【摘要】现如今，信息技术快速发展，不仅人们的日常生活发生改变，高等教育教学活动的改革也有了新的契机，基于此，本文研究多媒体技术在高校数学教学中的应用，分析在高校数学教学中应用多媒体技术的优势，总结了两点：动态化数学知识中的变量；促进学生积极融入课堂教学活动。希望能为关注此话题的教育工作者提供参考意见。
【关键词】多媒体技术；学习节奏；幻灯片
引言
教育界的素质教育在科学技术的促进作用下已获得明显成效，传统的教学理念不再适用，出现了新的教学形式和新的教学手段。多媒体教学手段包含互联网技术、数字化技术。应用多媒体技术能解决高等数学教学中难以解决的问题。多媒体教学手段的发展不断创新完善，实现对教育资源的有效整合，为学生展现的教学内容有丰富多样的形式，本文就多媒体技术在数学教学中的实际应用展开分析。
一、在高校数学教学中应用多媒体技术的优势
1.动态化数学知识中的变量
数学知识具有数形结合的特征，很多数学问题都是研究抽象和具体的关系。多媒体技术能为数学教学提供有效的辅助条件，当抽象的问题有了直观的背景，也就是说用形表示复杂的数，数学活动的探索会更便捷。多媒体教学促进数学教学改革，助益高校数学教学，提高教学质量。与传统的教学方法相比较，多媒体教学的优势比较明显。比如在表示高等数学中变量的动态情况时，运用多媒体设备能达到直观形象的效果。高等数学很多知识都比较抽象，应用传统的教学方法进行展示，学生理解仍然非常困难。计算机能将数学知识动态化，为学生展示的数学知识也是动态的、变化的。在此条件下，学生从形象的认识上升至抽象的概括。促进学习者养成良好的思维习惯，进一步熟练掌握高等数学极限思想这样的重点知识。
2.促进学生积极融入课堂教学活动
数学课堂不应该是老师一个人的独角戏，学生真正进入研究和探讨的氛围是良性状态。传统教学方式过于单一，不利于提高学生的学习兴趣。在教学活动中使用多媒体课件，就能避免黑板板书、教师讲解的单一模式。多媒体教学能明显优化课堂教学效果，提高教学质量，表现形式多种多样，包括声音、图像、色彩，充分调动学生学习知识的兴趣，为学生提供接触现代化设备的机会。使用多媒体技术展示抽象、深奥的数学知识。知识点以简单明了、直观的形式出现，便于学生理解数学客观知识。学习者思考数学知识点之间的联系，逐渐形成新的认知结构。合理应用多媒体技术，能活跃课堂教学气氛，学生学习数学的兴趣也会有所提高。与传统教学方式相比，多媒体教学手段能改善学生的上课体验，在此条件下教师和学生相互间也有了良好的交流互动平台。
二、多媒体技术在高校数学教学中的有效应用
1.关注细节，提高多媒体课件的质量
在数学教学中应用多媒体教学手段，数学课堂就有了新鲜活力。把黑板白字的板书转变成绚丽多彩的多媒体课件，生动形象的声音和图像代替单调乏味的文字，能有效吸引学生的注意力。备课是课堂教学环境中一项关键环节，同时也是提高课堂教学质量的必要前提。教师在备课时亲自动手制作多媒体课件，不应该投机取巧使用其他人制作好的教学课件。要知道别人制作的课件无法良好展现自己的教学风格。有些课件比较粗糙，可以说是电子版的教学大纲。教师备课设计教学课件，应对数学知识有深入分析，具体体现在数学原理、空间图形、数学运算的性质和特点这几方面。展示教学内容的形式主要有文本、图形、动画、视频。设计科学合理的数学课件结构，数学课件的内容目录、显示方式、浏览顺序、层次结构都应得到合理安排。数学课件涉及到按钮、对话框、图标的设计问题，做到合理安排多媒体课件的质量能明显提高。
2.体现数学知识与其他专业之间的联系
大部分学生在学习数学知识时都会感到力不从心，认为数学问题是枯燥的，也很难理解。为此高校教师应该不断探索新的教学方法，运用多媒体课件创作与实际生活有密切联系的数学问题情境，实现数学知识可视、直观。事实上学生感到数学知识晦涩难懂，很重要的原因是老师安排的教学活动脱离了实际，很少为学生提供贴近生活实际的数学素材。所以教师应该把一些直观的、容易理解的数学实践活动增加到PPT课件中。尤其是在课堂导入环节中加入生活实践，会起到良好的教学效果。比如结合学生所学专业，在教学课件中加入一些与专业课有关的例子，在导数应用这一部分的教学中应用商品的边际成本，运用需求弹性和供给弹性，引入数学知识点。知识点导入不仅与数学有关，而且与市场营销专业知识建立了关联。促进学生意识到丰富的数学知识实际上也隐藏在其他专业知识中。展示与生活实际有关的知识应该使用具体形象的视频或者是图形，重视体现时效性。
3.应用多媒体教学手段应注意平衡学生的学习节奏
传统教学活动有板书量过大这一问题，使用PPT能有效代替大量板书。但这也会在无形之中加快数学教学的节奏，此时学生对知识点的消化和吸收会受到影响。虽然传统教学板书占用大量时间，但是在这个时间内，学生有时间思考难以消化的知识点，对定理的理解也会更深刻。所以完全消灭传统教学模式并不科学，正确的做法是传统教学方法与多媒体技术相结合应用于教学活动中。PPT包含的内容有数学公式、定理和例题。此时PPT会涵盖大量信息。上课时只需要点击鼠标和键盘，就能完成知识点的教授。该模式的优点是节省大量教学时间。但是不利于学生高度集中注意力，跟上教师的授课节奏也很难实现。解决这一问题，教师在使用多媒体授课的基础上，通过板书对知识点加以推导。特别是一些重要的、复杂的公式和定理。此时板书就能发挥强调作用，有助于集中学生注意力，同时也为学生提供足够的理解知识点的时间。多媒体教学设备的应用要注意平衡好教学节奏，保证多媒体设备与传统教学方式的结合获得良好的教学效果。
4.板书与多媒体教学相辅相成
应用多媒体教学手段，教学活动的开展有助于开拓学生的逻辑思维能力。高等数学中的公式、定理推导、例题分析相互之间是连贯的。而幻灯片很难承载较大的信息量。知识的讲解应该是一个连贯的整体，所用应用多媒体手段进行讲解也应该体现这一原则。比如使用幻灯片讲解知识点，可能会分割成几页，此时教师在讲解时，应该将每一页上得到的结论写在黑板上，这是对教学规律的充分体现，同时也能提高教学质量。而在新课的教学活动中，教师的每一次推导都应该口述做一个小结，避免幻灯片成为课堂的主体内容。设立数学这门课程的主要目的是培养学生的抽象思维和逻辑思维能力，教学活动应以探索为主，将多媒体手段作为辅助手段。比如在定积分的引例中，没有直接给出定积分的极限形式，定积分的引出是利用曲边梯形的面积。这个过程实现对抽象无限变化接近过程的直观展示。该教学过程的难点是展示区间的无限划分，使用黑板很难完成，而使用多媒体就能轻松演示整个区间的划分过程。借助板书讲解定积分的应用，能更好发挥教师的主导作用。传统教学手段和多媒体教学手段相互之间的关系不是对立的，更不是排斥的，实际应用时要体现相辅相成、相互补充原则。
三、总结
综上所述，在高校数学教学中有效应用多媒体技术，应该关注细节，提高多媒体课件的质量，体现数学知识与其他专业之间的联系，应用多媒体教学注意平衡学习节奏，板书与多媒体教学相辅相成。争取在有限的时间内创造无限价值，发挥多媒体技术的优势，逐渐提高高等数学的教学质量。在未来高等数学教学仍然需要不断探索应用多媒体技术的科学方法，提高教学效率，丰富高等数学课堂形式。
【参考文献】
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作者:罗家杰 单位:凯里学院
