【摘要】随着新课改的进行，许多教学方法应运而生。但是，针对小学教学管理的实践与探索却停滞不前，丝毫没有跟上教学改革的进程。现如今，在小学教学管理上的探索以及实践已经成了摆在我们广大教育工作者面前的一道难题，提升小学教学管理的效果刻不容缓，势在必行。本文旨在研究提升小学教学管理效果的实践与探索。
【关键词】提升；小学教学管理效果；实践与探索
一、现今小学教学存在的问题
（一）教师思维陈旧
目前小学教学存在的首要问题就是教师思维陈旧。随着社会的发展，全球化带来世界文化的交流，作为教师，思想的融合与冲击要求我们具备接受新鲜事物的能力，在新课改过程中形成全新的教学思维。但是在教学实际过程中，很多教师存在笃信传统教学模式的问题，思维陈旧，不敢主动接触新生的教学模式，在教学过程中不能收获更好的教学成果。
（二）课程流于形式
在小学教学中存在着课程流于形式的问题。近些年来，由于新的教学模式、教学方法层出不穷，许多教师在实际教学过程中，只注重教学方法的运用，却忽略了教学的实际效果，为了追求教学方法的使用，从而导致课程的教学流于形式，学生对知识的掌握不够透彻，教学效果大打折扣，这是十分不可取的。作为教师，我们首要的任务是教书育人，但是课程流于形式，已经违背了教学的初衷，对学生是极其不负责任的。
（三）忽视学生的养成教育
在小学教学中存在着忽视学生养成教育的问题。由于过分注重学生的成绩，我们忽视了对学生的思想教育。我们的学生大多数都是独生子女，独生子女最大的问题就在于他们接受了来自家庭更多的溺爱，比较任性，脾气古怪，占有欲极强。小学教育作为学生的启蒙教育，有责任重视学生良好性格、良好习惯的养成，但是在这一点上我们做得很差，学生明显缺乏动手能力，性格上也不够坚强，造成这种问题的直接原因就是忽略了对学生行为习惯的养成教育。
（四）缺乏综合素质的培养
在实际教学过程中缺乏对学生综合素质的培养，也是当前小学教育存在的主要问题。进入21世纪，社会需要的是更多的复合型人才，教学大纲也明确指出要在教学过程中注重对学生综合素质的培养，我们的小学教育在这一点上做得还有所欠缺，在实际教学过程中太过于重视学生的成绩，缺乏对学生的品德教育、体育教育和美感教育。换言之，我们开设的思想品德课程、体育课程以及美术课程并没有得到最充分利用，这直接造成了学生不具备更好的综合素质，在很多方面都有所欠缺。
二、提升小学教学管理效果的建议
提升小学教学管理的效果，应该坚持一切从实际出发，从根本入手。接下来，笔者将结合多年的教学经验，对提升小学教学管理的效果提出以下几点建议。
（一）改变教师的陈旧思维
提升小学教学管理效果，首先要做的就是改变教师的陈旧思维，让他们主动去接触新鲜事务，体验新的教学模式、教学方法，培养教师的新思维，帮助他们实现思维的转换，必要的话，可以定期举办教师学习班或者是教师进修班，利用强制的办法加速教师思维的转换，让他们更好地接触新鲜的教学理念，从而提升小学教学管理的效果。
（二）重视教学的实际效果
提升小学教学管理效果，要在教学过程中重视教学的实际效果。说起重视教学的实际效果，应该从两个方面来进行：第一，加强对教师的监管，要求教师定期上交教案，并且记录清楚课程的教学模式、教学方法，同时经常进行同事间的课程听讲，以保证教师之间的互相监督，从而保证教师的教学质量；第二，加强对学生平时成绩的考查，在现有考试模式下再增加一些小的或是具有课程针对性的考试，通过学生的平时成绩来记录教师的教学效果，从而保证教学的质量，达到提升小学教学管理效果的目的。
（三）注重学生的养成教育
提升小学教学管理效果，要在平时学习、生活中注重学生的养成教育。前文中提到，独生子女存在的问题，如何予以解决？笔者认为，最有效的办法就是在平时学习、生活中给学生灌输良好的行为习惯，以教师自身作为表率，促进孩子们性格以及意志品质的培养，并且在班级中设置学习榜样，让孩子们能够见贤思齐，建立一种懂礼貌、讲文明的竞争机制，从而让孩子们的行为习惯都得到约束。通过学习榜样的树立，培养孩子们的养成教育，让孩子们在未来的学习生活中养成更好的习惯，建立优良的品质，为他们的人生打下良好的基础。
（四）注重学生综合素质的培养
提升小学教学管理效果，要在平时学习、生活中注重学生综合素质的培养。培养孩子们的综合素质，是教学大纲明确提出的教学目标，同时也是教师的基本任务。所以，我们在实际教学中应该注重孩子们能力的培养，保证体育课程、音乐课程以及美术课程等具有综合性素质培养的课程的课时，课程时间要得到充分保证，不能使这些课程的教学流于形式，同时也要聘请具有专业资格的老师来进行课程教授，绝不可滥竽充数，课时得到保证，学生的综合素质就能够得到培养，我们的孩子也就能赢在人生的起跑线上。
三、结论
提升小学教学管理的效果，作为教师，必须坚持一切从实际出发，改变教学思维，提升教学质量，进而让教学管理改革更好地开展下去。
参考文献
[1]李默.小学美术校本课程开发的理论研究与实践探索[D].石家庄：河北师范大学，2016.
作者:陆芬兰 胡海涛 单位:湖南省邵阳县长阳铺镇高巩桥学校 湖南省邵阳县长阳铺镇龙湾岭学校