学生，赋予每个学生相应的权限，互不交叉，使每个学生都有权利和义务，充分调动学生的管理积极性，发挥学生的主体作用。此外，还应该在班级里建立相应的学习制度、卫生制度、考勤制度、考评制度以及奖惩制度等，从而使得班级的管理工作有章可循，有制度可以约束，使班级的目标管理规范化以及制度化，有效提高班级管理工作的效率。
2.制定切实可行的班级目标
班级目标的制定对班级的管理工作至关重要，因此，在制定班级目标时，要使班级目标与学校的目标教育相一致，与学生的个体目标相一致，遵循统一要求与差异性相结合的原则，将班级目标的制定与实际进行紧密结合。此外，还应该使班级的老师和学生共同实现奋斗目标，制定统一的规范和标准，对学生的发展情况进行全面地了解，解决学生在生活以及学习上遇到的困难，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。
3.提高学生参与班级管理工作的积极性
学生作为班级管理工作的主体，应该树立主人翁意识。老师作为引导者，应该组织相关的班级活动，增强学生的责任意识，满足学生的发展意向和要求，提高学生的管理能力、自我控制能力以及组织协调能力，在班级的管理工作中发挥好学生的主体作用，让学生积极参与到班级管理的各个阶段，让学生参与班级目标的制定以及班级目标的执行等，从而使班级目标的制定更加有意义。
三、结语
做好班级的管理工作是学校学生管理工作的重要任务。新的时代背景下，学生所表现出的多样化性格特质和志趣,对学校老师的班级管理工作提出了挑战。面对这些挑战,老师要做好班级管理工作,完成好复杂的任务。只要学校老师能够明确自己的教学职责,认真地去了解自己的学生,认真总结在班级管理工作中积累的经验,积极地探索班级管理的策略,就能够做好相应的班级管理工作。
参考文献：
[1]张海燕.培智个别化班级建设与管理初探[J].中小学心理健康教育,2018(05):62-64.
[2]宋顺德.尊重与信任———班级管理的基石[J].教育教学论坛,2018(13):22-23.
作者:龙再云 单位:贵州省铜仁市民族中学