摘要：实训教学是高职教育体系的重要构成部分，如何在计算机软件编程中应用实践教学是当下高职院校面临的主要问题。文章以Web应用软件编程课程的实训为例，对高职院校的实训模式进行了探讨。
关键词：高职院校；计算机软件编程；实训教学
1计算机软件编程岗位的需求
随着计算机技术的快速发展，计算机软件也得到了相应的发展，从岗位人员的需求量而言，社会对人才的需求不断增加，从社会对这方面的人才需求来看，未来社会需求最大的三种岗位分别是软件测试工程师、软件编程人员以及项目经理，而且随着社会的快速发展以及软件企业的规模不断扩大，对不同层次、不同专业的人才需求也将不断增加，对高技术人才的需求将不断加大。从整体的数据调查结果来看，计算机软件专业需求量最大的三个层次分别是，既懂技术又懂管理的综合型人才，比如之前所说的项目经理，其次就是类似于JAVA工程师和·NET设计师的软件工程师，最后就是熟悉编程和编程软件的程序员。从之前的数据分析来看，国内软件和服务市场将会再度扩大，这也就意味着对软件方面的人才需求量也在不断增加，这些数据和社会调研都在充分表明，计算机的软件编程行业正在面临着一个巨大的机遇，需要高职院校等教育机构抓住机遇，获得更好的发展。从企业对软件专业人才的专业水平和一些关键能力的需求而言，IT行业人才需求最大的特点就是对不同岗位的人员提出了更加明确但又存在差异的要求，这就意味着如果按照传统的模式进行人才的培养根本无法满足当下社会对计算机编程人才的需求。当前的企业用人单位不仅要求编程人员具备较强的专业水平，如数据机构知识、算法知识和操作系统方面的知识，还要要求从业人员具备良好的适应能力、学习能力、团队合作意识等，当下的高职院校计算机软件编程的实训模式就可以从以上两个方面，注重学生的实践，根据社会的需求进行人才的培养。
2计算机软件编程实训的总体思路和规划
软件开发设计的专业领域主要包括前端页面设计、后端逻辑代码编程以及数据库设计，与之对应的社会需求岗位分别是前端业面设计师、软件设计员以及数据库设计人员，在编程实训课程设计中，要注重学生的项目开发能力、项目分析能力以及相应的枝叶素质的培养，要让学生的实行内容和实际工作内容相符合。在编程实训的设计中，应该要以坚持职业岗位能力作为本位的主要原则，让学生作为教学主体，并在此基础上改进教学手段和教育方法，从根本上保证实训的有用和有效，在提升学生专业知识能力的同时，提升学生的团队合作能力。实训的总体设计思路应该是“学习、分析、实践、评价、创新、构建”为主线，做到理论和实践的完美结合，全面提升学生的实际应用能力[1]。
3计算机软件编程实训教学的实施
3.1构建以“任务、模块、项目”为载体的实训内容
实训内容和实训题材的选取对达到实训的最终目的有着关键作用。学校要邀请校外合作企业的专业人士组成一个软件编程实训课程的开发小组，让这些人员共同帮助学生完成程序的开发。专业教师首先需要进行讨论和调研，对相关软件职业领域进行全面分析，了解软件的实际开发过程，并将具体实训教学分为三个方面：首先是基础知识的训练和典型任务的实践，更加突出对软件开发的基础知识训练。其次是根据典型模块进行小项目的设计开发，该小项目是用来考验学生的综合应用能力，或者说职业岗位实际需求的能力。最后就是基于实际应用的软件项目开发，这就是对知识的综合应用了，不仅包括学生的实践能力，还包含了职业能力的培养[2]。
3.2通过模拟“工作过程”构建实训教学情景
实训教学的目的是培养学生的专业能力以及岗位所需要的关键能力，将“任务、模块、项目”作为载体，通过一定的整合，从基础知识训练到综合应用再到实际应用层层递进的方式组织实训教学。且要将工程项目全面的贯彻于整个教学中，学生在接受项目的那一刻起，就正式步入项目实训，然后按照工作要求和流程完成项目的开发。在以实际岗位需求为原则的前提下，突出哪些开发部分需要重视，又具有哪些典型的任务，以此还原出真实的软件开发岗位工作流程[3]。
3.3以“行动导向教学”为主的实训方式
学生要按照需求分析、搭建框架、设计、编码、系统综合和测试、项目的流程进行项目实训。在具体的教学过程中，学生更多的是以学习为中心，教师作为项目的组织者和协调者开展完整的实训教学。学生的实训环节包括接受任务、独立进行项目开发、团队协作、计划实施、解决问题，教师的职责包括组织和调控、帮助学生、目标引导以及解决问题和纠正错误[4]。
4结束语
高职院校应该要将科学技术变为实际生产力，并且自身还要作为专业技术人才培养的摇篮，要利用理论和实践相互结合的实训教育模式，培养出符合社会需求和社会发展的适应型人才，而具体如何通过实训培养出高素质的应用型人才，可以从上述方向出发，以满足岗位需求为前提，构建以“项目”为载体，“工作过程”为导向，“行动导向”教学为主的实训教学体系。
参考文献：
[1]王长玲.高职院校计算机软件编程实训教学模式研究与实践[J].才智,2019(19):24.
[2]白文忠.高职院校计算机软件编程实训教学模式研究与实践[J].计算机光盘软件与应用,2014,17(24):256+258.
[3]赵晓丹.高职院校计算机软件编程实训教学模式分析[J].花炮科技与市场,2019(3):116+119.
[4]衡军山,马晓晨.高职院校计算机软件编程实训教学模式研究与实践:以“WEB应用软件编程”实训为例[J].承德石油高等专科学校学报,2009,11(3):78-82.
作者:侯超男 单位:湖南信息职业技术学院
