前言：一篇好的文章需要精心雕琢，小编精选了8篇智慧校园监管范例，供您参考，期待您的阅读。
智慧校园监管范文1
智慧校园以物联网技术为基础，通过监测、分析、融合、智能响应等方式整合优化现有服务和保障资源，构建绿色的环境、和谐的校园，为师生打造智慧的生活环境和学习环境，基本特点为智能化分析、可视化展示、精细化管理。图书馆物业管理是伴随着智慧校园建设、现代图书馆事业的改革和发展，以及硬件设施运行改善而形成的一个崭新的管理系统。在管理机制、方式及工作内涵等方面做出全新的变革，成为智慧校园环境下图书馆管理不可或缺的重要组成部分。深圳大学城图书馆（深圳市科技图书馆）作为北京大学、清华大学、哈尔滨工业大学深圳研究生院共同拥有的图书馆，面向深圳市民开放，是国内第一家兼具高校图书馆和公共图书馆双重功能的图书馆，近2500个阅览座位，日可接待读者8000人次。自2007年创建以来一直通过公开招标的方式引入专业的物业管理公司负责图书馆的物业管理，图书馆仅配备1名后勤监管人员负责监管，经过10年的发展和探索，图书馆物业管理工作规范有序、责权明确，优质高效地保障了图书馆的后勤运行，并形成了一套较完整的引进和管理模式，积累了一些管理经验。笔者阐述高校图书馆物业管理的标准化和信息化建设，以供参考和借鉴。
1物业管理标准化建设
1．1通过公开招标引入竞争机制，引进专业的物业管理公司
秉持“专业的人做专业的事”的理念，结合图书馆实际情况，科学设置公司资质、服务内容、服务标准、考核办法等前置条件，确保在市场准入上把好关口，引进优质的服务企业。同时，合同签订期限以2～3年为宜，这样能兼顾到双方的利益，开辟一个双赢局面，而且也可以使现有的物业公司产生危机意识。
1．2建立完善的物业管理规章制度
为推动物业管理工作规范、科学、有序地开展，物业公司需建设一套严格的物业服务体系，严格参照标准化管理要求，明确不同岗位的工作职责和工作规范，如设备管理制度、安全制度、消防监控制度、卫生清洁标准等。让各个工作岗位，各项程序有章可依、按章办事。不少物业公司引入ISO质量管理体系和6T管理，使管理工作科学化、规范化。
1．3实行多维度服务监督模式
图书馆后勤工作人员严格参照标准化管理要求，建立一套严格的后勤保障标准体系和服务监督机制。制订《深圳大学城图书馆物业监管办法》，严格落实监管和指导工作。远程监控和现场检查相结合，监管人员可通过《深圳大学城地理信息平台》查看报修、设备运维、能源消耗等情况，根据监控信息现场查看关键点。同时引入三级监管机制，第一级为物业公司按合同要求定期自查，出具自查报告；第二级为图书馆物业监管人员每日检查；第三级为师生监督。每项工作都有具体的标准和要求，如图书馆管理部门对物业公司雇佣的消防监控、设施维修等人员是否具有专业资格证书，有无上岗证；图书馆内勤杂人员是否取得健康证和保险等情况，都必须进行监督检查。对物业公司的实际在岗员工数量、时间等与物业管理合同是否相符，进行定期或随机检查，明确违约责任和经济处罚办法。
2物业管理信息化建设，以智慧平台提升服务
2017年深圳大学城开始建设《大学城校园地理信息服务平台》，大学城校园地理信息平台分为三个部分：校园三维地图、校园资源可视化综合管理系统、校园事件响应系统。整个系统借鉴地理信息系统的管理模式，充分发挥信息技术、虚拟现实技术、网络技术的优势，打造一个旨在实现资产管理数字化、网络化、智能化、集成化的“四化”平台。结合深圳大学城图书馆现状，在深圳大学城已建立设施设备应用系统的基础上，借助三维电子地图为用户提供了直观化、可视化数据表现手段，实现空间信息和属性信息的有机结合，建立大学城基础设施设备数据库并实现数据共享，建立校园事件响应处理系统。
2．1建立深圳大学城地理信息可视化综合管理系统
以基础地理信息数据库为基础，以软件系统为支撑，建立地理信息服务的应用平台。建立统一的地理信息标准；建立各业务部门基础及专题地理信息的分析、整合、分类、集中的可服务于数字化校园建设的基础地理信息数据库；实现各种GIS应用服务的无缝接入和集成。实现图书馆各类资产信息的集中查询、统计、分析。
2．2大学城校园事件响应系统
校园事件响应系统可通过移动端录入照片、扫码、语音、文字等方式进行事件上报和响应，系统接收到信息后，可提示、通知管理人员，并于处理后反馈。馆内工作人员和读者随时发现馆内的问题，随手拍下来上传给物业公司，相关人员及时到现场解决，反馈，监管人员可随时查看问题处理过程。
［参考文献］
［1］中湾智地．全面提升物业服务品质———北京中湾智地物业管理有限公司标准化建设纪实［EB／OL］．
智慧校园监管范文2
【关键词】微电子技术；智慧校园；信息管理模式
随着信息化教育的不断发展、物联网技术以及大数据分析技术的成熟，传统校园和数字化校园将逐渐落后于时代，“智慧校园”由此而生。通过各种基于微电子技术的器件采集校园内的数据为智慧校园提供智慧的基础，基于此的信息管理模式至关重要。
1智慧校园中运用微电子技术的介绍
随着物联网技术与移动通讯技术的不断发展与成熟，移动设备终端的广泛应用以及数字化校园在“协调与合作”方面的缺陷，“智慧校园”应运而生。它是“互联网+”时代基于数字校园进一步发展的产物，是高校数据综合与共享的新平台，是由传统校园、数字校园发展的新级阶段。传统的数字校园主要是依靠人工来实现各种资源的数字化，信息只能够单向传递，存在信息孤岛；对于科研，仅能够进行项目的申报管理。各种基于微电子技术的智能感应器件不断发展，包括位置、光线、影像、方位、温度、湿度、压力、触摸、重力等感应技术得到了广泛应用，从而能够实现各种监测信息的实时获取及上传。微电子技术的不断发展和互联网的融合产生了物联网。物联网的本质就是在物物相连的基础上，通过互联网将每一个物体作为智能终端的一个大系统。基于智慧校园系统，借助物联网技术可以对人员出入校园建筑、人流密度大小、道路拥堵状态、图书资料借还情况、校园设施运行状态等情况进行实时动态监管。
2依托与微电子技术，构建智慧校园信息管理模式
由数字化校园发展到现在的智慧校园，数据信息采集方式发生了根本性的变化，由传统的人工输入转变为由智能传感器件自动采集信息，智慧校园的信息管理模式也发生了根本性的变化。
2.1架构模型
基于微电子技术的器件大部分运用在硬件设施层，硬件设施层包括智能感知层、网络通讯层、计算/储存层。智能感知层采用RFID、Zigbee、IPCam、WSN实现校园空间的全面感知，实时采集与校园学习生活相关的环境、师生学习生活轨迹、校园各类设备的运行状态等信息，为智慧校园对校园实现全面信息采集、分析并实时反馈提供感知层面的基础。网络通讯层：将有线、无线和5G技术相结合，为智能感知层采集到的各种数据提供高速传输服务，是智慧校园能够提供宽带、安全和大范围网络的基础。计算/储存层：以IaaS云计算能力为基础，充分利用高性能计算机集群为智慧校园提供的数据储存及物理平台，极大地提高现有硬件的利用率，为智慧校园系统能够安全稳定高效的运行提供确实可靠的保证。
2.2模式运行及维护
运行维护是保证智慧校园是否能够正常运行的关键。运行维护的主体是由信息化领导小组领导的信息化管理专职人员。智慧校园系统的运行和维护包括两个方面：包括智慧校园门户网站的内容建设和智慧服务的运行维护。微电子设备作为智慧校园的基础，是运行维护的重要对象，对智慧校园的所有运行设备及线路进行定期的检查维修、对运行环境全方位的智能监控是保证智慧校园能够稳定运行的重要环节。运行设备需要根据系统上线运行的需求进行扩充与兼容，保证所有的硬件设施能够融入智慧校园这一大的系统之中。对于已出现的故障，要能够及时响应、解决问题、排除故障，保障系统能在短时间内恢复正常运行的状态。在明确运行与维护服务内容的基础上，对于师生反映的问题要建立快速反应机制，在短时间内解决出现的问题。根据智慧校园故障等级划分，使系统能在所规定的最短的时间内恢复正常运行。此外，运行及维护的流程应该根据实际情况以及现有条件做出不断地调整、优化。
2.3可视化管理
智慧校园系统中，可视化管理使系统中所需管理的对象及与之相关的所有数据信息更加清晰地呈现在系统中，信息化专职人员可以由此清晰地了解所需的全部信息。可视化可以让运维管理人员清楚的了解数量众多的信息化资产，如交换机、路由器、服务器、管道、综合布线、UPS、安全设备、安防设备、监控设备、环境调节设备、智能水表电表等的配置、位置、资源利用率、运行状况、历史记录、档案等一目了然[2]。依托于物联网，将地下管网布局、数量等直观地呈现出来，对后期运行维护系统有极大的作用。在管理过程中，通过可视化管理，设备的运行情况及健康状况能够被实时的监控，能够预警并提前处理潜在的问题。与此同时，通过可视化技术CPU、内存、端口的使用率和流量状况等数据能够被实时掌握，便于提高智慧校园管理系统的效率并减少能源的消耗。
2.4分析预测
智慧校园的建设使得各高校积累了大量的数据，充分分析这些数据并加以预测，将对教育决策、个性化教育、教学科学评估等就有重要推动作用，随着应用于校园的大数据分析效果逐渐体现出来，这将反作用于智慧校园本身加快推进智慧校园的建设。
3智慧校园运用微电子处理技术应用效果
通过对智慧校园建设相关文献的阅读及研究，智慧校园已逐渐取代传统的数字校园，智慧校园对于现代化教学的作用十分巨大，对于学生个性化发展有着巨大的作用。
3.1便捷、高效、节能的校园环境
《教育信息化2.0行动计划》明确指出“智慧教育创新发展行动”，这是国家第一次将“智慧教育”出版在国家制定的政府文件当中。以各种微电子器件为基础构建的智慧校园能够很好地完成《教育信息化2.0行动计划》中对于高校信息化建设的全方位指引。在《教育信息化2.0行动计划》中，数字资源服务普及行动引领智慧校园资源的建设、应用与共享，网络学习空间覆盖行动指明智慧校园基础环境建设内容，百区千校万课引领行动推动智慧校园打造典型示范，数字校园规范建设行动保障智慧校园的建设[3]。建设智慧教室，将学校所有教室、自习室及图书馆通过物联网相连接，将智慧课堂、师生考勤、视频监控、环境调节一体化；建立智慧门禁，智能一体化管理校园师生、车辆、外来访问人员的出入。统一的门户系统提供统一的接入门户和入口界面，根据不同身份角色用户提供个性化的信息服务，师生只需通过此门户网站就可以实现信息资源的查询。通过此种方式能够有效地提高管理效率，并能够采集到更多的数据提高大数据分析的准确性。
3.2个性化的学习、科研指导
党的报告中进一步指出，“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”[4]。立德树人是教育的根本任务，是广大学生的核心素养，是智慧校园建设的重要目标。借助智慧校园，营造智慧育人环境，重视并着重提升学生的核心素养。课程选择人员可以根据智慧校园上的数据分析学习者的需求、兴趣及优势，由此开设相应的课程。根据学习者的需要，智慧校园系统可以进一步开放云课程，支持在线学习等学习方式，大大增加学习者学习面的广泛性。借助智慧校园系统构建智慧科研平台，实时跟踪科研的方向、动态、成果，智能管理高校科研工作，将科研活动的展开变得更加便捷、高效。在科研申报的过程中，学校师生的基础信息能够实现自动填报，并且能够推送与科研方向相同领域的最新科研成果。科研过程中，智慧校园系统能够提供论文查询、工作协同服务，让团队科研的效率更高。
3.3智能高效的管理、决策系统
随着智慧校园系统的建立，物联网及大数据分析的应用，传统的管理决策将会逐渐被智能管理、智能决策所替代。通过硬件设施所收集到的数据经分析，可实现教育管理的可视化，校园运行状态的实时监管，极大地提高教育管理的智慧化水平。处于智慧校园系统之下，通过大数据为高校及各学院提供各自所需的统计报表，为优化管理决策、提高个性化管理程度提供数据基础。对各学院的数据进行横向比较，能够尽早发现潜在问题，采取相应的措施，辅助决策，从而提升管理决策水平。
4结语
依赖于微电子技术的智慧校园系统结合当下热门的物联网、大数据、云计算等技术，相较于传统校园以及数字化校园，它具有更高的智能化程度，更能够满足师生的个性化需求。此外，智慧校园系统能够实现资源分配的合理性及准确性，大大节约管理成本及能源消耗，帮助高校实现低碳化和高效化。但该系统十分依赖微电子器件的准确性以及稳定性，当微电子器件的发展受到限制或遭遇瓶颈时，智慧校园系统也会相应地遇到阻碍与瓶颈。当然，随着科学与社会的前进，智慧校园的建设会不断地优化，智能化的程度也会有更大的提升。
参考文献
[1]徐殿军,韩丽艳.高校智慧校园架构分析[J].渤海大学学报(自然科学版),2020,41(4):357-361.
[2]于长虹.智慧校园智慧服务和运维平台构建研究[J].中国电化教育,2015(8):16-20.
[3]谢幼如,黎佳,邱艺,等.教育信息化2.0时代智慧校园建设与研究新发展[J].中国电化教育,2019(5):63-69.
智慧校园监管范文3
［关键词］资产管理；高校；物联网；移动互联网
1前言
随着高等院校教学、科研等工作的快速发展，固定资产的构成类别也越来越多越复杂，因此对高校资产管理工作提出了更高的要求。同时，财政部门、教育主管部门对资产动态监管要求越来越严格，要掌握高校资产的全生命周期信息，对资产配置、使用、处置等关键环节加强审批管理，并要求定期上报资产相关报表。而目前高校的资产管理方式信息化程度还不高，无法实现数据集中共享、资产管理业务流程动态审批。因此，为了强化资产从入账到下账的过程监管，实现资产重要指标监控、资产与财务的信息共享及满足财政部门、教育主管部门的资产监管及数据统计要求，本文介绍了一种基于物联网、移动互联网等技术的智慧型资产管理模式，该资产管理模式能规范和加强资产管理工作，提高资产管理效率，提升资产管理的信息化程度。
2现行高校资产管理方式及其存在的问题
2．1现行高校资产管理方式
现行高校固定资产管理系统，能够贯彻“统一领导、归口管理、分级负责、责任到人”的管理体制。该系统能够实现资产全生命周期管理，从资产入账、使用、调剂到出账都能记录在案；满足了基础管理、分类查询统计以及生成所需报表、账表的需求等。
2．2存在的主要问题
2．2．1没有资产监管功能
目前学校在用的系统侧重资产的登计与统计，账与实物之间缺乏有效的交互，使用中会出现不合规定的随意带出，而资产管理部门不能给予有效的监控，导致了资产流失，使账面与实物数量产生不符的情况。
2．2．2信息化结合程度不高，没有强大资产数据获取、分析功能
随着高校资产数量的加大，且有些资产的价值不菲，在采购之初，学校需要投入极大的成本，从管理的角度首先需要考虑其是否有被合理利用，投入和产出是否成正比？而现实情况是管理系统对该类资产的使用情况没有自动获取功能。同时，每年采购的资产数量庞大，而其中有多少是必须的？有哪些又是重复采购的？还没有数据分析手段为资产采购提供科学的决策依据。
2．2．3资产盘点功能不完善
目前资产盘点是采用普通的条码机进行资产的逐个扫描然后和系统的账务进行比对核查，不仅耗时费力，而且容易出错。通过这种盘点手段对全校的资产进行清查将是一项艰巨的任务，不仅耗时耗力，而且对管理部门和使用部门来说都是极不科学的。这就导致学校很少或者很难进行大规模的资产清查。
3智慧资产管理模式简介
3．1技术背景
智慧是一种高级的综合能力，具有感知、记忆、研判、决定等能力，采用物联网、移动互联网、大数据技术，通过各类传感设备将感知到的信息进行存储和逻辑判断，做出最高效有力的决断。物联网就是通过各种传感技术（RFID、传感器等）、各种通讯手段（有线、无线等），将资产与互联网相连接，以实现远程监视、自动报警、控制、诊断和维护，进而实现“管理、控制、营运”一体化。
3．2智慧资产模式总体架构
智慧资产管理模式是基于物联网技术的智能化设备，以工作流机制、用户身份认证体系为核心，通过面向服务的编程方法，采用三层架构、B／S开发技术，以及根据需要灵活扩展物联网、移动互联网技术，对资产数据、业务数据、日志数据进行管理。智慧资产管理应用平台，主要包括资产管理、资产处置、资产监控、资产盘点、资产报表、统计分析、用户管理、用户管理、权限管理、参数配置等主要功能，全面、准确、动态记录及反映从资产入账、使用到处置的全过程数据信息，通过WEB系统到校园网以供各类用户的使用。
3．3智慧资产模式的应用方式及各部功能
该资产管理模式可依托校园网运行系统，实现财政部门、教育主管部门、学校资产管理部门、院系使用部门、资产使用人多层次的网络化、协同化的资产业务管理与监控，全面、准确掌握资产信息。
4智慧资产管理模式相较于现有的资产管理系统的主要优势
4．1可实现实时监控
该系统可以实现在办公室内全方位掌握整个校园的固定资产信息，可实现对资产全生命周期的全过程动态监管，通过系统自动、及时、准确地发现出各类资产管理过程中的异动信息，促进资产的规范管理和有效利用，并达到账实相符，防止设备丢失。
4．2可生成移动应用平台
随时随地办理资产申请、审批业务，极大了提高了资产管理工作效率。
4．3可从海量数据中分析、提取出所需数据
使资产流动信息更透明、更规范、更高效，避免资产的闲置、浪费。
4．4可提供便捷的数据接口
平台的设计和开发，可根据学校的需求，优先遵从学校统一的信息标准，为学校信息办提供数据共享接口，与其他部门已建成的业务系统进行数据交换和共享，更好的发挥资产管理系统的价值。
4．5可实现快速高效的资产盘查工作
通过与RFID无线射频技术相结合，利用各类盘点设备，可远距离以非接触式快速地识别粘贴在资产设备上的RFID标签，以手动、自动相结合的方式，快速、准确地进行资产的盘查，极大地提高了资产的盘查速度，降低了盘查的难度。
4．6可实现资产与财务的结合管理
通过数据接口，实现资产业务与财务一体化对账管理，从根本上解决资产业务数据与资产财务核算数据口径不一、对账工作量大、难度大的问题。
5结论
总之，智慧资产管理模式是在原有资产管理系统的基础上，针对高校自身资产管理中存在的问题和管理需求，借助于物联网、移动互联网技术进行了拓展和创新，提高了资产管理的信息化程度，加强了内部管理和监督管理的有机统一，并可实现互联互通、信息共享，提高资产管理的质量和效率。
主要参考文献
［1］胡秀丽，彭思喜．“互联网＋”背景下高校设备资产管理机制研究．经济研究导刊，2018（12）．
［2］董宏志．大数据时代高等学校资产管理信息系统建设研究［J］．中国教育信息化，2016（4）．
［3］顾亦然，戴晓罡．基于RFID的高校实时固定资产管理系统．计算机应用于软件，2013（11）．
［4］王野．基于互联网＋的高校固定资产管理对策［J］．院校管理，2018（4）．
［5］卞长喜．资产管理信息化助力高校资产全过程管理探析［J］．行政事业资产与财务，2018（1）．
智慧校园监管范文4
关键词：智慧校园；物联网环境；信息化；数据采集；支撑平台；数据通信
0引言
物联网技术具有全面感知、可靠传输的特征。物联网环境在智慧校园中的建设与应用中，在智慧校园具备的数据处理能力基础上，聚焦智慧校园现有数据通信信道的打通，教与学活动中数据的精准采集，为学校多层面、多样化的发展、分析学业成绩背后的原因、帮助教师确定有针对性的教学策略、实现个体化教育提供数据基础。此外，智慧校园物联网环境架构的设计及相关应用的开发，为新技术在智慧校园中的应用提供了模型参考及实践指导。为了提升学校信息化环境，适应新一代信息技术的发展，各类学校根据自身发展的需要有序开展智慧校园建设工作。在数字校园基础上建设的智慧校园，其基础设施包括全面覆盖的有线网络与无线网络、全面共享的数据与综合信息服务。目前，虽然智慧校园的硬件平台与相应的软件平台已经搭建完成，系统已经投入运行，但与预期的效果相比还有较大的差距。智慧校园的建设与应用存在着硬件与软件投入、系统建设与系统在教学活动中实际应用的矛盾。本文基于智慧校园建设工作，借鉴国内外先进的平台建设技术，结合教与学活动研究与分析智慧校园中的物联网环境，对现已完成的建设内容进行诊断与改进，依托物联网技术，从数据通信信道打通、数据精准采集的角度，对亟待解决的教学与学习支撑平台进行方案设计与应用建设。
1智慧校园建设现状
2016年，教育部将“智慧校园”纳入《2016年教育信息化工作要点》[1]。目前国内外智慧校园的发展趋势主要集中在以下几个方面：全面信息化，营造社交型学习氛围；利用云计算技术，提供便利学习空间；随时随地智能化教学和管理；大数据为学生量身打造学习计划、分析学习行为；基于物联网技术构建智能校园；使用可再生能源，实现校园节能减排；构建传感互联的可监控校园，实现安全校园。
1.1智慧校园中的数据问题
智慧校园的建设过程中，在技术上面临的主要问题有数据处理的问题和数据获取的问题。因学校发展需要，学校不同的部门在不同阶段建设了不同的管理平台，如学习资源管理平台、学生管理平台、教务管理平台、后勤管理平台和师资管理平台等[2]。由于数据源头较多，缺少统一的数据标准与规范，导致数据格式不尽相同、数据整合与处理困难。在数据处理问题上，为了整合各部门数据，解决平台不兼容、数据不统一等问题，宋苏轩等人通过云平台构建一站式服务中心、数据中心和认证（注册）中心实现了业务流程整合、数据统一规划治理[3]；邓嘉明等人以数据聚合为核心改变了传统数据的紧密耦合方式[4]。随着数据处理问题的解决，数据的获取不再受到约束，物联网技术具有全面感知、可靠传递等特征，物联网技术在智慧校园中的应用将传统的人与人之间的信息传递扩展到人与物、物与物，在数据获取方面实现了全面感知，为智慧校园的决策分析提供了数据支撑。
1.2新技术在智慧校园中的应用
在此通过中国知网按主题“智慧校园”进行检索，设置查询时间为2015年1月1日—2020年12月6日，分析近5年关于智慧校园的高频关键词，出现频次见表1所列[1]。近5年知网所收录的关于“智慧校园”的文献共3022篇，通过词频分类，合并同义关键词，最后得到7个与技术有关的高频关键词，排在前三位的高频关键词分别是“大数据”“物联网”和“互联网+”。通过共现矩阵分析，3022篇文献中，“智慧校园”与“物联网”同时出现的频次为158次，如图1所示。物联网是新一代信息技术的重要组成部分，也是“信息化”时代的重要发展阶段。物联网通过多网互联的通信技术保障传感层设备采集到的数据可靠、稳定的传输，供上层应用智能处理，具有全面感知、可靠传递、智能处理等特征[5]。本文在智慧校园建设过程中研究物联网环境，以物联网为基础设计整体架构，充分集成现有的信息化资源，打通数字通信信道，实现人与物、物与物相互关联。通过相关物联网应用的设计，在教与学活动中完成多项任务，调动教师应用新技术的积极性，使其成为智慧校园的重要组成部分；探究智慧实验室对不同专业、不同实验的环境影响，跟踪学生的实验过程、实验结果；采集学生、教师个性化数据，改变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生与时俱进的创新精神和信息化素养，探索物联网环境在智慧校园建设过程中的应用价值。
2智慧校园物联网环境架构设计
智慧校园物联网环境架构的设计以现有智慧校园为基础，依据信息规范与标准和物联网的感知层、网络层和应用层三层架构打通智慧校园数据流通信道，如图2所示。现有智慧校园包括统一的基础设施平台、共享数据平台、基于多网融合的新型网络监控与管理系统、IC卡与手机融合的综合校园卡应用系统、面向信息服务的各类应用系统[6-7]。智慧校园物联网环境的感知层根据接入系统“物体”的特点，包括NFC标签、多媒体设备、校园卡、射频读写器、教学抢答器、二维码、RFID标签、环境监测传感器、联动执行器等物理设备；网络层在基础设施平台上扩展无线射频、ZigBee、NFC、2.4G等通信技术；应用层基于教与学活动的需要，包含环境监测系统、数据分析系统、听课管理系统、多媒体互动系统、学习档案记录系统、图书管理系统、实验室预约系统、资源共享平台、德育管理系统、实验设备管理系统、教务管理系统等。在基础设施方面，针对目前学校中的传统管理方式，从安全、节能、高效、舒适4个方面，设计基于物联网的学校设施监管系统，通过硬件和软件的精选和设计，实现设施的全程监控、智能管理，提高设施的服务效率。
3物联网环境的建设与应用
智慧校园中的物联网环境实现物物相连、人人相连，对接入的“物体”数据实时采集，精准获取学生、教师个性化数据，为使用大数据技术分析数据，为学校多层面、多样化的发展、分析学生学业成绩背后的原因、帮助教师确定有针对性的教学策略、实现个体化教育提供数据基础。
3.1智慧实验室建设
实验室作为学科时间与探索的重要场所，传统的管理方式局限于设备管理、使用人员管理。智慧实验室随着智慧校园的发展而兴起，突破传统管理方式的局限，实现实验数据与各平台的对接。基于物联网的智慧实验室，在实验数据采集的基础上融合了实验环境数据的采集，监测实验室内温湿度、光照、二氧化碳等环境数据，跟踪实验设备使用情况、所处位置。通过对采集到的数据进行综合分析，为探究实验室内环境对不同专业、不同实验结果的影响，同时在实验室环境一定条件下，分析实验操作者的操作行为对实验结果的影响打下基础[8]。利用RFID定位技术有效管理可外借实验设备，将实验设备接入网络，通过分类、编目，使实验设备像图书一样管理。通过检测每次实验的结果，教师端平台通过比对每次实验的结果，判断设备是否损坏等情况，对实验设备的借出实现可追溯管理，提高实验设备的使用率。
3.2自动测评物联网实验平台开发
自动测评的桌面式物联网实验平台模拟物联网应用场景，如智能家居、智慧商超、智慧小区等，是物联网技术的落地应用的展示平台。平台有助于普及物联网技术应用，通过物联网设备选型、布局、安装、连接等操作自动评分功能，评定学生的实验质量。平台包括实验工位、计算机、设备套件、移动端APP、PC端软件、自检模块，平台结构示意图如图3所示。平台通过实验综合管理系统采集、分析学生操作数据，并将分析结果及实验质量通过PC端或手机端反馈给学生。系统功能模块包括：登录模块、题库管理模块、用户管理模块、答题模块、自动判分模块、成绩查看模块和答题分析模块。
3.3校园手环设计
校园手环作为智能穿戴设备，其集成校园生活中的门禁识别、刷卡消费、名片交换、运动记录、时间查看、信息系统身份识别等功能，具有便携、智能、操作简单、美观和时尚、可以方便的与移动设备进行通信等优点[9]。校园手环作为学生、教师在校期间的身份标识，通过对手环日常数据收集、分析，形成学生与教师的个性化数据采集、分析，进而实现教学精准化建议、学生行为的过程性监测。手环上的课堂抢答模块便于记录学生答题情况，形成学习档案记录，完善课堂教学智能化，为多元化评价反馈，最终形成课程学习记录提供依据[10]。
3.4听课预约系统开发
根据教师听课预约机制，开发听课预约系统，以解决教师扎推听课、影响课堂效果问题。听课预约系统根据教师的专业、所任教学生的专业智能筛选、排序，预约成功后生成二维码。听课前扫描二维码签到，听课后，通过二维码入口实时上传听课评价。系统中的NFC标签方便修改手机情景模式，免除了忘记修改静音模式带来的听课影响。
4结语
智慧校园监管范文5
【关键词】高职院校;智慧校园;网络信息安全;安全管理
智慧校园是以物联网为基础，将校园工作、学习及生活融为一体的智慧化环境，这种一体智能化环境将多种应用服务系统作为载体，实现教学、科研、管理及校园生活的紧密结合［1］。智慧校园可使网络覆盖于校园各个角落，确保教师与学生能在校园任何地方进行网络学习，并且使校务管理更加高效，校园文化更为丰富，校园生活更加便捷。本次研究结合高职院校智慧校园现状，对其网络信息安全风险进行全面分析，并针对提出应对高职院校智慧校园网络信息安全风险的管理措施，现报道如下。
一、高职院校智慧校园现状
(一)信息平台用户规模庞大。智慧校园是基于数字校园发展而来，由于其具有设施智慧化、数字科研信息化、数据信息化、业务智慧化等特征，使全国各类高职院校均积极开展智慧校园建设，促使信息平台用户规模不断扩大，人员使用分布逐渐密集，一方面，过于庞大的用户群体可导致网络信息平台出现高负载现象，从而可能会导致学生在登录校园网络的过程中出现问题，影响使用体验;另一方面，庞大的用户群体也可成为不法分子实施违法活动的目标，不法分子通过非法手段侵入网络信息平台，并在其中散播不良信息，引发一系列社会不良事件，也有可能导致用户出现财产损失，进而导致高职院校名誉受到严重损害［2］。
(二)学校欠缺安全防范意识。高职院校作为培养高质量职业人才的重要机构，常将理论实践教学和学生品德培养放在首位，虽然各类高职院校均积极开展智慧校园建设，但并没有对其安全管理加以重视，目前来看，许多高职院校在开展智慧校园建设后，均未构建完善的智慧校园网络信息安全管理体系，缺乏足够的网络信息安全防范意识，缺少科学的网络信息安全风险评估，同时也没有针对安全风险制定一系列有效的应对策略［3］。此外，部分高职院校虽然专门成立网络信息安全管理部门，但由于上级管理者并未对其工作进行全面监督，导致信息安全管理部门工作懒散，日常网络信息维护敷衍了事，看似智慧校园网络平台运行正常，但其中却存在着巨大的安全隐患。
(三)缺少安全管理人才资源。受人员分配、经济水平影响，高职院校教师资源紧缺，教学安排密集，导致学校无法从教师队伍中调遣相关专业教师去管理智慧校园网络信息安全，因此多会外聘非计算机专业人员作为信息安全管理人员，这些管理人员计算机水平有限，导致其在应对网络信息安全问题时常会手足无措，并且无法在短时间内有效地解决问题，甚至将安全问题扩大，进而引发更加严重的不良事件，造成恶劣影响［4］。
(四)学生安全防范能力薄弱。在我国互联网技术和计算机技术不断发展的社会背景下，移动终端设备不断普及，学生时期作为好奇心最重、学习能力较强的一个人生阶段，网络世界的丰富多彩，使其对网络信息技术的兴趣显著提升［5］。作为智慧校园最庞大、最活跃的用户群体，学生将大部分时间用在智慧校园网络当中，但由于部分学生对网络环境了解甚少，网络信息安全防范能力薄弱，导致学生在使用校园网络时容易在无意间进入病毒网站或使用黑客软件，从而导致高职院校校园网络遭受侵害，影响校园网络的正常运行［6］。
(五)学校安全防范能力有限。高职院校大部分教职员工对计算机知识和网络技术知识仅有较为基础的认知，部分年纪较大的教职员工甚至不会使用计算机，对网络信息安全缺乏警惕性。网络技术的快速发展，不仅为人们生活学习提供了便利，同时也为不法分子更新网络病毒提供了技术支持，高职院校智慧校园网络一旦受到网络病毒攻击，极强的传染性会导致智慧校园网络在短时间内受到严重影响，但由于学校安全防范能力极为有限，无法实施能有效针对网络病毒的应对措施，轻则导致校园网络性能降低，重则导致高职院校珍贵的科研资料流失或被盗，从而造成巨大的经济损失。
二、高职院校智慧校园网络信息安全风险
(一)硬件设施风险。由于高职院校网络信息安全防范意识较差，同时为了能够让全校人员尽快体验到智慧校园的优势，部分高职院校在构建智慧校园期间，通过设计相对简单的网络结构，以达到节省时间的效果，路由器、服务器、交换机等硬件设施老化问题也没有得到有效解决，从而使校园网络稳定性无法得到保证。另外，高职院校各个部门配置的电脑设备、感知设备及网络设施，多存在不统一、不配套、水平参差不齐的现象，各式各样的设备无法与先进的校园网络平台相匹配，这不仅会对高职院校智慧校园的网络稳定性造成影响，同时还有可能提高运行风险［7］。
(二)软件与应用系统风险。计算机技术发展日新月异，服务器、应用系统、软件更新速度不断加快，但目前依然有许多高职院校校园网络服务器软、硬件更新速度转慢，如果不能及时修补漏洞，则可导致应用系统发生安全隐患，进而影响到整个校园网络。部分高职院校为方便教职员工与学生查询各类信息，构建出科研系统、学生平台、教务管理系统、资产管理系统等一系列应用系统，但高职院校在构建系统后并没有对其进行规范管理，应用系统之间存在较大的差异，导致使用多个应用系统工作的部门工作时发生错误，影响工作效率;部分应用系统缺乏有效安全管理，使得部分学生透过系统漏洞，进入系统后台，对系统信息进行恶意篡改［8］。
(三)安全管理风险。网络信息安全管理是保证智慧校园网络平台信息安全的重要工作，但由于学校网络安全专业人才不足，加上高职院校对网络信息安全管理的重视不足，导致网络信息安全管理工作多由兼职人员负责，同时缺乏完善的智慧校园网络信息安全管理体系和管理人员监管制度，从而导致管理人员缺乏网络安全意识，管理不规范，仅解决一些表面问题，深层次问题基本得不到有效处理，导致网络信息安全风险无法在第一时间彻底排除。
三、高职院校智慧校园网络信息安全风险管理对策
(一)强调硬件设施与应用系统建设。优良统一的硬件设施是保证高职院校智慧校园网络稳定运行的关键，因此高职院校需要结合网络信息技术发展现状，配置能与其完美匹配的硬件设施。硬件设施建设过程中需要充分考虑学校发展战略及未来需求，选择适应学校发展的网络结构;路由器、服务器、交换机等硬件设施及时更新，淘汰老旧硬件设施，硬件设施定期维护，发生故障及时维修，避免影响校园网络正常使用;高职院校各个部门的电脑设备、感知设备及网络设施也应做到及时换新，保证相关设备能与校园网络平台有效匹配，从而避免因设备不匹配降低网络稳定性，降低运行风险［9］。全面更新高职院校服务器和电脑设备的操作系统，并通过专业培训，确保教职员工能够熟练操作系统;全面整合高职院校应用系统，尽量减少应用系统数量，统一应用系统相关数据参数，确保教职员工跨系统工作时不会受到影响。
(二)引入安全管理人才。聘请网络信息技术的专职人员作为网络信息安全管理人员，负责校园网络信息安全管理工作，组织管理部门其他管理人员参加业务培训，全面提升管理部门网络信息安全防范能力，保证管理人员在面对安全隐患时能够做出及时有效的处理，提高高职院校智慧校园网络信息安全性［10］。
(三)加强信息安全培训。结合学校特点与发展需求，构建高职院校智慧校园网络信息安全管理制度，安全管理工作严格按照管理制度标准执行，并将责任落实到个人，一旦出现问题，需对责任人进行严厉惩罚，从而提高网络信息安全管理人员的责任感和工作积极性。组织全校教职员工参与网络信息安全管理培训，为其讲解硬件设备、软件、应用系统的正确使用方法，通过介绍网络病毒和网络黑客相关案例，提高教职员工网络信息安全风险意识和警惕性。督促在校学生正确使用校园网络，提高网络信息安全防范意识，一旦出现网络信息安全隐患或事故，立即通知网络信息安全管理人员，以做出及时处理。
四、结语
智慧校园监管范文6
关键词：5G技术；未来教育；智能教育；教育新生态；实践路径
随着人工智能的不断发展，教育领域中智能教育的未来逐渐显示出其强大的生命力，在智能教育的全面普及和信息技术的发展不断的迭代更新中，智慧教育新生态在新时代中占据主流位。5G网络标准作为人类史上新的科技革命和产业变革，具有代表性和行业引领性的技术，是支撑未来经济社会发展的战略资源和公共基础设施。在此基础上，加快5G与各行各业中的技术或者工具开展深度融合，能够更加全面地发挥出5G技术的真正效能，因此5G技术的普及使用将会是促进人类社会深度数字化、快速网络化、优质智能化转型的重要引擎。正因为5G技术与其共生产业的快速发展，也为极大的推进“5G+教育”奠定了一定的基础［1］。因此在教育领域中加强5G与教育应用的融合创新，从技术上变革教育模式，探究未来教育生态的实践路径，构建未来教育新型模态，引领教育应用等智能发展，都是新时代教育研究者需要面临的时代问题。
一、如何把握新时代未来教育新生态的实践路径
新时代发展背景下，经过我国各相关部门和社会企业等的共同努力，我国5G发展已取得较为良好的成效，技术创新和应用发展都基于世界前沿，如今正在加速推进5G技术以及应用规模的发展，以便在技术和应用领用中做好对未来各行业发展的智慧领航。在技术融合领域方面，5G技术可以扩大与物联网、大数据、区块链、云计算、人工智能、机器学习等技术融合平台的建设进而服务教育领域，推动智慧教育的发展［2］。在社会发展层面中，社会、企业依托5G技术提升教育的智慧场景，普及运用相关信息技术，反过来可以进一步提升教育的整体环境和生态面貌。在技术特点层面上，5G技术在教育领域发展和应用的快速普及，恰恰能够通过其诸多如带宽巨大、时延低、海量连接的优质特性，全方位地满足教育多样化场景对网络技术的需求，改善现今硬件设施与网络传输需求的不匹配性。我国工业和信息化部联合十部门发布的5G应用“扬帆”行动计划中也重点明确“5G+教育”方面的建设和重点应用推广方向［3］。计划中提到了5G技术网络的本身特性特点，作为具备超高速、低时延、大连接、高可靠的新一代信息技术，应加快应用实现推进教育智能智慧化普及的进程、加快综合运用人工智能、大数据、云计算、物联网、虚拟仿真等信息技术，在教学、考试、评价、校园、区域管理等方面进行有效能的积极探索。围绕5G智慧教育的生态形成建设方向，为实现探索融合技术发展的内在可实施发展路径，全面进行未来式智慧教育的普及探索，可以通过5G人工智能发展，5G与人工智能运用、大数据、云计算、物联网等其他信息技术的融合运用，提出技术能力更强、现实应用更广泛可靠、应用体验更普遍的综合解决方案。例如推动教育中的远程联动互动教学、智能教学活动、开展智能考试、教学行为与学习行为的智能评价分析、智慧校园管理建设等数字化教育环境创新应用的建设，在教育区域管理中通过提升教育教学、教育管理和教育服务的质量与方式，改善教育生态智能环境，从而实现构建在新技术下的未来教育新生态。
二、面向5G技术的未来教育新生态实践路径思考
（一）探索实现5G协同开展互动教学的应用路径
通过开展沉浸式教育环境搭建、全息技术互动教学等多类互动式形式的智慧课堂建设，开展实施协同5G技术的教学、实训实验教学和网络教学应用。教学环境具体搭建，可以通过建设全方位的智慧课堂，筑牢建设教学硬件设备，引入协同5G环境支持的沉浸式教学、实施协同5G环境直播互动教学等教学模式创新。在未来教育的课程建设中，基于实现智能环境建设的条件下，就可以开展不同学校跨校区进行课程协同共享，实现课程教学无边界化。基于实现场景的技术化要求，还可以同时探索学校与不同地域的博物馆、文化历史馆等具备教学作用的教学教育场景的互联互关，实现教学场景无地域化。助力建设实验、实训教学与网络教学5G化，通过支持5G技术教育化培养培育，建立不同机制实现培育的课程目标。针对现时代智能智慧化的实验教学环境进一步强化，通过在比如改善和加强5G虚拟仿真实验教学、5G虚拟实习培训等应用的落地实施，助力解决教学过程中出现的危险因素等实验和培训项目实施的痛点问题。在教育化智慧化建设的过程中，特定的场景下还可以探索集中教育学科实验教学中心建设，支持不同类型的学生利用5G环境终端进行操作学习，为全面实施教育智慧化普及奠定基础。5G在线教学的具体利用，可以协同智能终端使用教育教学资源，可以实现线上学习服务具体化、个性化和互动化，不断提升面向学习者对象的智能体验以及5G+教育的智慧化发展，保障教育格局的均衡发展。
（二）探索实现5G协同开展智能考试的应用路径
开展面向类型异同、地域异同、时间异同等不同需求的智能化考试建设，打造智能智慧的巡考、监考的智慧系统，积极探索辅助考试智能评分应用的建设。未来教育中，智能智慧化检验学习者的学习成果，需要促成不同的教育环境搭建。我们知道，教育实现的影响结果需要智慧化工具去落实检验，基于该实践路径的思考提出也是全面考量智慧化教育发展的极为重要的一部分。积极探索智能在线考试，完成教育目标的智慧化考核。举一个特定的需求例子来说，比如面向艺术类的教育如拍摄、歌唱、跑步等不同场景的不同需求，基于5G网络技术下通过无感知的智能化应用进行考试过程数据的采集，然后自动进行精准测量测试结果分析。该项检验工作通过利用大数据处理、计算分析，采取系统辅助设计和实施，达到实现完成智慧考试目的、得到结果以及结果展示。另外实施过程中可以开展智能巡考监考，助力实现教育检验环节过程的考试公平性。基于5G技术实现辅助考试后，还可以积极探索智能辅助智能评分平台建设，通过利用5G网络或技术连接智能分析平台，自动分析被测学生知识点掌握情况，辅助教师通过系统进行学情分析和答疑辅导，实现智能考试解答的系列智慧化教育教学过程。
（三）探索实现5G协同开展综合评价的应用路径
通过开展建设智能化终端、5G网络、大数据云平台等实现对教学者和学习者的智能分析评价，为未来教育智慧化的个性化教学提供全面的技术支撑。实施综合性评价应用的建设过程，有利于建设智慧智能教育生态的反馈机制，有利于提升教学者、学习者之间的个性化教学和学习的学习路径。在实施学习者评价过程中，可以通过多样化的过程数据采集方式、利用5G+智能终端和人工智能技术等构建智能评价系统，通过智能化的系统数据库记录学生具体学习情况、行为习惯、体质信息数据、劳动美德等德智体美劳的全要素过程性评价数据。系统设计的目的应支持无感式、伴随式、实时性的数据全过程采集，确保建立学生综合素质档案，通过大数据结合分析，智能感知并反馈学生学习状态变化等情况，为教学者提供学习者的评价数据支撑和教学决策依据。在教师评价建设措施方面，要以利用5G等技术为依托，实现采集教师上课前后以及上课期间等各时间段、各环节的行为数据并实施开展相互的关联分析，形成动态的分析过程，实时获取分析结果，有效适时地调整教师教育教学的行为活动，实现个性化教学的初衷。另外实现对教师的教学实绩和师德师风进行动态评价，也能促进教师素养可以获得全面的提升，对教师的管理起到一定的稳固作用。值得一提的是，基于信息收集的前提下开展智能教育系统建设，基于全面建设综合评价系统的过程里，要注意加强对个人信息的保护，强调信息泄露导致的信息安全问题，确保是为个性化精准教学和教学活动等提供依据的，杜绝因信息的开放而产生对教学者或者学习者信息泄露的发生。
（四）探索实现5G协同开展智慧校园的应用路径
通过大力推动构建智慧校园、绿色平安校园、共享校园等创新性、智慧性的具体应用，进一步提升校园智能化的整体运行水平，全面搭建智慧性校园应用平台，提升未来智慧教育的信息化与智能化。该角度的思考基于在宏观的教育场景中，实现教育智能化的发展，考虑到5G网络与技术的广泛应用与实施，实现校园设施、资源、师生的智能高速全连接，能够给校园的智慧性应用带来设施上的改革和硬件设备的稳定供给，为智慧校园的应用提供稳固的保障和服务，从而提升智慧教育的整体生态面貌。深化智慧校园建设平台，开展平安校园、绿色校园的智能建设系统，保障校园的智能管理，为未来教育提供教育场景的支撑。平安校园管理建设方面，基于通过实时性的感应数据分析、全方位的音视频智能监测、24小时自动校园巡逻等手段实现教育场景环境全过程的监测覆盖，通过动态感知、大数据分析、集群分析等技术对教育场景的环境进行预警并根据具体情况进行提示处置，进一步提升智慧化校园安全防护的综合水平。在其他智慧化实施建设方面，进一步改善与支持绿色校园建设，根据实时的环境变化对水电、照明、空调等能源系统实现智能化调度，实现对校园环境的智能化管理。
（五）探索实现5G协同开展区域教育管理的应用路径
通过宏观构建区域教育智慧管理和精细化管理平台，利用5G网络等技术支撑教育主管部门进行管理决策的数据获取和具体分析，针对不同的教育区域落实教育监管和教育决策，实现智慧化教育的区域管理。结合宏观决策，解决区域教育管理中的数据分析和决策效度等难题，精准对接大数据下的教育管理区域，通过人工智能与5G网络技术协同设计对特定区域教育管理的科学支持，提供更加智能化的管理服务。针对区域教育智慧管理的精细化管理平台进行有效升级和改善应用，技术层级依托5G网络实现辖区内教育管理，完成运行状态数据的及时传送，建立起动态监测分析教育资源、各类环境以及学情数据反馈、其他应急事件反应处理等一系列监测系统。通过区域的管理部门进行顶层设计，完善顶层管理的数据化全面嵌入，促进通过信息新兴技术能力支撑教育主管部门进行智慧管理决策和管理的及时响应。
三、总结与未来
智慧校园监管范文7
关键词:多校区办学;物业管理体制;多校区物业管理模式
1前言
自1997年我国高校实施扩招以及合并以来，我国高等教育事业迎来了改革发展的新时期，为了解决学校办学规模扩大以及学生人数增多等问题，高校由原来的单一校区变成多校区。目前，从高校实际出发，提高物业管理质量水平、降低运行成本的多校区物业管理模式是一个新的课题。文章针对目前多校区物业管理的现状进行分析，并在此基础上探讨如何良好的开展高校多校区物业管理工作的策略。
2我国高校多校区物业管理的现状
(1)校区多、管理区域分散。校区之间在地理位置上相隔一定距离，每个校区的物业都涉及楼宇管理服务、校园植被环境、硬件设备和学生安全等一系列问题，再加上管理区域的分散化，给物业管理带来了一定的难度。
(2)新旧管理体制不适应。新建校区设施设备都不完善，一切都处于过渡时期，与运行多年的老校区在管理体制上有很多不同，无法采用同一种管理体制。
(3)服务教职工、学生的人数增多、服务的项目增多。由于学校的扩张，服务的对象大幅度增加的同时新建校区大量新设备的投入使用给物业管理带来了新的挑战。(4)管理团队水平低下。大部分高校物业管理人都属于“中途改行”，缺乏专业的、系统的培训，规章制度不健全，专业技术亟待提高。
3多校区物业管理面临的挑战与问题
3.1各校区管理模式不统一、不协调
老校区服务内容比较窄以及侧重点与服务定位较高的新校区存在差异，各校区内部设施的先进程度和新旧程度不同，实际管理范围不同，这就造成各校区的管理步调以及考核要求存在较大差异。
3.2缺乏完善的管理制度及市场化意识
高校物业管理部门虽然也有相关制度，但是目前并没有根据多校区实际情况的制度体系，管理缺乏规范化，执行能力不够。高校物业管理不同于其他社会上的物业管理，它作为高校工作的一部分，兼顾科研及师生员工生活等多方面的综合性管理业务，同样也担有管理育人的责任和义务。目前的高校物业管理在这方面还有一定的差距。此外，由于学校师生对高校的有偿服务这种市场化的消费观念认知有限，物业管理人员与师生沟通联系不足，导致广大师生员工的物业管理市场化意识不够。
3.3人员素质参差不齐，文化水平整体不高
我国高校多校区物业管理还存在人员结构不合理和缺乏专业人才等问题，主要表现为人员结构老化，缺乏专业的、系统的培训。加之老龄化现象突出，40岁以下的职员只占了在职员工的20%左右，大部分职员都是50岁以上的高龄人员。除了身体素质差之外，学习新事物的能力弱，不能良好的掌握新技能、新设备的使用方法，限制了物业管理和服务水平的提高。
3.4资金投入不足
高校的教学楼、办公楼、公寓楼、实验楼及其他的基本设施设备使用率很高，需要投入较多的人力和财力，从而造成物业管理投入经费不足;高校物业使用的智能化设备和设施趋于现代化，精密化水平高，费用的投入高，用于物业管理支出的经费严重不足。
3.5智慧化、信息化创新不够
目前多校区没有形成一个系统化的管理模式，物业管理还处于发展时期。各高校应该借着“互联网+”的春风和智慧校园的浪潮，充分利用互联网技术，实现线上线下，营造一种智慧化的校园环境，以促进高校物业管理新模式的形成。
4高校多校区物业管理的优化思路与策略
4.1高校多校区物业管理的优化思路
(1)因地制宜原则。该原则要充分考虑高校多校区区域的特点，选择适合本身校区的物业管理方式。例如对符合引入专业化物业服务条件的安置校区，可以选聘物业服务企业实行专业化管理。对暂时不具备条件的校区，可以通过后勤管理处、社区居委会等来实施物业管理。
(2)以人为本原则。“多校区”高校普遍表现为“人多事多物多”，因为后勤物业管理工作必须坚持以教职工和学生为主的原则，坚持为教学科研工作和广大师生服务。认真研究后勤社会化改革给学生学习方式和生活方式带来的变化。
(3)坚持实效原则。多校区管理比单一校区管理复杂得多，因此多校区物业管理要注重和管控实效方面。多校区的物业管理工作，就要以科学的管理理念、专业的技术管理团队、现代科学的手段等有效方式来提高管理服务的质量。
(4)着眼未来原则。物业工作既要解决眼前问题，又要为以后发展着想，建立健全的规章制度，完善各项规章制度建设等，建立长效机制，形成健全的多校区物业管理机制。
(5)智慧监管原则。在大数据时代下，结合云计算及物联网最新的技术手段，高校物业服务管理实现智能化，对师生教、习生活实现便捷化。
4.2高校多校区物业管理的优化策略
(1)科学考量、统筹规划，优化多校区物业管理的策划。首先，多校区物业管理的工作要加以科学考量，与高校相关部门和谐发展，并且要体现在后勤管理工作的总体规划中。其次，多校区物业管理很难实现物业管理的组织架构及分配制度的平衡从而造成人才流失，削弱了其他校区的技术和管理水平，这需要后勤相关部门合理平衡各方面利益，对机构设置和人员配置进行综合考虑，统筹兼顾确定适合多校区物业管理的模式。
(2)建立健全的创新管理制度，实现多校区物业服务的市场化。遵循市场经济发展规律，变革和创新管理体制是解决物业社会化的根本方法。首先，更新传统的管理机制，按照合同及规范制度，将高校内部分物业通过招标外包给社会优秀的物业企业，形成竞争。在招标资格审核中应要求物业服务企业具有较强的本地化服务能力和高校服务经验，在投标方案中重点审核投标方案与采购需求的吻合度，针对服务项目的特点提出专业化的管理模式、服务目标，并制定各类岗位、各区域人员设置以及内部管理制度和质量控制标准等。其次，如果多校区物业管理和社会企业处于同一起跑线，必须要适度放开市场。实践证明，只有实行起步阶段有保护性的竞争，才能保证多校区物业管理企业得以生存和发展。
(3)以学校后勤牵头，联合物业公司，打造精干高效的管理服务团队。首先，在管理人才上积极引进年轻的管理人员，包括公开招聘和从校内其他管理岗位调入，形成新的领导班子。另外加强对物业管理人才的系统性培养培训，全面普及物业管理和服务知识，提高团队的专业水平和处理问题及突发事件的能力。其次，充分利用工会和基层党组织等阵地，做好物业管理团队的思想政治工作，促使其在理想信念的引导下，始终以“服务”为宗旨做好物业管理工作，完善用人制度，构建人才流动机制，建立公平、公正、科学客观的聘用制度，强化岗位管理。
(4)有效控制成本，实行物业监管的长效机制。市场经济条件下通过招标的形式节约成本、效益最大化原则不断的探索和研究物业相关制度和规范。首先，管理人员要变“单一化”为综合素质高的“复合型”，尤其是规模较小的校区。其次，要充分利用科技手段减少人工的劳动强度。最后，要完善对外聘专业技术人才的用人制度，公平公正、人性化、科学化管理来减少专业技术人才的流动，尽量避免“跳槽”现象的出现。高校需按照与物业服务企业签订的服务合同及相关物业考核办法的规定，通过监管部门日常检查、学校的各职能部门投票及师生的反馈意见等方式对物业企业服务情况进行评价，根据考核结果予以奖罚，制订明确的监管标准确保服务质量。同时建立信息化网络平台，以西安石油大学为例，在后勤维修平台及学校公众号上增设“后勤物业服务”模块，将物业服务项目的内容及服务范围公布于上，师生可以反映各种问题、提出工作建议以及监督管理，化解矛盾并达到有效监管的目的。
(5)实现高校智慧化物业管理。高等学校后勤服务工作的改革与发展已经驶入快车道。但是在改革的过程中仍存在层层阻力和障碍，在智慧校园理念深入推广、科学技术不断成熟、配套设施逐步完善，高校智慧校园对校园后勤社会化的必然趋势。高校智慧物业通过“互联网+”的模式对教室、教学科研用房、公共设施及公寓楼、食堂等校内主要场所进行专业化、系统化、规范化、智能化、社会化的高效智能服务;同时对于师生提供新时代新服务，高校智慧物业紧密联系师生生活，除了基本的生活性服务，还提供国家社会企业发展、个人职业生涯规划、高校资源共享、教学信息、师生休闲娱乐方向、实习兼职等特约服务。
5结论
智慧校园监管范文8
关键词：云计算；智慧校园；人工智能；校园建设
自进入21世纪以来，人们就开始逐渐进入互联网时代，而其衍生出的人工智能在其中占据着重要的地位，逐渐被应用于教育行业。而随着更多新兴技术被高校应用，人工智能的地位得到不断提高，开始走进校园、走进课堂，为我国的教育事业贡献了巨大的力量，而智慧校园的建设更是支撑学校高效发展的重要基础，其为师生提供更好的教育教学体验。
1相关理论概述
（1）云计算
云计算是一种基于虚拟化的分布式计算模式，它拥有强大的计算能力，能够提供海量的存储设备和计算环境。而云计算的这些能力对于大数据来说拥有更好的灵活性、更高的性能、更低的成本。在使用时，对于用户云计算是一个虚拟化的资源池，访问和使用有着非常大的便利性。并且为实现最高的资源利用率，可以利用平衡、调整、动态重新分配等技术。
（2）人工智能
人工智能的目的是让机器具有人类的智能，特别是通过专家系统、机器学习、知识处理、图像识别等研究方法，借助超算、云存储等技术使机器能够获得类似于人类大脑才具有的思维能力、学习能力或判断能力等，从而应对日益复杂的应用区域。当前，人工智能涉及了众多领域。但是目前也成为计算机学科中难度最大却最具前景的一门。
（3）当前国内外智慧校园建设状况
进入21世纪以来，西方国家尤其重视将人工智能、物联网、云计算等新型技术在校园中应用，当前，西方的诸多国家基本已经实现了智慧校园的建设，相应的学习环境、生活环境、教学环境都得到了极大的改变，例如日本的大学通过智慧校园的建设，构建了智能化的考勤设备，通过智能系统，能够实时对考勤进行查看，还能够进行信息资源的共享，有效推进了高等教育的发一步展。而反观我国现阶段基本完成了网络的覆盖体系，实现了在校园的各个角落都能收到网络信息，目前诸多高校仍处于完善基础设施阶段，比如多媒体教室在不断构建。在“中国智能2025”等战略计划的影响下，我国高校纷纷开始重视智慧校园的建设，力求缩短与国外之间的差距。
2现阶段学校存在的问题
当前，国内教育信息化经过多年的建设和发展，大多数高校早已脱离了教育的传统模式，利用现代信息技术手段实现教育现代化是科学技术发展的必然结果，而现阶段高校信息化建设正从数字校园向智慧校园方向发展。虽然当前信息技术蓬勃发展，在各个领域都取得了很大的成就，但是由于诸多方面的因素，导致当前高校信息化建设还存在诸多的问题，笔者将其总结如下：第一，信息化系统未及时完善，具体表现在当前各高校的信息化业务应用还存在诸多问题，尤其是存在着脱节现象，还需要进一步完善。第二，教学资源缺乏共享性，而具体则体现在缺乏一个平台对各个高校的教学资源进行整合、整理、共性，众多的优质教学资源共享渠道还需要进一步加强。第三，信息技术水平较低，目前各个学校的信息化发展水平和速度参差不齐，并且校园信息化水平明显落后于信息化水平的发展。第四，信息系统分散，缺乏统一管理。当前，众多学校的信息系统都是独立的，可以说每个学校的系统都不一样，缺乏集中管理，导致众多优质的教学资源不能及时共享和利用。
3高校智慧校园信息化建设时面临的挑战
（1）没有统一的规划
由于大部分高校的信息化系统建立的时间较早，而当时的信息技术还并不发达，针对信息数据的处理有限，加之人们并未认识到信息化发展的重要性，导致当前的信息资源未能最大程度的利用。
（2）大部分教师无法熟练运用信息技术
由于各种的因素，即使当下各大高校已经配备了较为完善的信息化系统，当前高校中依然还有大部分教师无法较好的运用信息化系统，导致无法发挥出其价值。此外，由于当前高校的信息化系统管理中的技术有限，不能对信息化系统进行创新，从而导致当前教师仍是采用传统的教学模式。而这对于智慧校园信息化的建设是极其不利的。
（3）监管系统有待完善
在科学技术飞速发展的今天，网络信息安全已经成为当今社会的一个重点和难点，病毒、黑客的入侵导致数据信息泄露的事件屡屡发生，已经严重影响了人们的正常生活和对信息软件的信任。尽管当前各种病毒杀毒软件层出不穷，各种技术团队也是致力于研究病毒查杀软件，但是就当前的发展形势来看，依然缺乏专业性的人才和专业化的团队，导致目前信息网络存在诸多隐患。而智慧校园信息化的建设，将会有效解决这个问题。
4人工智能在智慧校园建设中的应用
智慧校园，顾名思义就是以人工智能、云计算、物联网等现代信息技术为基础，将学校的各类资源、教学、管理以及服务等流程智能化，形成校园的智能环境。当前，我国高校都纷纷开始了“智慧校园”的建设规划，甚至于有些高校已经实现了初步建设，有效提升了校园信息化建设。但是，其建设依然还未达到预期目标和要求，需要进一步加强技术应用，因此，我们要加强人工智能技术在智慧校园建设中的应用。
（1）人工智能在高校学习方面的应用
人工智能在高校的学生学习方面能够发挥出巨大的作用，帮助高校实现从环境到资源再到活动管理的智能化，实现学生个性化的智能学习。我们以英语的学习为例，大学英语是高校学生的必修课程，而英语四级或是六级对于大学生毕业之后的就业也能有所帮助。但是由于各地区的英语教学水平的差异，导致学生在英语能力参差不齐。而在人工智能的帮助下，人工智能可以根据自身的学习实际情况，为其打造具有个性化的英语学习模式，进而帮助学生提升英语的学习效果。而当学生使用人工智能来提高自身的学习时，具有针对性的学习模式能够很好帮助学生提升学习效果，从而提高学习效率。
（2）人工智能技术在生活方面的应用
人工智能的运用能够帮助学校在生活方面提高诸多便利，智能澡堂、自主洗衣等方面全都可以得以实现，从而更好为学生服务。而这些服务都需要建立在人工智能的基础上，实现在线预约、刷脸支付、线上支付等功能，不但让学生的生活更加便捷、愉快，同时也减轻了学校的负担。而在信息化时代的今天，高校应积极构建综合服务平台和基于大数据分析的决策分析系统，为师生提供一个安全可靠、方便实用的“智慧校园”环境。
（3）在图书馆中运用人工智能技术
一直以来，各大高校的图书馆备受学生的青睐，给学生提供了许多帮助。而在人工智能技术的支持下，以智能终端媒介，借助人脸识别、指纹识别等各种服务，构建智慧图书馆。此外，图书馆的众多藏书不仅导致学生在寻找自己需要的书籍时需要花费很多的时间，而且给书籍的管理工作带来了难度。而在人工智能技术的帮助下，能够实现图书的准确定位，学生可以根据指示轻而易举找到所需的数据，并且还有利于管理人员对书籍进行管理。此外，将人工智能运用到还书环节时，图书馆设置自动还书系统，学生只需要将条形码放置相应的位置扫描之后即可完成还书工作。在人工智能的支持下，对学生的阅读提供了极大的便利。
（4）实现后勤管理信息化
当人工智能技术运用在高校后勤管理中时，为数据信息的共享和对接提供了更多便利。首先，高校可以根据数据监控系统，对师生在学校内的消费购物、上课出勤等方面进行实时的数据收集和整理。其次，充分利用校园一卡通、无障碍通道、一网通办、行为轨迹追踪等实际应用，利用人工智能技术在海量的数据信息中进行深度数据挖掘和数据分析，形成师生数字“画像”一张表，根据师生的个人喜好、特殊需求以及不同特点等方面，更好地提供个性化的服务以及改进后勤管理工作。（5）在校园安防中的应用现有的校园安防系统，更多是实现监控场地的视频录制及其视频数据信息的备份，当需要时及时调出视频即可，但是由于视频时间较长，往往需要大量的时间，导致观看人员极其容易出现视觉疲惫而错过重要信息。而通过人工智能技术的支持，能够有效改善现有校园安防系统中的不足，通过云储存器进行储存，利用人工智能进行人脸识别，能够有效提高校园安防的工作效率，从而全面提升校园安防的智能化水平。
5加强人工智能在高校智慧校园建设中的应用策略
（1）强化智慧校园的建设理念
虽然当前各个高校已经认识到智慧校园建设的重要性及其意义，并且部分高校已经实现了初步化建设，但是还是有一些教师未准确、深刻认识到智慧校园建设的意义。因此，高校要针对此及时加强宣传引导，让教师及时认识到智慧校园的建设对于教学质量带来的积极影响。并且，高校在建设过程中要注意软件设施的建设，消除“数据孤岛”，加强信息共享和交互的同时保证数据的准确性和全面性。
（2）及时更新智慧校园信息化系统
当前，诸多高校虽然建立了相关的信息化系统，但是由于认识的不足，导致系统未能及时更新，而针对这个问题，高校要及时提高认识，及时更新系统。首先，高校要对系统中的应用进行筛选，将落后或是没有用处的一些软件淘汰掉，然后根据全校师生的意见，及时推出功能的更新升级。高校在针对系统升级时，要注意听取教师和广大学生的意见，避免维护一次花费较高的成本，坚持可持续发展战略理念，在保证信息化系统可正常运行的条件下进行更新升级。
（3）加强教师的培训力度
一般情况下，高校的信息化系统的使用者更多是教师或是管理人员，因此，教师对其有正确的认识和能够熟练的操作直接影响了智慧校园的应用效果。因此，高校应定期对教师进行知识技能培训工作，提高教师的操作能力，从而更好运用信息化系统。同时值得注意的是，在对教师开展培训工作时，在保证教师能够充分的掌握其操作方法的前提应该在课堂中帮助教师树立信心，激发教师使用信息技术的兴趣，从而有效提高教师在日常授课时教学质量。
（4）重视资源的配置
