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网络发展下教育比较

2012-04-26 23:45 来源:教育相关 人参与在线咨询

一、问题的提出

随着教育信息化进程的推进,作为人类宝贵知识财富的教育信息资源迅猛发展,但是我国资源的低水平重复建设与优质教育资源匮乏现象严重。当前,为了提高教育信息资源的利用率,以不同存储方式和传递方式呈现的教育信息资源逐渐增多,比如,以教育光盘为载体传递的光盘教育信息资源,通过卫星系统接收的远程网络教育信息资源和Internet上的信息资源等等。这些资源不仅具有传统纸质课本的功能,而且增添了视音频效果,画面丰富生动,易于激发和保持学习者的积极性。目前,光盘教学资源是现代远程教育不可分割的一部分,它是根据教学需要设计、开发的教育资源,具有系统性、针对性与实用性,储存和应用较为方便。教师在教学过程中,合理发挥教育光盘优势,可以活跃课堂气氛,达到事半功倍的效果。网络环境下,教育信息化的迅猛发展亟需不断动态更新的资源,基于此,以计算机技术、网络技术为技术支撑,集动画、图像、视音频等手段于一体的,具有开放性的动态教育信息资源应运而生。它依托于教育资源平台,提供动态更新、循环发展的资源,使资源在被使用过程中得到内容和形式的更新,内涵与价值的提升,它更加适应远程教育的发展进程,必然引领教育信息资源的发展浪潮。本文试从建设理念、经济效益、管理效能及应用效益四个方面对教育信息资源作比较研究。

二、动态教育信息资源与光盘教育信息资源的比较

1.建设理念的比较光盘教育信息资源以教育光盘为载体,设备操作简单,教学方式易掌握。它能够不受时空限制提供丰富的教学素材,调动多种感觉器官,启发思维,培养观察和分析问题的能力。光盘资源的制作与反馈过程为:一方面,资源发布者发布资源,资源使用者使用原始光盘教育资源,之后资源管理者跟踪调查获取反馈;另一方面,资源管理者收集反馈之后,重新制作并提供新资源,资源发布者重新发布资源。由此可见,光盘教育信息资源不具有动态更新性,容易出现“信息孤岛”。另外,重新回收、制作、发放资源,浪费时间和精力。动态教育信息资源依托教育资源平台,使用者无需掌握高深的技术水平即可上传与下载资源,能够实现资源最大限度的利用。它通过各种有效的手段和工具将各种信息资源管理起来,内容丰富,门类齐全,从而消除信息孤岛,提高阅览者兴趣。动态教育信息资源利用群体智慧不断跟帖评论和反馈,促进使用者的多次学习和思维提升,实现资源更新和思维更新。具体过程阐述如下:发布者发布资源到教育资源平台,一方面,使用者畅所欲言,发布各自观点,为资源提供新信息,促进资源更新与丰富;另一方面,跟帖评论为其他使用者提供新的观点,促进思维的更新与发展。2.经济效益的比较随着教育信息化的发展,我国逐渐加大教育信息化投入,但是我国资源的低水平重复建设,导致高投入、低产出现象严重。从经济角度出发,可以比较初期投入和后期投资这两个方面。

首先,学校与年级众多,一一发放光盘,导致教育信息资源的投入得不到应有的产出和效益。其次,随着新课改的不断实施,课程内容将发生改变,重新制作与发放光盘的后期成本过高,造成各学校、地区在教学资源、人力、物力上的巨大浪费。此外,资源发放到各个学校后,学校对其利用率并不高。一方面,光盘教学资源与课本教学资源相脱节,无法调动教师使用光盘的积极性;另一方面,学校不重视光盘教学资源的使用,名义上接受,实质在课堂与教学中并不采纳,使得这些资源得不到应有的应用实效。

而动态教育信息资源,它可以将有限的资金用于合理的投入分配。教育资源平台是教育信息化的基础,为避免资源重复浪费,教育部门投入大量人力、物力搭建了资源共享平台。我们应充分利用教育资源平台,将有限的教学资源最大限度地提供给使用者,达到资源交流、协作及信息共享的目的。

同时,后台统一出资维护,使经费利用更加合理,节省出来的经费可以用于维护和扩充优质资源。由此可见,动态教育信息资源的投资效率更高,可真正实现低投入、高效益。

3.管理效能的比较

互联网上信息资源众多,优劣并存。在教育信息化发展过程中,由于管理不善,致使资源浪费、流失,无法得到最有效的利用。在建设教育信息资源过程中,为了避免资源低水平重复建设,造成资源利用率不高、劣质资源泛滥的局面,我们在确保资源丰富性和多样性的同时,还要注意资源管理和平台管理,实现资源的最大化利用。

光盘教育信息资源发放到学校后,一方面管理者需要走访各学校获取反馈,费时费力;另一方面,光盘发放到每个学校后,只能依靠各学校自觉,部分学校为了应付检查,临时形式化应付,影响了正确的评价。另外,由于条件限制,很多学校没有专门的储藏室,经常出现光盘损毁或丢失的情况,安全性不高。而动态教育信息资源发布资源容易,获取反馈及时,管理者具有删除的权利,对上传的资源进行统一管理,审核并筛选资源,保证资源的公平与平台的安全。另外,任何人如果浏览到最新资源,都可以上传共享,实现了资源的最大化推广应用,这样资源可以得到不断更新与发展,促进使用者间的交流与思维更新,及时把握时代发展前沿,紧跟时代发展脚步。

4.应用效益的比较

首先,光盘教育信息资源内容丰富,新颖的教学情节能够提高学习兴趣,使学习材料变得更清晰、易懂。但是,它普适性不强,只能满足部分教学需要,造成教育信息资源总量偏少。另外,其形式固定,不易检索,使用率低。许多资源开发出来以后,或是存放在局域网服务器中,或是干脆束之高阁,大量光盘教育信息资源得不到充分利用。而动态教育信息资源归类清晰,有条不紊地分布在资源平台上,提供了丰富可靠的资源信息,使用者可以通过关键词查找或通过检索目录查找,既轻松又方便。

其次,光盘具有只读特性,资源滞后,无法实时更新。而动态教育信息资源具有时效性,能够根据现实变化和教学需要对各种资源进行重新组合。此外,教育光盘交互性不强,教师将收集、整理的教育资源制成教学光盘进行播放,学习者只能被动地通过电视画面获取教育资源。而动态教育信息资源将各学科宝贵的教学资源有效组织、利用,可以将有限的资源最大限度地提供给使用者。一方面,它具有可持续发展功能,是永久可利用资源,使用者能及时把握最新想法、观点,使资源的价值得到最有效的体现。另一方面,使用者能够围绕资源开展丰富多彩的交流与讨论活动,激发学习者的创新思维,相互促进,实现知识横向和纵向的交融,从而促进资源更新和思维更新。

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