校园安全教育范例

校园安全教育

校园安全教育范文1

留守儿童是朝鲜族小学生群体的重要组成部分,留守儿童多属于隔代教育,其安全意识相对于普通小学生群体更弱一些,因此朝鲜族小学校园安全教育的研究不得不引起我们的重视。本研究从朝鲜族小学校园安全教育存在的主要问题、成因分析以及具体对策三个方面进行了初步的探讨与分析。

关键词:

朝鲜族;小学;安全教育

一、引言

美国心理学家马斯洛曾说过,安全需要是人们的基本需要,只有基本需要得到满足之后才会追求更高层次的需要。同样,对于小学生来说只有当校园安全得到了充分的保障,其身心健康才能得到更好的发展,才能进一步的追求个体的自我实现。近年来,小学校园安全事故频频发生,从食物中毒到毒跑道事件;从轿车闯进小学校园横冲直撞到吸毒男持刀闯校园;从小学生溺水到校车事故;以及校园的踩踏事件,全国各地几乎每天都在发生着校园安全事故。面对着一件件触目惊心的校园安全事故,究竟是何种原因导致校园安全问题的发生,不得不引起我们的深思。延边朝鲜族小学由于其特殊的地理位置及文化因素,留守儿童成为了朝鲜族小学生群体的重要组成部分,由于留守儿童多属于隔代教育,安全意识相对于普通小学生群体更弱一些,因此对于朝鲜族小学校园安全教育的研究有着重要的现实意义。

二、朝鲜族小学校园安全教育存在的主要问题

(一)校园安全教育缺少专门的师资队伍

目前朝鲜族小学安全教育的实施主要由班主任承担,有时会请其他科目的教师兼任安全教育课,但是很少有专职的安全教育教师。通过进一步的访谈了解到,班主任及其他代课教师均较少的接受过专门的有关安全教育方面的培训,对安全教育理论知识及实践的认识也仅停留在表面。也有班主任反应,安全教育的兼任会增加其教学工作的任务量,时常会感到力不从心。学校也会不定期的聘请消防安全等部门的专门人员对学生进行安全教育讲座、报告,但是由于专业人员讲解能力薄弱以及对小学生认知和接受能力的了解不足,导致学生对安全教育的内容难以理解。

(二)安全教育的内容较为单一

朝鲜族小学安全教育的内容涵盖面较为狭窄,学校安全教育的内容多以交通安全、消防安全、食品安全等方面为主,而涉及到网络安全和性教育等方面的内容较少。随着信息时代的高速发展,有不少违法份子会通过网络进行诈骗和犯罪,小学生由于认知等特点正处于初步发展的阶段,分辨是非的能力相对较差,因此对于网络安全方面的教育应引起学校的重视。虽然朝鲜族小学有关性侵等方面的安全事故很少发生,但是学校安全教育应防患于未然,性教育安全方面的内容也应适当普及。

(三)安全教育缺乏家校合作

安全教育工作是一项长期、复杂的教育工作,单靠学校理论上的传授与讲解往往是不够的,还需要家庭教育相辅助,通过家庭教育的不断强化以及学生在生活中与实践相结合才能使小学生对安全意识有着更好的提升。然而,学校在安全教育方面往往会忽视家庭教育的重要性,有时家长会由于一些具有安全隐患的行为而给小学生带来错误的榜样学习,例如家长的闯红灯行会让小学生觉得遵守交通规则并没有那么重要。可见,学校安全教育与家庭教育相结合是十分必要的。

三、朝鲜族小学校园安全教育问题的成因分析

(一)安全教育认识较为片面

朝鲜族小学虽已定期开展一系列的安全教育活动,也取得了一定的效果。但对于安全教育的认识仍不够全面,在进行安全教育之前缺少对小学生关于安全教育知识现有储备量以及需求的调查,事后也缺少必要的评价手段、总结、反思与改进措施。对于安全教育的开展也通常是本着“上行下效”的理念进行实施,较少的考虑到本校的具体因素,结合本校特点开展有关于校本特色的安全教育。这就使得,小学安全教育的内容较为单一和片面,难以对方方面面的安全隐患起到良好的预防作用。

(二)安全教育管理不到位

在安全教育管理方面,学校缺少完善的管理制度和问责制度,学校的基础设施有待完善,对于学校发生的突发事件也缺少相应的应急系统。在教师及家长安全教育的培训方面也缺少相应的管理措施,这就导致了学校教育与家庭教育的合力作用的发展受到了很大的阻碍,同时由于教师缺乏必要的教育安全理论知识的指导,也使得安全教育的效果并不理想。

四、改善朝鲜族小学校园安全教育现状的具体对策

(一)加强校园安全教育师资队伍建设

专职的安全教育教师是必不可少的,学校应设置专门的安全教育教师职位,班主任以及其他学科教师的教学工作也会对学校安全教育起到一定的辅助作用。因此学校在设置专职的安全教育教师一职时,还应定期的组织与安全教育有关的教师培训,动员广大专职教师、班主任及其他科目教师积极参与,并对教师的安全教育理念进行有效的考核评价,这样才能更好的对小学生进行安全教育。

(二)丰富安全教育内容

安全教育的内容应尽量全面,还应根据学校和学生的具体情况和需求灵活的调整安全教育的内容,开发符合本校校情的安全教育校本课程。对于网络安全和性教育等也应引起学校和家庭的重视,只有不断地丰富安全教育的内容,才能更好的防患于未然。

(三)校园安全教育与家庭教育相结合

重视学校安全教育与家庭教育的合力作用,定期为家长组织相关的安全教育讲座,提高家长安全教育的指导能力。学生在学校所学的安全知识在生活中通过家长的指导和教育可以得到强化,这样才能使小学生更安全、健康的成长。

作者:姜辉 单位:延边大学师范学院

参考文献:

[1]刘亚轩.国外小学安全教育及其启示[J].教学与管理,2010,26:55-58.

校园安全教育范文2

通过对调查分析,笔者发现,幼儿师专在学生安全教育方面主要有以下特点:一是部分学生安全防范意识不足,而影响校园安全的因素众多。很多学生刚刚开始离开家长,独立生活,对安全问题认识不足,缺乏安全防范意识和能力。而高等院校人员密集、活动频繁,导致影响校园安全的因素众多,如国内外突发的重大事件、校园内突发性事件、学生就业问题、校园周边治安环境、学生宿舍内违规用电或使用明火而导致的火灾隐患等,在这种情况下,如果不加强对学生进行安全教育,必然形成安全隐患。

二是幼儿师专生源层次具有多样性,既有高考统考统招学生,又有初中起点五年制大专学生,部分学校还继续招收三年制中师学生。学生来源中有高中毕业生,也有初中毕业生,特别是初中毕业生,由于年龄小,往往匮乏安全知识,安全意识也较差。

三是幼儿师专的学生见习、实习在整个学业中占较大比例,校外实习的时间较长,实习过程中的安全隐患也相对较多,安全事故出现的机率增大。

四是幼儿师专多数是由中等师范学校升格组建,学校内部管理还处于不断探索和完善过程中,安全管理水平也有一个探索和完善的过程。

五是幼儿师专中男女生比例失调是一个长期存在的问题,根据统计,目前此类学校中男女生比例在1∶30左右,相对于男生而言,女生由于缺乏躲避风险的意识、自我保护意识弱、自我保护能力差、虚荣心强、心理脆弱、更易受性侵害等方面的原因,自身的生命安全受到更多因素的威胁。

二、幼儿师范类专科学校安全教育的途径

1.建立安全教育课程体系。

由于很多幼儿师专都是新建立的高等学校,在安全教育实践中,存在着较大的困难,如学生课程多,课时有限,专门的安全教育师资缺乏甚至没有。在调查中我们发现,大多幼儿师专都在组织开展校园安全教育工作,但基本上没有完整的课程和教学体系,一般都是将安全讲座作为安全教育的主要形式,而且讲座次数少,内容多,一次讲座就包括安全教育的全部内容的现象非常普遍,学生接受困难,安全教育很难达到预期的效果。要达到安全教育的效果,必须建立完善的安全教育课程体系。

第一,在课程设置方面,最好将校园安全教育纳入课程计划,并从新生进校的第一学期开设,条件不成熟则至少应制安全教育讲座计划,每学期举行多少次,每次多长时间,讲哪些内容,都应该进行详细规划。

第二,在教材编写方面,幼儿师专应根据自身的特点,结合本校的实际,遴选典型案例,编写融合知识性、趣味性和实用性于一体的校园安全教育教材。在教材使用过程中,还应不断地调查研究,完善和充实教材内容。

第三,校园安全教育课每堂课的上课学生不宜太多,太多则不便于教师组织教学,不利于提高教育效果。

第四,在课程实施方面,要避免简单的理论灌输,最好多使用讨论、情景模拟等方法,让学生自觉的参与到安全教育中,从受教育者变为安全教育的参与者,让安全知识以润物细无声的形式渗透到学生的习惯中。

第五,为调动学生学习安全知识的积极性,应对学生所学的安全教育知识进行考核,检查其掌握情况。有条件的学校应将考试成绩纳入学生德育考核评价体系。甚至还可以将学生安全教育考试成绩与学生各类评优相结合。

2.利用好传统宣传平台进行安全知识宣传,营造安全教育的良好氛围。

特别是针对新生,应将安全教育纳入入学教育中,让学生一进校门就树立起良好的安全意识,并对安全防范知识有较多的了解。除此之外,还应该充分发挥校园宣传平台的作用,充分利用黑板报、展板、广播等校园媒介,并以广播剧、漫画等学生喜闻乐见的形式进行宣传。

3.将安全教育渗透进学校丰富多彩的校园文体活动中。

利用一些时间节点定期组织开展安全教育专题活动。在活动形式方面,可以组织学生观看安全教育影片,从而更直观的认识安全教育的重要性。还可以开展校园安全知识竞赛、演讲比赛、辩论赛等活动,让安全知识和习惯在潜移默化中深入学生的心灵。

4.开展安全演练实践活动。

除了上好安全教育课,让学生获得安全理论知识外,还要结合实际安排学生参加安全演练活动。让学生将所学的理论知识通过演练得以熟悉。例如,笔者所在学校,学生违规使用烧水棒的情况总是屡禁不止。经过调查分析发现,很多同学都没亲眼见过火灾,因而对火灾的危害没有切身体会,在使用烧水棒时也就心存侥幸,认为一支小小的烧水棒没有多大危害。于是学校在119消防宣传日当天,组织部分学生开展了消防演练活动,大火和浓烟深深震撼了在场学生,通过演练活动,不仅教育了学生,让他们深刻体会了火灾的无情和违规用电的违害,还让他们实地操作了灭火器,并掌握了在火灾中如何逃生、报警、施救等知识。通过实践演练,学生违规用电的行为大大减少。总之,纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行,安全教育必须与实践相结合,让学生亲身体会才会取得更好的效果。

5.成立安全教育类学生组织,扩大安全教育的宣传队伍。

比如,在学生会设置纪检安全部,在班级设置纪检安全委员,在团组织和学校保卫处的指导下开展安全教育活动,协助排除安全隐患,并定期宣传安全知识。还可以组建安全教育的学生社团,如校园安全协会等社团组织,专门探讨校园安全问题,宣传安全知识,提高同学们的防范意识。通过学生以兴趣爱好为出发点,自发地参与安全教育,充分发挥学生社团的活力,将安全知识融入到丰富多彩的社团活动中去,增强安全教育的有效性,扩大安全教育的阵地。

6.充分发挥新媒体的作用,创新安全教育途径。

新媒体主要包括网络和手机,是近年来迅猛发展的媒体形式,特别是对学生而言,他们更是新媒体使用的主体,幼儿师专的学生几乎是人手一部手机,大多数学生都有电脑。新媒体已经完全改变了学生的生活学习方式,渗透到了学生生活和学习的各个方面。因而,单靠传统媒介传播校园安全教育知识,而不利用他们习以为常的手机或者网络,就很难真正取得安全教育的效果。因此,在利用好传统媒体平台的同时,还要的新安全教育途径,充分利用新媒体,用学生每天都在使用的手机或者网络去开展安全教育活动。如建设校园安全教育宣传网站,在网站上提供文字、视频等安全知识,学生可以随时查询相关的安全知识。还可以建立安全教育论坛,学生可以在上面互动,探讨安全知识。还可以利用微博、手机短信等平台,随时向师生提供安全提醒等等,让安全教育真正融入学生的生活中去。

7.专门针对女生开展专题安全教育。

幼儿师专最大的特点就是女生占绝大多数。部分女生由于深夜独自出行,或者轻信网友,单独与网友见面,还有些女生轻易将银行密码告诉他人,或者面对挫折心理承受能力差等原因,很容易出现安全问题。因而,幼儿师专应该专门针对女生的情况开展安全教育专题。提高她们的安全防范意识,增强她们的自救能力。让女生通过学习相关法律、安全知识和安全急救措施来保护自己和帮助别人。

三、总结

校园安全教育范文3

关键词:安全教育;高校安全;文化建设

随着当前高校的不断发展,校园内外环境的复杂程度不断增加,师生员工所面临的安全隐患也层出不穷,要想平安、稳健地发展高校教育事业,就要营造安全稳定的校园环境。与事后围追堵截的处理方式相比,事先防范的教育方式能更有效地杜绝风险,解决师生在日常工作生活中遇到的安全隐患。安全教育是以预防为先,让师生掌握必备的安全知识和技能,从小处杜绝和防范一切可能影响高校校园安全稳定的因素。通过校园安全文化建设,营造良好的安全文化氛围,可以让高校安全教育工作事半功倍。

一、传统安全教育的不足

传统的高校安全教育工作体系有一些不足之处,在师资力量以及安全教育的内容和形式上都有所欠缺,安全教育的成效不尽如人意。

(一)安全教育体系不够完善

当前高校的安全教育体系有待完善,从领导到基层的师生员工,大家虽然重视安全教育工作,但积极主动性仍有待提高,相应的安全知识有所欠缺。相关的管理机制和具体的制度文件需要进一步细化,安全教育并没有跟高校内部的管理制度紧密结合在一起。此外,安全教育的师资体系不健全,师资力量的不足势必会影响高校安全教育的成果,目前高校安全教育的师资人员主要来自校内保卫干部、辅导员以及校外公安、消防等合作单位的专业人士。[1]但前者在相关业务知识上有所欠缺,缺乏系统的安全知识培训,而后者能来校进行培训和讲座的次数有限,且不适应在教室内授课和讲座的培训方式,这样一来,培训的效果就会大打折扣。

(二)安全教育的内容和形式有所欠缺

当前高校所面临的安全形势十分严峻,各类安全问题和安全隐患层出不穷,而传统的安全教育缺乏全面系统的内容设计,安全教育的内容有些杂和散。学生对安全知识没有整体的认知,再加上个人精力、时间有限,安全教育的成效就有些不足了。此外,安全教育的内容往往不能及时更新,对于社会上和校园内外新出现的安全问题和隐患,不能及时应对而错过最佳防范时机。传统的安全教育是以大班授课和讲座为主,虽然配合了现场观摩,但大部分学生很难有自己实际动手操作的机会。这种“灌输式”的教学形式单一、效率较低,很难调动学生的积极性,还会让学生产生抵触情绪,最终的教学效率与效果难以得到保证。

二、高校校园安全文化建设

北京各高校陆续开展了“平安校园”的创建申报评比工作,这为高校校园安全文化建设搭建了一个良好的平台。高校校园安全文化建设主要从安全意识、体系制度、物质建设三个方面来推进校园安全工作。首先,校园安全文化是以文化为载体,利用文化的渗透作用来培养广大师生员工的安全意识。[2]这样一来,广大师生员工对安全工作的认可度逐渐增加,大家不再将安全工作看作单纯的管理工作,而是积极主动的参与到校园的安全工作中来。其次,良好健全的安全管理体系和制度可以保障校园安全工作顺利有序地推进,是各项日常工作的行动指南,“平安校园”的申报创建工作极大地推进和完善了高校安全工作的各项规章制度。再者,安全稳定的校园环境离不开物质基础建设,各类硬件、软件设施是保障校园环境安全稳定的基本条件。遍布校园各个角落的安全基本设施构成了全面的校园安全防控体系,在师生员工中能起到警示和宣传作用。

三、推动高校校园安全文化建设,加强安全教育

以推动高校校园安全文化建设为契机,从多个方面来改进高校安全教育工作,加强和巩固安全教育的成果,维护高校校园的安全稳定。

(一)健全安全教育体系

首先,培养师生员工的安全意识。以校园安全文化建设为载体,将安全理念、安全意识、安全知识普及和渗透到每一个人,可以充分调动校内师生员工的积极性和主动性,在整个校园内形成良好的安全文化氛围,从而有效推动高校的安全教育工作。其次,健全安全教育管理体系。安全教育工作涉及多个部门,因此安全教育工作的责任需要落实到具体部门和相关人员,让每一个人都参与到安全教育的工作中来。同时,与时俱进,根据安全形势的不断变化,针对安全教育工作的责任和分工及时梳理落实,细化和更新安全教育相关的规定和制度。再者,加强安全教育师资力量。积极组织和鼓励高校保卫干部、辅导员等相关人员参加各项业务知识培训,系统补充专业知识。与公安、消防等合作单位主动沟通,邀请专家参与高校的安全教育培训。充分发挥校园安全文化的作用,动员和组织校园内的师生员工,让每一个人都成为安全教育师资队伍中的一员,互相培训和帮助。

(二)完善安全教育内容

借助安全文化建设的契机,加强各部门联动,共同搭建安全教育的大框架,丰富安全教育的内容。安全工作涉及校园内的多个部门,比如实验室安全教育涉及科研、教务等部门,宿舍安全教育涉及后勤、学工等部门,因此安全教育的内容也需要多个部门联合制定,共同协商,搭建框架,完善细则。根据当前高校安全工作的基本情况,可以从固定环节和机动环节两部分来设计和规划安全教育的内容。固定环节是指在开学初、毕业前、求职期、假期离校前等固定时间节点,以及“全民国家安全教育日”、“交通安全日”、“全国防灾减灾日”、“安全生产月”、“全国消防安全日”等主题活动日,定期组织安全教育活动,宣传和推广相关的安全知识,同时针对不同主题设计特色课程及活动,让师生对固定时间节点形成习惯和印象。机动环节则应随着当前国内外安全形势灵活应变,密切关注当前国内外、社会上及高校校园内外存在的安全隐患以及发生的各类安全事件,不定期组织各项安全教育活动,提醒师生员工及时防范。两者相辅相成、互相补充,在整个校园内营造良好的安全文化氛围,加强安全教育成效。拓展安全教育的方式方法,充分发挥安全文化的渗透和补位作用,让安全教育更为全面有效。一是把安全教育纳入高校的教学体系,严格管理和考核,将安全教育课程逐步列入大学生基础必修课,认真落实相应学分以及奖惩制度。除了基本的授课、讲座以及观摩的方式,也可以通过观影、话剧表演、模拟操作等活泼新颖的方式让安全教育生动起来,让安全教育深入人心。二是利用高校这一平台的优势,与各类学术机构和相关业务部门合作,对安全工作进行各项研究,并将研究成果运用到实际工作中来。

(三)从物质建设方面助力安全教育

良好的校园安全文化氛围需要物质建设来支撑,遍布校园各个角落的软硬件设施也是助力安全教育的必备条件。除了各种安防、消防和交通设施,还可以引进各类仿真模拟装置,让师生员工体验操作,掌握相应的安全知识和技能。此外,充分利用新型媒介和宣传渠道,如电子显示屏、宣传栏、微信公众号等,使其在校园环境内营造良好的安全文化环境,加强和巩固安全教育的成效。[3]在校园安全文化建设的背景下,加强高校安全教育,其目的是希望校园内的每个人都能充分了解安全的重要性,从主观意识上重视安全,在实际操作中掌握安全知识技能,这样才能从根源上减少隐患和问题,真正实现校园的安全稳定。

参考文献:

[1]李云涛,朱桂元.基于国学教育视角下的高校安全文化建设研究[J].新丝路(下旬),2016,(11):118,138.

[2]吴可.构建平安高校校园安全文化体系[J].明日风尚,2016,(04):280.

校园安全教育范文4

特点通过对调查分析,笔者发现,幼儿师专在学生安全教育方面主要有以下特点:一是部分学生安全防范意识不足,而影响校园安全的因素众多。很多学生刚刚开始离开家长,独立生活,对安全问题认识不足,缺乏安全防范意识和能力。而高等院校人员密集、活动频繁,导致影响校园安全的因素众多,如国内外突发的重大事件、校园内突发性事件、学生就业问题、校园周边治安环境、学生宿舍内违规用电或使用明火而导致的火灾隐患等,在这种情况下,如果不加强对学生进行安全教育,必然形成安全隐患。二是幼儿师专生源层次具有多样性,既有高考统考统招学生,又有初中起点五年制大专学生,部分学校还继续招收三年制中师学生。学生来源中有高中毕业生,也有初中毕业生,特别是初中毕业生,由于年龄小,往往匮乏安全知识,安全意识也较差。三是幼儿师专的学生见习、实习在整个学业中占较大比例,校外实习的时间较长,实习过程中的安全隐患也相对较多,安全事故出现的机率增大。四是幼儿师专多数是由中等师范学校升格组建,学校内部管理还处于不断探索和完善过程中,安全管理水平也有一个探索和完善的过程。五是幼儿师专中男女生比例失调是一个长期存在的问题,根据统计,目前此类学校中男女生比例在1∶30左右,相对于男生而言,女生由于缺乏躲避风险的意识、自我保护意识弱、自我保护能力差、虚荣心强、心理脆弱、更易受性侵害等方面的原因,自身的生命安全受到更多因素的威胁。

二、幼儿师范类专科学校安全教育的途径

1.建立安全教育课程体系。由于很多幼儿师专都是新建立的高等学校,在安全教育实践中,存在着较大的困难,如学生课程多,课时有限,专门的安全教育师资缺乏甚至没有。在调查中我们发现,大多幼儿师专都在组织开展校园安全教育工作,但基本上没有完整的课程和教学体系,一般都是将安全讲座作为安全教育的主要形式,而且讲座次数少,内容多,一次讲座就包括安全教育的全部内容的现象非常普遍,学生接受困难,安全教育很难达到预期的效果。要达到安全教育的效果,必须建立完善的安全教育课程体系。第一,在课程设置方面,最好将校园安全教育纳入课程计划,并从新生进校的第一学期开设,条件不成熟则至少应制安全教育讲座计划,每学期举行多少次,每次多长时间,讲哪些内容,都应该进行详细规划。第二,在教材编写方面,幼儿师专应根据自身的特点,结合本校的实际,遴选典型案例,编写融合知识性、趣味性和实用性于一体的校园安全教育教材。在教材使用过程中,还应不断地调查研究,完善和充实教材内容。第三,校园安全教育课每堂课的上课学生不宜太多,太多则不便于教师组织教学,不利于提高教育效果。第四,在课程实施方面,要避免简单的理论灌输,最好多使用讨论、情景模拟等方法,让学生自觉的参与到安全教育中,从受教育者变为安全教育的参与者,让安全知识以润物细无声的形式渗透到学生的习惯中。第五,为调动学生学习安全知识的积极性,应对学生所学的安全教育知识进行考核,检查其掌握情况。有条件的学校应将考试成绩纳入学生德育考核评价体系。甚至还可以将学生安全教育考试成绩与学生各类评优相结合。

2.利用好传统宣传平台进行安全知识宣传,营造安全教育的良好氛围。特别是针对新生,应将安全教育纳入入学教育中,让学生一进校门就树立起良好的安全意识,并对安全防范知识有较多的了解。除此之外,还应该充分发挥校园宣传平台的作用,充分利用黑板报、展板、广播等校园媒介,并以广播剧、漫画等学生喜闻乐见的形式进行宣传。

3.将安全教育渗透进学校丰富多彩的校园文体活动中。利用一些时间节点定期组织开展安全教育专题活动。在活动形式方面,可以组织学生观看安全教育影片,从而更直观的认识安全教育的重要性。还可以开展校园安全知识竞赛、演讲比赛、辩论赛等活动,让安全知识和习惯在潜移默化中深入学生的心灵。

4.开展安全演练实践活动。除了上好安全教育课,让学生获得安全理论知识外,还要结合实际安排学生参加安全演练活动。让学生将所学的理论知识通过演练得以熟悉。例如,笔者所在学校,学生违规使用烧水棒的情况总是屡禁不止。经过调查分析发现,很多同学都没亲眼见过火灾,因而对火灾的危害没有切身体会,在使用烧水棒时也就心存侥幸,认为一支小小的烧水棒没有多大危害。于是学校在119消防宣传日当天,组织部分学生开展了消防演练活动,大火和浓烟深深震撼了在场学生,通过演练活动,不仅教育了学生,让他们深刻体会了火灾的无情和违规用电的违害,还让他们实地操作了灭火器,并掌握了在火灾中如何逃生、报警、施救等知识。通过实践演练,学生违规用电的行为大大减少。总之,纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行,安全教育必须与实践相结合,让学生亲身体会才会取得更好的效果。

5.成立安全教育类学生组织,扩大安全教育的宣传队伍。比如,在学生会设置纪检安全部,在班级设置纪检安全委员,在团组织和学校保卫处的指导下开展安全教育活动,协助排除安全隐患,并定期宣传安全知识。还可以组建安全教育的学生社团,如校园安全协会等社团组织,专门探讨校园安全问题,宣传安全知识,提高同学们的防范意识。通过学生以兴趣爱好为出发点,自发地参与安全教育,充分发挥学生社团的活力,将安全知识融入到丰富多彩的社团活动中去,增强安全教育的有效性,扩大安全教育的阵地。

6.充分发挥新媒体的作用,创新安全教育途径。新媒体主要包括网络和手机,是近年来迅猛发展的媒体形式,特别是对学生而言,他们更是新媒体使用的主体,幼儿师专的学生几乎是人手一部手机,大多数学生都有电脑。新媒体已经完全改变了学生的生活学习方式,渗透到了学生生活和学习的各个方面。因而,单靠传统媒介传播校园安全教育知识,而不利用他们习以为常的手机或者网络,就很难真正取得安全教育的效果。因此,在利用好传统媒体平台的同时,还要的新安全教育途径,充分利用新媒体,用学生每天都在使用的手机或者网络去开展安全教育活动。如建设校园安全教育宣传网站,在网站上提供文字、视频等安全知识,学生可以随时查询相关的安全知识。还可以建立安全教育论坛,学生可以在上面互动,探讨安全知识。还可以利用微博、手机短信等平台,随时向师生提供安全提醒等等,让安全教育真正融入学生的生活中去。

7.专门针对女生开展专题安全教育。幼儿师专最大的特点就是女生占绝大多数。部分女生由于深夜独自出行,或者轻信网友,单独与网友见面,还有些女生轻易将银行密码告诉他人,或者面对挫折心理承受能力差等原因,很容易出现安全问题。因而,幼儿师专应该专门针对女生的情况开展安全教育专题。提高她们的安全防范意识,增强她们的自救能力。让女生通过学习相关法律、安全知识和安全急救措施来保护自己和帮助别人。

三、结语

校园安全教育范文5

关键词:小学;校园;安全教育机制

在国家发展中,教育部门地位十分突出,有关教育的问题总是人们关注的焦点,因此,当前出现的校园安全问题也成为了社会议论的焦点。为了让家长放心,让学生安心,各校园针对安全问题构建了相应的教育机制。在安全教育机制中,所包括的安全内容十分广泛,做好小学校园安全教育工作就可以在一定程度上降低小学校园安全事故发生的几率,从而保证小学生的安全。

一、构建校园安全教育机制的必要性

在当前社会发展中,校园安全问题越来越受到人们的关注,各学校为了保证校园安全,开展了安全工作,但是就安全工作的现状进行分析后可以发现,其中还存在着很多的问题。校园安全工作包含的内容较为广泛,比如说校园安全文化、安全管理等,而这些工作的有效开展都离不开完善的机制,因此,构建校园安全教育机制是非常有必要的,对保证校园安全有着积极的影响。

二、小学校园安全教育机制具体分析

小学校园安全教育机制中包含的主要内容有三个方面,分别是安全常识、安全习惯养成以及安全系统构建。因此,想要做好小学校园安全教育机制分析,就可以从这三个方面入手。

(一)从安全常识入手进行机制分析

第一,交通方面的安全常识。在校园安全问题中,交通事故所占比例较大,很多小学生在上下学期间出现安全事故,轻者是摔伤、刮伤,而重者则会让一条鲜活的生命从我们的生活中消失,面对这样严重的后果,重视交通安全常识教育是非常有必要的。在此教学中,主要是对学生进行乘车安全、行走安全的教育,让学生在过马路的时候能够遵循交通规则,红灯停,绿灯行。在沿路行走的时候能走紧靠右侧通行,不在马路中间乱晃。第二,饮食方面的安全常识。小学生对于很多零食都是比较喜爱的,而家长也娇惯孩子,经常是孩子想吃什么就买什么,这样就很容易导致小学生暴饮暴食,不喜欢吃饭,挑食现象严重,饮食的不均衡对学生的健康成长没有任何益处。另外,很多食品的保质期都是有限的,但很多学生对此并不注意,这样就使得有些学生食用了过期的食品,进而对身体产生危害。因此,在校园安全教育中,教师应告诫学生不要食用一些不卫生、过期的食品,要多吃饭、多吃水果,保持均衡的饮食,注重营养搭配。第三,日常生活方面的安全常识。小学生十分的活泼好动,对于很多事物都充满了好奇心,这样就使得学生在日常生活中面临的危险比较大,针对这样的情况,学校在开展安全教育的过程中,应该注重日常生活方面的安全。比如说,为学生传授防火灭火的知识。火灾是比较容易发生的,一个没有熄灭的烟头、一张燃烧的纸都有可能引发火灾,因此,学校应该让学生了解如何灭火,当火势太大的时候又要如何保护自己。并且学校要明确提出学生不能将易燃易爆的物品带入到校园中。学校还可以通过实践来让学生进一步掌握火灾逃生技能。其次,电能在人们生活中的应用是十分广泛的,使得触电的几率提升,鉴于这样的情况,学校要传授学生如何正确并且安全地用电,若是学生发现有电线裸露在外面,要及时报告老师,不能自己去碰触。

(二)从安全习惯养成入手进行机制分析

第一,培养学生的安全意识。想要让学生养成良好的安全习惯,首先要做的就是培养学生的安全意识,安全意识能够在大脑中长久地保存,支配人们的行为,所以说,让学生具有安全意识,那么学生在过马路或者是选择食品的过程中就会注意安全,进而做出能够确保自身安全的举动,所以说,在进行安全教育过程中,必须要注重学生安全意识的培养。第二,安全文化熏陶。小学生的生活环境对其种种行为有着至关重要的影响,若是学生学习、成长环境是十分注重安全的,那么在这种文化的熏陶下,学生也会注意安全。因此,为了保证学生的安全,减少校园安全事故发生的次数,就必须要注重安全文化熏陶,为学生营造良好的校园安全文化氛围,在潜移默化中帮助学生养成良好的文化习惯。

(三)从安全信息系统构建方面进行机制分析

在社会不安全因素日益增多的过程中,想要保护学生的安全,小学校园就应该构建安全信息系统,利用先进的现代化技术来规避风险。首先,应用无线传输视频监控。为了保证校园安全,应该在校园中安装无线传输视频监控设备,将整个校园笼罩在监控范围内,这样一旦出现不安全因素,监控人员就可以及时发现,进而采取有效措施将危险控制在最低范围内。其次,校园安全教育信息系统。在此系统中包含了很多的安全教育信息资料,这些资料能够进行共享,让更多的学生和家长通过阅读资料来了解如何保护学生的安全。

三、结束语

综上所述,小学生是国家发展的希望,是每个家庭的未来,保护小学生的安全是非常有必要的。但目前校园安全问题屡禁不止,针对这一情况,小学校园构建了安全教育机制,此机制有效地扼杀了部分危险因素,但仍然需要进一步完善。因此,相关人员应该坚持此方面的研究,为小学的校园安全贡献一份力量,让每个孩子都能够健康安全地成长。

参考文献:

[1]张磊,杨斌.有效开展校园消防安全教育的探索———以大理卫生学校为例[J].职业教育(上、中旬),2013,(24):37-38.

[2]童云飞,朱勤.平安校园视阈下高校学生安全教育存在的问题及对策[J].河南机电高等专科学校学报,2016,24(1):56-58.

[3]马金路.我国中小学生交通安全宣传教育体制机制问题研究[J].交通标准化,2014,(23).

[4]陈丽霞,孟晓红,马原.浅谈学校饮食卫生[J].微量元素与健康研究,2014,(03).

[5]杨新亚.浅析家庭安全教育实施中存在的问题及其对策[J].教育导刊(下半月),2014,(01).

校园安全教育范文6

美国许多高校建立了信息通知系统,以便在紧急情况发生时告知学生,以普林斯顿大学为例,其网站上专门列出了“突发事件告知”专栏,包括紧急情况通告、公共安全警报以及电邮通告系统。[2]公共安全警报包含了普林斯顿大学校园内近期发生的犯罪事件以及其他危险事件,阐明事件发生的时间、性质、具体情况等,并提出安全防范的建议,有些涉及犯罪的警报还会告知犯罪分子的年龄、姓名、照片及所用车的型号及颜色等。[3]电邮通告系统是一个紧急情况通告系统,在这个系统中,经授权的普林斯顿工作人员可以通过固定电话、移动电话、短信和电子邮件向个人信息和指示。它的优点在于它具有即时性,而且可以直接地通过多种通讯方式与个人联系。[4]

此外,达特茅斯学院在此方面也进行了有效的尝试。学院建立了紧急事故通告系统。一旦威胁校园群体的突发事故产生时,该系统会警告学校全体师生。达特茅斯学院的紧急事故通告系统采用多种通告及信息传播的模式,包括达特警报(DartAlert),达特茅斯每日安全系统(D2UNow),达特茅斯主页以及达特茅斯紧急通知网。达特警报是指学校挑选了一所校外公司提供信息通知服务。如有紧急情况发生,该公司将把具有时效性的通告通过各种通信设备传送给达特茅斯学院的所有人员。所有达特茅斯学院的人员的通讯电话会收到一条自动消息,邮箱账户会收到一封附有关于紧急事故的简要资料及应对指示的邮件。学校认定并训练了一组倡议者,这些倡议者被授权以达特警报的名义发出通告。倡议者小组由安全监管人事部,安全治安主任、副主任,学院院长部的数名院长,危险及内部通知服务部主任组成;达特茅斯每日安全系统是一个快速传递消息系统,它于2009年春取代了学院的大众邮件系统。该系统每日自动地向全部或特定的教职员工及学生发送安全信息,信息包括每日的安全情况及相应的提示。学院的安全部门主管、安全部门及高层管理人员都有操作此系统的权利,遇到紧急突发事件时可以快速通知。[5]达特茅斯主页以及达特茅斯紧急通知网与普林斯顿大学的信息通知系统类似,在这里不作阐述。

美国许多高校在其学校的主页上提供关于防范安全事故、采取安全措施的建议,内容详尽,指导性强。普林斯顿大学提供紧急事件应对措施,告诉学生遇见紧急事件时应该采取什么行动。其对各种类型事件都有相应的详细指导,如学生遭遇抢劫、火灾、身体意外伤害、化学药品泄漏、自然灾害等。此外,普林斯顿大学还提供意外事件前的准备措施,提醒学生怎样预防意外事件的发生。[2]学校开办各种培训班,让学生了解户外旅游常识、意外伤害紧急救援方法等,例如,户外先遣急救员课程(WFR)、心肺复苏术课程(AED)。[6]美国加州理工学院向学生提供安全提示,涉及各个方面,包括一般性常识、居家安全、宿舍安全、取款安全等。[7]例如,取款安全的一条提示是这样阐述的:“不要把您的社会安全号码印在支票、驾驶执照或其他财务文件上。如果银行或其他机构使用您的社会安全号码或客户帐户,打电话或写信至公司申请一个不同的识别号码。”[8]

美国高校把营造良好的校园安全氛围作为加强诚信教育的有力手段之一,将安全教育的理念渗透到学校的方方面面。普林斯顿大学设立警报热线、危机支援热线,在学校出现紧急情况下,会有专人接听危机支援热线,提供有关紧急情况和有效支援服务的信息,在没有紧急情况下,此线路保持留言状态。学生也可以通过广播收听紧急情况报告,普林斯顿大学的电视频道也会播出紧急情况通知和公告,学校的餐厅和电话亭都张贴了有关安全信息的海报。[9]美国加州理工学院为学生编写了《安全手册》,全面地介绍学校的安全服务、主管部门及相关部门的联系方式、遇见意外事件的处理方式以及各种安全提示。此外,学校每天都有安全记录,详细记录保安人员巡查的时间、地点,在什么地方有安全隐患,隐患是否得到处理等。如遇到意外事故,如学生物品丢失、身体意外伤害等,保安人员会及时处理并做详细记录。[10]

当前,我国高校普遍重视安全管理工作,忽视大学生的安全教育工作。“当提及保证校园安全时,更多是指向于管理、约束学生的行为以防止各类事故的发生,而不是教育、引导学生如何避免事故、处理事故。”[11]在理论研究方面,“高校安全教育实施状况并不乐观,对高校安全教育这一问题的研究较为零散,系统性不强。迄今为止,国内关于大学生安全教育的专著仍然寥寥无几。”[12]“大部分期刊论文在论述安全教育时,很少能提供具有说服力的见解,其论述多为蜻蜓点水似的一掠而过。而且,对于安全教育的研究更多地集中于中小学的安全防护教育,对大学是否有必要进行安全教育的问题探讨不透彻,对高校安全教育应如何开展的研究也显得模糊。”[13]此外,关于高校安全教育与国外进行比较研究的论文更是少之又少。在具体做法的实施上,我国高校进行了一些尝试。例如北京林业大学、南开大学、四川文理学院将安全类课程纳入了课程体系;北京市教委于2006年召开了“北京高校大学生安全教育工作会议”,上海市教委2008年颁布的《大学生安全教育大纲》规定高校将大学生安全教育纳入到教学计划中,建立专、兼职相结合的安全教育师资队伍,山东市2010年出台高校安全管理暂行办法,要求将安全教育纳入教学计划。虽然,高校安全教育问题引起了政府、教育部门、高校的关注,但对其重视的程度仍然不够,安全教育缺乏针对性和系统性,模式单一,缺乏前瞻性,效果甚微。[14]

高校安全教育需要完善的、规范的法律制度作保障,用以指导和规范高校安全教育的落实。美国的校园安全立法体系比较完善,多年来其一直重视和致力于制定有关校园安全的法律法规,形成健全的校园安全法律体系,使高校开展安全教育有法可依,为高校的安全教育提供了强有力的保障。相比之下,“高校校园安全是我国现行法律体系中的死角,当前我国没有一部统一的校园安全法。”[15]只有一些相关的政策和规定,这大大降低了我国高校安全教育的力度,不利于高校安全教育的开展和学生安全意识的养成。借鉴美国高校的安全教育,应尽快制定专门的校园安全法律法规,明确权责意识,使高校安全教育上升到法律的高度,走上依法治校的法制轨道,为广大师生提供一个安全、和谐的校园环境。#p#分页标题#e#

做好高校的安全教育工作,公开安全信息,提高信息通知的时效性是十分必要的。了解安全状况、安全信息和必要的安全知识有利于高校学生提高安全意识,有效加强自身防卫以及积极参与校园安全建设,从而大大降低危害校园安全的隐患,防患于未然。美国高校十分重视公开安全信息,许多学校建立了专门的安全信息通知系统,采用网络、移动电话等现代通讯设备向学校师生及时安全警报、提供详尽的安全建议,并定期年度安全报告和校园犯罪统计。借鉴美国高校的做法,我国高校应切实公开安全信息,提高信息通知的时效性,畅通安全信息渠道,提高师生的安全意识,增强其安全防范的常识和技能,建立健全校园安全预防的长效机制。在具体做法上,我国高校应广泛应用现代科学技术,形成安全信息通知系统,保证在安全事故发生前有预案,在事故发生时信息在第一时间传送给学校人员;同时,提供合理化安全信息指导性建议,例如对防火、防盗、自然灾害等突发事件的处理建议。

校园安全教育范文7

校园安全行为文化通常是校园安全理念文化的表现形式,校园安全行为文化是校园文化建设重要内容之一。行为层面通常是理念的表现形式,一般具有可操作性、明确的细节规范性,具体通过学校领导的行为、教师的行为和学生的行为体现出来的。根据特殊学校残疾学生的特点,可以从以下几个方面构建特殊教育学校安全行为文化。

(一)健全安全组织机构,明确目标责任制

学校应建立稳定的安全管理领导小组,明确职责安全工作分配到部门及负责人。并将学校安全工作实行目标责任制:校长是学校的法人代表,是学校安全工作的第一责任人;分管领导是安全工作的直接责任人;班主任是本班学生安全工作的第一责任人;任课教师是学习时间内学生安全第一责任人;学校职员是从事职责范围内的安全第一责任人。从而树立全体教职工安全工作者的意识。同时,实行“一岗双责”制,坚持安全随事走,将安全工作的各项职责层层分解,落实到人,形成齐抓共管的局面。

(二)健全安全制度,规范管理,强化安全意识

学校要建立健全各项安全制度,使学校安全工作的每个方面、每个环节都有章可循、有据可查,使学校安全制度化、规范化。安全工作要做到事无巨细、层层落实,把安全落实到每件事、每个人,成为教育管理的一项经常性工作。值班干部、班主任、生活指导教师、值勤教师、值日学生密切联系,相互配合,实行无缝隙衔接,做到安全无“盲区”“盲点”。具体制度如下。

1、建立安全工作会及检查制度。各学校要定期召开全校安全工作专题会议,专门研究安全工作,通报情况,查找薄弱环节,及时解决存在的问题,并使之形成一种经常性的制度。要定期对学校安全情况进行检查,原则上每周检查一次,每年开学、放假前要重点排查,及时查找并整改各类安全隐患,防患于未然。

2、健全学生健康档案,及时了解每一个特殊学生的身心发展。特殊学生由于各种原因,身体素质较差,往往身心伴随着多种疾病,如,癫痫病、精神病、心脏病、多重残疾、肝炎、肺结核等。存在着各种隐患,稍不慎重就会造成严重的安全后果。所以新生入学时,一定要进行体检,不符合入学条件的一律不准入学。新生入学登记造册,建立相关的健康档案。学校每年对学生至少要组织一次查体,全面了解学生的发展状况。对每个学生的健康情况进行科学评估,并及时反馈给领导、班主任、课任教师、有关人员及学生家长,以便改进各项工作,更好地为学生服务。做好学生各类传染病的预防工作,结合社区服务及时作好接种工作。

3、建立完善的点名和请假制度,严格落实门卫查询和登记制及值班值宿管理。无论正常上课还是自习,都要有带班老师,带班老师必须课前按时到位,清点人数。学校的寝室管理人员就寝前清点人数。无论上课还是就寝,一旦发现学生无故不到,迅速查明学生去向,妥善处理。各学校门卫必须24小时值班,外来人员进入必须签名登记。学生在上课期间出校园,实行请假制度,经班主任签字后方可放行。要建立学校值班值宿制度,尤其是学生住校期间的夜间值班、节假日值班,更要加强值班保卫工作。要制定详细的值班值宿安排表,实行领导带班制,严格值班期间安全情况登记,严格值班交接手续。保障宿舍安全,对偷窃、打架斗殴、酗酒闹事、侵犯他人等不良行为,一经发现严惩不贷。

4、建立安全事故责任追究制度。任何人未履行相应职责,因工作不力发生安全责任事故的,要按照“四不放过”的原则(即事故原因没有查清不放过、事故责任者没有得到严肃处理不放过、广大教职工没有受到教育不放过、防范措施没有落实不放过),严格追究有关人员和领导的责任,触犯刑律的,要移交司法部门追究刑事责任,决不姑息迁就。建立安全隐患举报奖励制度,对新发现安全隐患的人员进行表彰奖励。

(三)强化教育,积极演练

开展“每周素质教育”。充分利用每周的班会等时间开展安全知识教育,原则上每周不少于2课时。要指定专职教师或外聘安全机构人员负责安全教育课,以交通安全、消防安全、食品卫生安全、用电安全、实践活动安全、体育活动安全、紧急疏散安全等方面知识为主要内容,广泛开展安全教育,普及安全知识,增强学生的安全意识。学校每学期都要组织一次安全意识调查、安全知识测试,试卷要装订成册并存档。每学期初和学期末,学校要通过召开家长会、家校联系卡、告家长的一封信等形式,促使家长与学校密切配合,共同做好学校安全工作。可通过电话、网络、微博、微信等多种方式保持与家长联系,遇到学员突发事件,及时通知其家长或监护人。

(四)加强体育锻炼,进行缺陷补偿,提高身体素质

良好的身体素质,是生活学习的基本保障。特殊学校的学生体质较差更需要加强身体锻炼,身强体健利于抵御疾病,增强自身免疫力。在校生活学习或康复期间,也不忘坚持锻炼身体。同学之间相处应避免过多的身体接触和剧烈的嬉戏打闹,以免给别人带来身体伤害。特殊教育学校应每周安排适当的体育活动,加强体育锻炼,对特殊学生进行缺陷补偿。

(五)加强心理健康指导,让学生健康成长

由于身体或精神障碍使得特殊学生与正常学生的心理发展有很大差异。如,盲生和肢残生自卑心理较重,较固执,爱面子;智障生由于身体发展与心理发展矛盾突出,在教育时也带来许多的困难;聋哑生心理发展较为简单和单纯,爱发脾气,处理不公平就会出现“过火现象”;有精神障碍的学生性格较古怪,自私,不易与人相处,平时没什么问题,一旦遇到突发事件,可能造成不良后果。教育对象的特殊性也要求特教工作者及时了解学生的身体、精神、心理发展状况,坚持学习心理学知识,学会与学生相处,避免刺激学生、变相体罚学生。同学们之间和睦相处,不揭露别人隐私,不故意伤害别人的身体与心理。身体的残缺,心理适应力较弱,环境的相对隔离,生活、求职中的歧视都易使其心理发生障碍。学校要定期开展心理知识讲座,提供心理咨询服务,及早疏导心理障碍,培养特殊学生健全的人格和良好的心理品质,预防和减少学生由于心理问题而导致的他伤、自伤、自残等事故。

二、特殊教育学校安全物质文化

马克思说过:“人创造环境,同样,环境也创造人。”校园环境中的一切对天天生活、学习在其中的学生起着潜移默化的熏陶和启迪的作用。物质层面是理念“物化”的表现形式,一般为常见、固有的、可见的学校安全设施和基础建设。

(一)动态校园安全文化

特殊教育学校可以定期开展校园安全文化节,丰富学校安全文化气氛,潜移默化到学生们的日常行为中,促进师生安全意识。也可开展安全文化大讲堂、消防知识讲座、安全问题辩论赛、安全知识竞赛、安全救援演习、应激障碍心理讲座等活动强化安全意识。安全教育不仅在学校室内进行,也可以到事故现场,事故现场更能体现它的教育价值。

(二)静态校园安全文化

校园安全教育范文8

【关键词】高职院校;安全教育;安全意识

湘西职院作为湖南省唯一一家由土家族苗族自治州人民政府主办的公办高等职业院校,在近些年的校园安全教育工作中取得了一定的成就。由于湘西职院是一座民族院校,校内少数民族居多,如何在民族特性背景下提高院校的安全管理工作质量,是一个非常值得关注的问题。

一、湘西职院校园安全管理现状

湘西职院在建校初期主抓学院的教学质量,但是自从2010年以后高职院校招生规模的不断扩大,学生的素质参差不齐。又加上近些年频发的校园安全问题,湘西职院不得已将本校的工作重心向校园安全上进行转移。当前,高职院校校园安全形势比较突出,除了传统的一些学生财务失窃、打架斗殴等问题外一些新型的问题也开始凸显出来如大学生裸贷、校园贷、电信诈骗等等。不仅严重影响了学生的正常生活,同时也为一些校园安全问题埋下了隐患。基于此,学校的管理人员一定要做好对学生的安全教育工作,让学生养成安全防范意识和防范技能,除此之外,还要从制度入手做好校园安全管理工作,争取为学生创造一个良好的学习环境。

二、湘西职院校园安全管理工作存在的问题

(一)安全教育教学内容陈旧。许多安全教育课程内容过于理论化且内容陈旧,很难适应当前的社会发展现状。除此之外,学校的安全教育课程中只涉及了人身安全方法以及交通安全防范等内容,对现阶段流行的一些校园暴力、网络暴力、色情文化以及人际交往等方面均没有涉及。基于此,一定要及时更新安全教育课程内容。

(二)安全教育教学手段单一,无法激发学生学习热情。为了提高学生的安全防范意识,湘西职院在没有进行安全教育改革之前往往会采用一些安全宣传手册、班级主题班会等较为传统的教学手段进行教学,课程内容枯燥乏味缺乏吸引力,无法激发学生的积极性,导致安全教育沦为了走过场的形式。除此之外,辅导员只重视对学生的日常管理和课程管理,对安全教育的认识不足,进而导致教学效果不佳。

(三)校园安全文化氛围没有形成,潜存安全隐患。校园安全氛围的形成不是一朝一夕就可以完成的事情,对待校园安全事故,处理减少之外更要做好防范工作。但是由于高职院校不同于中小学,管理难度相对较大且师生的安全意识都非常淡薄,为学校埋下了很多安全隐患。此外,湘西职院管理层对学校安全建设的重视程度不足,并没有出台严格的安全管理制度,导致校园内部安全隐患潜存。

三、加强高职院校学生安全教育的对策与建议

(一)优化安全教育模式和创新教育教学内容。面对复杂多变的社会环境和日益狡猾的犯罪分子,高职院校的安全教学不能完全依托于原来的理论知识教学。基于此,学校一定要从多方面进行安全知识教育,打破传统的安全教育模式,将理论和实践教学有机融合起来。例如学校可以专门开设一一门安全教育网络微课作为每个学生的第二课堂必修科目,通过网络向学生传授相关的安全理论知识,学生需要用实践活动完成作业。学校借助这样的教学模式不仅可以有效培养学生的安全防范意识,同时还可以培养学生的安全防范技能。此外,安全教育内容也应及时进行更新,应将网络安全、心理安全、食品安全、用药安全以及安全防范措施及突发事件防范等安全教育内容纳入教学内容。

(二)采用灵活多样的教学模式。大学生作为新时代的青年,接受新鲜事物的能力非常强。基于此,学校应该在安全教育和管理的过程中融合一些当代大学生喜闻乐见的网络段子作为安全教育课堂的延伸。例如学校可以从民族风俗为出发点,借助微博、抖音等自媒体平台拍摄如“风俗不同引发的‘惨案’”来引导其他同学尊重少数民族风俗习惯,做一个具有包容心的有志青年。除此之外还可以在每年的禁毒日、防艾滋病日拍摄网络短视频,对学生进行正确引导,让学生树立安全防范意识和正确的道德价值观。

(三)营造和谐健康的校园安全文化。当前,很多高职院校的师生的校园安全意识都比较单薄,进而导致学校整体缺乏安全氛围,为学校发展埋下了隐患。基于此,学校的管理人员一定要转变工作观念,重视校园安全文化建设,旨在为学生和教授营造一个安全、和谐的校园安全文化。例如学校管理人员可以和保卫科、教务处以及各班级的辅导员联合起来,组成校园安全巡查小队,为学生创造一个安全的学习环境,通过大力宣传不断强化师生的安全防范意识,只有师生的安全防范意识提高了,学校的校园建设也会取得更好的成绩,学生的学习环境将会更加纯净和安全。

四、总结

面对日益复杂的社会变化,湘西职院不仅要加强对学生的安全培训还要做好校园的安全管理工作。校园安全问题不仅检验着一所学校的管理水平,同时也对学生的正常学校有着至关重要的影响。基于此,一定要做好高职学校的安全教育工作,通过安全教育不断提高学校的管理水平,促进学校发展。

参考文献:

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