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乡村校长及教师远程管理创新思索

2013-02-16 15:58 来源:远程培训论文 人参与在线咨询

本文作者:赵德华 单位:赤水市中小学教师继续教育工作站

中小学校长及教师远程培训问题原因分析

远程培训既受到客观原因的制约,也有主观因素的影响。农村中小学校长和教师外出学习机会不多,村小的校长和教师机会就更少,对远程培训有应付的思想,主动想学的不多。村完小、教学点的计算机的配置不够,许多现在还无条件上网,所以限制了远程培训的学习。农村中小学教师教学工作任务重,学科结构不合理,特别是小学教师学科不能够专业化,往往一个教师上许多个学科的课程,造成职业倦怠。县级的教育技术、继续教育、教育研究、教师培训还未形成有机统一,各自为阵,体制上制约了远程培训工作的开展。远程培训管理中管理员和辅导教师的辅导水平有待提高。

适应新形势新要求,积极探索网上网下一体化管理

网络信息的高速发展,中小学校长、教师的培训只有适应新形势,才能进入快车道,提升培训的效能、提高校长和教师的素质。建设好二级平台,一是网络培训平台,二是班级管理Q群管理平台。前者由国家和省专家设计策划,后者则由县(市)级管理员组织建设,通过邮件和QQ聊天等方式建设好学习Q群,发挥上下沟通联络和监督检查的作用,管理平台是上下联动的关键。抓好四级管理。省对地的管理,地对县的管理,县对校的管理、校对教师的管理。县级一定要主动争取地和省级管理的指导,对校一定要多沟通,耐心做好服务,既服务于学校管理员,更要服务每一个参训的学员。处理好三个关系,管理员和学员的关系,工作和学习时间的关系,校长与教师的关系。做县级管理员,一方面你得了解培训平台,熟悉培训平台,不论是登录方法,还是课程计划安排、学员指南、管理员需知,你都要一清二楚,包括常见疑难问题管理员也要清楚;另一方面要做好服务员,学员上网学习,从登录开始,一直到培训学习结束,凡是学员的问题,必须有问必答,并且要及时答,准确地答,管理员就是学员学习的服务员。工作和学习时间矛盾的克服。要鼓励我们的学员合理安排好学习时间,特别提醒学员利用好双休日时间,中国移动中小学校长远程培训,许多校长就利用双休日时间完成了全部学习任务。充分利用课余时间学习,挤零星时间学习;利用暑假和寒假也是培训学习的黄金时间,教师能够集中精力来参加学习。

处理好校长和教师关系。校长对学习的教师,要为其创造上网学习的条件;校长带头参加学习,给教师起到了很好表率作用;同时校长也是学员学习的管理者,要督促教师认真学习,有条件的可以让教师在学校计算机机房中学习,这样校长可以方便检查教师的学习情况。分类管理。如中小学教师教育技术能力的培训学习,就要按照小学、初中和高中分类培训。选择参加培训学习的学员,先从年轻教师再到中年教师,先从电脑熟练的教师再到信息技术基础不足的教师,分层培训,针对性强,效果就会好。再如国培计划中学科的培训则按照学科的不同分类培训。对Q群的管理。群主一要经常关注学员提出的问题,学员的共性问题群主在群公告中回答,个别问题小窗口交流。对喜欢发黄色内容的、喜欢帖社会阴暗面东西的学员,管理员一定要小窗口提醒,维护学习群有一个健康的学习气氛,务实研讨的学术氛围,实在不听劝的,坚决踢出群交流的空间。对Q群空间的管理我认为关键是要“快”,对学员提出的问题回复要快;对地、省的通知精神传递要快;对学员学习困难出现的问题,发布要快;对学习表现好的学员表扬要“快”。这样学员的学习、培训的过程管理才能在你的掌控中。提高网络培训管理的科学化水平,管理员要和学员一路同行。管理员既和辅导老师要一起研究怎样激发学员的学习热情,认真辅导好学员的学习。辅导教师的配备,原则上各县选择各县优秀的教师担任。县级管理员和辅导教师容易沟通,管理员对辅导教师便于监管,辅导教师由县管理员选定。跨县组班,辅导教师的辅导无法真正到位。管理员全程监管提高培训的效果,从培训和现实的教学找结合点,启发参加培训的学员去学和思考,看谁在平台首页被录用的心得多,成果展中班级被采纳的成果多。

培训结束,县级管理员汇总学员的研休成果,出一期成果专刊,展示成果。坚持以人为本、重视培训学习制度的建设。重视强化培训管理制度化建设,同时一定要思考怎样能够调动教师的学习积极性,在完成基本要求的前提下,激励学有余力的教师深入学习,结合自己的工作实际,研究出成果。定制度时间,将拟好的条文交教师讨论,做到切实可行,又好操作,将远程培训学习和学校的校长、教师年度考核制度有机结合起来,保证培训的顺利进行。注重解决紧迫问题与加强薄弱环节的管理。远程培训中学员的账号密码忘记问题,你得迅速及时帮助解决;信息技术基础差的个别校长和教师,你得抽空单独辅导他。做好培训前的动员。学员较集中的,最好组织个开班典礼,解决账号密码发放,登录方法培训,培训课程安排,学习时间要求,让学员知道为什么要学习?学习什么?怎样学习?领导能够出席强调更好。没有条件集中开班典礼的,可以先跟每个学员建立短信、电话联系,或通过电子邮件跟每个学员一封信来解决。管学员学习过程,一是培训开始第一、二天,问问登陆有啥问题没有?二是培训正常后,培训学习有啥收获没有,学习值得吗?三是问培训后有啥建议没有?既可以在电话上,也可以在QQ上交流。管理员要清楚培训课程的难易,要知道哪些是理论学习,哪些是实践的研修。这样你可以在难的地方提醒学员,在实践内容的地方要求学员注意和自己的工作实际联系思考。在Q群中和学员交流,及时了解学员的学习状态,针对性地给予指导,最好过程中也能够和每个学员有不少一次的交流,对掉队的学员还要注意多几次的督促,一直到他跟上来为止。对学习中表现好的学员及时鼓励,在Q群中表扬,在交流中达成共识,从思想上激励教师自主学习。要管学员培训后的反思总结,学员培训结束要让每个学员写一篇反思,结合自己实际思考教学,请他说说今后在教学中的设想。培训管理是辛苦的,如何轻松管理还有待摸索;培训管理是快乐的,因为你在伴随校长和教师培训学习中也一起成长。

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